教師教育演講稿（模板21篇）通過撰寫演講稿，老師可以提高自己的演講實力和表達實力。請觀賞以下老師演講稿，它們或讓你感動，或讓你思索，或讓你受益匪淺。

老師教化演講稿

敬重的各位領導、老師，敬愛的同學們:。

大家下午好！

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有酷愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必需酷愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會一心一意的投入。而酷愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到歡樂。

陶行知先生曾對老師職業(yè)特征做過這樣的分析：教化者應當知道教化是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的老師為適應當前社會的快速改變，面臨很多挑戰(zhàn)，如學問結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些改變，老師必需付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，老師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是老師與其他很多職業(yè)不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應當在工作中找尋歡樂。

首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

老師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教化工作的發(fā)展、國家教化事業(yè)的興盛和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，靜默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，老師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細對待教化，教學的過程的每一個環(huán)節(jié)，于微小處顯精神，于小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的教化工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進老師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持老師隊伍穩(wěn)定的基礎。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑斀袷澜?，一個國家或民族的教化事業(yè)的發(fā)展狀況，干脆關系到國家、民族是否能夠興盛發(fā)達、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教化事業(yè)關乎國家、民族命運，那么能否保證老師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害。因此，要加強師德教化，促使老師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培育廣闊的老師職業(yè)責任感，義務感，驕傲感，榮譽感，只有當全部老師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，老師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

老師能否作到愛崗敬業(yè)，是確定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為老師正確處理和解決教化過程中的諸多沖突打下一個良好的基礎或供應必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教化這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，教化和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和將來都囑托給了他們。”國家和人民的這種托付不是無條件的，在將兒童交給老師同時，規(guī)定了老師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟識教化發(fā)展規(guī)律的基礎上提出的。即我們應當明確一點：愛崗敬業(yè)是老師對各種規(guī)范、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。

老師應有豐富的學識、合理的學問結構和實力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠老師的自我教化、自我修養(yǎng)、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？來自老師對教化活動的的客觀要求和自身素養(yǎng)水平之間的沖突的深刻熟識，來自解決這一沖突的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就能夠對自身素養(yǎng)水平有一個理性熟識，并使之與教化事業(yè)教化工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教化任務供應保證。假如說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業(yè)就是基礎的基礎。愛崗敬業(yè)能夠幫助老師正確處理各種社會關系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會的理解，同事的支持，家長的協(xié)作、學生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教化事業(yè)。

總之，老師只有愛崗敬業(yè)，才能在教化活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的老師，既依靠閱歷教書育人，又會著力總結教化規(guī)律，并根據教化規(guī)律的要求科學施教；無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教化行為置于科學熟識的視察之下，進行科學的規(guī)劃、組織、實施，因材施教。明顯，老師的工作不僅有一個看法問題，而且包含著探究科學、追求最優(yōu)教化效果的主體性要求，有效教化方法。換句話說，老師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喊教化的飛速發(fā)展，呼喊德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的新型老師。為適應社會發(fā)展的這種須要，培育出一代新人，就必需做到。

老師教化演講稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！

摯友，你喜愛聽《長大后我就成了你》這首歌嗎我就是聽著這首歌長大的。這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍舊深受人們的寵愛，一方面是因為它曲調悠揚，旋律好聽，更重要的是它表現(xiàn)了人民老師的無私奉獻的情懷。

我，就是一名一般的鄉(xiāng)村女老師。大專畢業(yè)后，我被安排到小學。學校里沒有食堂，沒有宿舍，作為一個外鄉(xiāng)人，我只好每天騎60分鐘的車早出晚歸，中午就吃兩塊便利面。生活雖然艱苦，但我心中充溢了歡樂，我將成為五十多個孩子的“王”了!

當我真正走上三尺講臺，真實面對那一張張鮮活的笑臉，那一雙雙渴求學問的眼神的時候，我才知道，想讓全部的難題成為樂趣并不是一件簡單的事。

當我處理完學生糾紛的時候，當我批改完當天的最終一本作業(yè)的時候，當我拖著乏累的身體最終一個走出校內的時候，當我披星星戴月亮從學校騎車回到20里外的家的時候，我深深體會到:做一個老師不難，難的是做一個好的老師。為了能使自己成為一名合格的老師，為了五十多個孩子能夠歡樂地學習，健康地成長。

那一年，我起早貪黑，中午也只是休息片刻，視力下降了，人也消瘦了。功夫不負有心人，20xx年，我寫的班務工作札記《玻璃窗被打碎之后》被刊登在《教化》班主任專欄，所教班級的語文在期末會考中取得了全鎮(zhèn)第一名的好成果，20xx年我被學校舉薦為“鹽都縣優(yōu)秀共青團員”。

回首來時的路，我深深地明白:生命在于奮斗，教化在于奉獻。生命因奉獻而變得漂亮，那奉獻是赤誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻;那奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情;那奉獻像一泓清泉，是常年的流淌，是不計名利的付出。

現(xiàn)在，我是潘中的一員。在潘中這所精英薈萃的學校里，我只是一個無名小輩。沒有豐富的教學閱歷，沒有嫻熟的教學技術，沒有引以為榮的教學實績，但我信任:黑夜再長，白天總會到來;寒冬再長，春天總會到來。勝利是一種忍耐，失敗是一種痛楚，更是一重磨練，一種財寶。

在這里，我將一如既往地向教學閱歷豐富的老師學習，向在座的各位評委老師學習，學習你們那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻的精神;我將以飽滿的熱忱，昂揚的斗志，樂觀的志趣投入到初中語文的教學工作中。

我驕傲，因為我是一名老師;我追求，因為我的事業(yè)是教化。教化事業(yè)任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

摯友們，奉獻是神圣的。宏大的祖國須要我們奉獻，火熱的生活須要我們奉獻;摯友們，靠著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱忱，伸出你年輕的雙手吧!讓我們擎起希望的火炬，劈風斬浪，走向輝煌的明天!

我的演講完了，感謝大家!

