小學(xué)教科室工作總結(jié)（精選23篇）工作總結(jié)是一種自我反省和成長的機(jī)會，也是我們不斷提高自己工作實(shí)力的關(guān)鍵一環(huán)。下面是我為大家收集的一些月工作總結(jié)范文，希望可以給大家供應(yīng)一些參考和靈感，幫助大家寫出更加精彩的總結(jié)。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

隨著時間消逝，又是一年過去了，舉目回首半年來的教科室工作，在“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、奮進(jìn)”的思想指導(dǎo)下，可謂是欣慰加欣喜，在很多方面也有了新的進(jìn)展。以下就一學(xué)期來教科室工作作簡要小結(jié)，以加強(qiáng)鞭策，促使提高。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

假如說老師培訓(xùn)工作是一股活水的話，那么學(xué)校的教研工作就是催化劑，它能不斷激發(fā)老師們的潛能，催化出一系列可人的成果。在我市開展的小課題探討中，科室組織學(xué)校老師結(jié)合自身工作主動申報，我校90%的老師參與了此項(xiàng)申報，經(jīng)過篩選，我校以教務(wù)處主任賴惠瓊，副主任劉艷萍，教研組長汪運(yùn)愛、劉菲為組長的四個小課題得以立項(xiàng)，立項(xiàng)后，各課題組剛好開展了扎實(shí)有效的教研活動，特殊是在作文教學(xué)中，老師們對作文詳細(xì)化描寫作了深化探討，汪運(yùn)愛老師的作文對話描寫的錄像課獲得國家一等獎。

本學(xué)期，我校成為區(qū)5+1綜合實(shí)踐試驗(yàn)學(xué)校，為了做好這個課題探討，科室在德育處的緊密協(xié)作下，組織了一系列活動，仔細(xì)做了探討工作，在活動初，科室針對學(xué)生狀況設(shè)計了調(diào)查表，選定了試驗(yàn)班級，召開家長會，先后組織了8次活動，教科室在每次活動前制定出翔實(shí)平安的活動方案，活動后，仔細(xì)總結(jié)，撰寫活動小結(jié)，調(diào)查了解學(xué)生的心得體會，收集了豐富的探討資料。

本學(xué)期，我們做好了“十一五”特別學(xué)生心理教化這個課題的結(jié)題工作，同時申報了“十二五”學(xué)生心理教化的子課題和國家級生命體驗(yàn)的子課題。仔細(xì)總結(jié)了我?！笆晃濉钡母黜?xiàng)科研成果，我校先后被評為市區(qū)十一五先進(jìn)科研學(xué)校，被國家語言文字部門評為國家規(guī)范書寫試驗(yàn)學(xué)校，申光之，黃雪梅被評為市、區(qū)科研先進(jìn)個人。

在工作中，本科室雖做到了扎實(shí)有序，但還缺乏創(chuàng)新，雖有些成果，但還不夠有價值和深度。在今后的工作中，本科室肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化思索，將我校的教科研工作做出特色。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

1）、通過實(shí)行論文、案例剖析和教學(xué)故事評比，激發(fā)老師參賽愛好。

每學(xué)期實(shí)行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進(jìn)了老師的寫作實(shí)力，促進(jìn)了老師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了老師參賽的愛好度。

2）、建立了老師校本研訓(xùn)評價機(jī)制。

嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評價細(xì)則，在肯定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。

以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成果，但是我信任：只要我們腳踏實(shí)地的往前走，還怕見不到成功的曙光嗎？！

小學(xué)教科室工作總結(jié)

“十一五”的教科研工作圓滿完成后，我校在“十二五”大的宏觀指導(dǎo)下，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在青小人的共同努力下，我們輕松走過“十二五”的序曲篇，在學(xué)校工作的良性發(fā)展中，呈現(xiàn)出蓄勢待發(fā)的勢頭?？剖业膬纱髩K工作重點(diǎn)驚慌而有序，老師培訓(xùn)組織有序，效果良好;課題探討工作扎實(shí)給力，成果喜人;科室日常工作剛好高效。現(xiàn)就各方面工作總結(jié)如下：

小學(xué)教科室工作總結(jié)

堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會，要求老師仔細(xì)撰寫讀書筆記，每篇不少于1500字。老師每學(xué)期人人完成2篇學(xué)習(xí)心得?？梢詫懽x書后的心得，也可以運(yùn)用書中的理論結(jié)合自己的教化故事寫。依據(jù)教育處要求，每位老師特殊是青年老師要主動撰寫教學(xué)隨筆，兩周一篇，每篇不少于150字。教科室將定期組織教學(xué)隨筆評比活動。

這樣加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革，努力打造適合我校學(xué)情的“高效課堂”。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

問題即課題。我們以課題為引領(lǐng)，以問題探討為主線，把行動探討落到實(shí)處，提倡每位老師依據(jù)自身特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢，打破市級課題零記錄的現(xiàn)狀，確定了一個省級子課題和三個市級課題的立項(xiàng)工作，進(jìn)行規(guī)范帶動，讓探討成為老師工作的習(xí)慣。為將教化科研工作落到實(shí)處，不流于形式，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，制定出走穩(wěn)兩條線(語文教研組圍繞省級課題《大量讀寫促進(jìn)學(xué)生有效閱讀關(guān)系的探討》和市級課題《提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作實(shí)力的探討》兩個課題及數(shù)學(xué)教研組圍繞《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性》這一課題鋪展我們的教化教研的一系列活動)，此項(xiàng)工作讓每個老師都參加進(jìn)來，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。它將全面提升學(xué)校育人品質(zhì)、加速老師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學(xué)領(lǐng)頭雁，擴(kuò)大了一些老師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題探討真正落到了實(shí)踐中，而且還使學(xué)校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教化科研工作又上新臺階。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

1、課題探討通過中期鑒定：“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計與評價”探討是我校擔(dān)當(dāng)?shù)氖〖壵n題，課題組的成員始終在課題探討的小天地里勞碌著耕耘著，依據(jù)課題探討安排，今年12月該是接受中期鑒定的時候了，為了在中期鑒定中讓與會專家和領(lǐng)導(dǎo)了解我們的探討實(shí)況，我們在開學(xué)初就特地召開了中期鑒定資料籌備會，我們將兩年來大量的課題探討的原始資料進(jìn)行梳理，按試驗(yàn)管理、試驗(yàn)方案、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)成效四個方面分類裝訂成冊，老師們在試驗(yàn)過程中撰寫的上百份試驗(yàn)隨筆和試驗(yàn)論文，作業(yè)設(shè)計、我們的?？督萄小返谝黄诤推浯纹?，校本教材《小升初數(shù)學(xué)連接作業(yè)》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一樣贊揚(yáng)。豐富的試驗(yàn)原始資料和反映試驗(yàn)成效的獎證和學(xué)生作品，受到了市教科所辜偉節(jié)主任充分確定。石萍主任為了寫出一份精彩的中期評估報告，放棄了國慶長假的休息時間，幾易其稿，經(jīng)過近3個月的反復(fù)斟酌，撰寫出中期評估報告受到了區(qū)教研室陳主任的高度贊揚(yáng)和與會專家的高度評價。在中期評估鑒定會上，江蘇省督學(xué)--教科所的蔡苓老師說：“過去的就是因?yàn)榻炭蒲泄ぷ魃喜蝗?，在星級?shí)小評估時失去了教科研星，如今的教科研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成果……”12月18日，我們的探討課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計與評價”，順當(dāng)通過中期評估鑒定。

2、綜合實(shí)踐走進(jìn)社區(qū)：在區(qū)教化局組織的“和諧人居看揚(yáng)州”系列綜合實(shí)踐活動中，我校3―5年級依據(jù)區(qū)局的系統(tǒng)要求，結(jié)合本班本校的實(shí)際狀況分別開展了“古運(yùn)輸河畔看今昔”、“漂亮東城我的家”、“我為家鄉(xiāng)繪藍(lán)圖”主題系列活動，活動中，孩子們有的拿起畫筆，張開想象的翅膀?yàn)榧亦l(xiāng)描繪美妙的將來，有的走進(jìn)社區(qū)走訪老人，了解家鄉(xiāng)的今昔狀況，有的打著隊(duì)旗來到古運(yùn)輸河畔拍攝家鄉(xiāng)美景、撰寫贊美古運(yùn)輸河的美文……，12月30日，孩子們將反映活動掠影的展牌放到社區(qū)向過往行人介紹他們開展活動的狀況和家鄉(xiāng)美妙的發(fā)呈現(xiàn)況，受到了社區(qū)居民的贊譽(yù)。

