廣西壯族自治區(qū)南寧市第三十七中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測(cè)試題欲聾!A.彗星縈繞振耳欲聾偷偷摸摸嫵媚B.浮躁帳幕污蔑巔簸世界文化遺產(chǎn)地——黟縣西遞村，是黃山旅游線上的一顆璀璨的明珠。她好擬一個(gè)熱情的主人，太平湖。她(相距/相間)黃山景區(qū)大門只有38公里，離黃山機(jī)場(chǎng)54公里、黃山火車站52公里，離遺產(chǎn)地宏村、迷/保留)著明清古民居300余幢，其中保存古撲完整的還有124幢，素有“桃花源里人家”之稱。(4)畫(huà)線句子運(yùn)用了和的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)自拍當(dāng)遠(yuǎn)離“災(zāi)難”①一張以印度尼西亞巽[xùn]他海峽海嘯災(zāi)區(qū)為背景的自拍照，日前在社交網(wǎng)絡(luò)引起巨大爭(zhēng)議。②4位女性站在被海水淹沒(méi)的田間，微笑地看著鏡頭，其中一人還比出了“剪刀手”。自拍者帶著善意而來(lái)，開(kāi)救援人員正在積水中緊張地搜尋生還者。她們或許出于無(wú)意，但災(zāi)難面前的微笑，刺痛了災(zāi)民的心，令他們“失望”年，英國(guó)格倫費(fèi)爾大樓火災(zāi)造成71人死亡，為阻止大樓前的自拍者，周邊居民憤然貼出告示： 《” 。④自媒體讓每個(gè)人都可成為信息傳播者，但一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識(shí)。在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，盲目追求所謂的“眼球效應(yīng)”,卻罔顧社會(huì)價(jià)值。傳統(tǒng)意義上的媒體具有社會(huì)協(xié)調(diào)和價(jià)值引導(dǎo)功能，災(zāi)難發(fā)生后，媒體除了數(shù)據(jù)顯示，自2011年至2017年，全球約有259人因自拍意外死亡。懸崖邊緣、鐵軌附近、眼鏡蛇身后……為了那些A.這是悲劇現(xiàn)場(chǎng)，不是旅游景點(diǎn)D.你不是在自拍，而是以災(zāi)難自嗨!自我虛榮的表演。以下排序中，正確的一項(xiàng)是4.第②段詳寫(xiě)以海嘯災(zāi)區(qū)為背景的自拍照在社交網(wǎng)絡(luò)引起巨大爭(zhēng)議，為何還要寫(xiě)第③段?遠(yuǎn)離“災(zāi)難”十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”,便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書(shū)，可以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀?怎么辦?還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書(shū)本卷成的，鞭炮仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”,或者幾個(gè)撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩芬芳，花來(lái)衫里，影落池中……它們，總像是擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書(shū)本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”,只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢?怎么辦?偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書(shū)放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯慢慢地，條件好了，來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū)，可讀的書(shū)多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒(méi)得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽1.作者回憶了“那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.作者回味一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光，寫(xiě)到“素手拈花，好似故人來(lái)”,句中的“花”指的是什么?這句話表達(dá)了作者怎這好玩的讀書(shū)往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣三、文言文閱讀(25分)(甲)嗟夫□予嘗求古仁人之心□或異二者之為□何哉□不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾(乙)范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，(1)商旅不行，檣傾楫摧。(2)或夜昏怠，輒以水沃面3.給文中畫(huà)線句子加上標(biāo)點(diǎn)。(依次標(biāo)在下面的方格中)4.兩段文字都刻畫(huà)的是范仲淹的故事，但目的各有不同。甲段在于_,而乙段在于5.根據(jù)你的積累，請(qǐng)寫(xiě)出文中的“前人”描寫(xiě)洞庭湖景色6.岳陽(yáng)樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介”,請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容代寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字。狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苦蔽成丘。屠狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。3.下列理解不正確的一項(xiàng)是C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，生動(dòng)描寫(xiě)了狼的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了狼的兇惡、貪D.結(jié)尾一段采用抒情的表達(dá)方式，卒章顯志，表達(dá)了作者對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺和嘲笑。四、作文(40分)要求：1.寫(xiě)一篇600字左右的文章。2.不要出現(xiàn)真實(shí)校名和人名，若不可避免，請(qǐng)用A老師或B同學(xué)等代替。3.字跡端正，文面整潔。故選B。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓?。古撲一古樸?3)考查詞義的辨析。①相距：相互間距離。相間：相“保留”。據(jù)此作答。(4)比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是二、現(xiàn)代文閱讀(25分)2.一些傳播者在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，以吸引更多人關(guān)注自己或一些傳播者過(guò)度追求傳播效應(yīng)。5.(1)后果危害；(2)缺少規(guī)則意識(shí)；(3)危害自身生命?！窘忸}分析】和下文“一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識(shí)。在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，盲目追求所謂的‘眼球效應(yīng)’”等句，即可判定告示上的內(nèi)容為“大火還在燃燒，管好錢包勿拍境推斷詞語(yǔ)的含義。如可分析“一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識(shí)。在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)”,即和歸納出傳播者不特別要讀懂上下文的內(nèi)容。如第2段以自拍照刺痛災(zāi)民的心的事例引出“災(zāi)難自拍”這個(gè)話題；第3段表明“災(zāi)難自拍”這一現(xiàn)象具有普遍性，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考。這樣第3段使內(nèi)容深化，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，為1.本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他(她)做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)，概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”;②借小人書(shū)讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀；⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2.本題是對(duì)句子賞析的考查。本題考查從人物描寫(xiě)的角度賞析句子。找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。這句話通過(guò)一連串動(dòng)詞，寫(xiě)出了我得到書(shū)的喜悅心情，及對(duì)讀書(shū)3.本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。句中的“花”指的是書(shū)的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者回憶了“那年讀書(shū)時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的依戀。4.本題考查對(duì)段落在文中作用的理解能力。解答時(shí)，根據(jù)題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。文章最后一段的作用一般為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)人深思，暗示主題或者強(qiáng)化作者情感等?！斑@好玩的讀書(shū)往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶?”總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化作者對(duì)讀書(shū)往事的懷戀。乙文選自：《宋名臣言行錄》作者：朱熹年代：宋唉!我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于(以上)兩種人的心情，這是為什么呢?(是由于)不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢?他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉!沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢?范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常以天下為已任，發(fā)憤讀書(shū)，有時(shí)晚上讀書(shū)讀到疲倦了，就用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書(shū)。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫?，奮不顧身。以至于有人說(shuō)壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。1.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。選文中“古仁人之心”指：不以物喜，不以己悲，這里的“古仁人”與“遷客騷人”形成了對(duì)比。2.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：或：有時(shí)。輒：就。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3.本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。本題根據(jù)對(duì)原文的了解和作者所要表達(dá)的思想感情來(lái)補(bǔ)充正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲段在于表現(xiàn)范仲淹宏大的政治抱負(fù)，而乙段在于表現(xiàn)范仲淹從小具有5.本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句；三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。描寫(xiě)洞庭湖景色的詩(shī)句如：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。6.本題考查景物描寫(xiě)的片段練習(xí)，可以根據(jù)原文內(nèi)容和自己對(duì)岳陽(yáng)樓的了解，從不同角度展現(xiàn)景物的特點(diǎn)，注意運(yùn)用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。要在介紹岳陽(yáng)樓風(fēng)景的同時(shí)，介紹岳陽(yáng)樓的悠久歷史和歷代文人對(duì)它的喜愛(ài)之情。狼也太狡猾了，可是一