模塊三：生活指導(dǎo)考綱要求：1、熟悉幼稚園一日生活主要步驟，了解一日生活教育意義。

2、了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣方法。

3、了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等方面基本知識(shí)。

4、了解幼稚園常見(jiàn)安全問(wèn)題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等應(yīng)急處理方法。第1頁(yè)《綱要》指出：“幼稚園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诟吲d童年生活中取得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。”第2頁(yè)保教合一、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、生活化和一日活動(dòng)整體性以及教育活動(dòng)性和直觀性標(biāo)準(zhǔn)是幼兒教育特殊標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)前兒童生理、心理特點(diǎn)，對(duì)兒童教育要尤其重視生活化，并發(fā)揮一日活動(dòng)整體功效。第3頁(yè)一、幼稚園一日生活主要步驟及其

要求

幼稚園一日生活是依據(jù)幼兒生活特點(diǎn)安排幼兒一天生活，即對(duì)幼兒主要生活內(nèi)容，如吃、睡、活動(dòng)等在時(shí)間和次序上給予合理安排與劃分。幼稚園一日活動(dòng)包含：接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、入廁、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。

第4頁(yè)考點(diǎn)練習(xí)1、幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開(kāi)飯要按時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為（）小時(shí)。

A．3～4

B．2～3

C．1

～2

D．1．5～2．5

兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。

第5頁(yè)2、幼稚園一日生活是依據(jù)幼兒(

)來(lái)安排幼兒一天生活。

A．個(gè)體差異

B．需要

C．生活特點(diǎn)

D．個(gè)性特點(diǎn)

第6頁(yè)3、在一天中，最少要組織幼兒飲水（）次，還要允許幼兒依據(jù)本身需要隨意喝水。A．1B．2

C．3D．4第7頁(yè)4、在幼稚園一日活動(dòng)中，第一項(xiàng)活動(dòng)是（）。A．早操B．進(jìn)餐C．接待幼兒入園

D．自由游戲活動(dòng)第8頁(yè)5、幼兒教師晨間接待幼兒入園工作重點(diǎn)是（）。A．提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B．與家長(zhǎng)交流，溝通情感C．檢驗(yàn)孩子身心情況

D．督促孩子完成家庭作業(yè)第9頁(yè)6、幼兒早操活動(dòng)是以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對(duì)體育活動(dòng)（）為主要目標(biāo)。A．技能B．興趣C．技巧D．游戲第10頁(yè)7、上課時(shí)，教師對(duì)幼兒坐姿要求應(yīng)是（）。A．抬頭挺胸B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩(wěn)且端正第11頁(yè)8、《幼稚園工作規(guī)程》指出“要確保幼兒有充分戶外活動(dòng)和游戲時(shí)間?！逼渲懈靼嘧钌俅_保天天（）小時(shí)戶外體育活動(dòng)。

A．1

B．2

C．3D．4第12頁(yè)9、幼稚園一日生活中主要往往被忽略生活活動(dòng)是()。

A．入園

B．睡眠

C．飲水

D．如廁

第13頁(yè)二、一日生活教育意義

1、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒一日生活不但能夠保護(hù)和支持幼兒生理活動(dòng)正常進(jìn)行，也能促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)健康發(fā)展。合理生活不但能確保幼兒集體生活有序，還能促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展以及自我意識(shí)和自我控制水平提升。第14頁(yè)《綱要》指出：“幼稚園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富生活和活動(dòng)環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展需要,使他們?cè)诟吲d童年生活中取得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”?！案吲d童年生活”最現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)就是兒童每一天詳細(xì)生活，而兒童在日常生活表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展情況主要依據(jù)之一。所以，教師要把生活活動(dòng)不但看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要過(guò)程，更要看成是以此為機(jī)會(huì)，使他們相關(guān)能力逐步得到提升學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程。讓兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育主要目標(biāo)就是讓幼兒愉快地度過(guò)在幼稚園每一天。

