農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐探究農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐探究摘要：農(nóng)村小學英語口語教學是目前教育改革中的一個熱點問題，如何創(chuàng)設(shè)好的口語教學環(huán)境成為了關(guān)注的焦點。本文通過對農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境的實踐探究，闡述了創(chuàng)設(shè)良好口語教學環(huán)境的重要性，并提出了一些可行的策略和方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；英語口語教學；口語教學環(huán)境；探究一、引言隨著英語作為一門國際性語言的地位逐漸提高，英語教育在我國的基礎(chǔ)教育中也愈發(fā)受到重視。而對于農(nóng)村地區(qū)的小學來說，英語教育面臨著許多挑戰(zhàn)，其中最突出的問題之一就是英語口語教學。農(nóng)村小學生的英語口語水平普遍較低，這一方面與家庭環(huán)境和學校條件的限制有關(guān)，另一方面也與教學環(huán)境的不足有關(guān)。如何創(chuàng)設(shè)好的英語口語教學環(huán)境成為了亟需解決的問題。二、農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境現(xiàn)狀分析1.家庭環(huán)境的影響農(nóng)村小學生的家庭環(huán)境中，普遍缺乏英語學習的氛圍和資源。部分家庭存在文化程度低、缺乏英語學習意識等問題，難以提供良好的英語學習環(huán)境，這對孩子們的英語口語發(fā)展產(chǎn)生了很大的負面影響。2.學校條件的限制農(nóng)村小學的師資力量和教育資源相對匱乏，導致英語教學質(zhì)量無法得到保證。大班額、缺乏英語教材和教具等問題都限制了學生的英語口語學習。三、農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐探究為了解決農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境不足的問題，我們應該從以下幾個方面進行改善：1.提供良好的英語學習資源學校可以積極爭取政府的支持，引進適合農(nóng)村小學生的英語學習資源?？梢越柚F(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡教育平臺、在線學習資源等，提供更多豐富的英語學習內(nèi)容。2.加強師資培訓農(nóng)村小學的英語教師們應接受相應的培訓，提高自身的英語水平和教學能力。培訓的內(nèi)容可以包括英語口語教學技巧、情景對話的設(shè)計和教學等，提高教師的教學水平，為學生提供更好的英語口語教學環(huán)境。3.創(chuàng)設(shè)情境化的口語教學環(huán)境在課堂教學中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，開展角色扮演活動、情境對話練習等，提供更多實踐與交流的機會，培養(yǎng)學生的英語口語能力。4.加強口語訓練的頻次和方法農(nóng)村小學英語口語教學需要注重訓練的頻次和方法。教師可以將口語訓練納入課堂的日常教學中，每節(jié)課都設(shè)置相關(guān)的口語活動，通過多樣化的口語訓練方法，如問答練習、口語比賽等，逐步培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。四、結(jié)論農(nóng)村小學英語口語教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復雜而重要的任務，需要學校、教師和政府的共同努力。通過提供良好的英語學習資源、加強師資培訓、創(chuàng)設(shè)情境化的口語教學環(huán)境以及加強口語訓練的頻次和方法等措施，可以有效提高農(nóng)村小學生的英語口語水平，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]朱利亞，農(nóng)村小學英語教學環(huán)境的調(diào)查與分析[J].實踐家，2018(8)。[2]石燕，農(nóng)村小學英語