3、信息技術(shù)彰顯學(xué)校特色。

信息技術(shù)是我校的辦學(xué)特色，本學(xué)期在信息技術(shù)方面完成了如下工作：

1、9月參與全國計算機(jī)等級考試，在吳祖國、周峰等老師的培訓(xùn)下，我校15學(xué)生全部通過計算機(jī)等級考試，通過率101%。

2、在“育花獎”競賽中，每一位獲獎?wù)叩纳砗蠖加须娊探M人員的身影。呂斌、周峰老師自己參與競賽，同時還要為別人制作課件。

3、在校長室、黨支部的帶領(lǐng)下，全體老師的參加下，學(xué)校的“數(shù)字化”校內(nèi)創(chuàng)建取得了卓有成效的進(jìn)步，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“特性化+資源化”備課模式，電子檔案的全面實(shí)現(xiàn)，學(xué)校三級網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用，被市教化局局長、市電化教化館高度贊許，揚(yáng)州市電視臺還做了專訪。

4、吳祖國、胡冰老師參與了揚(yáng)州市專題網(wǎng)站制作大賽。

5、組織了部分青年老師參與了教學(xué)設(shè)計大賽，我校有六人分別獲揚(yáng)州市一、二等獎，獲獎率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均35%的獲獎率。

6、我校戴玉蘭校長申報的國家級課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源建設(shè)與應(yīng)用》課題獲中央電教館確認(rèn)，成為廣陵區(qū)乃至揚(yáng)州市首批“十一五”國家級立項(xiàng)課題，這一課題還引起了張貴聯(lián)局長高度關(guān)注。

一份耕耘就會有一份收獲，由于校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體老師的主動協(xié)作，使得教科研工作取得如下成果：本年度被評為區(qū)教科研先進(jìn)集體、年度總結(jié)：“求真務(wù)實(shí)練真功、提升內(nèi)涵促發(fā)展”在市教科研會議上溝通發(fā)言、被評為市“教科研樣板?！?、校本教材《小升初數(shù)學(xué)連接作業(yè)》出版發(fā)行、編印《愛滿校內(nèi)》、信息技術(shù)作為市數(shù)字化校內(nèi)現(xiàn)場會，受到與會者的一樣好評。探討課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計與評價”于12月18日順當(dāng)通過中期鑒定并受到高度評價。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

教化科學(xué)探討是學(xué)校工作的生命線，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，干脆制約和影響著教化教學(xué)質(zhì)量的提高。我校領(lǐng)導(dǎo)在醒悟相識的同時賜予了非常的注意，學(xué)期初就洪亮提出“科研是興教之源，質(zhì)量是興校之本”的口號，堅(jiān)決了老師用科研定能興教、興校的信念。教科室借助東風(fēng)，主動營造深厚的教科研氛圍，努力提高全體老師的教科研水平。

基于傳播教化科研學(xué)術(shù)新動態(tài)、新理論和新成果，宣揚(yáng)車邏小學(xué)的教化發(fā)展新貌，溝通老師教化教學(xué)的閱歷，展示學(xué)生多方面的風(fēng)采，展示我鎮(zhèn)各小學(xué)教化改革與發(fā)展的窗口的須要。本學(xué)期，我室接著辦好《車小教化通訊》，在出版過程中，我們不斷總結(jié)閱歷，增加內(nèi)容版面，提高質(zhì)量品位，以美、新、實(shí)的面貌引領(lǐng)全鎮(zhèn)廣闊教化工作者，指導(dǎo)教化教學(xué)工作。由于刊物立足為廣闊老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通、切磋的機(jī)會和舞臺，刊登前衛(wèi)實(shí)在、百花齊放的閱歷論文，獨(dú)到切實(shí)、異彩分層的感悟文章，《車小教化通訊》始終得到了我鎮(zhèn)教化戰(zhàn)線上老師的歡迎，現(xiàn)已發(fā)自因特網(wǎng)上。在按期保質(zhì)辦好通訊的基礎(chǔ)上，我們上學(xué)期創(chuàng)辦的“小風(fēng)車”文學(xué)社又有新突破，在發(fā)行其次期學(xué)生優(yōu)秀作品集《小風(fēng)車》之后，又選拔了部分文學(xué)愛好者加入《揚(yáng)州日報》小記者社，不久將有部分文章在《揚(yáng)州日報?小記者》專欄發(fā)表。捷報頻傳，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，受到了廣闊學(xué)生、家長的歡迎及其兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的廣泛贊譽(yù)。在廣闊師生的要求下，本學(xué)期末，我們又征集了相關(guān)年級學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，可望在新年初得以發(fā)行第三期。更另人欣喜的是，本學(xué)期初，我們學(xué)校網(wǎng)站已建立勝利，信任它必將為我校教化科研工作者創(chuàng)建更關(guān)闊的視野空間。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

校本培訓(xùn)是提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)基本功，讓老師更好地適應(yīng)教化教學(xué)工作須要的有效途徑。本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，制訂了內(nèi)容豐富、措施得力的校本培訓(xùn)安排，通過集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合，請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，加強(qiáng)了老師培訓(xùn)的力度，改革了培訓(xùn)形式，提高了校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

1．活化老師學(xué)習(xí)方式，推行專業(yè)成長論壇。學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高老師業(yè)務(wù)水平和思想素養(yǎng)的重要載體。為避開將政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)異化為一言堂的工作布置與支配，將學(xué)習(xí)時間真正還給老師，將發(fā)言權(quán)真正讓給老師，我們開拓了老師論壇，利用每周一學(xué)習(xí)時間，圍繞教化教學(xué)設(shè)計一兩個話題，給老師一周的打算時間，研讀資料，思索探討，形成觀點(diǎn)。組織老師學(xué)習(xí)時，全體老師通過現(xiàn)場抽簽方式確定5名發(fā)言人，在主持人示范引領(lǐng)，拋磚引玉的基礎(chǔ)上老師現(xiàn)場演講，激勵爭鳴，在思維碰撞中強(qiáng)化理念，在真理辯論中發(fā)展特性。為保證發(fā)言質(zhì)量，我們要求老師必需運(yùn)用一般話，盡量脫稿，學(xué)校組織了老師論壇演講評審組，對老師進(jìn)行現(xiàn)場打分，優(yōu)秀的發(fā)言上傳網(wǎng)絡(luò)溝通專題貼，激勵老師學(xué)習(xí)思索的熱忱，全方位提高老師的素養(yǎng)。

2.改革教學(xué)研討模式，提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討。為切實(shí)減輕老師勞動強(qiáng)度，提高教學(xué)研討實(shí)效，本學(xué)期，我們將集體備課、教研活動、課題探討、特色建設(shè)進(jìn)行了有機(jī)整合。探究出了“個人主備――集體溝通――課堂展示――網(wǎng)絡(luò)研討――教后反思”的研討模式，有效地激發(fā)了老師參加研討的主動性，提高了教研實(shí)效。為了拓寬探討的時空，學(xué)校圍繞科研課題，在姜堰教化網(wǎng)開拓了教科研專題帖，將學(xué)校在教科研方面好的做法、措施主動曬在網(wǎng)上，接受同行、專家的指導(dǎo)、檢查。目前，學(xué)校45周歲以下的老師均在姜堰教化網(wǎng)開拓了個人博客，不少老師能主動參加電子備課。接近退休的網(wǎng)名“忠誠”的林成忠老師也能開通個人博客，主動寫博，主動參加網(wǎng)絡(luò)溝通，受到了武局長的好評。

3.拓寬校本培訓(xùn)時空，提高老師群體素養(yǎng)。在老師專業(yè)成長方面，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)驚慌的狀況下，想方設(shè)法，克服困難，利用請進(jìn)來、走出去的方法，讓老師接受高層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。暑期校本培訓(xùn)期間，我們邀請了教化局辦公室林忠玲主任、督導(dǎo)室王劍主任、省特級老師秦詠忠校長來校講學(xué)，全體老師收益匪淺。另外，學(xué)校爭取一切可能的機(jī)會，多次支配老師參與省級以上教研活動，讓老師開闊了視野。為適應(yīng)教化現(xiàn)代化的須要，學(xué)期中，學(xué)校還對老師進(jìn)行了課件制作與多媒體運(yùn)用培訓(xùn)，培訓(xùn)過后逐一考核，強(qiáng)化了老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意識和實(shí)力。學(xué)校多渠道、多方位、立體化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有力促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

