安徽省亳州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷一、積累運(yùn)用。（30分）1．看拼音，寫詞語。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光匆匆流逝。我從一個(gè)天真yòuzhì的小孩兒變成了一個(gè)朝氣péngbó的少年?；厥走@六年，啟蒙老師的諄諄jiàohuì讓我懂得努力的意義，同窗好友的kuānwèi和鼓勵(lì)讓我遠(yuǎn)離kǒngjù和憂傷的qīnxí，曾經(jīng)讀過的那些shūjí正以míngmèi的姿態(tài)召喚著我無限美好的未來。2．下列詞語中讀音、字形、注釋完全正確的一項(xiàng)是（）。A．剝削（xuē）無濟(jì)于是通（通過）國之善弈者B．丑惡（è）通霄達(dá)旦孔子不能決（決定）也C．援弓繳（zhuo）迫不及待赴湯（熱水）蹈火D．棲（xi）息不可思意不以為然（這樣）3．下列每組詞語中，加點(diǎn)字的意思完全不同的一項(xiàng)是（）。A．身臨其境雙喜臨門 B．無獨(dú)有偶妙手偶得C．鞭長莫及過猶不及 D．聲淚俱下色香俱全4．下面成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．春天，黃海公園里百花齊放，絢麗多姿，真是栩栩如生。B．同學(xué)們自制的竹節(jié)人可真是別出心裁，大家都拍手叫絕。C．科學(xué)家們都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。D．在緊急關(guān)頭舍身炸暗堡，壯烈犧牲的董存瑞死得其所。5．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A．少先隊(duì)課上，大家討論并聆聽了中隊(duì)長關(guān)于保護(hù)視力的倡議書。B．是否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵因素。C．從那以后，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績也明顯提高了。D．通過閱讀這些小古文，讓我們領(lǐng)略了古人的智慧與德行。6．下列說法正確的一項(xiàng)是（）。A．《三門記》是無代著名書法家趙孟頻的行書代表作之一。B．文言文《兩小兒辯日》選自《孟子．告子上》。C．“清平樂”“浣溪沙”“卜算子”都是詞牌名。D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，《迢迢牽牛星》就是其中一首。7．畢業(yè)了，你想要勉勵(lì)同學(xué)多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，在紀(jì)念冊(cè)上寫以下哪句最恰當(dāng)？（）A．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 B．樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。C．常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。 D．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。8．根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。（1）[讀詩悟情]古人常用詩句抒發(fā)志向?！埃边@是于謙以石灰比喻自己堅(jiān)貞不屈的品格：“，”這是鄭燮借竹子表達(dá)自己剛正不阿的風(fēng)骨；“，“這是李賀渴望建功立業(yè)，報(bào)效祖國的志向；我還想到了其他托物言志的詩句：”，“。（2）[課文回顧]古代文學(xué)家司馬遷說過：“人固有一死，，。“為人民服務(wù)的張思德、的李大釗、的董存瑞等，他們都是為人民利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。（3）[詞句段運(yùn)用]按要求完成句子練習(xí)。①讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，照樣子寫一寫。例：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。北京冬奧會(huì)上，中國隊(duì)在短道速滑男女2000米混合接力賽中，谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺(tái)決賽中，31歲的老將徐夢桃在自由式滑女子空中技巧決賽中，蘇翊鳴在單板滑雪男子大跳臺(tái)決賽中。（填意思相同的四字詞語）②仿照例句加點(diǎn)的部分，再從下面的詞語中選擇一個(gè)仿寫句子。例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。餓安靜厚盼望③男孩兒中蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親的懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。（體會(huì)加點(diǎn)部分融情于景的寫法表達(dá)人物的內(nèi)心感受，并照樣子寫一寫）走在回家的路上，我二、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）9．一年一度的“人大政協(xié)兩會(huì)”在北京勝利召開，舉國關(guān)注，萬眾矚目。六（1）班準(zhǔn)備以“奮斗的歷程”為主題，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列練習(xí)。（1）請(qǐng)你圍繞“奮斗的歷程”這一主題設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在了解共產(chǎn)黨的奮斗史中，我們認(rèn)識(shí)了不計(jì)其數(shù)的革命英雄，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)，結(jié)合他的具體事例，寫寫你的感悟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、整本書閱讀。10．次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人焚香再拜而說誓曰：“念A(yù)BC，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報(bào)國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心，背義忘恩，天人共戮！”誓畢，拜A為兄，B次之，C為弟。這段文字出自我國古典文學(xué)名著，這個(gè)故事是，故事中的A是，B是，C是。我還知道這本書中的其他精彩故事有。11．整本書閱讀。（1）填一填?；仡櫆贰に鱽喌某砷L經(jīng)歷，照樣子填寫人物特點(diǎn)或相關(guān)故事情節(jié)，完成“湯姆·索亞成長階梯”思維導(dǎo)圖。（2）如果你能進(jìn)入《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的世界，你愿意跟隨湯姆·索亞一起歷險(xiǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)書中的歷險(xiǎn)情節(jié)與自身特點(diǎn)，表明你的態(tài)度，并說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、個(gè)性閱讀。