教科版(科學)二年級（下冊)

全冊課件[精品]

(精品課件)磁鐵能吸引什么教科版二年級下冊第一單元第1課你知道嗎？發(fā)現(xiàn)釣起小魚的奧秘觀察魚竿發(fā)現(xiàn)釣起小魚的奧秘觀察魚竿磁鐵發(fā)現(xiàn)釣起小魚的奧秘釣嘴里的磁鐵？發(fā)現(xiàn)釣起小魚的奧秘觀察小魚發(fā)現(xiàn)釣起小魚的奧秘觀察小魚鐵螺釘發(fā)現(xiàn)釣起小魚的奧秘釣嘴里的磁鐵魚嘴的鐵螺釘吸引聚焦：磁鐵能吸引什么樣的物體呢？很多地方都有磁鐵，它們有各種各樣的形狀?！剿?.說一說探索2.做一做這些物體能被磁鐵吸引嗎？給物體編號→預(yù)測實驗記錄→→探索2.做一做探索3.找一找教室里哪些物體是用鐵做的？研討1.能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做的？2.要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？它們能被磁鐵吸引嗎？磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級下冊第一單元第2課聚焦：怎樣讓這個小車動起來？探索可以推……可以拉探索拉力使小車運動探索推力使小車運動探索不接觸小車，能讓它動起來嗎？風力使小車運動磁力使小車運動探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？研討1.不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？2.磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？磁鐵的兩極教科版二年級下冊第一單元第3課聚焦：磁鐵的各個部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？①③②④⑤探索借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小探索用磁鐵的不同部位接觸回形針探索將磁鐵放在鐵粉盒子上，并輕輕晃動盒子。探索磁鐵磁力最強的部分叫磁極①③②④⑤條形磁鐵有幾個磁極？研討實驗中的哪些現(xiàn)象說明了條形磁鐵有兩個磁極？①③②④⑤磁極磁極磁極與方向教科版二年級下冊第一單元第4課不聽話的魚聚焦：磁極與方向有一定的對應(yīng)關(guān)系嗎？原來，魚的身體里真的藏有磁鐵。探索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，并標在磁鐵的末端。重復(fù)幾次并記錄。探索蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記錄。研討1.撕開白紙看一看，磁極1和磁極2分別表示什么方向？2.通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？

磁極的一端朝北，另一端朝南。磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。

磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。

于是人們規(guī)定——研討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。1.觀察指南針的構(gòu)造磁針刻度盤指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。2.看看說明書，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。3.課后在校園里，用指南針辨別方向。做一個指南針教科版二年級下冊第一單元第5課不聽話的魚指南魚聚焦：指南針是我國古代四大發(fā)明之一。九百多年前，我國海船已使用指南針導(dǎo)航。水浮式指南針探索制作水浮式指南針1.準備材料怎樣讓鋼針變成磁針？怎樣讓磁針磁力更強？探索制作水浮式指南針2.制作磁針先用磁鐵的磁極位置沿一個方向摩擦鋼針，多摩擦幾次，再測試一下鋼針是不是有磁性了。探索制作水浮式指南針2.制作磁針用摩擦過的鋼針吸引其他鋼針，測試其磁性。探索制作水浮式指南針3.怎樣把磁針與吹塑紙裝在一起？4.把裝好的磁針輕輕放在水面上。5.等待磁針停止轉(zhuǎn)動，用真正的指南針確定方向，標出南北。研討如果再做一個指南針，你還有什么方法？立式指南針懸掛式指南針磁極間的相互作用教科版二年級下冊第一單元第6課聚焦：不接觸小車，用磁鐵既可以把它吸過來，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？探索一根條形磁鐵有兩個磁極，兩根磁鐵的磁極互相接近有幾種排列方式？條形磁鐵磁極的相互作用探索兩個磁極靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？條形磁鐵磁極的相互作用重復(fù)幾次實驗，并做記錄。研討條形磁鐵磁極間的相互作用有什么規(guī)律？條形磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。研討其他形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。拓展磁鐵總是能夠指南北方向嗎？1.把一根磁鐵東西方向平放在桌面上2.上端用支架懸掛另一根磁鐵3.懸掛的磁鐵還能指示南北方向嗎？為什么？文具盒異極相互吸引應(yīng)用想一想：下面的物體利用了磁鐵的哪些性質(zhì)?磁懸浮陀螺同極相互排斥門吸異極相互吸引門吸磁懸浮列車磁懸浮列車