在即將過去的一個學(xué)期里，教科室仔細(xì)貫徹縣教科研工作安排及學(xué)校工作安排的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展供應(yīng)科研保障和理論支撐，為老師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的探討氛圍，指引科學(xué)的探討方向。堅(jiān)持把教化科研作為提升學(xué)校教化水平的推動器，著力開創(chuàng)我校教化科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：

小學(xué)教科室工作總結(jié)

我校的特色建設(shè)在省市均產(chǎn)生了肯定的影響，為使其影響更深遠(yuǎn)，我們力抓書寫之美，以追求書法藝術(shù)的美。

為了達(dá)到這一目的，我們學(xué)期初要求各年級依據(jù)寫字校本教材具體制定寫字教學(xué)安排，確保了練字有明確目標(biāo);學(xué)期中加強(qiáng)了20分鐘寫字課的督查，確保了練字有時間保證;學(xué)期末對各班的寫字水平仔細(xì)進(jìn)行了檢測和評定，確保了練字有顯著成效。

其次，我們嚴(yán)抓老師的“三字”練習(xí)，夯實(shí)老師寫字基本功，提高老師的指導(dǎo)水平;開展“一組一課”和寫字教學(xué)設(shè)計競賽等活動，提高老師教學(xué)水平。

再次，本學(xué)期接著組織師生參與了各類書法競賽，開展了豐富多彩的活動，豐富了學(xué)生的練字生活，擴(kuò)大了書法考級影響(書法考級學(xué)生人數(shù)達(dá)一千二百多人)，成果喜人。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

所謂點(diǎn)、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“老師群動”三個層面。在教科研工作實(shí)踐中，我室留意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，主動有序地綻開教科研工作。

本學(xué)期，我校分批派送教化探討骨干前往揚(yáng)州、蘇州、連云港等地學(xué)習(xí)觀摩，傾聽了各學(xué)科教學(xué)名人以及教化理論專家的講座，觀摩揚(yáng)州育才小學(xué)的結(jié)題鑒定會，這些為我?？茖W(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題探討以及深化地開展教化科研工作供應(yīng)了強(qiáng)而有力的理論支撐。

多年來，我校的教科研工作始終定位于為解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題而搞探討，為的是老師能獲得更快的成長，進(jìn)而提高我校教化質(zhì)量、提升學(xué)校的辦學(xué)品位，使我校教化科研工作取得長足的進(jìn)步。學(xué)期初，我室要求各課題組制定研討安排，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)支配骨干老師上好研討課，溝通課。學(xué)習(xí)歸來我們又支配上匯報課。同時我們還在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)舉辦諸如《綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐》等學(xué)習(xí)歸來講座，由于科室著力聚焦科研與教學(xué)的結(jié)合，從為青年老師的成長供應(yīng)了平臺，為學(xué)校的發(fā)展起到了參謀和橋梁的作用。

與此同時，我們還力圖通過組織群眾性的讀書活動，提高廣闊老師的教科研水平。十一月份我們和教育處聯(lián)合舉辦了“課改大家談”為主題的沙龍活動，十二月份實(shí)行課后反思論文溝通活動，活動的開展，有效地促使了大家深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟素養(yǎng)教化的特征和內(nèi)涵，進(jìn)一步駕馭了新課程新理念，提升了教科研的品位，熬煉了教科研的實(shí)力，增加了教科研和教化教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的意識。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

驚慌而充溢的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教化科研工作接著立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快老師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)才智型校內(nèi)、爭做才智型老師為目標(biāo)，接著構(gòu)建適應(yīng)我校教化發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。

為了使教化科研穩(wěn)步、扎實(shí)、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充溢朝氣和活力，我們接著施行比較完善的科研工作管理體制：正常運(yùn)行著“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)?？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落到實(shí)處;建立學(xué)習(xí)、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責(zé)任制，定期召開會議，學(xué)習(xí)教化理論，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集先進(jìn)的教科研信息，并做到時間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、記錄五落實(shí)，而且強(qiáng)調(diào)過程化，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法的過程，以此帶動老師參加教化科研。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣闊老師。教化科研工作的科學(xué)有效開展，必需有一支具有肯定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍。為了幫助老師在課程改革試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把老師的培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)作為學(xué)校教化科研最重要的環(huán)節(jié)。

本學(xué)期，教科室先后組織老師參與各級教研培訓(xùn)，如：組織老師觀摩“市青語年會”;觀摩“省小學(xué)數(shù)學(xué)年會”;組織多名老師參加“新基礎(chǔ)教化試驗(yàn)活動”;組織全體班主任參加“省班主任工作遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，組織老師參加“建立班級網(wǎng)站”等培訓(xùn)活動。本學(xué)期還組織老師主動參加校內(nèi)外教研活動。____年__月__日學(xué)校組織老師前往鹽城秦南小學(xué)進(jìn)行教化教學(xué)研討活動，參加了秦南小學(xué)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好”“有效的補(bǔ)差”“有效的作文教學(xué)”主題沙龍活動，還送上了英語、數(shù)學(xué)、語文三節(jié)課和“打造科研基地特色，涵養(yǎng)藝術(shù)文化內(nèi)涵”的科研講座，與秦南小學(xué)的老師進(jìn)行了面對面的探討。通過組織和參與這樣培訓(xùn)與研討，引導(dǎo)老師對所聽到的觀念、做法剛好進(jìn)行梳理與傳達(dá)，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力。

此外，還以學(xué)校新基礎(chǔ)教化實(shí)施為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，更新教化思想。老師每學(xué)期精讀理論書籍不少于一本，撰寫并上傳有特性化思索含量的讀后感，參與讀書沙龍活動不少于1次，每月上傳探討資料不少于1篇，學(xué)期末進(jìn)行考核與評比。

1、強(qiáng)化教研和科研活動。

在教化科研活動中，充分發(fā)揮教研組長和課題組長的作用。每個教研組長、課題組長仔細(xì)組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點(diǎn)、定主持人。采納“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體探討、深化汲取，形成共識”的操作程序，取長補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使教化教學(xué)探討的理念和精神落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)過程中去。

2、務(wù)實(shí)課題探討。

本著求真務(wù)實(shí)的原則，努力使課題探討與培育老師兩軌并行。在學(xué)校主課題的前期探討的基礎(chǔ)上，不斷改善，對課題資料的設(shè)計與數(shù)量將加以調(diào)整，使課題探討軌跡的展示更加富有特性化，也使課題組成員具有更大的發(fā)展空間。本學(xué)期學(xué)校在原有1個省級課題和1個國家級子課題的基礎(chǔ)上，接著申報1項(xiàng)課題，形成較為系統(tǒng)的課題探討網(wǎng)絡(luò)，使我校的課題探討結(jié)構(gòu)更合理，內(nèi)涵更豐富，重心更突出。在課題探討中心組當(dāng)中，要形成工作例會制度，理論學(xué)習(xí)制度和評價考核制度，推動課題探討的深化。

課題組每周集中學(xué)習(xí)一次，針對探討課題，制定好學(xué)習(xí)安排，有選擇性地收集資料，做好學(xué)習(xí)筆記。剛好了解教化動態(tài)，接觸最前沿的信息。通過以點(diǎn)帶面，分層推動，使老師們駕馭課題探討的基本方法，增加科研意識，擅長在教學(xué)中發(fā)覺問題，并用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問題。老師們都能以課題為抓手，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐，把科研理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

3、展示課堂風(fēng)采。

本學(xué)期教科室不局限于對“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽課，努力取長補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過深化課堂，展示了32節(jié)教學(xué)研討課和5節(jié)骨干老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范教學(xué)公開課，讓老師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。全體老師能主動參與聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。

一學(xué)期來，學(xué)校教科室注意創(chuàng)建老師展示探討成果的舞臺，先后組織老師參與常州市各級各類競賽活動。在學(xué)校教科室組織參與的各級論文評比中，有二十余篇老師論文獲獎發(fā)表。其中，在省師陶杯優(yōu)秀教學(xué)論文評比中，;在市班級文化建設(shè)班主任年會優(yōu)秀教學(xué)論文評比中，我校韓莉亞撰寫的《創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓心靈歡樂成長》獲三等獎;在區(qū)教海探航論文評比中有9位老師分獲一、二、三等獎;區(qū)教化學(xué)會論文評比中有6位老師喜獲佳績，其中韓莉亞老師、唐劍老師、來蕾老師榮獲一等獎;丁曉紅老師、李波老師榮獲二等獎;在市小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)設(shè)計評比中，王芬老師撰寫的《秋天到了》榮獲三等獎。