（28分）小古文閱讀慈母敗兒司馬光為人母者，不患①不慈，患于知愛不知教也，古人有言曰：“慈母敗子”。愛而不教，使淪于不肖②，陷于大惡③，入于刑辟④，歸于亂亡。非他人敗之也，母敗之也。自古及今。若是者多矣，不可悉數(shù)⑤。（選自《家范》注釋：患：擔(dān)心。不肖（xiào）：品行不好。大惡：大罪過。刑辟（pì）：犯了死罪。辟，法律，刑法。悉數(shù)：詳細(xì)地一個(gè)一個(gè)列舉。12．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）。A．患于知/愛不知教也 B．慈母/敗子 C．母/敗之 D．若是者/多矣13．解釋文中加點(diǎn)的詞。為知14．翻譯文中畫線句子。自古及今，若是者多矣。__________________________________________________________________________________________15．說說本文要告訴我們的一個(gè)道理。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課內(nèi)閱讀[材料一]在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。[材料二]人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。16．材料一出自課文《》，作者是李星華；材料二出自課文《為人民服務(wù)》，作者是。17．材料一通過對(duì)李大釗的外貌、和描寫，寫出了他在法庭上與敵人做斗爭的場面，“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明；“平靜而慈樣的臉”表現(xiàn)了。18．材料二中畫線句子采用了手法，將為人民利益而死和替法西斯賣力、替剝削人民及壓迫人民的人去死進(jìn)行比較。作者對(duì)前一種人的態(tài)度是，對(duì)后一種人的態(tài)度是。19．下面說法有誤的一項(xiàng)是（）。A．材料一中加點(diǎn)的“偉大的力量"指的是李大釗堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和對(duì)敵人的憎恨。B．材料二中最后一句話，高度贊揚(yáng)了張思德為人民服務(wù)的精神。C．這兩個(gè)材料都表現(xiàn)了革命者崇高的精神品質(zhì)。20．李大釗最后被敵人殘忍地殺害了，請(qǐng)聯(lián)系“人固有一死，或重于秦山，或輕于鴻毛”這句話，談?wù)劺畲筢摻o你留下的印象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀感謝自卑①我曾經(jīng)是個(gè)很自卑的人，即使到現(xiàn)在，我仍覺得很多地方不如別人。②我長到10歲才從外婆家被接到城里上學(xué)。插班之后，我變成了一個(gè)沉默寡言的人。在鄉(xiāng)下，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，我玩得野性而自由。但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話……自卑的情緒如雨后的霧氣一般綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望時(shí)間能搭載上火箭，載著我飛離這個(gè)地方。③后來我勉強(qiáng)考上一個(gè)三流中學(xué)。那時(shí)，我仍然自卑，那些同學(xué)整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，只是在本子上寫寫畫畫，像極了一只獨(dú)自織繭的蠶。A后來的一天，老師像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了我寫的日記。老師在全班讀了我寫的日記，那是一段關(guān)于冬天的描寫，她那似是無意的夸獎(jiǎng)讓我很溫暖；美術(shù)老師讓我給班里的板報(bào)畫插圖。B之后，我開始努力，我從班里的第四十多名躥到前三名，那年中考，我們學(xué)校上一中，分?jǐn)?shù)最高的人，是我。④升入重點(diǎn)一中，我仍然自卑。別人都睡后，我打開手電簡學(xué)習(xí)，我比別人早起一個(gè)小時(shí)來到黑乎乎的教室，點(diǎn)上蠟燭學(xué)習(xí)。到期末的時(shí)候，我的成績是班里最好的?？晌胰匀蛔员?，覺得好多地方不如別人，所以我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個(gè)月之后我手上的用稿通知讓所有同學(xué)都幾乎不敢相信他們自己的眼睛。我沒有停步，當(dāng)樣報(bào)紛至沓來的時(shí)候，我仍然保持沉默。C⑤上了大學(xué)，我仍然自卑，覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對(duì)鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力……什么都不用解釋，用勝利說明一切!”⑥我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？D⑦感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我水遠(yuǎn)覺得不如別人。讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅(jiān)強(qiáng)！21．下面一句是從原文中抽出來的，放到ABCD中的哪一處合適？雖然我仍然寡言，但我第一次意識(shí)到，我原來也是一個(gè)重要的用色。應(yīng)放在處。22．品析下列句子里加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。自卑的情緒如雨后的霧氣一般綿延開來。我從班里的第四十多名躥到前三名。23．“我仍然自卑”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？24．文章為什么要引用鄧亞萍的一段話？25．愛默生說：“自信是成功的第一“秘訣”，可文中作者卻要“感謝自卑”，你同意哪種說法？為什么？五、習(xí)作表達(dá)。（30分）26．你一定參加過不少活動(dòng)：朗誦會(huì)、演講比賽、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元宵節(jié)看花燈……請(qǐng)選擇一次活動(dòng)寫一篇作文，題目自擬。要求：①寫活動(dòng)過程時(shí)；注意點(diǎn)面結(jié)合，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。②條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感。③400字左右，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】幼稚；蓬勃；教誨；寬慰；恐懼；侵襲；書籍；明媚【解析】【分析】書寫時(shí)要注意“幼稚”的“稚”不要寫成形近字“椎”，“蓬勃”的“蓬”不要寫成形近字“蓬”，“教誨”的“誨”不要寫成形近字“悔”，“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：幼稚、蓬勃、教誨、寬慰、恐懼、侵襲、書籍、明媚