老師教化演講稿

各位評委、各位同仁：

大家上午好！

我喜愛他們，我信任，我肯定能把他們教好。我信任學習成果優(yōu)異的我，我信任作為雙優(yōu)生的我，我信任能代表全體生向母校上匯報課的我，肯定能把孩子們教好?？涩F(xiàn)實卻給我潑了一盆又一盆的冷水。

在教學工作中，我發(fā)覺，作為一名數學老師，我的數學基本功還不夠扎實。解奧數題，沒有同年級的余老師快；粉板字，沒有張老師書寫的好；教學語言，沒有吳老師精確到位，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足，使得我更加沒有自信，更加對自己降低要求，想著，唉，我就這么樣了，隨意隨意了，反正也不行能成為一位名師了，一每天混日子，算了吧。

我變了，變得不在意學生的考試成果，變得不在意自己是否能在教學上有所進步，變得沒有上進心，沒有志向，沒有追求，更沒有奮斗的目標。第一學期的期末考試，我所任教的班級，在同年級的四個班中，均分名列倒數第一，這是我從教數年來從未有過的事情，也讓我第一次覺得汗顏，沒有面子，滿心的愧疚。

我將這個班級帶入五年級的時候，均分、優(yōu)秀率是同年級的`第一名，而僅僅一個學期，我就讓這個班級變成倒數第一名。我覺得對不起自己的學生，對不起那些把孩子交給我的家長們，是我的錯。在那時，我突然明白，作為一名老師，我們追求的不應當是鮮花榮譽，而是一份踏實，是一份責任。

我們的工作性質要求我們必需憑良心干活，必需盡自己最大的努力干活，不能因為自己的任何事情，影響孩子們的學習，這是對學生的不負責任，絕不能誤人子弟?；蛟S我這一輩子也不行能成為一位名師，但我不能夠因此而放棄我的學生們。

自那時起，我重新找到了自己的位置，我信任，我肯定能成為一位仔細的小學數學老師，一位對得起天地良心的人民老師。我從教學的點滴小事做起，變更自己，提升自己的教學實力。

孔子曰，三人行必有我?guī)熝?。所以，我選擇勤學好問。對于教學中遇到的種。種問題，我不打馬虎眼，肯定要向同行們請教，直到問個清晰弄個明白為止。

俗話說，笨鳥先飛。我是一只笨鳥，所以，我除了編寫教案之外，在每節(jié)課的課前，必把當節(jié)課全部涉及的題目事先做一遍，以做到心中有數。

古語云，勤能補拙。我并不聰慧，所以，我選擇勤奮。假如一個問題，在當節(jié)課上我沒有講解得清晰透徹，我會選擇在課后或時間，接著和學生溝通講解，直到他們真正學會為止。用我辛勤的汗水，換來學生的收獲，一點都不奢侈。

我不是詩人，不會用美麗的的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學者，不能用深邃的思想來思索我的價值；更不是歌手，不能用好聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是老師——一名一般的小學數學老師，我要在平凡的崗位上采擷內心的漂亮，描繪我心中最漂亮的畫卷，我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗的贊歌——十年。

十年前，我選擇酷愛，十年后，我依舊選擇酷愛！

感謝大家。我的演講完畢！

老師教化演講稿

敬重的各位領導、同仁：

大家好！

我今日演講的題目是———愛在點滴，今生無悔！記得冰心老人告知過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機。”我們在座的今日選擇了教化，當了老師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、激勵、提示，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币粋€激勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信念。

細細回味，我在教化戰(zhàn)線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典————那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛動身。我有責任和義務教弟子學問，更要培育他們做一個道德高尚、品德端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和歡樂；當他們不經意的犯錯時，我會懇切地指出；當他們心情低落時，我會用眼神和語言激勵；當他們身體不適時，我會像媽媽去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱忱的手去幫助。點石成金的愛，是世界上最宏大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

當我慈愛的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領悟到“老師”二字的豐富內涵，真正明白“老師”二字所包含的深重責任，當我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時。

數載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗了人生最大的`華蜜———師愛無限，愛在點滴，今生無悔！愿全部愛學生的老師都能得到福澤！

七年前，懷揣著漂亮的幻想，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的靜默守望，使我深深的寵愛著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。

早晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最好聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，漸漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里調皮韌性、不求上進、學習成果一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們經常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

七年的工作實踐，使我對老師這個職業(yè)有了更深的感悟，特殊是作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的苦痛。今年的正月十五，當我們沉醉在合家團聚的慶祝時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的哀思，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時候是對他充溢著憂慮與憐憫。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？開學那天，他一如既往地來到學校，當我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。緘默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在或許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告知他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有許多知心話想對你說，你肯定要堅毅！你是男子漢！幾句簡潔的話，使他忽然淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同學們，我肯定會堅毅！”在以后的日子里，學習上我們時時關切他，生活中，我們到處照看他。我驚喜地發(fā)覺：久違的陽光又一次回到他的臉上。

感謝大家！

老師教化演講稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！

我是一名平凡的老師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲，小事務。

思品課的教學最為忌諱的就是淪入空洞的說教，所以，每次，我都會依據課標的教學目的多多的打算一些歷史典故、寓言故事、新聞事務等素材來點綴課堂。以此提高學生們的愛好，留意力。有時，為了能充分的駕馭課堂，我還會在心里預想多種方案，好更為精確的把握學生在課堂中的實際走向。

一次，我在講授《換位思索，與人為善》時，給學生們出示了一個小故事，大致意思是說，兩位美國警察在圣誕夜執(zhí)勤時，發(fā)覺了一個流浪漢在一處公共場所睡覺。這是法律所不允許的，流浪漢訴說了自己的可憐遭受，懇求在這里過一夜。一個警察很人性化，認為圣誕夜本就是全家團聚的日子，流浪漢很可憐，既然沒有造成什么危害，就放了他，讓他在這里過一夜吧。但另一個警察不講情面，堅持按章辦事。后來，事情被公眾知道，都擁護人性化的警察。我的本意是想讓學生們從這個故事里探究出換位思索，與人為善的要求。大部分同學也都很踴躍的參加著。氣氛活躍，興致很高。估算著時間，我正想做學問點的歸納小結時，一個學生站了起來，發(fā)出了不一樣的聲音“老師，我覺得，懲罰流浪漢的警察做的很對。既然法律上有規(guī)定，那么，身為執(zhí)法人員，依法辦事沒有錯，反而那個講人情的警察做的不對?！?/p>

望向這個學生，他那雙充溢懷疑的眼神正閃閃發(fā)亮的看著我。掃視全場，學生們的眼神更為敏捷了。甚至有的學生起先了小聲的爭論。究竟是哪個警察的做法對呢？學生們的求知欲達到了高潮。

“說得好?！蔽乙酝瑯影l(fā)亮的眼神望著他，大聲的贊揚道，接著，我把眼光灑向四周，說道“還有不同的看法嗎？或者贊同這個觀點的同學想補充補充？”

“老師，我”“我，我！”爭先恐后的聲音，高高舉起的手臂，課堂氣氛異樣的熱情。我邊激勵著學生小組探討說出更多更廣的想法，邊在心里調整著思路。

那天，我沒有完成既定的教學目標，一課時變?yōu)榱藘烧n時。但是，我敬重了每一個學生的聲音，兼顧了每一個學生的發(fā)展，愛護了他們的學科愛好，求知欲，把課堂真正的還給了學生。

