以構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的探討構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的探討摘要：高職教師是培養(yǎng)高技能人才的重要力量，而教學(xué)敏感素質(zhì)是高職教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。本文通過對高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的內(nèi)涵和特點進行探討，并提出了構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的途徑和方法，以促進高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：高職教師；教學(xué)敏感素質(zhì)；師生學(xué)習(xí)共同體一、引言高職教師是高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要力量，他們的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)直接關(guān)系到高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。而教學(xué)敏感素質(zhì)作為高職教師教學(xué)能力的重要組成部分，對提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。本文旨在通過探討構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的途徑和方法，從而提升高職教師的教學(xué)敏感素質(zhì)。二、教學(xué)敏感素質(zhì)的內(nèi)涵和特點教學(xué)敏感素質(zhì)是指高職教師對學(xué)生的感知和教學(xué)需求的能力，包括對學(xué)生情感、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求的敏感度。教學(xué)敏感素質(zhì)的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：1.理解學(xué)生情感需求。高職教師應(yīng)該能夠感知學(xué)生的情感狀態(tài)，了解他們的情感需求，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的情感需求，從而營造良好的教學(xué)氛圍。2.把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點。高職教師應(yīng)該能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解他們的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的差異性開展教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。3.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。高職教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供符合其學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)敏感素質(zhì)的特點主要包括以下幾個方面：1.專業(yè)性。高職教師應(yīng)具備一定的專業(yè)知識和教育背景，能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，提供個性化的教育服務(wù)。2.創(chuàng)造性。高職教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，運用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。3.靈活性。高職教師應(yīng)具備一定的靈活性，能夠在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求進行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。三、構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的途徑和方法構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體是提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的重要途徑之一。師生學(xué)習(xí)共同體是指高職教師與學(xué)生之間建立起一種密切的互動關(guān)系和合作關(guān)系，在共同學(xué)習(xí)的過程中提高雙方的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體可以通過以下幾個方面的方法和途徑來實現(xiàn)：1.建立良好的師生關(guān)系。高職教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生保持良好的溝通和交流，以建立起師生之間的信任和友誼。2.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。高職教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)表自己的觀點和意見，提出問題和疑惑，與教師進行互動和交流，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)滿意度。3.提供個性化的教育服務(wù)。高職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，提供個性化的教育服務(wù)，為學(xué)生提供符合其學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。4.開展合作學(xué)習(xí)和教學(xué)。高職教師可以通過組織學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)和教學(xué)活動，促使學(xué)生之間互相合作、交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。四、總結(jié)高職教師是培養(yǎng)高技能人才的重要力量，教學(xué)敏感素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體是提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的重要途徑和方法。通過建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，提供個性化的教育服務(wù)，開展合作學(xué)習(xí)和教學(xué)活動，可以有效提高高職教師的教學(xué)敏感素質(zhì)，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。參考文獻：1.某某某.構(gòu)建高職師生學(xué)習(xí)共同體提升教學(xué)質(zhì)