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。2．【答案】C【解析】【分析】A.“無濟(jì)于是”應(yīng)改為“無濟(jì)于事"；“通國之善弈者”的“通”意思是“全部，整個(gè)”。

B.“通霄達(dá)旦”應(yīng)改為“通宵達(dá)旦”；“孔子不能決也”的“決"意思是“判斷，判定"。

C.正確；

D.棲(xi改qi)息；“不可思意”應(yīng)改為“不可思議"；“不以為然”"的“然"意思是“對(duì)”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題為考查字形、字音、字義題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。3．【答案】B【解析】【分析】A.相同，“身臨其境、雙喜臨門”的“臨”都是到的意思。

B.不相同，“無獨(dú)有偶”意思是雖然罕見，但是不止一個(gè)，還有可以配對(duì)的，表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。偶：成對(duì)，一雙。“妙手偶得”指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。偶：偶然。

C.相同，“鞭長莫及、過猶不及”的“及”都是到的意思。

D.相同，“聲淚俱下、色色俱全”的“俱”都是全，都的意思。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字。“多義字”就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。多義字的多項(xiàng)意義之間并不是平等的、彼此孤立的，它們之間有主次、常用和不常用、派生和被派生關(guān)系。4．【答案】A【解析】【分析】A.“栩栩如生”，形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像畫的一樣。用在此處，指公園的百花，與語境不符。可改為“光彩奪目”。

B.“別出心裁”，示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。用在此處，與語境相符。

C.“司空見慣”，指某事常見，不足為奇。用在此處，與語境相符。

D.“死得其所”，形容死得很有意義，有價(jià)值。用在此處，與語境相符。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。5．【答案】C【解析】【分析】A.語序不當(dāng)，把“討論”和“聆聽”交換位置。

B.兩面對(duì)一面，在“取得”前加“能否"。

C.沒有語病。

D.缺少主語，刪去“通過”或“讓”。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)，再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。6．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，《三門記》是元代著名書法家趙孟顓的楷書代表作之一。

B.有誤，《兩小兒辯日》選自《列子●湯問》。

C.有誤，“清平樂”“浣溪沙"“卜算子”都是詞牌名。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋有關(guān)文化的各種問題，包括作家。年代、作品、歷史典故等等。作答文學(xué)常識(shí)類題目、要求我們要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，所以我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要注意多積累。7．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)比喻任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，都能進(jìn)步，今日之我可以勝過昨日之我，學(xué)生也可以超過老師。