生活或許就是這樣，當我們不再刻意給自己框一個架子時，才會更接近真實，接近本質。同時結果往往也是讓自己有更多的驚喜。因為我發(fā)覺在我的課堂上，學生們的愛好更為深厚了，思維更為活躍了。每次走進教室，學生的眼中總會閃耀出期盼和喜悅。這是屬于我的平凡小故事，沒有轟轟烈烈，沒有可歌可泣。但對于我來說，印象深刻，意味深長。

老師教化演講稿

敬重的各位領導、各位同仁：

大家好！我演講的題目是《讓陽光和春風伴隨孩子們成長》。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教二十年來，我始終擔當班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有勝利，有失敗，有諸多說不完的故事。

其中有一個故事給了我恒久的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十九個孩子，心里總有這樣的想法：“嚴師出高徒，我必需嚴厲點，才能鎮(zhèn)住他們?！庇谑蔷拖胗脟绤柕拿婵住绤柕闹肛?、嚴厲的懲處來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學習成果差，常常欺壓同學，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個了不得的外號：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還義正詞嚴地頂撞我，我感到顏面盡失，當時就被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。（說心里話，當時我真想狠狠的打他一個大耳光，但是理智告知我，千萬不能動手。）。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，常常變著花樣給我搗亂，對于我的大發(fā)雷霆，他根本就麻木不仁。下課后，他更加肆意地欺壓同學。他每天都給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻變更了他，更教化了我。有一次習作，題目是《老師，請聽我說》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因為他平常很少交作業(yè)，今日，我看到的作文雖然寫的不是許多，但一看就是自己寫的，其中有幾句這樣寫道：“老師，你肯定特別特別地厭煩我、恨我吧，但我不厭煩你，因為我知道你是恨鐵不成鋼，可我厭煩你對我毫不留情的訓斥，并且不喜愛你兇巴巴的樣子?！蔽野堰@段話讀了許多許多遍，內心深處有一種說不出的味道，更有一種難以名狀的感覺。我對自己說：“該好好反省自己了?！庇谑?，我在孩子的作業(yè)本上，寫了這樣一段話，我說：“孩子，老師粗暴的話語損害了你，老師真心向你致歉?！蹦翘煜挛绶艑W，我和這個孩子進行了一次態(tài)度溫和的談話，這是我第一次特別親切的和他說話。從那次談話以后，孩子仿佛變了一個人，很多不良習慣改掉了，畢業(yè)考試的時候，竟然考了班里第14名。

這件事已過去十多年了，但這段給了我教化的話，時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提示我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點，才能去敬重和酷愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的態(tài)度溫和，用親切的目光，用慈祥的雙手、用暖和、激勵的話語給每一個學生以自尊、自信、關愛和激勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。我們才會成為學生喜愛的好老師。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以同等、敬重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為缺憾。去年，我接受領導支配到寶善街小學進行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當時我不知道該怎樣和孩子們說，于是我選擇了躲起來，下了課，我進教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，很多孩子圍了過來，其中一個叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說：“楊老師，我好舍不得您走。”當時我也特殊難受，哽咽得說不出話來，這時上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無聲地流了下來。我的付出得到了回報，我被孩子們感動著。放假了，很多家長打來電話，請我留在寶善接著教他們的孩子。我只能對他們說愧疚了。一年的輪崗工作同樣也深深地教化了我，感動著我。

一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會微笑收獲。作為一位人民老師，我既無怨也無悔。給孩子陽光，他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間，給孩子春風，他們就會把無限的綠色呈現(xiàn)在我們面前。我會帶著陽光，攜著春風，用敬重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅決地一路前行。

老師教化演講稿

站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學閱歷。

下面我把平常教學中特殊注意的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師指責指證。我要說的是：抓好新授課的教學設計。

相比，看一看這節(jié)課的學問學生能否自己解決，假如能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌溝通，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體探討訂正，以此來加深學生對新學問的理解。

比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新學問，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學生們已經接觸過許多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算依次很清晰。就憑這一點學問基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一起先，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。找完后老師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?老師可有點擔憂你們會做錯……”。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算依次，讓同學們在探討他出錯的緣由中，歸納出：小學四則混合運算的運算依次，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新學問是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，老師講的很清晰，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象特別嚴峻，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡潔的歸結到學生的奔上，緣由很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的`數學道理。那怎樣才能幫學生克服新授學問中的學習困難呢?在教學中我特殊注意利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當的小事例來承載本堂課的教學重難點。

比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種狀況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材起先編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更困難的行程問題打下了堅實的基礎。

又如在講《簡潔統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最終干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡潔統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生四周熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并競賽說出各用長寬中學的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把全部的例題相互關的練習題共六道大題請同學干脆在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高我還常常以校內家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生供應廣袤數學空間，讓學生感覺到我們身邊到處有數學，以此來培育學生學習數學的愛好，一箭雙雕，老師們不妨試試。

老師教化演講稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！

帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了?；厥渍n改路，那600多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛苦與收獲，令我百感交集。

學問和閱歷真正置身于課改大潮，一切都感到簇新，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪欲地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新諦視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來，看似異樣活躍實則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學習成果，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是披荊斬棘？一時之間，競有些不知所措了。

然而，課改教人深思，試驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀試驗書籍、網上閱讀溝通、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對試驗問題，并竭力找尋解決方法，堅決前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年頭已遠去時，是聽課研討、培訓溝通讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達勝利的彼岸。記得，我特別細心地打算了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，想讓老師們都投來艷羨的目光?？蓪W生們都“不協(xié)作”，孩子們都被我設計的那些喧鬧的嬉戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費勁的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。領導和老師們的評價是：“你還是老調重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領導和老師們給了我許多幫助和激勵，特殊是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主子，你應當把課堂還給學生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！在劉副校長的指導點撥下，在和教研組同事們的探討溝通中，相識到自己學問的不足，我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力轉變老師角色，蹲下身來，用觀賞的眼光看待學生、發(fā)覺學生；我也努力轉變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主子”。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生供應課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探究。學生們“活”起來了，課堂里充溢著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件歡樂的事?！昂⒆觽儯銈兪亲畎舻?！”“老師，我們最喜愛學習了！”……一句句的話語激勵著我和學生們不斷地成長。

