面試招聘教師工作方案教師招聘面試，依據(jù)各地實際狀況，同樣劃定筆試成績合格線，而是按照筆試總成績從至低分，一般以擬招聘數(shù)1:3或1:5的比例確定面試人選。如果實際參加面試人數(shù)達不到規(guī)定比例要求的，按實際人數(shù)確定面試人選或相應調(diào)減招聘人數(shù)。考生必需提前30分鐘到達指定地點報到，工作人員要核對同學身份證信息。之后，由工作人員依據(jù)系統(tǒng)安排好的時間，通知考生面試的順序和考試內(nèi)容，抽題：第一種狀況是由同一學科學段的第一名抽取面試考題，其他考生也使用同一套考題；第二中狀況是由每個考生抽取各自的考題?？忌鷪蟮酵戤吅筮M入候考區(qū)準備考試，必需攜帶的證件有準考證和身份證。到指定地點做說課或試講考核前的準備。教師招聘面試依據(jù)各地實際狀況，一般備課時間是30分鐘到60分鐘。引導員到候考室宣布：“請xx號考試入場〞。不同意引導員直接叫考生姓名，否則算是嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生的順序編號。作答依據(jù)不同面試形式而有所不同。報自己的考試順序號，說明說課或試講的課題，然后開始進行說課或試講活動。說課和試講時間一般為10-20分鐘。在答辯〔非結(jié)構(gòu)化面試〕時，時間一般不會超過15分鐘?！蔡貏e注意的是，考生不能自報姓名，如在考場內(nèi)自報姓名，考生會被當場取消面試資格?？忌鷳嚂r只向面試組報告本人抽簽順序號，不得以任何方式向評委透露或暗示本人的姓名等信息?！晨脊賹⒏髯詫忌脑u分表交給計分員，計分員在合算分數(shù)時一般會把考官所打分數(shù)去掉一個最，去掉一個最低分，求出平均分。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。審核完畢后，由工作人員記錄在案。分兩種狀況：一種是面試結(jié)束后，工作人員核算完分數(shù)。當場宣布面試成績。等所有面試結(jié)束后，將筆試與面試的綜合成績公布并確定擬聘人員。第二種是面試結(jié)束后考生回家等待，網(wǎng)站將公布面試成績、總成績、排名以及入圍和體檢名單。教師招聘考試面試流程：1、確定面試對象面試在筆試之后進行，筆試各科成績均合格者才能進入面試。教師資格筆試合格者在網(wǎng)上進行面試申請，申請通過者在指按時問到達指定考點進行確認、繳費，現(xiàn)場確認后登陸報名網(wǎng)站確認是否報名成功，依據(jù)公告安排打印準考證等。教師招聘面試依據(jù)各地實際狀況，不統(tǒng)一劃定筆試成績合格線，而是按照筆試總成績從高分至低分，一般以擬招聘數(shù)1:3或1:5的比例確定面試人選。如果實際參加面試人數(shù)達不到規(guī)定比例要求的，按實際人數(shù)確定面試人選或相應調(diào)減招聘人數(shù)。2、面試報到及抽題考生一般必需要提前30分鐘到達指定地點報到，考試工作人員要核對考生身份證件、面試準考證和面試通知等相關(guān)證件。之后，教師資格統(tǒng)考面試由工作人員依據(jù)系統(tǒng)安排好的時間通知考生面試的順序和考試內(nèi)容，隨后考生按照順序由引導員帶領(lǐng)，用候考室的計算機登陸面試軟件測評系統(tǒng)，系統(tǒng)會馬上抽取三道試講題目〔試點期間，有的地區(qū)是三題目選一題，有的地區(qū)是兩題選一題〕，考生必必需在一分鐘之內(nèi)選定自己擅長的題目，否則系統(tǒng)默認選擇第一題。抽題之后在考場打印出試題清單和備課紙。教師招聘面試，由工作人員組織考生抽簽，來決定考生的面試順序和考試內(nèi)容〔說課課題或試講課題，教師招聘面試一般不安排固定題目作答，即結(jié)構(gòu)化面試〕，抽簽順序按筆試成績從高分到低分進行?！沧ⅲ嚎忌匦枰獓栏癜匆?guī)定的順序、規(guī)定的時間進行準備和面試，面試順序一經(jīng)確定，不得更改。假設不服從考評組安排，擅自離開面試考場者，視為自動放棄面試資格?！?、候考考生報到完畢后進入候考區(qū)準備考試，必需攜帶的證件有準考證和身份證?？