B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)孝敬父母要盡早。

C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間。

D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)要努力增長才干。

結(jié)合題干，可知D項(xiàng)符合題意。

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩詞、諺語的理解運(yùn)用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解名言警句的意思。8．【答案】（1）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏春秋；大雪壓青松；青松挺且直（2）或重于泰山，；示例：，；或輕于鴻毛；視死如歸，英勇無畏；舍身炸碉堡（3）勇奪第一；摘得桂冠；喜獲金牌；拔得頭籌；伸出手觸摸微風(fēng)，微風(fēng)正慢慢悠悠地從指縫間溜走，無比悠閑?！窘馕觥俊痉治觥浚?）出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“以石灰比喻自己堅(jiān)貞不屈的品格”，可知填寫的詩句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！鼻宕嵺频摹吨袷方Y(jié)合題干中的“借竹子表達(dá)自己剛正不阿的風(fēng)骨”，可知填寫的詩句是“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。出自唐代詩人李賀的《馬詩》，結(jié)合題干中的“李賀渴望建功立業(yè)，報(bào)效祖國的志向”，可知填寫的詩句是“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏春秋?！逼渌形镅灾镜脑娋溆泻芏?。如：“大雪壓青松，青松挺且直。”

（2）(1)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話出自司馬遷的《報(bào)任安書》，毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中用這句話贊揚(yáng)張思德是為人民服務(wù)而犧牲，其死重于泰山，進(jìn)而教育廣大黨員干部戰(zhàn)士要向張思德學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的精神。為人民服務(wù)的張思德、視死如歸的李大釗、舍身炸碉堡的董存瑞等，他們都是為人民利益而死的，他們的死是比泰山還要重的。

（3）①考查句子仿寫、近義詞、四字詞語。“一律”“清一色”“都"是表示了同一個(gè)意思，即全部。據(jù)此仿寫一個(gè)句子，句子含有幾個(gè)表示同一個(gè)個(gè)意思的詞語。②考查句子仿寫。例句用夸張的手法，據(jù)此仿寫。③考查了仿寫句子、寫作手法。例句通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。仿寫時(shí)注意。

故答案為：（1）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏春秋。大雪壓青松，青松挺且直。（2）或重于泰山，或輕于鴻毛；視死如歸，英勇無畏；舍身炸碉堡（3）①勇奪第一；摘得桂冠；喜獲金牌；拔得頭籌②我餓得前胸貼后背了。③伸出手觸摸微風(fēng)，微風(fēng)正慢慢悠悠地從指縫間溜走，無比悠閑?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有根據(jù)課文內(nèi)容填空，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。（3）①本題主要考查對(duì)近義詞的理解及運(yùn)用。在句子中變換使用近義詞，一可以避免用詞重復(fù)，二可使語言生動(dòng)。②、③本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。所以仿寫時(shí)一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內(nèi)容。9．【答案】（1）賞讀紅色詩詞；制作紅色詩集。（2）《十六年前的回憶》這篇課文，記述了李大釗在嚴(yán)峻的局勢下鎮(zhèn)定自若，為了革命事業(yè)堅(jiān)守崗位，被捕后寧死不屈、光榮犧牲的故事。我從中感受到共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和舍己為公的高尚革命情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）圍繞“奮斗的歷程”這一主題設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式即可。如：賞讀紅色詩詞；制作紅色詩集。

（2）從積累中的革命英雄中任意選擇一個(gè)，結(jié)合他的具體事例，寫寫你自己的感悟即可。故答案為：（1）賞讀紅色詩詞；制作紅色詩集。（2）《十六年前的回憶》這篇課文，記述了李大釗在嚴(yán)峻的局勢下鎮(zhèn)定自若，為了革命事業(yè)堅(jiān)守崗位，被捕后寧死不屈、光榮犧牲的故事。我從中感受到共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和舍己為公的高尚革命情懷?！军c(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。10．【答案】《三國演義》；桃園結(jié)義；劉備；關(guān)羽；張飛；煮酒論英雄；千里走單騎；大鬧當(dāng)陽橋【解析】【分析】《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》)，作者是元末明初的著名小說家羅貫中?！度龂萘x》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時(shí)代各類社會(huì)斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。

這段文字出自我國古典文學(xué)名著《三國演義》，這個(gè)故事是：桃園結(jié)義，故事中的A是劉備，B是關(guān)羽，C是張飛。我還知道這本書中的其他精彩故事有：煮酒論英雄；千里走單騎；大鬧當(dāng)陽橋。

