淺談兒童書法啟蒙教育書法是我國寶貴的文化瑰寶，有著鮮明的中國傳統(tǒng)文化的特征。它的存在價值如同其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)樣式一樣，永遠(yuǎn)對人類具有魅力，它已成為表達(dá)民族美感的工具。而《綱要》中也明確指出中小學(xué)生“初步接觸多元文化，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣”。初淺的書法熏陶能培養(yǎng)兒童的審美能力，在書寫過程中能培養(yǎng)一個人的注意力、毅力、耐力等良好的個性品質(zhì)，初淺的書法技巧又能為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、鑒于本人對書法的愛好及特長，和在一些書法學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)、并且多年練習(xí)后積累的專業(yè)知識，因此我萌發(fā)了在兒童期進(jìn)行書法啟蒙教育的想法，并實(shí)施。開始對學(xué)前班或6歲以上的一些孩子進(jìn)行摸索教育和嘗試、并對家長也進(jìn)行宣傳和配合教育。主要有以下幾個方面：書法興趣的培養(yǎng)主要以培養(yǎng)幼兒對書法的興趣為主。首先向幼兒展示不同字體的書法作品，形式有對聯(lián)、書法掛歷和周圍書法人士的作品；其次向幼兒講述古代書法家王羲之、顏真卿等學(xué)習(xí)書法的動人故事，激起幼兒以古人為榜樣，從小學(xué)習(xí)書法的興趣；鼓勵幼兒在生活中尋找并展示書法的魅力，如將《書法報(bào)》、《少兒書畫》等雜志中自己喜歡的作品剪貼下來，布置在家中。參觀少兒書法展覽，在家長帶領(lǐng)下看街上一些書法題字等等。讓幼兒認(rèn)識和接觸書法用具了解書法工具（筆、墨、紙、硯），并掌握坐姿和握姿。選用羊毫毛筆，向幼兒介紹筆桿、筆毛、墨、紙。筆毛由筆尖、中鋒、側(cè)鋒、筆根組成，在書法中各部分的作用不同，效果不同。使用墨的時候注意保持桌面、紙面、身上的干凈。向幼兒介紹毛邊紙，主要用于平時練字，效果不錯，宣紙?jiān)诔鲎髌窌r使用，這些介紹可以增加幼兒的感性認(rèn)識，只要求了解。并書寫一首《字正歌》懸掛在教室內(nèi)—“字正身先正，肘懸肩宜沉，心中存立意，下筆自有神”，以此激勵、提醒幼兒要有正確的坐姿、握姿。主要讓幼兒學(xué)會如何運(yùn)墨、運(yùn)筆的方法墨汁的蘸、取都很重要，多了滲、少了枯。為此，有人用了一個有趣的方法，把毛筆形象的比喻為一個出征的將軍，蘸了墨，要在瓶口小跑步幾次，意為擦拭，擠去多余的墨汁。這樣，幼兒很容易理解，學(xué)會了用筆。我沿用毛筆將軍的例子，把練習(xí)用筆頭的動作比喻為將軍涉水去，這樣書寫的技巧就巧妙、形象的讓幼兒理解。如果毛筆將軍水喝的太多，他的肚子會吃不消、如果沒喝水，毛筆將軍會渴死、這樣教幼兒蘸適合的墨，但因孩子比較小，一般練習(xí)的時候就采取使用毛邊紙，硯臺換做高點(diǎn)的玻璃小瓶，這樣更有利于幼兒怎樣運(yùn)墨，蘸墨、用人的衣著的干凈整潔來教育幼兒以保持字的整潔，小朋友們都喜歡穿的干凈喝漂亮的人，如果很臟，或者漂亮的臉上有疤痕會影響人的形象，字也是這樣的，以培養(yǎng)幼兒用墨和保持紙面的干凈的好習(xí)慣。幼兒書法的正式書寫通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我感覺孩子習(xí)字的時間不宜過長，每周安排兩次書法特色活動，每次時間不超過一小時，大班可以