荚囄唇Y(jié)束不許隨便離開，由考場工作人員監(jiān)督，面試人員在面試前，要在工作人員的指引下，到指定地點做說課或試講考核前的準備〔如果是教師資格統(tǒng)考面試，一般只考試講〕，不得高聲喧嘩。在現(xiàn)場做準備時，必需用教材一般已事先準備好，考生要做的是依據(jù)指定教材、針對事先抽取的課題寫說課稿或試講稿。備考時間針對不同的狀況有所不同。教師資格全國統(tǒng)考面試備課時間固定為20分鐘。教師招聘面試依據(jù)是否給定題目分兩種狀況，如果給定題目，一般的備考時間是20~30分鐘，不給定題目的狀況下，考生最長可以有90分鐘的時間準備〔比如陜西的某些地方〕。4、進入考室按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣布：“請**號考生入場〞?？忌S同引導員到達考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進入，不必敲門，如門是關(guān)著的，考生必需要敲門并獲得考官同意后方可以進入。不同意引導員直接叫考生姓名，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生的順序編號。5、作答〔1〕教師資格全國統(tǒng)考作答規(guī)范一般狀況下，考生進入考場后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，報出自己的考試順序號。a.結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)考官從考試測評系統(tǒng)中隨機抽取兩道題目對考生進行結(jié)構(gòu)化面試，考生有5分鐘的作答時間。b.情境模擬環(huán)節(jié)即試講，考生向考官說明試講的課題，按照準備好的教學制定進行模擬課堂教學，重點考查考生對課題的把握能力以及課堂現(xiàn)場的掌控能力。時長一般為10分鐘。c.答辯環(huán)節(jié)在答辯時，依據(jù)現(xiàn)場狀況的不同，有“坐答〞和“站答〞兩種形式?！白皎暭吹玫娇脊佟罢堊暤闹噶詈?，考生可以落座，回答考官提出的問題：“站答〞即站立回答，往往站在指定位置回答考官提問?？脊賴@考生試講〔或演示〕的內(nèi)容和測試項目進行提問?？倳r間5分鐘，其中1分鐘準備?！?〕教師招聘作答規(guī)范作答依據(jù)不同面試形式而有所不同。在采納說課或試講的面試形式時，考生進入考場后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，報出自己的考試順序號，說明說課或試講的課題，然后開始進行說課或試講活動。說課和試講時間一般為10~20分鐘。在答辯〔非結(jié)構(gòu)化面試〕時，時間一般不會超過15分鐘?！蔡貏e注意的是，考生不能自報姓名，如在考場內(nèi)自報姓名，考生會被當場取消面試資格?？忌鷳嚂r只能向面試組報告本人抽簽順序號，不得以任何方式向評委透露或暗示本人的姓名等信息?！?、評定成績〔1〕教師資格統(tǒng)考面試測評：考官依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》〔見第五節(jié)〕，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。成績：面試總分為100分。考生成績由各分項得分加權(quán)累加而得〔各項目權(quán)重由《考試大綱》規(guī)定〕?！?〕教師招聘面試測評：考官將各自對該考生的評分表交給計分員，計分員在合算分數(shù)時一般會把考官所打分數(shù)去掉一個最高分，去掉一個最低分，求出平均分。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。審核完畢后，由工作人員記錄在案。7、成績查詢和公布成績〔1〕教師資格統(tǒng)考面試成績查詢：面試結(jié)束一個月后，考生可通過中小學和幼兒園教師資格考試網(wǎng)站查詢面試成績。筆試、面試均合格的考生，將由省級教育部考試中心頒發(fā)《中小學和幼兒園教師資格考試合格證實》〔該證實是申請教師資格認定的必要條件〕?！?〕教師招聘面試成績公布：分兩種狀況。一種是面試結(jié)束后，工作人員核算。3.