此后我上的幾節(jié)研討課，其質量比以前有了提高，得到了有關領導和同行的確定。

老師教化演講稿

敬重的各位老師、各位老師：

大家下午好！

今日能夠有機會和大家一起學習、一起探討“優(yōu)化教學課堂教學模式”的有關問題，我感到很興奮，也很珍惜這次的學習機會。

承蒙領導的信任我今日講了一節(jié)科學課，說句實話，對于科學課的教學，我自己還始終出于摸索階段，就這節(jié)課談談我對科學課的理解：在科學課的課堂教學中，學生是科學學習的主體，學生對四周的世界（特殊是身邊的好玩現(xiàn)象和事物）具有劇烈的新奇心和主動的探究欲望，我們的科學老師只有細心呵護好孩子們與生俱來的新奇心，培育他們對科學的愛好和求知欲，有的放矢的引領學生探究體驗科學活動的`過程和方法，才能使學生學習科學的過程成為一種主動參加和能動的過程。同時，老師更要發(fā)揮好學生科學活動的組織者、引導者、促進者、合作者的作用，幫助學生剛好獲得勝利的體驗。

在本課教學中，通過兩個探究磁鐵的活動，我組織指導學生進行了一次好玩而大膽地探究嘗試。在新課伊始，我向學生出示了一個他們熟識的釣魚磁性玩具。學生們的留意力一下子被其中產生的問題所吸引，思維的火花立即被激活，探究磁鐵的愛好也被激發(fā)。這樣，學生們有了探究磁鐵的愛好，就以飽滿的熱忱和主動的看法去相識各種形態(tài)的磁鐵，探究磁鐵的基本性質，了解磁鐵在生活中的應用?！坝H身經驗以探究為主的.學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這堂課以“探究”為主線，我設計了“磁鐵能吸引哪些物體”和“磁鐵磁力大小”的兩個探究活動，由于時間有限我將“同一塊磁鐵的不同部位磁力大小是否一樣”這個問題留到了下節(jié)課。在探究中我給學生充分的探究時間和足夠的探究材料，激勵學生自己設計試驗方法來探究磁鐵吸鐵的性質?；顒又形页浞职l(fā)揮學生的主體性，采納小組合作方式，共同探究。在學生遇到困難時，賜予啟示，在學生取得勝利時，給以激勵。

課堂教學實踐證明，學生是特別喜愛這樣的科學探究活動。老師只要正確地引導，創(chuàng)設肯定的情景和空間，為學生供應足夠的學習資源，引起學生的新奇心，激發(fā)起學生的探究愛好，學生的主體作用和潛能就會得到充分的發(fā)揮，學生的特性就會得以張揚，學生的創(chuàng)建思維就會得到發(fā)展，老師培育學生的科學素養(yǎng)就能落到實處。這節(jié)課也有一些不足之處須要我在教學上進一步改進和探究。比如說：學生光顧著“玩”磁鐵而沒有關注發(fā)生的現(xiàn)象，沒有從現(xiàn)象中有意識的去思索磁鐵有可能存在的其他性質。最終，對于當下提到的“健康歡樂教學”模式中存在迷惑的地方：要使課堂“歡樂”起來，老師在課堂上確定要設計一些學生感愛好的活動來激發(fā)學生的學習愛好和欲望，那么我們如何處理教學中的“樂”與教學任務、內容之間的關切呢？希望在座的各位給我提一些珍貴的建議。

感謝大家！

老師教化演講稿

敬重的各位領導、老師，敬愛的同學們：

大家下午好！

八年前，我從高校畢業(yè)，胸懷志向，遠離家鄉(xiāng)，來到xx中學任教。那個時候的xx剛剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。整個學校才十多個班級，三十來位老師，學校不僅規(guī)模小，教學質量也不高，在晉江教化屆沒有多少影響。然而，經過幾年的努力，xx已由一初中校發(fā)展為完中校，教學質量顯著提高，xx不僅有了晉江一流的運動場，xx的課程改革也走在了晉江的最前列。

xx能夠有今日這樣的成就，關鍵是有一大批愛崗敬業(yè)，無私奉獻、以校為家，愛生如子的老師。我為他們而感到傲慢，作為xx大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到驕傲。

記得一位同事說過這樣一句話：老師有了小病不用去看醫(yī)生，而應當去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無故礦過一節(jié)課。在xx，這樣的老師還有許多許多。有一位老師為了工作和學習，五、六年沒有回家探望年事已高的雙親；還有一位老師暈倒在課堂上，被學生抬到醫(yī)務室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位女老師在生孩子的前幾天，還在給心愛的學生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的老師，我都會有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的欽佩他們。

xx的老師不僅愛崗敬業(yè)，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的苦惱，揚起前進的風帆；而當學生取得勝利沉醉于成功的喜悅中時，又是他們在學生耳邊剛好敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數老師由于長年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，總是他們首先把學生送到醫(yī)院，然后才通知學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們沒有寬敞的住房，沒有豪華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。

在人們的眼中，老師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了老師的代名詞。老師的職業(yè)是高尚的，但同時老師的職業(yè)也是清苦的。對于xx這樣一所農村的一般完中來說尤其如此。但xx的老師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收獲；學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財寶。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我老師這個職業(yè)，我無悔當時的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就肯定會以身作則，為人師表，肯定無愧于“老師”這個稱號，無愧于“人”這個稱號。

感謝大家！

老師教化演講稿

這是一個真實的故事。

去年冬天，班上的學生田增坤突然神色驚慌地找到我，她聲音哽咽地說：“老師我要請假……我娘她……她……喝農藥了，在醫(yī)院搶救……我得抓緊回去……”聽完她的話，我的心“咯噔”一下。這個可憐的孩子!家境貧寒，父親是個莊稼人，靠干建筑維持一家人的生計。而母親是一個精神病患者，為治病幾乎花光了家里全部的積蓄?，F(xiàn)在母親竟突然喝藥自殺，對年幼的她可真是一個晴天霹靂!

過了幾天，田增坤返校了?；匦５乃チ送盏臍g樂。紅腫的眼睛流淌著哀痛，憔悴的容顏寫滿了愁悶。她在日記中寫下了這樣的話：“老師，我上課的時候，怎么也聽不進去，我想媽媽!為什么老天如此不公?連一個疾病纏身的媽媽都要奪去?不知道死是什么味道?苦痛嗎?我真想陪媽媽一起去……”

看完她的日記我想：這孩子性格內向，巨大的家庭變故已經讓她的內心布滿了陰云!她須要的不僅是生活中的關愛，更須要的思想上的點撥。作為班主任，我有責任用愛的陽光驅散她心靈的陰霾。

于是我在日記本上回下了這樣的批語：“我們無法選擇父母，更無法選擇自己的生存環(huán)境，但是我們完全可以選擇一個主動的心態(tài)，就象田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地，都要向著陽光生長!”

