化零為整曲徑通幽——新高考背景下英語一輪復(fù)習(xí)的教材整合策略研究化零為整曲徑通幽——新高考背景下英語一輪復(fù)習(xí)的教材整合策略研究摘要：隨著新高考改革的推進(jìn)，英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)成為學(xué)生備考的首要任務(wù)。而教材整合作為一種有效的教學(xué)手段，有助于學(xué)生系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)知識(shí)。本論文以新高考背景下英語一輪復(fù)習(xí)的教材整合策略為研究對(duì)象，探討了教材整合的目的與方法，提出了一些具體的教材整合策略，并分析了其優(yōu)勢(shì)與存在的問題。希望通過本論文的研究，為新高考英語一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)提供一定的借鑒和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：新高考、英語一輪復(fù)習(xí)、教材整合、目的、方法、策略一、引言新高考改革的實(shí)施帶給了學(xué)生更多的選擇，也給了教師更多探索的空間。在新高考背景下，英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)成為學(xué)生備考的首要任務(wù)。因此，如何進(jìn)行高效的教材整合成為了當(dāng)前需要研究解決的問題。教材整合作為一種有效的教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，本論文旨在探究新高考背景下英語一輪復(fù)習(xí)的教材整合策略，希望通過對(duì)教材整合的研究，提供一些實(shí)用的教學(xué)建議。二、教材整合的目的與方法教材整合的目的是將教材中的知識(shí)點(diǎn)和技能有機(jī)地連接起來，形成一個(gè)整體，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。教材整合的方法主要有以下幾種：1.知識(shí)點(diǎn)歸類整合。將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，整理出各個(gè)類別中的核心知識(shí)點(diǎn)，使之之間有明確的聯(lián)系，方便學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。2.基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的整合。將教材中的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)際問題中去，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3.知識(shí)點(diǎn)與技能的整合。將教材中的知識(shí)點(diǎn)與技能進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠靈活運(yùn)用于實(shí)際應(yīng)用中。三、具體的教材整合策略在英語一輪復(fù)習(xí)中，可以采用以下幾種教材整合策略：1.主題整合策略。根據(jù)教材中的主題進(jìn)行整合，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能整合到一個(gè)主題中，幫助學(xué)生從整體上理解主題的關(guān)鍵知識(shí)和技能。2.橫向整合策略。將不同單元之間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，找出它們之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯框架，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3.縱向整合策略。將不同年級(jí)之間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的整體思維能力。四、教材整合策略的優(yōu)勢(shì)與問題教材整合策略在英語一輪復(fù)習(xí)中具有以下優(yōu)勢(shì)：1.幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。教材整合策略使學(xué)生能夠?qū)⑸⒙湓诓煌瑔卧湍昙?jí)中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地連接起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)之間關(guān)系的理解。2.提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教材整合策略使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行整合，并應(yīng)用到實(shí)際問題中去，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力。教材整合策略使學(xué)生能夠從整體上把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力和創(chuàng)新能力。然而，教材整合策略也存在一些問題：1.教材整合的難度較大。教材整合需要教師具備較高的教學(xué)能力和組織能力，需要對(duì)教材有深入的理解和把握，難度較大。2.教材整合的時(shí)間較長(zhǎng)。教材整合需要較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間和教學(xué)時(shí)間，這在備考階段可能會(huì)占用學(xué)生較多的寶貴時(shí)間。3.教材整合的實(shí)施難度較大。教材整合需要教師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，需要很好地把握教學(xué)的節(jié)奏和方法。五、結(jié)論教材整合是一種有效的教學(xué)手段，在英語一輪復(fù)習(xí)中具有重要的意義。通過教材整合，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和整體思維能力。然而，教材整合也面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。所以，教師在進(jìn)行教材整合時(shí)，不僅需要注重教材的整合，還需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和備考需求。希望通過本論文的研究，可以為新高考英語一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)提供一定的借鑒和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：[1]胡濤.新高考背景下英語一輪復(fù)習(xí)的教材整合策略