故答案為：《三國演義》；桃園結(jié)義；劉備；關(guān)羽；張飛【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。11．【答案】（1）①正義②山洞自救（2）我不愿意。作為青少年，我們應(yīng)該有一定的冒險(xiǎn)精神，但不等于將自己置身于危險(xiǎn)之中。當(dāng)湯姆被困在山洞中時(shí)，如果找不到出路，就會(huì)白白送了自已的性命。這樣的冒險(xiǎn)，我認(rèn)為不值得?！窘馕觥俊痉治觥浚?）是美國著名小說家馬克吐溫的代表作，主要描述以湯姆·索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活與驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。一天夜里，湯姆·索亞與好朋友哈克貝利?費(fèi)恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生，因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事。湯姆、哈克貝利帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里人以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上，經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站起來，指證了兇手，說明他具有正義的性格特征。不久以后，在一次野餐活動(dòng)中，她與他心愛的姑娘貝斯在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的危險(xiǎn)，后來終于成功脫險(xiǎn)，和好友哈克一起找到了兇手藏寶的地方。

（2）選擇愿意和不愿意都可以，只要聯(lián)系書中的情節(jié)和自身情況，言之有理即可

故答案為：（1）①正義②山洞自救（2）我不愿意。作為青少年，我們應(yīng)該有一定的冒險(xiǎn)精神，但不等于將自己置身于危險(xiǎn)之中。當(dāng)湯姆被困在山洞中時(shí)，如果找不到出路，就會(huì)白白送了自己的性命。這樣的冒險(xiǎn)，我認(rèn)為不值得。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2）本題為開放性試題，答案不唯一，符合題目要求即可。【答案】12．A13．做。；懂得。14．從古到今，像這樣的事情太多了。15．愛子更要教子，千萬不能愛而不教。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)朗讀停頓的劃分，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（4）此題主要考查對(duì)文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

[參考譯文]做母親的，不擔(dān)心不慈愛，擔(dān)心的是懂得慈愛卻不懂得教育。古人有句話說：“慈母敗子。”慈愛卻不教育，使子女變得品行不好，墮落成為大壞蛋，遭受刑罰，走向滅亡。這不是別人使他失敗，是他母親讓他失敗啊。從古到今，像這樣的事情太多了，不能詳細(xì)地一個(gè)一個(gè)地列舉。12．本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。A.有誤，句意為：擔(dān)心的是懂得慈愛卻不懂得教育。斷句為：患于/知愛不知教也。B、D、D.正確。

故答案為：A13．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。在理解詞語意思的時(shí)候，除了要根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些詞語的特殊用法。為人母者，不患不慈，患于知愛不知教也：做母親的，不擔(dān)心不慈愛，擔(dān)心的是懂得慈愛卻不懂得教育。為：做。知：懂得。

故答案為：①做。②懂得。14．這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。其中重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。及：到。若是：像這樣。

故答案為：從古到今，像這樣的事情太多了。15．本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。短文主要講做母親的，不擔(dān)心不慈愛，擔(dān)心的是懂得慈愛卻不懂得教育。古人有句話說：“慈母敗子。”慈愛卻不教育，使子女變得品行不好，墮落成為大壞蛋，遭受刑罰，走向滅亡。這不是別人使他失敗，是他母親讓他失敗啊。告訴我們愛子更要教子，千萬不能愛而不教。

故答案為：愛子更要教子，千萬不能愛而不教?！敬鸢浮?6．十六年前的回憶；毛澤東17．神態(tài)；動(dòng)作；李大釗遭到了敵人殘酷的迫害；李大釗的堅(jiān)定和對(duì)親人的愛18．對(duì)比；頌揚(yáng)；憎惡19．A20．李大釗雖然犧牲了，但是他和張思德一樣都是為人民的利益而死的，他全心全意為人民貢獻(xiàn)了自己的力量和心血。因此他的死是比泰山還重的，他值得我們永遠(yuǎn)尊敬和懷念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的作者應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（2）本題考查了學(xué)生對(duì)于描寫方法的辨析。認(rèn)真分析所給句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合對(duì)描寫方法的了解完成。

（3）考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。16．本題考查怍家作品的識(shí)記。材料一出自課文《十六年前的回憶》是革命先驅(qū)李大釗的女兒、中國現(xiàn)代作家李星華創(chuàng)作的一篇散文。此文是回憶錄，寫了作為父親的李大利對(duì)家人的關(guān)懷，愛護(hù)，作為革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。材料二出自課文《為人民服務(wù)》是毛澤東1941年9月8日在中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)上的講演。講演首先指出，中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，新四軍，是革命的隊(duì)伍。這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