學(xué)校的“書畫藝術(shù)校本課程”本學(xué)期扎實(shí)有序地正常開展，并且在書法教學(xué)科研上又有新的突破。在杭州實(shí)行的全國規(guī)范漢字書寫試驗(yàn)教材審定會上，作為我市唯一老師代表，我校唐劍老師設(shè)計的教材樣章被教化部規(guī)劃漢字委員會選中，現(xiàn)已作為范本在部分省市推廣，為常州市書法教化增加了榮譽(yù)。這一成果的取得與我校實(shí)施的校本教材開發(fā)思路是分不開的，自我校開展書法校本課程以來，我們本著眼中有學(xué)生、心中有課程，重視摸索中積累，反思中成長，在平常教學(xué)中我們將著力點(diǎn)放在在學(xué)情的分析和閱歷的反思上。正是有了這樣的積累，編寫教材時對學(xué)生的須要把握就精確，現(xiàn)在我校正在主動參加部編寫字教材的編寫，以此為基點(diǎn)的校本課程教材值得期盼!書畫組老師共同探討，由李波老師執(zhí)教的書法教學(xué)視頻案例獲得了市一等獎。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣闊老師們的共同努力下，取得了肯定的成果，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高;教化科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣?；仨^去，我們思緒飛揚(yáng);展望將來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的一學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教化科研為先導(dǎo)，大力開展教化創(chuàng)新，努力使學(xué)校教化科研工作再上新臺階。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

細(xì)心組織了各種學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動：

1)、仔細(xì)組織了老師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教化階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。

2）、針對參與老師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)溝通會及進(jìn)修的老師，要求他們回校后要仔細(xì)做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分老師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。

3）、有安排地支配年輕老師參與老師培訓(xùn)或溝通會，使他們接受了新學(xué)問、新信息，提高了教學(xué)實(shí)力，并仔細(xì)落實(shí)好了“六個一”活動。

4）、通過組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動，激發(fā)了中老年老師的活力，取得了良好的效果。

5）、與校際共建學(xué)校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參與老師解題競賽講座、請一小選派骨干老師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校老師的各項(xiàng)實(shí)力水平，得到了一樣的好評。

6）、通過布置任務(wù)，讓全校老師制訂了三年的個人規(guī)劃，在肯定程度上提示、激勵了老師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動機(jī)。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，引領(lǐng)全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，開闊視野，聚焦課堂，苦練內(nèi)功，不斷提高教學(xué)探討水平。帶領(lǐng)廣闊老師走“科研興校”“科研興師”之路?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)課題管理，使學(xué)校立項(xiàng)的四個課題的探討與學(xué)校教化教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促學(xué)校特色的形成。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過教學(xué)探討促進(jìn)老師教化、教學(xué)技能的提高。

3.搭建平臺為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)支撐，接著開展校際之間的教學(xué)探討活動，推動老師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心的相關(guān)工作。

4.重視反思探討，主動參與各級各類教化教學(xué)競賽活動。課堂教學(xué)、論文寫作、指導(dǎo)學(xué)生等均取得較好的成果。

1.深厚學(xué)習(xí)氛圍的營造

讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，讓讀書成為習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)校征訂各類教化教學(xué)雜志50余種，拓展老師教化教學(xué)的眼界，為課堂教學(xué)改革助推。為全體老師配備專業(yè)書籍和通讀書籍，為每位老師配備《教化的才智一書》，發(fā)展促進(jìn)中心成員閱讀《名師的教學(xué)主見》上下冊。

2.外出培訓(xùn)老師真成長

學(xué)校老師隊(duì)伍的成長和發(fā)展。

3.專家引領(lǐng)推動教學(xué)探討

本學(xué)期學(xué)校接著聘請趙清正、陳玨、周遠(yuǎn)明老師作為我校課堂教學(xué)顧問，定期走入課堂，主動開展主題研討活動。一學(xué)期圍繞課堂教學(xué)開展了60余次的教學(xué)研討溝通活動，全體語、數(shù)老師都經(jīng)驗(yàn)著備課、上課、反思的實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)和提高。

4.老師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心成立

凝智聚力專業(yè)發(fā)展。江蘇教化報刊社接著關(guān)切和支持我校老師發(fā)展促進(jìn)中心的各項(xiàng)工作。20xx年1月23日報刊總社孫其華社長、張俊平主任、沈本事主任就老師的專業(yè)發(fā)展與論文寫作做指導(dǎo)。

5.課題探討成果扎實(shí)推動

本學(xué)期，我們接著深化做好相關(guān)鎮(zhèn)江市級課題探討的結(jié)題打算工作。并申報《學(xué)?！扒趯?shí)”文化建設(shè)的實(shí)踐探討》、《小學(xué)語文協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐探討》兩個鎮(zhèn)江市級課題。

6.學(xué)生指導(dǎo)和論文獲獎雙豐收

本學(xué)期論文發(fā)表近10篇，其中省級2篇。累計有60余人次在各級各類評比中獲一、二、三等獎。指導(dǎo)學(xué)生獲獎40人次，其中鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽獲獎人次有較大突破。獲獎人數(shù)和層次均具全市前列。

7.拔尖人才隊(duì)伍管理

學(xué)校重視隊(duì)伍管理，學(xué)?，F(xiàn)有市級以上骨干老師10人，對這些骨干老師有明確的考核，關(guān)注他們自身的發(fā)展，也關(guān)注他們的引領(lǐng)，讓骨干老師群體有面子，有成果的同時也有任務(wù)。同時主動打算下一批次骨干老師的申報工作。

通過本學(xué)期的教科研工作，我們發(fā)覺存在以下一些問題：

1.教科研意識淡薄。大多數(shù)老師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和志向化要求，抱著自然的抵制和排斥的心理。

2.沒有統(tǒng)籌好教學(xué)與教科研的關(guān)系，許多老師感覺教學(xué)壓力較大、工作量大，因此沒時間去進(jìn)行科研，沒時間去讀教化理論著作。

3.資源利用問題，部分老師沒有充分利用自己的資源優(yōu)勢，沒有將理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源和自己的閱歷有效整合，寫成具有特性特色的案例或論文。

總之，教科研工作要求真求實(shí)，解決教化教學(xué)中存在的實(shí)際問題，解決學(xué)校改革發(fā)展中的困惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的懷疑，不作表面文章。同時要建立一支擅長學(xué)習(xí)、擅長思索的教化科研老師隊(duì)伍;提高老師的教科研素養(yǎng)和課題試驗(yàn)實(shí)力，讓科研走進(jìn)課堂，走進(jìn)老師，以教學(xué)探討為主，以行動探討為主，讓教科研為教學(xué)服務(wù)。

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教科室

20xx年1月

小學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期xxx小學(xué)教科室工作堅(jiān)持把教化科研作為提升學(xué)校教化教學(xué)水平的推動器，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)切下，在校教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)科研的觀念和思路，將各級立項(xiàng)課題專題探討和基于課堂教學(xué)常態(tài)問題的探討相結(jié)合，真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研供應(yīng)平臺、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以課程改革為動力，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以課題探討為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以多種形式的活動為載體，主動實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅(jiān)持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素養(yǎng)服務(wù)”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教化教學(xué)工作形成一種良性互動的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作狀況作一個簡潔的回顧與總結(jié)：

教科研工作的基礎(chǔ)是廣闊老師。教化科研工作的科學(xué)有效開展，必需有一支具有肯定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍。而老師的科研實(shí)力來自學(xué)習(xí)，來自實(shí)踐。為了幫助老師在課程改革試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我校教科室和教育處合作辦公，有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、組內(nèi)聽課、專家指導(dǎo)課為載體，采納一課多輪和專題講座為研訓(xùn)方式，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度，取得明顯的效果。

學(xué)校教科室秉承“為老師成長服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的思想，努力營造學(xué)習(xí)和探討的科研氛圍，為老師同等對話，互動表達(dá)供應(yīng)了機(jī)會，滿意了老師“說話”的需求，促進(jìn)了老師富有特性地成長。我們依據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、注意教化創(chuàng)新、突出學(xué)校特色、深化課改試驗(yàn)”五個重點(diǎn)，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。

本學(xué)期，為使老師更好地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求，更新教化的理念。開學(xué)初，我校就組織全體老師在年級組內(nèi)學(xué)習(xí)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，共同探討在新課程實(shí)施中，怎樣把握老師自己的教學(xué)行為，把握教化教學(xué)的改革思潮，從而促進(jìn)學(xué)校素養(yǎng)教化向縱深發(fā)展。在做好集體學(xué)習(xí)的同時，我校更注意老師的自身學(xué)習(xí)。我校要求老師注意理論學(xué)習(xí)，每個月，各校點(diǎn)對老師民族貧困地區(qū)老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《報告冊》都進(jìn)行了檢查，發(fā)覺絕大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)校制訂的學(xué)習(xí)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到了“學(xué)有主題，有的放矢”，質(zhì)量較以前有了較大的提高。老師們學(xué)習(xí)札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內(nèi)容多是理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)收獲。