磁懸浮列車的底部與專用軌道上都安裝有用特殊材料和方法制成的有超強磁力的磁體。磁懸浮列車就是利用相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來的。由于磁懸浮列車不接觸軌道，行駛起來又快又穩(wěn)，最高速度可達每小時500千米以上。運用磁鐵的相互作用——磁懸浮列車磁懸浮列車利用()的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛。同極相斥磁極間的相互作用教科版二年級下冊第一單元第6課聚焦：不接觸小車，用磁鐵既可以把它吸過來，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？磁極相互作用材料:條形磁鐵2塊、小車2輛。做法:1、把條形磁鐵放入小車，有字母的一面朝上。2、將小車分別接近。觀察:哪兩個磁極之間相互排斥？（a）哪兩個磁極之間相互吸引？（b）探索一根條形磁鐵有兩個磁極，兩根磁鐵的磁極互相接近有幾種排列方式？條形磁鐵磁極的相互作用實驗記錄“磁極相互作用”實驗記錄（第小組）要求：1、把磁極補充完整；2、根據(jù)要求實驗；3、用箭頭在兩磁鐵中間表示現(xiàn)象實驗發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論：NSNSSSSN1234或吸引排斥這兩個磁極靠近有什么現(xiàn)象？我的發(fā)現(xiàn)→←NSNS←→排斥NSNS←→→←排斥NSNS吸引→←NSNS→←吸引相同磁極不同磁極實驗結(jié)論：當兩塊磁鐵相互靠近時，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。我知道了……磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極（S）；指北的磁極叫北極（N）。磁鐵的相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。研討其他形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。拓展磁鐵總是能夠指南北方向嗎？1.把一根磁鐵東西方向平放在桌面上2.上端用支架懸掛另一根磁鐵3.懸掛的磁鐵還能指示南北方向嗎？為什么？文具盒異極相互吸引應(yīng)用想一想：下面的物體利用了磁鐵的哪些性質(zhì)?磁懸浮陀螺同極相互排斥門吸異極相互吸引門吸磁懸浮列車磁懸浮列車

磁懸浮列車的底部與專用軌道上都安裝有用特殊材料和方法制成的有超強磁力的磁體。磁懸浮列車就是利用相同磁極相互排斥的磁力懸浮起來的。由于磁懸浮列車不接觸軌道，行駛起來又快又穩(wěn)，最高速度可達每小時500千米以上。運用磁鐵的相互作用——磁懸浮列車磁懸浮列車利用()的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛。同極相斥磁鐵和我們的生活教科版二年級下冊第一單元第7課

信鴿愛好者都知道，如果把鴿子放飛到數(shù)百公里以外，它們還會自動歸巢.鴿子為什么有這么好的認家本領(lǐng)呢？信鴿歸巢之謎

原來，其頭顱內(nèi)存在磁性細粒(磁性細胞)，起羅盤定向作用.它們可以利用地磁找到自己的家.信鴿歸巢之謎

如果在鴿子的頭部綁上一塊磁鐵，鴿子就會迷航.如果鴿子飛過無線電發(fā)射塔，強大的電磁波干擾也會使它們迷失方向.老式羅盤司南船用羅盤普通羅盤指南針是我國古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，中國人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。磁鐵在日常生活中的應(yīng)用磁性掛鉤磁鐵在日常生活中的應(yīng)用耳塞磁鐵在日常生活中的應(yīng)用耳機磁鐵在日常生活中的應(yīng)用磁性工具架磁鐵在日常生活中的應(yīng)用電磁吸盤磁鐵在日常生活中的應(yīng)用指南針活動二：哪里有磁鐵想辦法檢驗一下，下圖的物體中有沒有磁鐵？活動三：磁懸浮列車磁懸浮列車磁浮列車從嚴格意義上說，是介乎于火車和飛機之間的一種特別的運輸工具。說它是火車，它不靠車輪在地上跑；說它是飛機，它不靠翅膀在空中飛。它是依靠磁體的吸引力或排斥力浮在軌道上運行的列車，因此，人們習慣把它納入陸上有軌交通系統(tǒng)。

1、1911年俄國科學家根據(jù)“電磁排斥力”的原理，制作了世界上的第一臺磁懸浮列車模型；

2、德國：常規(guī)磁鐵吸引式懸??；

3、日本：超導(dǎo)排斥式懸浮。磁懸浮列車的應(yīng)用及其意義磁浮列車正因為浮在空中，沒有輪軌接觸，它的優(yōu)越性就充分顯示出來了。第一，高速度。浮在空中便沒有了摩擦力，從理論上講，速度是無限制的。第二，低振動、低噪聲。與地面脫離接觸，振動和噪聲大大降低。第三，少維修。沒有運動部件，沒有磨擦損耗，維修量也就很少。第四，安全可靠。不存在脫軌更不會翻車。第五，無污染。不燒煤、不燒油，電力驅(qū)動能源清潔。磁記錄技術(shù)的應(yīng)用及其意義利用磁性材料可以記錄聲音、圖像、數(shù)據(jù)等各種信息拓展：磁記憶磁還可以用來記錄信息錄音機—磁帶—記錄聲音計算機磁盤—磁—儲存信息

