關(guān)于提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的實踐探索——以一節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的實踐探索——以一節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例摘要：高三是學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期，而數(shù)學(xué)作為高考科目之一，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高高考成績至關(guān)重要。本論文首先分析了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題，然后探討了提高復(fù)習(xí)效果的策略和方法，并以一節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例進(jìn)行實踐探索。結(jié)果表明，在合理設(shè)計課堂教學(xué)及輔助學(xué)習(xí)工具的基礎(chǔ)上，結(jié)合個性化學(xué)習(xí)和多元評價等策略，可以有效提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；函數(shù)性質(zhì)；實踐探索；復(fù)習(xí)效果；策略和方法1.引言高三是學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期，也是他們整個中學(xué)階段最為緊張和關(guān)鍵的一段時間。而數(shù)學(xué)作為高考科目之一，對于學(xué)生的高考成績起著至關(guān)重要的作用。因此，如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果，對于學(xué)生來說是一項重要的任務(wù)。然而，目前的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)存在一些問題。首先，一些學(xué)生缺乏系統(tǒng)性和針對性，復(fù)習(xí)內(nèi)容浩繁且碎片化，導(dǎo)致學(xué)生難以理清思路和重點(diǎn)。其次，考試壓力大，學(xué)生普遍缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力，容易出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。第三，學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然以教師為中心，學(xué)生缺乏主動性和參與性，教與學(xué)的互動不夠。因此，有必要探索提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果的策略和方法。2.提高復(fù)習(xí)效果的策略和方法2.1設(shè)計合理的課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此對于提高復(fù)習(xí)效果，需要設(shè)計合理的課堂教學(xué)。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，確保學(xué)生能夠逐步掌握和鞏固所學(xué)知識。其次，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并及時進(jìn)行診斷和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。2.2制定個性化學(xué)習(xí)計劃每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求不同，因此制定個性化的學(xué)習(xí)計劃是提高復(fù)習(xí)效果的重要策略之一。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排每天的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，保證復(fù)習(xí)的有針對性和系統(tǒng)性。此外，學(xué)生還可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)方式和喜好，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和工具，如刷題、做筆記、參加討論等，提高學(xué)習(xí)效率。2.3運(yùn)用輔助學(xué)習(xí)工具現(xiàn)代技術(shù)提供了豐富的輔助學(xué)習(xí)工具，如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等，可以幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效果。學(xué)生可以通過這些工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，解決問題，并與其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論，擴(kuò)展思路和拓寬視野。同時，這些工具還可以提供個性化的學(xué)習(xí)反饋和評估，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。3.實踐探索——以一節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例為了驗證上述策略和方法的有效性，本文以一節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例進(jìn)行了實踐探索。在這節(jié)課中，教師首先對函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)性的講解，并梳理了重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師設(shè)計了一系列的練習(xí)和討論，讓學(xué)生進(jìn)行探究和實踐，鞏固所學(xué)知識。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輔助學(xué)習(xí)工具，如數(shù)學(xué)軟件和在線平臺，進(jìn)行復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。最后，教師進(jìn)行了多元評價，既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)算能力，又注重學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。實踐結(jié)果顯示，這節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課取得了良好的效果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了激發(fā)，參與度較高。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心得到了提高，焦慮和厭學(xué)情緒有所緩解。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，復(fù)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)和有序，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好地把握。最后，學(xué)生的綜合能力得到了全面的提高，不僅掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。4.結(jié)論高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)對于學(xué)生的高考成績至關(guān)重要，因此提高復(fù)習(xí)效果的策略和方法具有重要的意義。本文通過分析現(xiàn)狀和問題，并探討了一些有效的策略和方法，還以一節(jié)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)課為例進(jìn)行了實踐探索。實踐結(jié)果表明，在合理設(shè)計課堂教學(xué)及輔助學(xué)習(xí)工具的基礎(chǔ)上，結(jié)合個性化學(xué)習(xí)和多元評價等策略，可以有效提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果。為了進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷探索和創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：[1]張成，楊慧，楊亞敏.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略研究[J].數(shù)學(xué)教育研究，2018(06)。[2]周志強(qiáng)，郭麗，