課間的時候，我又找她談心。我對她說：“你知道嗎?一個母親最大的愿望就是孩子有出息，你成天哭哭啼啼，耽擱了學習，你的母親能在天堂安眠嗎?再看看你身邊苦難的父親，一個精神病的妻子已經把他熬煎得心力交瘁，你還想讓他再為你操勞嗎?”聽到這里，她懂事地搖搖頭。我于是趁熱打鐵，對她說：“只有清空杯子，才能倒?jié)M水，老師教給你一個遺忘苦痛的方法，那就是一心一意地讀書，努力變更自己的命運!

那次談話，對田增坤的觸動很大，不久她在日記中寫下了這樣的句子：誰說沒媽的孩子是根草。有劉老師的激勵，我肯定會象小樹苗那樣強壯地成長。”

以此為契機，我在班上開展了“梅花香自苦寒來”的主題班會。通過搜集講解并描述名人故事和戰(zhàn)勝挫折的名言警句，來教化學生要英勇地面對生活的挫折。

為了激勵她走出人生中的逆境，我還給她寫了一篇文章，標題就是《孩子，擦干-你眼中的淚滴》。在文章中我這樣寫到：“孩子，面對親人的離去，擦干-你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全!”時間是最好的良藥，會讓我們漸忘悲傷。天下沒有邁不過去的坎，只要我們學會等待。孩子，面對生活的苦難，擦干-你眼中的淚滴。扼住命運的喉嚨，笑對人生中的風雨。人生若無荊棘，生命何談意義!挺起你的胸膛，硬著頭皮闖下去!”

后來這篇文章發(fā)表在《滄州晚報》的大運輸河欄目。當我拿著那張承載著師生情意的報紙在班上大聲宣讀的時候，同學們都向“田增坤”投去了艷羨的目光。我發(fā)覺她的眼中不再有自卑悲傷，取而代之的是自信堅毅。

現(xiàn)在田增坤已經以優(yōu)異的成果邁進了中學的大門，因為內心灑滿了陽光，迎接她的也必定是一個光明的將來。

愛可以創(chuàng)建奇跡，愛可以變更命運，所以宏大的馬克思說：“愛就是陽光”。作為一名班主任老師，我的使命就是播撒陽光，放飛希望。

定了演講的勝利與失敗。

演講稿像爭論文一樣論點顯明、邏輯性強，但它又不是一般的爭論文。它是一種帶有宣揚性和鼓動性的應用文體，常常運用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。

演講未必都運用演講稿，不少聞名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先打算好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的細心梳理，對材料的細心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消退臨場驚慌、恐驚的心理，增加演講者的自信念。

演講稿特點

主要區(qū)分

演講和表演、作文有很大的區(qū)分。

見的一種社會活動。

其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向溝通信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息溝通，演講者不能以傳達自己的思想和情感、心情為滿意，他必需能限制住自己與聽眾、聽眾與聽眾心情的應和與溝通。所以，為演講打算的稿子就具有以下三個特點：

主要特點

第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣揚形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打好聽眾，“折服”群眾，必需要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關切的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力氣，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要依據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

其次、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必需以易說能講為前提。假如說，有些文章和作品主要通過閱讀觀賞，領會其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清晰之處(如句子過長)，均應修改與調整。

第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發(fā)聽眾心情、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的.豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。假如演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要留意以下幾個方面：

首先，要依據聽眾的文化層次、工作性質、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的凹凸、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素，以強化演講的現(xiàn)場效果。

第五、口語性

口語性是演講稿區(qū)分于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不行能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必需講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來特別順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。詳細要做到：

把長句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把簡單誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清晰明白。

第六、臨場性

演講活動是演講者與聽眾面對面的一種溝通和溝通。聽眾會對演講內容剛好作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有愛好，或麻木不仁。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要留意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題，以及應付各種狀況的對策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的打算、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本學問。它的特點是學問性強，語言精確。

其次、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信任、信任。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，變更了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激烈起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“幻想”激發(fā)廣闊的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧取倍鴬^斗。

第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調整心情，使人歡樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例許多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。

老師教化演講稿

敬重的各位領導、老師們：

大家好！

在這個秋高氣爽，桃李金黃的九月，我們全體老師團聚一堂，共同慶祝第xx個老師節(jié)。在此，我謹代表全體老師向給與我們親切關懷的領導們，表達最真誠的感謝和最誠心的祝愿！并向全鎮(zhèn)老師們致以最美妙的節(jié)日祝愿。

從11015年第一個老師節(jié)至今，xx年的時間匆忙而過，也正是這xx個由鮮花和掌聲、關注與期盼交織在一起的老師節(jié)，讓更多的人把熱忱與敬重，理解與關懷的目光投向了我們，使我們和學生一起渡過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。因為有了我們在靜靜的課堂上播灑才智的陽光，懵懂的孩子們才聽到了學問的聲音，遠大的志向激勵他們邁出了創(chuàng)新的腳步；因為有了我們在教化的沃野上揮灑耕耘的汗水，xx鎮(zhèn)的教化事業(yè)才會生氣勃勃，蒸蒸日上。每年老師節(jié)的喧鬧與隆重更讓我們感受到教化的重要性，感受到國家、各級政府對教化事業(yè)的重視，感受到老師社會地位學的習提網高。

十年前，懷著對老師職業(yè)的無限崇敬，我滿腔熱忱的走上了三尺講臺。教化，是我從事的神圣的事業(yè)；老師，是我選擇的崇高職業(yè)；育人，是我承載的終身使命。作為人民老師，我將一心一意地投入到教書育人的工作之中，履行教的全部職責與義務，努力鉆研，不斷改善我的教化教學實踐，使學生在我的教育下不斷進步，無論我的學生來自何處，無論我的學生貧困與否，無論我的學生學習如何，我都會一視同仁，付出我的真愛，為學生的全面發(fā)展奠基，托起孩子們華蜜的一生。信任今日在座的老師同仁們，們們也同我一樣從踏上講壇的第一天起，就無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌，沿著近十年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把老師當作一種志向與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們純潔的眼眸給了我們力氣，是領導關切的話語給了我們暖和，是同事們的微笑給了我們激勵，是家長的信任給了我們信念。讓我們英勇的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教化生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教化，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經驗的從無趣到漸漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與快樂，真正體會到老師是光榮的、教書是肅穆的、講臺是神圣的。

作為一名老師這份職業(yè)是平凡、艱辛、清苦的，但我們既然選擇了教化，就應當靜下心來，心無旁騖。為了下一代，我們無怨無悔，就像夜空中微弱的群星，始終在自己的軌道上運行。在我的身邊，很多老師始終堅守著自己的課堂，靜心守護著自己的每一個學生。很多老師因為家庭經濟拮據一籌莫展，但當學生出現(xiàn)困難時，他們堅決果斷，慷慨解襄。這一切的一切，使我更深的體會到了，盡管外面的世界很精彩，很絢麗，但教化的空氣更純更凈，教化的意義更重大更神圣，從事這樣的職業(yè)我無怨無悔，我甚至感到慶幸！在過去的日子里，我用自己的良心、責任來實踐自己的諾言，那就是：為人師表，愛崗敬業(yè)，努力成為一名好老師。