候鳥(如燕鷗)作季節(jié)性往返遷徙而不迷途,其大腦組織中含有比鴿子更豐富的磁性成分.信鴿歸巢之謎

人體心臟在收縮和舒張時產(chǎn)生的生物電流導(dǎo)致的心磁場約為10-11－10-10T

人體腦神經(jīng)活動產(chǎn)生的腦(神經(jīng))磁場約為10-13－10-12T

美國心臟學會的研究表明：心臟磁場的產(chǎn)生和人的心理狀態(tài)——喜怒哀樂等密切相關(guān).人體內(nèi)的生物磁

磁不僅可以診斷，而且能夠幫助治療疾病.

磁石是古老中醫(yī)的一味藥材.2000多年前的戰(zhàn)國時期，扁鵲就用磁石給人治病.磁療法

明代李時珍在《本草綱目》中，列舉了用磁石治療腎虛、耳聾、眼花、大腸脫肛等病癥.

磁化水：可治療腎結(jié)石、膽結(jié)石、尿道結(jié)石等，有溶石、降石、排石作用，對高血壓、糖尿病等也有一定療效.磁療法

用磁化水浸種后收獲的大米，含的粗蛋白和賴氨基酸成分增多.

用磁化水澆灌的黃瓜香脆多水，辣椒肉厚籽少.農(nóng)業(yè)中的磁應(yīng)用

以磁化水作為飲用水，豬、雞、牛、羊等家畜少病、生長快、毛質(zhì)提高.畜牧業(yè)中的磁應(yīng)用

磁分離法可將煤中的硫除去，能將廢水中的油污、雜質(zhì)等分離.磁化水可以防止鍋爐結(jié)垢環(huán)保中的磁應(yīng)用

用磁鐵作成的除鐵器可以去除面粉等中可能存在的鐵末.

磁選機利用不同成分礦物質(zhì)的不同磁性以及磁性強弱的差別，用磁鐵吸引這些物質(zhì)，那么它們所受到的吸引力就有所區(qū)別，結(jié)果可以將混在一起的不同磁性的礦物質(zhì)分開，實現(xiàn)了磁性選礦.地質(zhì)勘探中的磁應(yīng)用