教師招聘面試怎么準備關(guān)于沒有教學經(jīng)驗初走上講臺的人員來說，試講所選的教學內(nèi)容關(guān)于教學經(jīng)驗的積存是非常重要的，而教學內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學內(nèi)容的不同方法進行分析。第一種∶自主選題。在沒有任何教學經(jīng)驗的狀況下，特別是第一次講課時，教學內(nèi)容的選擇關(guān)于試講人員來說就非常重要。關(guān)于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內(nèi)容。由于很少有過教學經(jīng)驗，在最初走上講臺時，不免會有緊張情緒，在這種狀況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連貫、甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但關(guān)于必需要積存教學經(jīng)驗的試講人員來說，自主選擇對合適于自己講解的教學內(nèi)容是非常有幫助的。第二種∶特定題目。在實際的試講教學中，不可能都讓面試人員選擇自己所愿意講授的教學內(nèi)容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學，以提升應對特定題目試講的能力。雖然準備多種多樣的試講方式會碰到更多的問題，但隨之而來的也應該是更多解決問題的方法與教學繹驗。二、備課在任何一個教師走上講臺講授教學內(nèi)容之前，都必必需有充分的準備，關(guān)于試講時的面試人員更是如此，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。所謂備課，主要是指掌握教學內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。顯然，深入鉆研教材是提升備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、再次完善教案、細寫講稿六個方面進行分析?！惨弧沉写缶V一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當然地確定教學目標，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學內(nèi)容所必需要的幾個部分，以及對整個教學過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所必需要的素材一一列出。關(guān)于準備寫教案的面試人員來說，做這一部分的工作不僅能使講授者關(guān)于整個備課過程思路清楚，并且使之避免在具體備課時落下細節(jié)內(nèi)容?！捕乘阉魉夭脑趯ψ约旱慕虒W過程有了一個大概構(gòu)思以后，所要做的就是清除地了解自己在想些教案之前所必需要的相關(guān)知識，以及盡可能多地搜集講課過程中必需要的素材?？梢钥匆恍┱n堂教學案例和制定，學習別人的教案，上網(wǎng)學習更多的教案，下載與課題有關(guān)有用的課件。關(guān)于面試人員試講的備課，因為對所要講授的教學內(nèi)容和教學對象之間的結(jié)合沒有確切的把握，還應準備一些課外擴展知識，以便隨時回答同學提問或者幫助同學擴展知識面。在搜集素材時一定要注意有的放矢，盡量能尋找和所要講授的課程密切相關(guān)的資料。當然，關(guān)于不同的學科有不同的學科有不同的必需要尋找的素材，例如，語文課應搜集比如像寫作背景、具體介紹等相關(guān)知識，以便同學能更好地理解文章以及的寫作意圖，實現(xiàn)關(guān)于的表現(xiàn)手法的學習。而關(guān)于理科類課程，就一定要將相關(guān)實驗所必需要的素材準備好，并且在條件同意的基礎上盡可能多準備一些素材，以避免實驗過程中材料的非正常損耗以及實驗不成功造成的實驗材料不夠?！踩尘唧w備課作為教師，不能在上課前只準備一個講課的大綱，關(guān)于大綱所提及的教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教學方法、教學過程、課后作業(yè)等部分應該在教案中進行具體，具體的分析。