盡管本學(xué)期的時間緊，工作任務(wù)重，教科室還是依據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，派教育處主任和教科員參與了市進(jìn)修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)工作方法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，并剛好對本校專題培訓(xùn)工作進(jìn)行修正。

五月份在校長的帶領(lǐng)下，組織了十名骨干老師參與了省教化部門組織的課改教學(xué)研討會，帶回了新的教化思想和課改教學(xué)閱歷，促進(jìn)了我校老師課堂教學(xué)水平的大幅度提高。

抓好教科研隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動老師的主動性，增加其對教科研工作的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學(xué)校要求課題組成員做到（1）帶頭上好一堂課題探討課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題探討活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)高的骨干老師成為課題組成員，學(xué)校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學(xué)習(xí)、優(yōu)先評優(yōu)評先等。全部這些舉措，極大地調(diào)動了課題組成員對教科研工作的參加熱忱與高度的工作責(zé)任感。

抓好課題探討過程，讓課題為老師成長服務(wù)，為教化、教學(xué)服務(wù)。開學(xué)期初，我們把全體課題組成員集中在一起商議本學(xué)期課題探討的重點(diǎn)，制訂課題探討的安排、落實(shí)好每學(xué)期的課題探討課及每次課題組活動的詳細(xì)責(zé)任人。每次圍繞課題上探討課，課題組成員必需事先一起與任教老師進(jìn)行探討、協(xié)商，提出修改看法，從課題的角度提出存在問題及改進(jìn)之處，會后仔細(xì)做好資料的搜集工作。學(xué)校還接著要求各課題組成員要仔細(xì)填寫“課題探討月匯報表”。我校市級課題“eepo基本課型在低年級識字教學(xué)中的運(yùn)用”和“作文生活化在少數(shù)民族地區(qū)的運(yùn)用”在校長和教育處主任親自指導(dǎo)和參加下順當(dāng)結(jié)題，并取得了優(yōu)異的成果，全部參加課題試驗(yàn)的老師課題論文都獲得省級論文獎，學(xué)生學(xué)習(xí)成果提高很快，受到市教研室的好評。

本學(xué)期，學(xué)校要求老師主動撰寫論文與專題總結(jié)，使老師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變，為使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，使老師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的老師，省級征文活動中，老師能結(jié)合教化、教學(xué)實(shí)際，不斷反思，仔細(xì)撰寫自己得心得體會，據(jù)不完全統(tǒng)計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教化報上發(fā)表?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。信任，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學(xué)氛圍才會不斷深厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處主動改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。

xxx小學(xué)教科室

小學(xué)教科室工作總結(jié)

過去的一學(xué)期，是一個不平凡的學(xué)期，是我校教化科研實(shí)現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵學(xué)期。學(xué)校教科室在校長室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切下，在上級教化主管部門的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路，堅(jiān)持以“效益為目標(biāo)、創(chuàng)新為核心、提高為重點(diǎn)、管理為保證、服務(wù)為方向”的科研工作思路，樹立教化科研是教化的“先進(jìn)文化”的思想理念，充分發(fā)揮教化科研在課程改革中的作用。調(diào)動全校老師教科研主動性和創(chuàng)建性，主動開展全校性的校本培訓(xùn)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教科室常規(guī)工作，使得學(xué)校教化科研工作有了新發(fā)展，取得了較為豐碩的科研成果。

學(xué)校教化科研工作既須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，也須要全體老師的共同參加。如何讓這項(xiàng)工作開展得卓有成效，更須要老師隊(duì)伍中逐步形成的教化科研骨干力氣。本學(xué)期，我們圍繞我校創(chuàng)建省試驗(yàn)小學(xué)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教科研的隊(duì)伍建設(shè)。由學(xué)校分管校長、學(xué)校教科室和各課題組組長組成基本的科研管理網(wǎng)絡(luò)，平常的教化科研活動主要由課題組組織綻開。各級科研課題工作則分別由課題組成員分工負(fù)責(zé)。教科室在這些詳細(xì)工作中發(fā)揮了協(xié)調(diào)、規(guī)劃、上通下達(dá)、檢查督促等服務(wù)性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由于有了這樣一支網(wǎng)絡(luò)健全、富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，各項(xiàng)工作的開展還是獲得了相當(dāng)精彩的成果。在迎接省試驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建過程中，由教科室負(fù)責(zé)組織的各項(xiàng)活動，因?yàn)榘l(fā)動比較廣泛，效果比較實(shí)在，得到了專家和學(xué)校師生的普遍好評。

課題探討的定位是解決實(shí)際問題，主體是每一位老師，在解決課程改革新理念的同時，也要解決老師新理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為問題。本學(xué)期，教科室接著切實(shí)落實(shí)課題的過程管理，堅(jiān)持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo)，進(jìn)而為課題中期階段性成果匯報做好充分的打算。為了進(jìn)一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現(xiàn)象，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課題探討的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動效益，使老師、學(xué)生、學(xué)校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實(shí)有效地開展各課題的探討，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，仔細(xì)執(zhí)行活動過程，做好課題資料，個案探討，論文撰寫工作，讓老師的素養(yǎng)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

開學(xué)初，我們教科室先制定了具體的課題探討規(guī)劃，然后逐個課題制定切實(shí)可行的階段安排，并預(yù)定了每個課題組的階段匯報的時間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個課題組活動記錄。本學(xué)期各個課題組以個案探討、視察記錄、課題探討展示課、活動匯報等多種形式，向校教科室作了階段匯報。期末，我們教科室嚴(yán)格回收檢查課題組階段總結(jié)，活動記錄，整理歸檔各項(xiàng)資料。由于狠抓課題探討的過程管理，從而保證了課題探討扎實(shí)、有效地開展。

在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我校課題探討步伐穩(wěn)健，根據(jù)預(yù)期的實(shí)施方案穩(wěn)步推動。經(jīng)過各課題組成員一學(xué)期的共同再努力，揚(yáng)州市級課題《運(yùn)用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式》和高郵市級四個課題《班級管理中培育小學(xué)生良好習(xí)慣》、《歡樂體育實(shí)踐活動的探究》、《利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間》、《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培育的探討》，已經(jīng)順當(dāng)通過專家組驗(yàn)收，準(zhǔn)許結(jié)題。目前，他們正主動進(jìn)入課題推廣和再探討階段。

江蘇省立項(xiàng)課題《小學(xué)語文教學(xué)人本價值取向的理論與實(shí)踐探討》，揚(yáng)州市立項(xiàng)課題《走進(jìn)高郵特色文化》、以及高郵市立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的探究》、《小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施“樂學(xué)”的探究探討》等課題組的組長正科學(xué)策劃、合理支配、統(tǒng)籌管理，有條不紊的進(jìn)行打算結(jié)題和課題試驗(yàn)。目前，《走進(jìn)高郵特色文化》、《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的探究》兩個課題組成員已經(jīng)著手打算各種相關(guān)資料，并將一學(xué)期的全部探討工作，諸如公開課、綜合實(shí)踐活動、各年段作文競賽、小記者采訪校內(nèi)作文高手等活動中的一切材料，包括老師教案、學(xué)生作文、老師授課感受、評課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最終一齊裝訂成冊，輯錄在案打算結(jié)題。

國家級課題《親近母語》子課題《農(nóng)村小學(xué)生“親近母語”閱讀中老師指導(dǎo)作用的發(fā)揮》以及高郵立項(xiàng)課題《加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)，促進(jìn)小學(xué)老師素養(yǎng)的全面提高》、《低語課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的探討》等已經(jīng)落腳我校，如期實(shí)行了開題論證會，現(xiàn)課題組成員正主動根據(jù)課題規(guī)劃全面開展探討工作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行正在更廣泛的范圍內(nèi)如火如荼的綻開。作為新教化理念的學(xué)習(xí)先行者和實(shí)踐探究者，同時也作為改革事業(yè)的有力支撐和基本力氣，學(xué)校教科室責(zé)無旁貸。