第15頁(yè)2、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣幼兒一日生活能幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能夠提升他們生活自理能力，也為他們今后學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本能力和態(tài)度基礎(chǔ)。第16頁(yè)3、日常生活是學(xué)習(xí)主要路徑

日常生活是幼兒教育主要內(nèi)容，也是教育主要路徑。

對(duì)幼兒而言，大部分學(xué)習(xí)是生活化、游戲化教育活動(dòng)。所以，應(yīng)從兒童一日生活挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，把教育活動(dòng)同兒童一日生活結(jié)合起來(lái)。兒童日常生活每一個(gè)步驟都含有教育價(jià)值，都應(yīng)加以充分組織和利用。

第17頁(yè)材料分析午睡起床時(shí)，果果發(fā)覺(jué)小床邊鞋子不知怎到了床底下。為了拿到鞋，果果趴在地板上，用手伸進(jìn)床底下去拿，但夠不著，將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。在一邊仔細(xì)觀察孫老師提醒他，能不能找樣?xùn)|西來(lái)幫忙。果果便找來(lái)一根繩子，一試，發(fā)覺(jué)繩子是軟，無(wú)法夠到鞋子。他不甘心，索性坐下來(lái)，一只手臂鉤住床側(cè)擋板，一條腿伸到床底下鉤鞋，還是不行。于是，他腳如鐘擺在床底下晃動(dòng)，即使碰到了鞋子，卻依然弄不出來(lái)。于是，果果干脆拿起老師做衛(wèi)生笤帚，慢慢地移動(dòng)鞋子，他終于拿到了鞋子。站在一旁多時(shí)孫老師伸出大拇指，微笑著對(duì)果果說(shuō)：“你真棒!”

請(qǐng)結(jié)合幼稚園一日活動(dòng)教育原理，分析孫老師行為。

第18頁(yè)答案關(guān)鍵點(diǎn)：（1）孫老師對(duì)孩子親密關(guān)注、適時(shí)提醒、耐心期待和熱情勉勵(lì)給教師“教”賦予了新內(nèi)容和意義。幼兒學(xué)習(xí)發(fā)生于真實(shí)生活之中，即幼兒在一定情景中經(jīng)過(guò)自己實(shí)際操作和探索來(lái)處理問(wèn)題。（2）兒童日常生活每一個(gè)步驟都含有教育價(jià)值，都應(yīng)加以充分組織和利用。幼稚園一日活動(dòng)是組成幼兒日常生活主要組成部分，它包含日常活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，這些內(nèi)容組成了一個(gè)完整教育整體，教師不但應(yīng)滿足幼兒基本生理需要，還應(yīng)提供各種教育，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。如在一日活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，組織不一樣活動(dòng)等，潛移默化地引導(dǎo)幼兒掌握基本生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活能力，發(fā)展德智體美等各方面素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。所以，作為幼稚園教師，應(yīng)提升對(duì)幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)步驟教育契機(jī)敏感性，不失時(shí)機(jī)地在各種活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒即使在不停重復(fù)日?；顒?dòng)中也能取得發(fā)展。

第19頁(yè)三、怎樣科學(xué)、合理組織幼兒一日活動(dòng)《幼稚園工作規(guī)程》明確指出，“幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替，重視幼兒實(shí)踐活動(dòng)，確保幼兒愉快、有益自由活動(dòng)”。科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，詳細(xì)要求以下：1、時(shí)間安排應(yīng)有相正確穩(wěn)定性與靈活性，現(xiàn)有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照料到個(gè)體差異。2、教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和間接指導(dǎo)活動(dòng)相結(jié)合，確保幼兒天天有適當(dāng)自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)集體活動(dòng)要能確保幼兒主動(dòng)參加，防止時(shí)間隱性浪費(fèi)。3、盡可能降低無(wú)須要集體行動(dòng)和過(guò)渡步驟，降低和消除消極等候現(xiàn)象。4、建立良好常規(guī)，防止無(wú)須要管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

第20頁(yè)四、幼兒保健及疾病預(yù)防1、以下關(guān)于幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)工作，說(shuō)法不正確是(