是啊，耕耘與收獲是并存的，靠著自己對教化事業(yè)的酷愛與執(zhí)著，換回了很多期盼、信任和敬重。家長會上一句句“孩子交給你我們放心”，來自遠方的一封封學生書信，讀起來是那么親切。領導的評價、群眾的口碑、學生的敬重，猶如一股股暖流融進心田，我劇烈地體會到老師這份職業(yè)帶給我的歡樂和華蜜，體會到自己當老師是特別幸運的，驕傲的。老師職業(yè)平凡而又宏大，人們把老師比做蠟燭，春蠶……這樣的贊譽數不勝數，但我們不能沉醉和沾沾自喜。面對新形勢下的教化改革，我們任重而道遠。站在三尺講臺上，一枝粉筆，一塊黑板，一本教材，已經遠遠不適應教化的發(fā)展?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”在全面推動課程改革的今日，教化情感的投入、教化觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教化教學的領域，我們捕獲到新的時尚與流行。于是，教化改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充溢而愈發(fā)堅決！我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！我們將接著為打造“高素養(yǎng)、自主創(chuàng)新”的教化教學模式而奉獻自己的力氣。

作為一名人民老師，我們必需加強師德修養(yǎng)，保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的思想，不斷學習和駕馭現(xiàn)代教化技術，不斷對自己的教化教學進行總結反思，不斷學習汲取新的教化思想、教化理念、教化模式、教化方法和途徑，才能不斷充溢自己，改進自己的課堂教學，提高自己的教化教學水平?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。今年“暑期農村老師遠程課堂培訓”就使我們獲得一次特別珍貴的學習平臺?！芭踔活w心來，不帶半根草去”我們應以身立教，育人育心，為托起明天的太陽，為譜寫xx鎮(zhèn)教化的新篇章，讓我們大家攜手努力，共創(chuàng)輝煌。最終，祝各位領導、老師們節(jié)日歡樂，工作順當，身體健康，闔家華蜜。

老師教化演講稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！

前兩天，學校德育處交給我一個任務，開一個有關“三生教化”的講座。說實話，我真的對這個話題不太熟識，因為上海開展的是兩綱教化。但既然領導信任，也就只能趕鴨子上架了。所以就寫了下面的這篇演講稿。由于時間較為倉促，而手頭資料又基本沒有，稿子中的一些實例，完全是憑記憶，可能不太精確，敬請諒解。當然，現(xiàn)在發(fā)達的互聯(lián)網，為我供應了很大的便利。

tobeornottobe,thisisaquestion.這是莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中的一句經典臺詞，翻譯成中文的意思就是：生存還是死亡，這是一個問題。也就是說，生存與死亡是千百年來困擾人類的一個根本性的問題。人因何而生，為何會死，即使睿智如莎士比亞，也只是給了我們一個問題，而沒有給出答案?？梢?，這實在不是一個像我這樣水平的人能輕易回答的。想當年，秦始皇雄霸一方，兵吞六國，可謂是氣吞山河如虎。他派徐福帶領五百童男童女……最終只留下一座至今尚未發(fā)掘的浩浩的秦皇陵。生存，還是死亡，這是多少年來人類一個無法參透的千年難題，而我們云南省教化廳開展的三生教化：生命、生存、生活，就是要教會我們的同學珍愛生命，學會生存，酷愛生活。

首先我想請問大家，人這一生中最重要的東西是什么？答案或許會有許多。特殊是有許多人，第一個會想到的就是金錢。是啊，當今是一個物質的社會，離開了錢好像是寸步難行的。有一句話不是說么：金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。由此可見錢的重要性。我們現(xiàn)在許多人學習、工作就是為了怎樣掙到更多的錢，因為他們認為錢能換來華蜜。也有人會說是榮譽、地位等等。當然，這些都很重要，但是大家有沒有想過，當生命都不存在的時候，這些東西還有存在的價值嗎？所以請我們的同學記住，無論何時何地，無論我們身處怎樣的環(huán)境，生命恒久都是第一位的。記得今年四月，上海的一個居民區(qū)曾發(fā)生了一次火災。一個母親在第一時間，把自己的孩子救出了火災現(xiàn)常這時，她想起家中還有幾千元現(xiàn)金忘了那出來，于是，不顧四周人的勸誡，這位母親再次沖進了火海。但，這一去，就再也沒有出來，只留下一個三歲的孩子。這個缺少了母愛的孩子，今后會怎樣過呢？我不敢想象，所以，錢沒了，我們可以再掙，榮譽沒了，我們可以再爭取，而生命沒有了，則一切都結束了。所以，云南省教化廳開展的三省教化：生命、生存、生活，把生命放在第一位，我想，道理也就在于此。

首先，對待生命，我們應當實行一種怎樣的看法呢？我認為是兩個字：敬重。這里所說的敬重，一是敬重自己的生命。為了母親，我們要敬重生命。我們每個人，都是經過母親十月懷胎，是母親在經驗多數的煎熬和漫長的等待后，才來到這個世界的，所以我們的一顰一笑，一舉一動，都和母親的心緊緊相連。我們對自己生命任何不敬重的行為，都會深深刺傷母親的心。而依據《中國青少年報》的權威披露，在17——34歲的青少年中，自殺已成為第一死因。這些人，他們自己認為，從今了斷，再無牽掛。但事實果真如此嗎？老師我有一個同事，她的女兒因戀愛受挫，在二十歲時自殺身亡。女兒以為自己恒久解脫了，但我卻看到一個現(xiàn)實版的伍子胥，她的母親，我的同事，卻在一夜之間變得極度憔悴，四十多歲的人，看上去仿佛已經過了花甲之年。我想，喪女之痛，或許會成為她今后人生路上一道恒久揮之不去的陰影。因此，為了我們的母親過得健康華蜜，我們不該敬重自己的生命，善待自己的生命嗎？其次，為了實現(xiàn)自己的人生價值，我們要敬重生命。美國心理學家馬斯洛，將人生分為五個層次，其中最高的層次，就是自我價值的實現(xiàn)。波蘭聞名化學家居里夫人，兩次諾貝爾獎的獲得者，當她發(fā)覺了鐳這種金屬元素后，卻放棄了它的專利，這也意味著她拋棄了一筆財寶。因為她覺得作為一名科學家，自我價值的實現(xiàn)，比財寶更重要。而我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，或許我們都能做出對這個世界的獨特供獻，因此為了我們人生價值的實現(xiàn)，我們怎么可以不敬重自己的生命，善待自己的生命呢？生活是多么廣袤，生活是海洋，凡是有生活的地方，就有歡樂和寶藏。何其芳先生的這幾句詩告知我們，歡樂和寶藏就在我們的身邊。或許就在我們的同學的中間，有人將會成為科學家、文學家、藝術家，而且生活中也有許很多多的歡樂和寶藏等著我們去發(fā)覺，去挖掘，那么我們是不是更要敬重自己的生命，使之活得更有價值。