加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題探討和課程改革兩個中心，注意老師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。要求課題組成員要主動履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研實(shí)力，在課題探討的實(shí)施過程中知道采納哪些探討方法，解決什么問題，對探討成果運(yùn)用何種方式展示出來等等；另外，還要求加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的探討，全體老師必需明確自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教化教學(xué)活動中予以落實(shí)。

加強(qiáng)溝通，互動學(xué)習(xí)共提高。本學(xué)期我們接著開展了各學(xué)科老師公開課活動，同時還深化實(shí)施了學(xué)校老師互好聽、評課活動，做到人人參加，定期活動。由于組織有序，監(jiān)督有力，老師們都能剛好溝通自己的教化教學(xué)閱歷，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明白集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期我校有多名老師在高郵市青年老師教學(xué)基本功競賽中獲獎，有的還代表高郵參與揚(yáng)州市青年老師教化教學(xué)基本功競賽?；顒拥挠行ч_展，使得青年老師得到熬煉和提高，同時在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體老師教化教學(xué)水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。

以往我們的教化科研工作，比較多的停留在反思的過程中和實(shí)踐閱歷的積累上，對于形成論文并爭取發(fā)表的欲望雖有，卻沒有刻意的追求。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，不少老師更加注意了論文的撰寫及發(fā)表。除了主動參加各教化行政部門和教化學(xué)會組織的論文評比外，還常常性地把自己的科研成果通過正常的投稿渠道，爭取發(fā)表出來。據(jù)不完全統(tǒng)計，這半年時間內(nèi)，先后有近30篇老師論文在各級各類專業(yè)報刊上發(fā)表。還有相當(dāng)一部分論文在各種論文評比中獲得獎項(xiàng)。

教科室

20xx年x月x日

小學(xué)教科室工作總結(jié)

每學(xué)期實(shí)行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進(jìn)了老師的寫作實(shí)力，促進(jìn)了老師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了老師參賽的愛好度。

時間荏苒，一擠眼一個學(xué)期又在忙勞碌碌中迎來了結(jié)束階段?；厥走@過去的一個學(xué)年的工作，感慨萬分，心情激烈，付出了許多，收獲也不少?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

這一學(xué)年，從總的方面來講，學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興?！钡膬?nèi)涵，努力引導(dǎo)老師確立人人是探討者，上課就是探討的理念，接著以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開展以校為本的教化科研。從而實(shí)現(xiàn)]學(xué)校教科工作特色化、老師教科狀態(tài)特性化，有力地推動學(xué)校教化科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名老師主動申報、參評了市縣等各級探討課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項(xiàng)，其中1人市級立項(xiàng)，9人縣級立項(xiàng)等等。在此基礎(chǔ)上，教科室還主動組織了各項(xiàng)與長興一小校際共建的活動，并協(xié)作其他的行政人員干好力所能及的事情。

圍繞教化局今年提出的“兩個年建設(shè)”：作風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量建設(shè)年。教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教化的主陣地，本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)了老師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。通過加大工作力度，堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化老師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵三者有機(jī)結(jié)合起來，增加思想政治教化工作的針對性和有效性。進(jìn)一步表彰嘉獎優(yōu)秀老師，廣泛宣揚(yáng)模范老師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了老師的職業(yè)道德教化，引導(dǎo)老師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增加了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，使老師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。

細(xì)心組織了各種學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動：

1)仔細(xì)組織了老師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教化階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。

2）針對參與老師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)溝通會及進(jìn)修的老師，要求他們回校后要仔細(xì)做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分老師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。

3）有安排地支配年輕老師參與老師培訓(xùn)或溝通會，使他們接受了新學(xué)問、新信息，提高了教學(xué)實(shí)力，并仔細(xì)落實(shí)好了“六個一”活動。

4）通過組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動，激發(fā)了中老年老師的活力，取得了良好的效果。

5）與校際共建學(xué)校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參與老師解題競賽講座、請一小選派骨干老師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校老師的各項(xiàng)實(shí)力水平，得到了一樣的好評。

6）通過布置任務(wù)，讓全校老師制訂了三年的個人規(guī)劃，在肯定程度上提示、激勵了老師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動機(jī)。

1）通過實(shí)行論文、案例剖析和教學(xué)故事評比，激發(fā)老師參賽愛好。

每學(xué)期實(shí)行一次校級論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進(jìn)了老師的寫作實(shí)力，促進(jìn)了老師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識，更加激發(fā)了老師參賽的愛好度。

2）建立了老師校本研訓(xùn)評價機(jī)制。

嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評價細(xì)則，在肯定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。

以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成果，但是我信任：只要我們腳踏實(shí)地的往前走，還怕見不到成功的曙光嗎？！

小學(xué)教科室工作總結(jié)

1、育花獎活動凝練教學(xué)技藝：本學(xué)期，我們以“育花獎”賽課為契機(jī)，加強(qiáng)了對35周歲以下的輕年老師的培訓(xùn)力度，為了讓更多的青年老師在這一活動中得到熬煉，為了讓“有心人”都能展示自己的實(shí)力。我們實(shí)行了自愿報名的政策，開學(xué)其次周我們就進(jìn)行了校內(nèi)選拔賽，接著我們又有條不紊地組織了片“育花獎”競賽，在片內(nèi)賽中，我校有10名老師被選拔出參與區(qū)賽，為了能在區(qū)賽中獲得好成果，我們花了很大精力，實(shí)行了多種形式對選手進(jìn)行教學(xué)基本功的全方位的訓(xùn)練，從設(shè)計教學(xué)預(yù)案到規(guī)范課堂語言，從訓(xùn)練課堂教學(xué)機(jī)靈到板書規(guī)范合理，從上課教態(tài)到課堂組織教學(xué)的策略等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微。為了體現(xiàn)我校信息技術(shù)的優(yōu)勢，電教組的老師們總是不厭其煩的依據(jù)老師的需求調(diào)整多媒體課件。功夫不負(fù)有心人，我校的10名選手獲得了4個區(qū)第一名的好成果。假如說在上屆區(qū)“育花獎”競賽中我們有了零的突破，今日，我們?nèi)〉昧诵碌倪M(jìn)步，和兄弟學(xué)校相比我們不是最好，但我們已經(jīng)在力爭“做最好的自己了”。

2、教研活動促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：本學(xué)期，我們充分利用好每周四下午第三節(jié)課后的教研活動組織開展了以系列的校本教研活動。我們聘請了江蘇省特級老師翟裕康老師為老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，他通過一節(jié)課的課例講備課前的思索，備課中各環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，比照課堂實(shí)況錄像，講解如何駕馭課堂的種種教學(xué)機(jī)靈，翟老師講的如行云流水，老師們聽的非常專注，天靜靜地黑了，會場里的人卻全然不知。我們還請來了揚(yáng)大教授成授昌老師為我校老師作關(guān)于“語文性”的理論學(xué)問講座。我們還常年聘請兩位教化前輩來學(xué)校對青年老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，每周三學(xué)校35周歲以下的老師都會實(shí)行教學(xué)研討活動，一人上課，多人聽課然后再剛好評課，真正體現(xiàn)了一人上課多人受益的教研效果。為了了解老師們對新課標(biāo)理解和把握程度，我們實(shí)行了限時獨(dú)立備課活動、老師們在沒有任何事先打算的狀況下，同一學(xué)科的老師在規(guī)定時間里完成同一課時的備課任務(wù)，然后再請專家對老師們的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行點(diǎn)評，再組織老師看特級老師執(zhí)教本節(jié)課的教學(xué)實(shí)況錄像，使老師們對這節(jié)課有了深刻的理解和相識。本學(xué)期我們組織老師參與了各類論文競賽活動，多名老師獲得各類獎項(xiàng)。