)。

A．幼兒入園后，依據(jù)幼稚園衛(wèi)生保健計(jì)劃每年體檢一次

B．為幼兒提供用餐場(chǎng)所要整齊清潔、空氣通暢、溫度適宜

C．幼稚園組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)確保天天在1小時(shí)以內(nèi)

D．幼兒毛巾、水杯等要專員專用，要及時(shí)進(jìn)行清洗和消毒

第21頁(yè)2、小明在滑梯上突然被兒童從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，以下哪種處理方式最為合理?（）A．立刻阻止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序B．察看小明是否受傷，同時(shí)不阻止他哭，讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下C．馬上尋找闖禍兒童，批評(píng)他，以撫慰小明D．旁觀第22頁(yè)3、預(yù)防幼兒異物入體，以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)（）？A．幼兒進(jìn)餐時(shí)不驚嚇、逗樂(lè)幼兒；B．幼兒能吸入或吞入物品不應(yīng)作為玩具使用

C．為鍛煉幼兒咀嚼能力，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺食物。D．教育幼兒不要把別針、豆子、玻璃珠等小物件塞進(jìn)嘴、鼻孔、耳朵里第23頁(yè)5、預(yù)防幼兒出血，以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)（）？A．將小刀等銳器放在幼兒拿不到地方。B．經(jīng)常檢驗(yàn)幼兒口袋，如有危險(xiǎn)東西，要交老師妥善保管。C．教育幼兒不用帶尖帶刺?hào)|西做玩具、不挖鼻孔。D．不讓幼兒參加活動(dòng)。

第24頁(yè)6、預(yù)防幼兒出現(xiàn)扭傷，以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)（）？A．定時(shí)檢驗(yàn)和維修幼稚園滑梯、攀登架等游樂(lè)設(shè)施。B．幼兒在戶外游戲、活動(dòng)時(shí)，注意觀察、提醒幼兒。C．防止戶外活動(dòng)和游戲。D．對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，碰到不安全情況及時(shí)給予幼兒適當(dāng)指導(dǎo)、幫助。第25頁(yè)7、預(yù)防幼兒誤服毒物，以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)（）？A．家庭和幼稚園對(duì)常備藥品應(yīng)加強(qiáng)管理，標(biāo)簽鮮明，放在小孩不易拿到地方，不能與食物放在一起。B．大人吃藥品，幼兒也能夠吃。C．給孩子服藥要看清楚標(biāo)簽上姓名、藥品名稱等。D．教育幼兒不隨便吃東西。第26頁(yè)8、假如幼兒僅僅是表皮割傷或擦傷，以下哪種處理方法是不妥當(dāng)（）？A．用紗布或棉球止血。B．血止住后，用水輕柔地清洗傷口C．用含抗生素藥膏涂在傷口上以防感染，然后將創(chuàng)可貼貼在傷口上。D．把血擠出來(lái)，因?yàn)楸晃廴玖?。?7頁(yè)9、以下對(duì)保育工作認(rèn)識(shí)中，正確是（）。A．保育者工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B．保育者工作是搞好衛(wèi)生C．保育者工作是確保在園兒童吃好、穿好D．“保中有教，教中有保，保教一體化”第28頁(yè)10、我國(guó)兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢(shì)。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預(yù)防知識(shí)刻不容緩。衛(wèi)生部和原國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（）定為“全國(guó)愛(ài)牙日”，以喚起各部門對(duì)兒童口腔保健工作重視。A．3月22日B．9月20日C．10月15日D．6月5日第29頁(yè)12、三歲男孩開(kāi)始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（）。

A．急性肺炎

B．粟粒性肺結(jié)核

C．氣管異物

D．藥品中毒第30頁(yè)13、以下哪種說(shuō)法不是碳水化合物生理功效（）？A．提供能量B．結(jié)構(gòu)機(jī)體組織C．節(jié)約蛋白質(zhì)D．提供必需脂肪酸第31頁(yè)14、能夠促進(jìn)膠原合成，參加膽固醇代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，幫助鐵吸收和利用，如缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增加，造成壞血病是（）。A．維生素A