普通的水雷或者地雷只能在接觸目標時爆炸,因此作用有限.如果在水雷或地雷上安裝磁性傳感器,由于坦克或者軍艦等都是鋼鐵制造的,在它們接近(無須接觸)目標時,傳感器就可探測到磁場的變化使水雷或地雷爆炸,提高了殺傷力.軍事中的磁應(yīng)用拓展思考生活中還有那些磁的應(yīng)用同學們再見觀察我們的身體教科版二年級下冊第二單元第1課聚焦：我們在許多方面相像，又在一些方面不一樣。關(guān)于我們的身體，你知道些什么？探索觀察小組的一名同學，說說我們的身體是由哪些部分組成的。頭四肢頸軀干探索用紙板遮擋半邊身體，畫出身體輪廓，看看有什么發(fā)現(xiàn)。探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么。探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么。骨頭探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么。關(guān)節(jié)探索摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么。肌肉探索聽聽腹部和背部，哪里有聲音？研討1.我們用了幾種方法觀察身體？2.說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題?？串嬅牪檎胰梭w結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能是什么。通過感官來發(fā)現(xiàn)教科版二年級下冊第二單元第2課我們身體的哪些部位能觀察周圍發(fā)生的事情？感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。聚焦視覺聽覺嗅覺味覺觸覺探索1.我們的感官能告訴我們什么信息？顏色形狀大小聲音光滑粗糙軟硬冷熱......香臭酸腥酸甜苦辣咸探索2.看下面的圖片，說說我們看到和我們想到的，并用詞匯記錄下來。探索3.是不是這樣呢？用五種感官實際觀察物品，再次用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)。研討1.只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？研討2.通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？研討2.通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？調(diào)查了解視力障礙、聽力障礙的人，他們會遇到哪些困難？又是怎樣生活的？我們能為他們做些什么？拓展觀察與比較教科版二年級下冊第二單元第3課聚焦：利用感覺器官，我們能夠進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。探索比較下面的兩幅圖，找出5個不同點?！獭獭獭獭烫剿鞲鶕?jù)聽到的聲音判斷是什么物品扔進了桶里，并說明理由。探索往3杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，按照顏色深淺排序。還可以用什么方法排序？探索把仿真水果挑出來，有哪些方法？研討1.運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？顏色形狀大小聲音高低光滑粗糙軟硬冷熱......氣味味道遠近聲音強弱聲音遠近測試反應(yīng)快慢教科版二年級下冊第二單元第4課你玩過翻拍手游戲嗎？在這類游戲中，我們用到了哪些感覺器官？聚焦探索做一個“反應(yīng)速度尺”，玩“抓尺子”游戲。探索1.比一比誰抓住的次數(shù)多。誰抓的次數(shù)多（抓住尺子畫“√”）12345678910李明趙明……探索2.把每次抓住部分的分數(shù)記錄下來。比一比，誰的得分多。12345總分李明趙明……研討1.你玩“抓尺子”游戲用到了哪些感覺器官？2.說說你提高游戲得分的方法。發(fā)現(xiàn)生長教科版二年級下冊第二單元第5課聚焦我們出生后需要很長的時間才能學會走路、說話，并且在不斷生長。你注意過自己的身體變化嗎？探索1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？探索從小到大的照片1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？探索1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？生長發(fā)育記錄表探索1.怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？牙齒的變化探索2.計算一下，我們的體重和身高比出生時增加了多少？探索3.我們的身體每天都在生長變化嗎？指甲頭發(fā)研討我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面？胡須肌肉……拓展聽家長講一個有關(guān)我們成長的故事，再講給其他同學聽。身體的時間膠囊教科版二年級下冊第二單元第6課聚焦時間膠囊聚焦讓我們做一個“時間膠囊”，把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)計小學畢業(yè)時的身體信息記錄下來。探索1.在這個時間膠囊里，我們需要記錄哪些信息？時間年齡身高體重臂長……探索2.使用工具進行測量。稱體重量身高探索3.我們在六年級時會是什么樣呢？制作完成后說說理由。探索4.把我們的身體信息封裝起來，等六年級時再打開。研討1.我們可以依據(jù)什么推測六年級時的身體信息？2.我們需要注意什么才能讓身體健康地成長？

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。2祖父的園子初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？字詞學習第一組：螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠這幾組詞有什么特點？指導(dǎo)書寫“承”：最后兩筆不要連寫?！捌啊保河疫吺恰肮稀辈灰獙懗伞白Α??！肮洹保鹤⒁獠灰┑簟板痢薄殉衅肮湫〗M討論：這篇課文主要寫了什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。走進園子，感受美景作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個自然段直接描寫了園子中的景物？1～3自然段讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？動物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠。形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球似的動不動作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段祖父的園子是一個大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有天上飛的，地上長的，果然是樣樣都有。走進園子，感知趣事默讀課文第4～16自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水這六件事都體現(xiàn)了一個什么字？還體現(xiàn)了一個什么詞？樂自由祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！第2課時細讀課文，趣中品樂上節(jié)課我們學習了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水瀏覽課文第4～16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。哪幾個詞讓你感到特別有趣？東一腳西一腳瞎鬧踢飛了01踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！快樂祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。02我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。想象“我”鏟過的地是什么樣的？該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。想象“我”鏟地的動作是怎樣的？其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。03祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。把水往天空一揚這一揚，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快04我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？自由不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個__________的園子。自由快樂研讀課文，笑中悟愛思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因為祖父對“我”的寵愛。你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。為了“我”玩起來方便，對“我”的寵愛。（我）往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。闖禍了不罵，反而笑，對“我”寬容之愛。祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認谷子，對“我”有耐心，對“我”教導(dǎo)之愛。抓住文中的細節(jié)描寫來體會祖父對“我”的愛。我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！?/p>

“我”在這園子里擁有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。愛在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。仿寫句子發(fā)揮你的想象，用“當……的時候，祖父笑了”來說一句話。當我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！品讀小詩祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對“我”濃濃的愛，這愛組成了一首愛的小詩。齊讀這首小詩，詩句有什么特點呢？

“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。這首詩還沒有寫完，請同學們試著自主完成這首小詩。作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛。在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。這是一個__________的園子。充滿愛品讀重點，感悟表達正因為“我”在這園子里享受著快樂、自由，享受著祖父濃濃的愛，所以“我”看這個園子時，就感到這園子有一種特有的魅力。這種“魅力”可以從文中哪里看出來呢？花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師生接讀老師：學生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。老師：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，學生：它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。下面這段話運用了哪些修辭手法？作者當時的內(nèi)心感受是怎樣的？排比擬人自由快樂文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學交流自己的感受。并仿照著這些擬人句寫一寫。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因為我感受到