第三，我們要敬重他人的生命。生命無處不在，在絡繹不絕的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命；在散發(fā)著才智氣息的森林里，沐浴著陽光強壯成長的小樹，偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充溢朝氣的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是多數靈動而漂亮的生命。

老師教化演講稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！

光陰似箭、歲月如梭，轉瞬之間，踏上工作崗位已是第16個年頭。自踏上三尺講臺以來，我以“忠心獻給教化，愛心獻給學生”作為自身教化理念，扎實工作，勤奮學習，勇于創(chuàng)新，與時俱進；視老師為春蠶，無私奉獻；視老師為紅燭，燃燒自己照亮別人。讓青春消逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻的蹤跡。

在此，我將近幾年來的教化教學工作所取得的成果向在座的各位領導和老師做一下匯報：

我酷愛中國共產黨，擁護社會主義制度，遵紀遵守法律，忠誠黨的教化事業(yè)，敬業(yè)愛崗，無條件聽從組織支配，敬重上級，團結同事，關愛學生，淡泊名利，任勞任怨。在師德方面，我不斷加強修養(yǎng)，塑造“師德”?！皩W高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，自覺遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，力爭做一個有崇高師德的人。在教學中嚴格要求自己，以身示范，工作細致仔細，贏得了學校領導和學生的認可。

我愛我的學生，多年初三班主任的傾情付出，讓我不僅收獲了學問，還收獲了純凈的師生情。在德育工作中，我擅長科學地創(chuàng)新班級管理，擅長利用好每周一節(jié)的主題班會課，針對學生特點，在不同時段，細心打算不同主題的班會，使班會充分發(fā)揮塑造學生靈魂的主陣地作用。

對待學生我傾情付出，竭盡所愛，即便是極為頑皮的后進生，都能像家長一樣關切、激勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是許多許多的，而我無怨無悔。我始終都在實踐我的教化價值觀：一片愛心為學生。我信任，只要真心的對待學生，學生亦會回饋你無盡的愛。因此，我成了學生們成長路上的知心摯友，看著他們的成長成材，體會著這來之不易的教化成果，我就由衷的興奮。由于所帶班級班風好學風濃，班級總成果始終優(yōu)異，因此，我于20xx年被評比為縣級優(yōu)秀班主任，20xx年榮幸的進入xx縣百優(yōu)班主任的行列。

作為語文教研組長，我?guī)ьI大家同心同德，制定每學年度的語文教研安排，為提高學生的語文成果和提高他們的語文素養(yǎng)而不懈努力。作為初三級部備課組長，我主動組織本年級的語文老師開展聽課、評課活動，做到取人之長補己之短。針對初三升學這一特別時期，我和任課老師共同探討、制定教學進度，為讓學生順當踏入高一級學府而不懈努力。

我還主動投身教改，把提高課堂效益和培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，與本年級組的老師們一道，仔細探討初中學生的年齡特點和認知規(guī)律，學習運用電教媒體和現(xiàn)代教化技術，采納啟發(fā)式和探討式教學，圓滿完成教學任務。

最近幾年，我的家庭生活可謂多事之秋，婆婆膝部韌帶摔裂，母親甲狀腺切除，孩子眼部手術，一連串的困難我都一一克服，從未因此影響我的教學和班級管理工作。就在去年9月，丈夫查出心臟病，須要手術，為了不影響我的工作，他選擇了國慶節(jié)前手術，在丈夫出院回家后，我就把他交給了年邁的婆婆照看，回到了學校。因為，在那里，還有兩個畢業(yè)班的學生等我去上課，一個班的學生須要我去管理。一想起這些，我就感到特別內疚，因為我欠家里的實在是太多太多了。

我始終認為教書育人是老師的天職。多年來，我始終工作在教化教學的第一線，連續(xù)擔當初三的語文教學工作，每天在校工作時間平均在十幾個小時，教化教學成果非常顯著，歷次平行班的質量分析和中考中，所教語文成果和班級成果均名列前茅，受到領導和老師們的一樣好評。

由于教化教學成果優(yōu)異，領導也賜予了充分的確定，20xx年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，20xx年被評比為縣級優(yōu)秀班主任和縣級教學能手稱號，20xx年被評為臨朐縣優(yōu)秀老師，并榮獲初中語文說課競賽一等獎，20xx年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，20xx年被評為初中語文學科骨干老師和山東省初中老師新課程遠程研修優(yōu)秀學員，20xx年被評為“語文主題學習”優(yōu)秀試驗老師、臨朐縣百優(yōu)班主任、臨朐縣特色老師，并獲得全縣中小學老師“說教材”大賽二等獎。

在教學之余，我依據自己的教學實踐，進行教化教學探討，多篇教學論文發(fā)表在各級教化刊物上，教學論文和教學案例也多次獲獎。

任職多年來的風風雨雨，見證了自己的靜默工作與辛勤耕耘，見證了自己的成長與發(fā)展，見證了自己付出的心血與汗水，我用自己的堅韌與執(zhí)著、用自己敬業(yè)與奉獻，用自己顯著的成果與業(yè)績，不斷詮釋著新時期的老師精神，不斷書寫著自己事業(yè)的壯美篇章。面對著新學期的挑戰(zhàn)，我會整裝待發(fā)，總結閱歷，吸取教訓，不辜負領導和家長對自己的期望，為教化傾盡全力而無怨無悔。

真心的感謝在座的各位領導和老師，為我的人生導航，也真誠的祝福在座的各位領導和老師一切都好！

感謝！

老師教化演講稿

敬重的各位領導、評委、敬愛的老師們：

大家好！

今日我給大家演講的題目是《點燃青春·奉獻無悔》。

我是一名來自農村小學，一般的不能再一般的老師。每天六點四十從家動身，七點非常左右到達工作單位，起先一天的班主任和語文教學工作：清潔區(qū)、班級衛(wèi)生檢查、人數清點、早讀課、第一節(jié)課、早操、晨會、休息一節(jié)課，起先第三節(jié)課教學、放學整隊、護送，緊接著中午就餐孩子的支配、就餐管理、午間課程、小憩十幾分鐘，全部學生都到齊了，下午的教學起先了：午自習、第四節(jié)課，無課空閑時抓緊埋頭批改作業(yè)、修改教案。。。。。晚輔導、放學整隊、護送。哈，最終松口氣，打算回家啦！

