2009—2010學(xué)年第二學(xué)期期末檢測(cè)四年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析坊子區(qū)九龍街道穆村小學(xué)20XX年7月一、試卷命題質(zhì)量分析本次考試共有八個(gè)大題：第一題為小小書法家，考查學(xué)生書寫時(shí)的格式、正確性和規(guī)范性。第二題為讀詞語(yǔ)把音節(jié)補(bǔ)充完整，考查學(xué)生平常學(xué)習(xí)中一些容易讀錯(cuò)的字音的掌握。第三題讀拼音寫詞語(yǔ)，考察學(xué)生對(duì)于10個(gè)易錯(cuò)字的掌握。第四題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，先將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的成語(yǔ)造句，不僅要求掌握，還要求能理解運(yùn)用，準(zhǔn)確搭配。第五題主要考查學(xué)生對(duì)句子課文內(nèi)容的理解與把握，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際練習(xí)造句，考察對(duì)詩(shī)句的理解和運(yùn)用。第六題為閱讀理解，考察學(xué)生對(duì)《黃河的主人》一課的理解和有關(guān)問(wèn)題的掌握。以及學(xué)生對(duì)《蘋果里的五角星》《最佳路徑》《祁黃羊》的閱讀收獲，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用，以及與課外知識(shí)的衍接。第七題為閱讀短文，題目為《位置》，考察學(xué)生對(duì)短文的分析和理解。習(xí)作內(nèi)容要求寫一寫生活中的發(fā)現(xiàn)，考察學(xué)生在生活中的積累觀察和對(duì)語(yǔ)言的組織運(yùn)用。二、學(xué)生答題卷面分析四年級(jí)一班共有學(xué)生41人，40人參加了這次考試，其中得A的共有19人，B的有7人，C的有9人，不及格的有5人，優(yōu)秀約為50%，及格率約為90%。四年級(jí)二班共有42人，全部參加了本次考試，其中優(yōu)秀人數(shù)為22人，占50%；良好人數(shù)為12人，占30%；及格人數(shù)為4人，約占10%；不及格人數(shù)為4人，約占10%。第一題，70%的學(xué)生能全部書寫正確。第二題給帶點(diǎn)的字標(biāo)注正確的讀音一題，學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼讀和標(biāo)注音調(diào)把握不準(zhǔn)。第三題大多數(shù)同學(xué)能全部做對(duì)。第四題用詞造句時(shí)很多同學(xué)沒(méi)有看清題目要求而出錯(cuò)。詞語(yǔ)搭配僅有四分之一的同學(xué)做對(duì)，因?yàn)閷?duì)于右邊一欄學(xué)生沒(méi)有明白要求。第五題幾乎沒(méi)有人全對(duì)，學(xué)生頭腦中的名言警句和詩(shī)句積累太少不能得到有效靈活運(yùn)用。第六題閱讀補(bǔ)充詞語(yǔ)題學(xué)生錯(cuò)字較多，對(duì)文章的理解和人物心情的把握只停留在表面，不會(huì)深入分析理解把握短文的含義。第七題70%的同學(xué)理解較深刻，能夠把握文章的主要內(nèi)容。習(xí)作部分學(xué)生表現(xiàn)較好，立意新穎，內(nèi)容豐富。七八名同學(xué)字跡工整、審題認(rèn)真、卷面整潔是其他同學(xué)的表率。三、原因分析1、對(duì)學(xué)生多方面的知識(shí)滲入較多，但讓他們掌握的不夠扎實(shí)，致使做題時(shí)出現(xiàn)“張冠李戴“現(xiàn)象。2、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練較多，涵蓋了多方面，但重點(diǎn)沒(méi)有準(zhǔn)確把握好，致使基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。3、對(duì)文本的分析不夠到位，學(xué)生不會(huì)理解分析。四、改進(jìn)措施與建議1、準(zhǔn)確把握側(cè)重點(diǎn)，在重點(diǎn)部分上多下功夫。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題、讀題訓(xùn)練。3、加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟。4、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生興趣的形