3、教化開放展示育人風(fēng)采：在持續(xù)上學(xué)期教化開放的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對教化開放活動進(jìn)行了調(diào)整，我們將開放任務(wù)下放到年級組，由各年級組自主完成開放的一切事務(wù)，教科室起協(xié)作協(xié)調(diào)作用。在開放活動中立足了一個“全”字，突出了一個“新”字。“全”與“新”主要體現(xiàn)在：學(xué)科全、上課老師的面孔新、學(xué)生家長參加面廣。除語、數(shù)、外這三門主要學(xué)科外，還支配了科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、隊(duì)會、綜合實(shí)踐活動等學(xué)科。開學(xué)第一天楊靜校長對一年級家長開放了一節(jié)語文課，袁玉峰老師對五年級家長開放了一節(jié)音樂課，受到了家長們和社區(qū)行風(fēng)監(jiān)督員的一樣好評承。擔(dān)當(dāng)開放任務(wù)的老師兼顧到各種年齡層次和教學(xué)水平，由教學(xué)骨干引路，非教學(xué)骨干也為他們供應(yīng)熬煉與展示的機(jī)會，使廣闊家長全面了解我校的教化教學(xué)水平。在支配開放班級時盡量兼顧到全部的班級，讓全部的家長都享受參加我校教化教學(xué)管理的建議權(quán)。每次的開放活動都受到了家長的主動協(xié)作和大力支持，每次開放活動后家長們留下的熱忱洋溢的反饋看法和確定贊揚(yáng)給老師們帶來巨大的信念和力氣。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣闊老師特殊是課題組老師、青年老師主動撰寫教化教學(xué)探討論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，主動參與各級各類教化部門組織的評比，主動向各級教化刊物投稿。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室工作堅(jiān)持把教化科研作為提升學(xué)校教化教學(xué)水平的推動器，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)切下，在全體老師的努力下，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)科研的觀念和思路，將各級立項(xiàng)課題和課堂教學(xué)的探討相結(jié)合，真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研供應(yīng)平臺、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以課程改革為動力，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以課題探討為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以多種形式的活動為載體，主動實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展策略，堅(jiān)持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素養(yǎng)服務(wù)”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教化教學(xué)工作形成一種良性互動的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作狀況作一個簡潔的回顧與總結(jié)：

教科研工作的基礎(chǔ)是廣闊老師。教化科研工作的科學(xué)有效開展，必需有一支具有肯定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍。而老師的科研實(shí)力來自學(xué)習(xí)，來自實(shí)踐。為了幫助老師在課程改革試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

（1）教科室和教育處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、組內(nèi)聽課、市研訓(xùn)中心指導(dǎo)為載體，采納多種研訓(xùn)方式，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度，取得明顯的效果。

（2）學(xué)校名師工作室主動活動。平常注意對名師工作室的管理，活動室主持人主動帶領(lǐng)成員進(jìn)行相關(guān)的探討和活動。本學(xué)期，“語林”工作室主持人尹衛(wèi)林校長帶領(lǐng)全體成員進(jìn)行課堂教學(xué)的研討，一起到華羅庚試驗(yàn)學(xué)校傾聽了省特級老師陳耀方校長的講座；“1+1”工作室主持人孫江華主任帶領(lǐng)全體成員到五葉小學(xué)參與了教學(xué)研討活動；“心語”工作室也注意探討學(xué)生的心理健康教化，充分發(fā)揮心靈驛站和“靜靜話信箱”的作用。

（3）成立了“水小講壇”。為樹立終身學(xué)習(xí)的意識，發(fā)揮骨干老師“傳、幫、帶”的作用，在教科室的提倡和組織下成立了“水小講壇”。“水小講壇”是“名師工作室”活動的補(bǔ)充和深化，讓老師走上校本培訓(xùn)的講臺，供應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺。本學(xué)期主要支配了校級領(lǐng)導(dǎo)、“名師工作室”的主持人和教研組進(jìn)步行主講，下學(xué)期還將由更多的老師特殊是年輕老師走上講臺?！八≈v壇”自成立以來，共進(jìn)行了七講，分別是沙校長的《淺談老師的責(zé)任》、尹校長的《拿什么奉獻(xiàn)給你，學(xué)生》、嚴(yán)校長的《減負(fù)增效之我見》、孫主任的《關(guān)注教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)》、周愛云老師的《老師如何減壓》、謝云老師的《教學(xué)藝術(shù)使老師職業(yè)更加漂亮》、方琳老師的《淺談老師的華蜜》，這些講座都給老師帶來了肯定的思索，在老師間產(chǎn)生了很好的反響，取得了很好的效果。

除此教科室還主動組織學(xué)校的教化教學(xué)沙龍活動，本學(xué)期學(xué)校送評的主題沙龍又獲得金壇市優(yōu)秀沙龍獎，這是我校連續(xù)4年獲得該獎項(xiàng)。

學(xué)校教科室接著秉承“為學(xué)生成長服務(wù)，為老師發(fā)展服務(wù)”的思想，努力營造學(xué)習(xí)和探討的科研氛圍，為老師同等對話，互動表達(dá)供應(yīng)了機(jī)會，滿意了老師“說話”的需求，促進(jìn)了老師富有特性地成長。我們依據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、注意教化創(chuàng)新、突出學(xué)校特色、深化課改實(shí)踐”五個重點(diǎn)，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。

抓好教科研隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動老師的主動性，增加其對教科研工作的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學(xué)校要求課題組成員做到：（1）帶頭上好一堂課題探討課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題探討活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)高的骨干老師成為課題組成員，學(xué)校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學(xué)習(xí)。全部這些舉措，極大地調(diào)動了課題組成員對教科研工作的參加熱忱與高度的工作責(zé)任感。

抓好課題探討過程，讓課題為老師成長服務(wù)，為教化、教學(xué)服務(wù)。開學(xué)期初，我們把全體課題組成員集中在一起商議本學(xué)期課題探討的重點(diǎn)，制訂課題探討的安排、落實(shí)好每學(xué)期的課題探討課及每次課題組活動的詳細(xì)責(zé)任人。每次圍繞課題上探討課，課題組成員必需事先一起與任教老師進(jìn)行探討、協(xié)商，提出修改看法，從課題的角度提出存在問題及改進(jìn)之處，會后仔細(xì)做好資料的搜集工作。

針對現(xiàn)在課堂教學(xué)高耗低能的現(xiàn)象，教科室主動開展專題調(diào)研，和教研組長商討，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討，并激勵老師依據(jù)自己的困惑和想法，主動申報常州市“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題的申報，在申報課題過程中，教科室主動幫助老師對課題申報進(jìn)行專題培訓(xùn)，親密關(guān)注申報過程中遇到的困難，剛好解決老師們的困惑。沙息明校長帶頭參加課題的申報，在沙校長的引領(lǐng)下，老師們也主動申報課題，本次共申報常州市“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題七個，分別是沙息明校長主持的綜合課程課題《農(nóng)村小學(xué)活動課程的構(gòu)建與減負(fù)增效的探討》，周愛云老師主持的語文學(xué)科課題《在減負(fù)增效背景下，提高課外閱讀實(shí)效性的探討》，高一蘭老師主持的語文學(xué)科課題《提高小學(xué)生閱讀實(shí)力的探討》，吳欣和嚴(yán)薇老師主持的語文學(xué)科課題《我手寫我心——?dú)g樂習(xí)作的探討》，高麗英和史云婷老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科課題《減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性的探討》，周月霞和陳海燕老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科課題《聚焦課堂思維對話，營造和諧優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂的探討》，曹靜老師主持的英語學(xué)科課題《創(chuàng)設(shè)有效活動提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的探討》。

學(xué)校教科室要求老師主動撰寫論文，使老師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變，為使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，使老師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的老師。本學(xué)期，學(xué)校教科室主動組織老師參與各級各類論文評比，成果喜人。在江蘇省“新世紀(jì)園丁”征文中，我校嚴(yán)峰、吳欣、曹靜三位老師獲得省三等獎；在金壇市“減負(fù)增效”征文中，我校嚴(yán)峰老師獲金壇市一等獎，文章被舉薦到常州參加評獎，方琳老師獲金壇市二等獎；在金壇市優(yōu)秀教化教學(xué)論文評比中，我校尹衛(wèi)林、嚴(yán)峰、孫江華、陳國琴、李翀強(qiáng)五位老師獲得一等獎，另有10位老師分獲二三等獎；在金壇市優(yōu)秀案例評比中，我校陳國琴老師獲一等獎，另有11位老師獲得二三等獎；在金壇市大德育論文評比中，我校有7人獲市二等獎；在金壇市“體藝2+1”論文評比，李翀強(qiáng)老師獲二等獎。