而且課不能只備于紙，背于口，而要背于心。具體的備課就像一個“作戰(zhàn)計劃〞，執(zhí)教者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才會得心應手，順利告捷。1.教學內(nèi)容任何一部分教學內(nèi)容都包涵有重點、難點和同學較容易理解的部分，關(guān)于不同難度及層次的知識點，教師應有不同的詳略安排，關(guān)于重難點知識就應具體地重點講述，而較容易理解的知識，就可以相對簡略講述。因此，參加應聘教師崗位的面試人員在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是整個教學內(nèi)容重點不特別，或是對重難點的把握不夠準確。關(guān)于這個問題，一是要求面試人員在備課之前對自己所要講述的教學內(nèi)容足夠的熟悉，二是可以向在職的、經(jīng)驗豐富的學科教師請教。這樣在教學內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還必需要注意的是關(guān)于不同層次的同學群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在同學可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。2.教學對象關(guān)于具有不同特點的教學對象，所要達到的教學目標及教學過程中所運用的教學方法也有所不同。面試人員在教學對象的分析時，應充分合計到教學對象的年齡特征、對知識的接受能力，以及所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境等，以便于后面其他教學環(huán)節(jié)的制定。同學是教學的對象，教師要想教會同學，必必需先了解同學，這樣才能訶動同學的學習積極性，有效地幫助同學解決學習里的問題和困難。備同學的目的是為了做到依據(jù)同學的實際水平的具體必需要，有的放矢地進行教學，高質(zhì)量地完成教學任務。另外，關(guān)于面試人員來說，在試講時面對的不僅僅是同學，也會有評。其中教育理論知識包括：教育學、心理學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教材教法、教育教學技能、新課程改革理念等。公共基礎知識分為兩種狀況：有的地區(qū)公共基礎知識指的就是教育理論基礎知識，有的地區(qū)則是指文史、科技、法律、政治、寫作、時事等綜合知識或職業(yè)能力測試知識。專業(yè)知識部分：一是對基本專業(yè)知識的視察；二是對基本知識技能綜合運用的視察；三是對本學科課程教案編寫的視察。河南省招教考試的內(nèi)容在你報考的招教考試公告中有顯然的規(guī)定。對沒有公布招教考試公告的地區(qū)，可以從歷年的招教考試公告中進行推算，從而進行招教考試的合理備考。一般來說，進入中小學教師招聘考試面試階段，各省的視察方式會有不同，但是都離不開以下兩個方面：①、教學能力考擦；②、教學提問。教學能力測試：主要的視察方式是片段教學〔即抽取相應學科的某一部分教材內(nèi)容，由考生當著評委的面進行教學模擬試講，時間一般15-20分鐘〕、說課〔對課程以及教學、同學的分析講解〕。教學提問：主要是通過問答的方式視察考生對教材、教學、同學等的熟悉程度。能進入面試的考生自然也能明白以上兩點的重要性：視察的重點是在教學能力上，而最常見的就是片斷教學了?？梢哉f，能夠出色的完成片斷教學，那么基本上就能有一個令人滿意的面試成績。所以關(guān)于進入面試但是又不知道從何著手復習的同學來說，只有一個問題：快速提升自己的試講能力和技巧。如何快速提升自身的片斷教學〔課堂教學能力〕：這個問題可以從兩方面切入：①、教材的把握和知識點的熟悉；②、教學技巧和方法提升。這是兩個顯而易見但是有一時讓考生慌亂的問題。其實，這里有一個常識或者說是技巧被廣大考生和培訓機構(gòu)忽視的，要想最直接最有效的提升以上兩個方面的能力，有一個簡單而又粗暴的方法：觀摩學習有經(jīng)驗的老教師課堂教學。