學(xué)情分析通過(guò)前面第二單元的學(xué)習(xí)，我們可以認(rèn)為學(xué)生已具備初步認(rèn)識(shí)和讀取程序的簡(jiǎn)單技能，如基本的輸入輸出語(yǔ)句、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句讀取、列表及文件的初步操作等。本項(xiàng)目既要喚醒學(xué)生已有的技能，又要讓學(xué)生初識(shí)算法，因此在項(xiàng)目及活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，拋開晦澀難懂的概念和語(yǔ)法，不做內(nèi)容上的堆積和羅列，采用了生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，每個(gè)活動(dòng)中會(huì)涉及到一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課題4.1算法及其特征課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)通過(guò)本單元的教學(xué)讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的基本方法和基本流程，利用學(xué)生感興趣的實(shí)例，讓學(xué)生感覺程序設(shè)計(jì)并不是遙不可及的，而是人機(jī)對(duì)話的一種方式，讓學(xué)生帶著輕松的心情，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。以活動(dòng)為中心，增加拓展類知識(shí)，兼顧到不同層次學(xué)生的需求。核心素養(yǎng)知識(shí)目標(biāo)： 了解算法的基本要素和重要特征。熟悉將解決問(wèn)題的方法歸結(jié)為一系列清晰、準(zhǔn)確的步驟的過(guò)程。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊惴ǎ⒂煤?jiǎn)單的python語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)算法。素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)“開關(guān)和燈的對(duì)應(yīng)關(guān)系”以及“尋找被污染的藥瓶”兩個(gè)案列幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和小組協(xié)作能力。教材分析及教學(xué)重難點(diǎn)教材分析本節(jié)課包括“探討面試題的解決方案”包含兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1尋找“開關(guān)對(duì)應(yīng)關(guān)系”重在定性分析，挖掘?qū)ο蟮奶卣?，重溫算法的結(jié)構(gòu)化表示如流程圖?；顒?dòng)2尋找“被污染的藥丸”重在定量分析，讓學(xué)生嘗試對(duì)生活中的實(shí)體進(jìn)行數(shù)據(jù)抽象，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析已知信息和未知信息，挖掘程序中的輸入、輸出信息，了解算法的特征。教學(xué)重點(diǎn)能夠分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并用恰當(dāng)?shù)姆椒枋鏊惴?。教學(xué)難點(diǎn)能自主設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的算法，并能用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1情景導(dǎo)入：一個(gè)房間里有3盞燈，房間外有3個(gè)開關(guān)分別控制這3盞燈。在只允許進(jìn)一次的情況下，如何判斷哪個(gè)開關(guān)控制哪盞燈？開關(guān)1開關(guān)1開關(guān)2開關(guān)3思考如何解決該問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后面的內(nèi)容做鋪墊。環(huán)節(jié)2自主學(xué)習(xí)：任務(wù)一：學(xué)生自主閱讀課本97頁(yè)“開關(guān)與燈的對(duì)應(yīng)關(guān)系”案例，并完成98頁(yè)流程圖，教師小結(jié)。學(xué)生自主完成課本98頁(yè)流程圖。學(xué)生展示流程圖。學(xué)生互評(píng)在做任務(wù)的同時(shí)順便回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：算法的表達(dá)方式環(huán)節(jié)3合作探究：有一道IQ題：有四個(gè)裝了藥丸的罐子，每個(gè)藥丸都有一定的重量，其中有一個(gè)藥罐被污染了。每片被污染的藥丸比污染前增重1克。只允許稱量一次，判斷出哪個(gè)罐子的藥被污染了。任務(wù)二：小組合作完成下面填空1.考慮1顆藥丸的質(zhì)量變化，如果藥丸被污染，則增重克，否則增重克。2.從任一藥瓶中提取n顆藥丸，如果被污染，則增重克，否則增重克。3.從第一罐中取出1顆，第二罐中取出2顆，第三罐中取出3顆，從第四罐中取出4顆（共10顆）。如果增重______克，則_____號(hào)藥瓶被污染。小結(jié)：被污染的藥瓶=10顆稱重后的質(zhì)量10顆標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)二，并將小組探究成果指定組員匯報(bào)。其他小組成員評(píng)論或糾正該小組的匯報(bào)。以小組為單位討論和解決問(wèn)題，大家集思廣益有利于問(wèn)題的快速解決環(huán)節(jié)4總結(jié)歸納：對(duì)照上面的案列來(lái)說(shuō)一說(shuō)該案例中存在的現(xiàn)象，并完成下表的填寫（在對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象中打√）現(xiàn)象（可多選）算法的特征輸入項(xiàng)：□0個(gè)輸入□1個(gè)輸入□多個(gè)輸入輸出項(xiàng)：□0個(gè)輸出□1個(gè)輸出□多個(gè)輸出執(zhí)行的結(jié)果：□確定的□不確定的□都可以執(zhí)行的步驟：□有限□無(wú)限□都可以執(zhí)行的時(shí)間：□有限□無(wú)限□都可以分根據(jù)小結(jié)可以得出以下代碼：現(xiàn)象（可多選）算法的特征yike=float(input(“請(qǐng)輸入每顆藥丸的標(biāo)準(zhǔn)重量：”))shike=float(input(‘請(qǐng)輸入藥丸稱得的重量：’))x=shike10*yikeprint('被污染的藥瓶序號(hào)是：',x)學(xué)生對(duì)照上面的案例以及課本99頁(yè)中算法的5個(gè)特征自主或同桌之間討論填寫表格內(nèi)容。是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，并形成知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)有所獲。課堂小結(jié)

算法及其特征在第二單元中已有初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)是對(duì)算法重要的特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)算法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)下節(jié)課的的學(xué)習(xí)建立的基礎(chǔ)。

課內(nèi)達(dá)標(biāo)1.算法設(shè)計(jì)是編寫程序的基礎(chǔ)，下列關(guān)于算法的敘述錯(cuò)誤的是（）A.算法可以有多個(gè)輸入B.算法的結(jié)果唯一C.算法必須具有確定性D.算法必須有輸出2.算法的重要特征不包括（）A.唯一性B.確定性C.有窮性D.輸出項(xiàng)3.下列關(guān)于算法基本特征的描述錯(cuò)誤的是（）A.一個(gè)算法在執(zhí)行有窮步驟后必須結(jié)束B.算法執(zhí)行的每個(gè)步驟必須有確切的定義，不能出現(xiàn)模棱兩可的情況C.沒(méi)有數(shù)據(jù)輸入的算法是毫無(wú)意義的D.一個(gè)算法有0個(gè)或多個(gè)輸入，有1個(gè)或多個(gè)輸出作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課本101頁(yè)任務(wù)二內(nèi)容：“誰(shuí)是冠軍”，并用自然語(yǔ)言描述解決思路。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思算法及其特征在第二單元中已有初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)是對(duì)算法重要的特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)算法