平常教科室常常激勵老師主動向教化雜志和刊物、報紙投稿，在廣闊老師的努力下成果更是喜人，據(jù)統(tǒng)計有7位老師的14篇文章在各級各類雜志上發(fā)表，其中有11篇發(fā)表在省級刊物上，分別是蔣海芳老師的文章《小雯改變的啟示》發(fā)表在《教化文匯》20xx年第12期上；曹靜老師的文章《又見紫藤》發(fā)表在《師道》20xx年第十二期（12a）上；王霞老師的文章《歡樂“種植”，歡樂寫作》發(fā)表在《語文報》20xx年第16期上；王霞老師的文章《那個來自山區(qū)的孩子》發(fā)表在《今日教化》第169期上；彭美芳老師文章發(fā)表在《金壇教化報》上；曹靜老師文章《初秋的縷縷春風(fēng)》發(fā)表在《金壇教化探討》20xx年第3期上；馮玉娟老師文章《請給常態(tài)課多一點(diǎn)關(guān)注》發(fā)表在《教學(xué)隨筆》20xx年1·2期（合刊）上；馮玉娟老師文章《斷翅的天使》發(fā)表在《教化故事》上；孫江華老師文章《要重視培育數(shù)感》發(fā)表在《教學(xué)隨筆》20xx年7—8（暑期合刊）上；孫江華老師文章《悅心悅意促進(jìn)思維抽象升華》發(fā)表在《新課程》20xx年9（上）上；孫江華老師文章《讓學(xué)生的思維活躍起來》發(fā)表在《吉林教化》20xx年第12期上；孫江華老師文章《如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力》發(fā)表在《金壇教化》第276期上；尹衛(wèi)林老師文章《綠色貝貝在行動》發(fā)表在《江蘇環(huán)境》20xx年第7期上；尹衛(wèi)林老師文章《讓環(huán)保之花在作文中綻放》發(fā)表在《今日教化》第182期上。這么多論文的發(fā)表創(chuàng)下了歷史最好成果。

雖然我們在本學(xué)期取得了肯定的成果，但我們也醒悟地意識到我們存在的不足，如：論文發(fā)表、獲獎的面不廣，獲獎文章的檔次不高，課題探討還不夠細(xì)致、深化，許多年輕老師一學(xué)期都沒有教科研成果等。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。信任只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學(xué)氛圍才會不斷深厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處主動改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，我室在區(qū)教化局教科室和學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)開展教科研工作，基本做到了特色探討常態(tài)化，課堂教學(xué)科研化，課題探討規(guī)范化，促進(jìn)了全體老師群體的教化思想、教化觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)探討水平的提高，為深化教化改革、推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展作出了努力。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我室發(fā)揮了教研組、課題組的引領(lǐng)作用，以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教化教學(xué)理論以及科研方法等，做到每月有記錄、每學(xué)有反思;促進(jìn)老師在探討中共同成長，共同提高。

2.加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。接著抓住一切外出培訓(xùn)的機(jī)會，組織老師參與各級各類的培訓(xùn)研討活動、出席觀摩溝通，促使老師逐步由“閱歷型”向“探討型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。出學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校邀請了教研室馬琴主任等學(xué)科專家來校作講座、輔導(dǎo)，幫助老師進(jìn)一步更新理念，拓寬視野，不斷成長。

我校的特色建設(shè)在省市均產(chǎn)生了肯定的影響，為使其影響更深遠(yuǎn)，我們力抓書寫之美，以追求書法藝術(shù)的美。

為了達(dá)到這一目的，我們學(xué)期初要求各年級依據(jù)寫字校本教材具體制定寫字教學(xué)安排，確保了練字有明確目標(biāo);學(xué)期中加強(qiáng)了20分鐘寫字課的督查，確保了練字有時間保證;學(xué)期末對各班的寫字水平仔細(xì)進(jìn)行了檢測和評定，確保了練字有顯著成效。

其次，我們嚴(yán)抓老師的“三字”練習(xí)，夯實(shí)老師寫字基本功，提高老師的指導(dǎo)水平;開展“一組一課”和寫字教學(xué)設(shè)計競賽等活動，提高老師教學(xué)水平。

再次，本學(xué)期接著組織師生參與了各類書法競賽，開展了豐富多彩的活動，豐富了學(xué)生的練字生活，擴(kuò)大了書法考級影響(書法考級學(xué)生人數(shù)達(dá)一千二百多人)，成果喜人。

本學(xué)期，我們成立了科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由龔順斌校長任組長、分管朱成星校長任副組長、教科室主任及各課題主持人為小組成員，全面負(fù)責(zé)全校教化科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。在校長親自指導(dǎo)下，由教科室主持日常的教科研管理、組織工作，課題組負(fù)責(zé)人詳細(xì)負(fù)責(zé)各課題組的探討工作，常抓揚(yáng)州市、區(qū)級微型課題、“十二五”課題的探討工作。

在課題探討中，接著推行教科研例會制度。每個課題每個月進(jìn)行一次例會，以商討下一步探討內(nèi)容、學(xué)習(xí)理論專題、進(jìn)行教學(xué)研討，溝通論文、隨筆、讀書心得等為例會內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)安排開展課題探討。做到了每次活動有打算、有重點(diǎn)、有布置、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累，提高了探討的實(shí)效。

本學(xué)期，對各課題探討狀況進(jìn)行了三次不定期的檢查，可喜的是各課題不僅很重視對科研資料的管理，過程性資料搜集較剛好，內(nèi)容較詳實(shí)，而且裝訂、歸檔較統(tǒng)一，符合檔案管理要求，還注意結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和探討狀況撰寫了探討論文，并在刊物上公開發(fā)表或在教化主管部門組織的競賽活動中獲獎。

正因?yàn)檎n題探討規(guī)范化，工作常態(tài)化，本學(xué)期我校揚(yáng)州市第八期探討課題《設(shè)計有效的小學(xué)英語課堂任務(wù)型教學(xué)活動的探討》，揚(yáng)州市級微型課題《提高小學(xué)生計算實(shí)力的探討》《小學(xué)英語閱讀教學(xué)中閱讀技巧的探討及運(yùn)用》《學(xué)生良好書寫習(xí)慣培育探討》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化探討》《小學(xué)中高年級人物畫教學(xué)探究》《小學(xué)音樂課堂實(shí)效性的探討》，區(qū)級微型課題《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)有探討》《在品德課堂中對未成年人進(jìn)行公民道德素養(yǎng)提升的探討》《思想品德課堂的有效性提問》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效設(shè)計的探討》共十一項(xiàng)課題順當(dāng)通過專家組結(jié)題鑒定。

本學(xué)期，我們?nèi)猿浞掷脤W(xué)校網(wǎng)站、服務(wù)器等有效平臺，剛好公布各類教化教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計等評比通知，主動宣揚(yáng)，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，發(fā)動老師參與各類論文、案例等科研成果類競賽，激勵老師向外投稿，一學(xué)期成果頗豐。

1.學(xué)校成果

本學(xué)期，學(xué)校先后榮獲教化科研成果展示全國一等獎;特色學(xué)校評比優(yōu)秀學(xué)校;學(xué)校管理文章江都一等獎;美術(shù)書法攝影競賽全國團(tuán)體一等獎。

2.老師成果

陳娟個別化教化論文《向左走向右走》獲江都一等獎;

周娟《健康發(fā)展人人有責(zé)》獲江都二等獎;

蔣太霞老師的《放手，讓孩子自由翱翔》一文，獲市文明辦、教化局、婦聯(lián)組織的家教征文評比專家篇三等獎;姜麗霞、鞠麗老師的文章獲優(yōu)秀獎。

孫小燕老師的《牽引孩子渡過“心理風(fēng)暴期”》一文獲市文明辦、教化局、婦聯(lián)組織的家教征文評比家長篇一等獎;張菊鳳、張童蘭、郜玉宇老師的獲市文明辦、教化局、婦聯(lián)組織的家教征文評比家長篇二等獎;張明華、郭蘭、周娟老師的征文獲市文明辦、教化局、婦聯(lián)組織的家教征文評比家長篇三等獎;郭彩云、李靜、毛明明老師的文章獲優(yōu)秀獎。

楊萍、童艷萍、田晶、劉芳、姜麗霞、張童蘭、張廣世、喬海霞、劉霞童建山等老師的論文獲省“藍(lán)天杯”論文評比二等獎;朱立俊、袁丁飛、倪茜、陳燕、郜玉宇、王蘭花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、張晶、毛明明、朱春蓮等老師的文章獲省“藍(lán)天杯”論文評比三等獎。丁玲、郜玉宇、郭蘭、郭越、宦麗娟、吉麗、鞠麗、孔琴、劉霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王蘭花、王亞莉等老師獲“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計一、二、三等獎。

朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭蘭、宦麗娟、倪蓓、朱小燕等的數(shù)學(xué)論文獲揚(yáng)州市小數(shù)論文評比一、二、三等獎。

3.學(xué)生成果

潘君涵、肖翔、張瑞航、童話、顧彤、蔡佳興、方文婷、蔣林涵、佘帥、楊慧敏、王建平、何穎、王之樂、石晗波、王浩然等一百零一多名同學(xué)在20xx全國小學(xué)英語競賽中獲一二三等獎。

小學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以老師發(fā)展中心和學(xué)校工作安排為