故答案為：十六年前的回憶；毛澤東17．本題考查掏寫手法的運(yùn)用。村料一中“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒就眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈樣的臉?！笔菍?duì)李大釗的外貌與神態(tài)描寫?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著?！笔菍?duì)李大釗的神態(tài)描寫?！案赣H瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話?！笔菍?duì)李大釗的動(dòng)作描寫，這些描寫寫出了他在法座上與敵人散斗爭的場面，“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明李大釗遭到了敵人殘酷的迫害，“平靜而慈樣的臉”表現(xiàn)了李大釗的堅(jiān)定和對(duì)親人的愛。

故答案為：神態(tài)；動(dòng)作；李大釗遭到了敵人殘酷的迫害；李大釗的堅(jiān)定和對(duì)親人的愛18．本題考查修辭手法的運(yùn)用。“為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比雞毛還輕。”這句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將為人民利益而死和替法西斯賣力、替剝削人民及壓迫人民的人去死進(jìn)行比校。作者對(duì)為人民利益而死的人的高度是頌揚(yáng)；對(duì)替剝削人民和壓迫人民的人去死的人的態(tài)度是情惡。

故答案為：對(duì)比；頌揚(yáng)；憎惡19．本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng)理解錯(cuò)誤。由“這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！笨芍皞ゴ蟮牧α俊敝傅氖抢畲筢搶?duì)于革命事業(yè)的信心，不是李大釗堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和對(duì)敵人的憎恨。

故答案為：A20．本題考查人物于象的分析。人固有一死或重于秦山或輕于鴻毛”說的是人本來就有一死但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。材料一中的李大釗同去是為人們的利益而死的。他全心全意為人民貢獻(xiàn)了自己的力量和心血。因此他的死是比泰山還重的，他值得我們永遠(yuǎn)尊敬和懷念。

故答案為：李大釗雖然犧牲了，但是他和張思德一樣都是為人民的利益而死的，他全心全意為人民貢獻(xiàn)了自己的力量和心血。因此他的死是比泰山還重的，他值得我們永遠(yuǎn)尊敬和懷念?！敬鸢浮?1．B22．“綿延”的意思是連續(xù)、不間斷，暗示了文章的敘事線索，表明“我”自卑的情緒由此連續(xù)不斷地產(chǎn)生。.“躥”是動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出“我”得到老師認(rèn)可后在自卑中奮勇前進(jìn)，通過自己的努力取得了顯著進(jìn)步。23．“自卑”是這篇文章的線索，“我仍然自卑”這句話引出了作者在自卑中越挫越勇，一路堅(jiān)強(qiáng)，不斷成功的經(jīng)歷，揭示了本文的中心。24．①突出了文章中心：不因自卑而放棄，要因自卑而奮起自強(qiáng)，這樣成功就會(huì)屬于你。②增強(qiáng)了文章感染力，使其更有說服力。25．我同意作者的觀點(diǎn)，作者代表了平凡普通的大多數(shù)人，一開始因?yàn)樽约号c他人的差距而自

卑，但是正是有了老師的開導(dǎo)和自己的努力一步步改變自己?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的劃線詞語的賞析能力。結(jié)合語境，對(duì)詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。

（3）、（4）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。21．本題考查句子銜接的能力。句子銜接時(shí)要注意語句在情感表達(dá)及結(jié)構(gòu)上的作用，確保前后照應(yīng)，語句不脫節(jié)、不矛盾；同時(shí)還要注意句中的關(guān)鍵性語句，如本題中的“第一次意識(shí)到”“我原來也是一個(gè)重要的角色”，分析其與前后文的關(guān)系，進(jìn)而準(zhǔn)確定位句子所在的位置。

故答案為：B22．本題考查賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果的能力?！熬d延”是形容詞，“躥”是動(dòng)詞，我們可以從詞性的角度進(jìn)行賞析。先解釋詞語意思，再結(jié)合語境分析它們的表達(dá)效果。

故答案為：“綿延”的意思是連續(xù)、不間斷，暗示了文章的敘事線索，表明“我”自卑的情緒由此連續(xù)不斷地產(chǎn)生?！败f”是動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出“我”得到老師認(rèn)可后在自卑中奮勇前進(jìn)，通過自己的努力取得了顯著進(jìn)步。23．本題考查理解關(guān)鍵句的作用。通讀全文，我們從文章標(biāo)題“感謝自卑”和文章內(nèi)容可得出“自卑”是文章線索，而且是一條“感情線索”，圍繞這一線索，文章描寫了作者越挫越勇的經(jīng)歷，有力地揭示了本文的主旨。

故答案為