小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)理念】1、面向全體、育人為本，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得目光狹小。3、見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。在教學(xué)中把對(duì)話(huà)作為教學(xué)的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)特點(diǎn)】重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話(huà)，全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，了解坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思，積累好詞坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際。2、學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話(huà)，讀出對(duì)話(huà)雙方不同的'語(yǔ)氣，從對(duì)話(huà)中體會(huì)雙方的不同態(tài)度。3、了解故事的內(nèi)容，懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理?！局仉y點(diǎn)】讀懂課文，理解寓意?！窘虒W(xué)用具】投影片、課文錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，披文入境1、直接揭題，學(xué)生讀課題。2、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積累詞語(yǔ)坐井觀天。（書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、聽(tīng)課文錄音。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫(huà)上三、細(xì)讀課文，悟情明意。1、學(xué)習(xí)第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊。2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。（1）學(xué)生自由讀。（2）抽讀交流。（3）歸納小結(jié)：朗讀對(duì)話(huà)，一要注意語(yǔ)氣的輕重，二要分清對(duì)象，知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，那句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)。（4）師生合作，分角色朗讀。3、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話(huà)。（1）學(xué)生練讀。（2）交流點(diǎn)拔。（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際4、自由朗讀第三次對(duì)話(huà)。（1）用一就的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。（2）小組探究：青蛙和小馬都笑了，他們笑誰(shuí)，笑什么？（3）小實(shí)驗(yàn)：用書(shū)卷成筒看看，能看多大。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、小組討論：如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)跳出井口，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？2、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么？3、歸納小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么？五、練習(xí)內(nèi)化1、分角色朗讀課文。2、表演課本劇《坐井觀天》。小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“言、每、治”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)流程：一、出示課件，看圖說(shuō)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。）板書(shū)課題———《我要的是葫蘆》提問(wèn)：這個(gè)“我”是誰(shuí)??？他得到了葫蘆嗎？二、學(xué)習(xí)生字，感知課文。引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識(shí)生字，能把生字讀準(zhǔn)，并能組成詞語(yǔ)。鞏固生字認(rèn)識(shí)。讀一讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛(ài)的小葫蘆。朗讀課文試回答：1、葫蘆長(zhǎng)的怎么樣??？后來(lái)有什么變化？2、那個(gè)人得到了葫蘆了嗎？三、首尾對(duì)比朗讀感悟。1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。2、用一用量詞。從前，有個(gè)人種了一（）葫蘆?；ㄖx后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。3、比較句子?！昂J藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，開(kāi)出了小花?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆?！薄凹?xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆?！币龑?dǎo)學(xué)生感受第二句話(huà)把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫(xiě)得更具體，更仔細(xì)。4、朗讀體驗(yàn)。指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個(gè)次要中感受那個(gè)種葫蘆人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。那個(gè)人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長(zhǎng)大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒(méi)過(guò)幾天，那可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢變黃落了呢？四、感悟體會(huì)，深究原因。1、導(dǎo)讀課文2、3段。（當(dāng)葉子上爬滿(mǎn)了一些蚜蟲(chóng)時(shí)，那個(gè)人怎么想？怎么說(shuō)的？）2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，感悟人物的內(nèi)心，進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練?！坝袔讉€(gè)蟲(chóng)子怕什么？”有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕?！叭~子上的蟲(chóng)還用治？”葉子上的蟲(chóng)不用治。體會(huì)那個(gè)人說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話(huà)時(shí)，心里怎么想的？3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)小葫蘆變黃落了的原因。［設(shè)計(jì)意圖：課文第2、3段是課文的重難點(diǎn)。我通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置導(dǎo)出課文，凸現(xiàn)重點(diǎn)。通過(guò)朗讀的'指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高了學(xué)生語(yǔ)言的感知能力，突破了課文的難點(diǎn)，情感的體驗(yàn)。］五、設(shè)置情景，拓展語(yǔ)言思維。那個(gè)種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，借以鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。］小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。３、發(fā)揮想象，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、規(guī)范書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。２、分角色有感情地朗讀對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象，初步理解寓意?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】１、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字。２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。３、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）４、用“？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。）２、談話(huà)：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書(shū)課題）３、讀題，釋題。（板畫(huà)一口井）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)１、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。２、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。３、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查。重點(diǎn)教讀“信”。４、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）指名分段讀課文，糾正字音。５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。三、朗讀感悟，初解寓意１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ?huà)、談話(huà)。）口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。（板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。）２、自由讀課文，用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。３、指名分角色讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）４、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？５、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫?。帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）６、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。）７、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà)：（朗讀提示：青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的`心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話(huà)。四、啟發(fā)思維，