可能聽了這些，不是老師職業(yè)的人會覺得這工作強度太大了吧！不在第一線或者不做班主任的同事會覺得忙的沒時間喘氣，但是在座的有不少老師和我一樣，會笑著點頭，會意的眼神里寫的滿滿的：對，這就是我們一天繁忙充溢的寫照！

我是個初出茅廬的年輕人，上蒼給予我一腔熱血和使不完的力氣，我想這就叫青春吧！李大釗先生曾告知我們青年人：“必定應當以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之宇宙。”每位有志青年都應肩負同心協(xié)力讓民族騰飛的責任和使命。但是，要把平凡的`工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的，甚至現(xiàn)在有的人，在繽紛的經濟大潮面前顯的坐臥擔心，蠢蠢欲動，他們起先嫌棄，君子固窮，淡泊名利的思想。起先艷羨“寶馬雕車香滿路”的氣派與享受。在物質誘惑面前，他們好像遺忘了“真水無香，大愛無言”是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比方。所以今日我的教化夢是：以老師職業(yè)為榮，以無私奉獻為榮。

世上有許多東西賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是辛勤勞動，是自我犧牲，是服務人民。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們人民老師。沒有令人艷羨的財寶和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠然自由的舒適和安逸。因此，作為一名人民老師，就必需具有對社會主義教化事業(yè)的酷愛和忠誠，必需不斷學習充溢自我，具有將自己的學問，才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

在教化戰(zhàn)線上，我只是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經懷疑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎？志向和現(xiàn)實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短的一年支教生活變更了我。那是20xx年9月，我來到淮陰區(qū)韓圩九年制學校小學部，蔣文和校長親切的接待了我，支配我到五年級甲班任教語文等學科，一周共計19課時，當時我大吃一驚！“這么多課？我從來沒有帶過19節(jié)一周??！我平常在袁集小學一周15節(jié)都很有怨言，覺得忙的張牙舞爪，這一周19節(jié)，我吃不消！”當時我就撂挑子了。蔣校長笑著說：“蔡老師，你是我們家的支教老師，你能耐性聽我介紹一下我們家的狀況嗎？”蔣校長的“我們家老師、我們家的狀況”，把我說愣住了。沒想到，真的有人把單位當做自己的家?。∈Y校長看我沒吱聲，接著說：“我們家17個班級，一共在職老師25名。所以我們特別須要支教老師的支持呀！我自己帶五年級一個班的數學，我一周也是11課時，我和大家一樣。讓我們一起克服困難，迎接挑戰(zhàn)！”

來到五甲班，迎接我的是已經55周歲的班主任葛義珍老師，這位頭發(fā)稀疏、衣著樸實，但精神矍鑠的老奶奶給我留下了深刻印象，也是她的讓重新諦視老師這個職業(yè)的重量！

老師教化演講稿

各位評委老師：

大家好！

我的演講題目是《我的課堂教學觀》。課堂是老師與學生共同參加的教學環(huán)節(jié)。在課堂上，老師做為學生學習的指導者、引導者，須要給學生創(chuàng)設各種情境、幫助學生學習，向課堂要效果，同時還須要向課堂要效率，是我們每一個老師的追求。那么如何創(chuàng)建一個高效的課堂教學呢？我覺得主要有以下幾點：

一、把握教學重點、抓住教學難點是關鍵。一堂課的教學任務有主有次、有難有易，做為老師，必需在課前仔細研讀教材，把握和抓住教學的重點和難點，這樣課堂才不會迷失方向，學生才能夠進行最大效率的學習。我們常?？吹接械睦蠋熒险n，一節(jié)課教學效果好，氣氛喧鬧，學生參加程度高，好像感覺一切都很美妙，但有時我們發(fā)覺，學生在老師的帶領下，完成各種嬉戲、在活躍的氛圍中歡樂的學習，卻沒有能夠抓住教學重點，一切課效果很好，效率卻是沒有達到。這樣的課堂是我們應當規(guī)避和改進的。

二、教學媒介要有的放矢。課堂教學為了學生能夠獲得學問、經驗學習體驗的過程的，所以教學媒介的素材打算，都必需是為這節(jié)課的任務服務的。課前的`引入、課后的聯(lián)系，課中的演示、操作，分組合作等等，都必需是圍繞學習目的來開展的。我們有時會看到，有的老師在課堂教學中，為了設計一個導入環(huán)節(jié)，進行了大量的工作打算，做了動畫，講了故事，猜了謎語等等，過去7、8分鐘了，還沒有進入主題。這時候，我們應當想到，不能為了引入而引入，不能為了設計而設計，當過多的額外老師主觀上的創(chuàng)設，會限制一節(jié)課的效率的提升。課堂引入如此，課后聯(lián)系等也都是如此。

課堂教學是每位老師都努力完善的教學最重要的環(huán)節(jié)，向課堂要效率應當是我們老師追求并為之奮斗一生的事業(yè)。

我的演講完了，感謝大家！

老師教化演講稿

一切景語皆情語！

這不是我說的，是大評論家王國維說的！

可今日我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

事情是這樣的。作文課上，須要學生寫借景抒情的文章，這可是我的強項，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時候，我的心情就已經起先激烈了，這樣好的美景肯定不能錯過。于是作文課上，借寫雪景抒發(fā)感情榮登寶座。學生們也興奮異樣，終歸雪花就在身邊，說不定剛才涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番細心現(xiàn)身說法的指引后，大部分學生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學們聲情并茂的朗讀，感受著那個學生因為在雪夜里想起了死去的姥姥曾帶給她的華蜜黯然落淚的場景，我覺得自己勝利了。至少學生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動的景色假如沒有了人情的給予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我分明能看到學生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學生的心已經與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家共享。

教室里靜靜靜的，我甚至聽到了學生的哭泣。我猛然發(fā)覺，難過的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時候還是難以限制自己的心情。那一刻，全部的對母親的懷念和因母親的去世所讓我經受的心理熬煎象海水一樣把我的理智沉沒。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最終我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺上就哭了，而后我聽到的是學生不謀而合的掌聲。那一雙雙真誠澄澈的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是勸慰。我為自己的失態(tài)有些尷尬，淚水還沒干的我牽強的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學，眼前的場景讓我驚異。平日里感悟實力特殊強寫作水平超常的幾個學生已經趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告知我，小小年紀的她們完全懂得了我對母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動，我知道那是一種共鳴，一種心靈的溝通，暖和的華蜜在心頭蕩漾開來。