這既能讓考生能夠快速定位教材內(nèi)容的重難點所在，又能了解到將這些知識點自然而有效的向同學展示出來的方法。同時還能讓考生在短時間內(nèi)學習到老教師的教學方法和教學行為、教態(tài)、板書等等。相信，看到這個方法，很多考生或許會恍然大悟，這才是高效的面試輔導方法。正所謂，最直接的方法才是最有效的方法。直接學習有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的教學，才能最貼近面試的視察點，才能最有效的提升片斷教學能力。從通過筆試到面試結(jié)束，絕大多數(shù)地區(qū)的面試流程均為：〔1〕面試通知：招教面試是按照一定比例確定進入面試的人員的，一般以擬招聘數(shù)1:3或1:2的比例確定面試人選，收到面試通知的才能夠進入面試?！?〕報到、抽簽：報到時一般必需要攜帶身份證、筆試準考證、面試通知單、學歷學位證書、獲獎證書等。報到之后在候考室里抽簽排序，等待叫號備考。叫到號的考生進入備考室進行備課?！?〕備課：考生在備考室，依據(jù)自己所抽到的題目進行備考，備課時間一般是20-30分鐘?？忌侠戆盐諘r間進行備課?！?〕試講〔或說課〕和答辯〔約10-20分鐘〕也就是具體展示環(huán)節(jié)，在備課的基礎上進行演示。試講或說課要注意言語表達、邏輯思維、手勢的運用、肢體語言的配合、與考官眼神的交流、體現(xiàn)教學專業(yè)技能。答辯要思路清楚、專業(yè)嚴謹、反應機敏?！?〕其他〔技能測試等〕多見于音、體、美、計算機科目的考試，會增加技能測試項目并計入總分，分值比例約占總分的30%-40%。。面試中的教師語言語言是人類交流的工具，通過語言來表達意愿和思維，它承載著文化傳承、匡正人本的使命。因此，語言是人類活動的重要組成部分。語言反映個體的思維情緒，體現(xiàn)個體綜合素養(yǎng)，突顯個體基本特性，在社會發(fā)展的歷史中至關(guān)重要，可以說人類整體的發(fā)展史，即為語言的發(fā)展演化史。語言的能力和品質(zhì)問題，一直是人類共同關(guān)注的重大問題。“工欲善其事，必先利其器〞，這里的“事〞為教育，那么這里的“器〞，就是教育的語言。作為一名教師，必必需要深入理解語言的作用，全面了解教師語言的含義、類型，用優(yōu)秀的教師語言去實現(xiàn)教育教學。一、語言及教師語言〔一〕語言本質(zhì)，指“事物本身固有的，決定事物性質(zhì)，面貌和發(fā)展的根本屬性〞?？梢姳举|(zhì)是事物全貌的反映。作為一名教師，理解語言的本質(zhì)對教師的教學、說課非常有益。不同的時代、不同的學派給出了不同的解釋。喬姆斯基認為，語言是心理狀態(tài)的外在表現(xiàn)形式，語言是認知心理學的一部分，人類的心理活動取決于人腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，所以語言是一種物質(zhì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。美國學者D.海姆斯認為語言就是一種社會現(xiàn)象，研究語言必必需與它的社會功能聯(lián)系起來。他們的研究傾向于語言是為人類特有的一種符號系統(tǒng)，從認知角度去解釋。事實上，語言的含義非常廣泛，如《辭海.語言文字分冊》對語言作了如下的解釋∶“語言，人類最重要的交際的工具。它同思維有密切的聯(lián)系，是思維的工具，是思想的直接體現(xiàn)，是人區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征之一。語言是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。語言是一種特別的社會現(xiàn)象，它隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展，一視同仁地為社會各階級服務。〞語言有狹義和廣義之分。狹義的語言，是以語音為物質(zhì)外殼，由語法和詞匯兩部分組成的一套符號系統(tǒng)，包括口頭語言、書面語言及記載書面語言的文字。廣義的語言，是一種作為社會交際工具的符號系統(tǒng)。不僅包括口頭語言，還包括物體語言、體勢語言、時空語言等。由于交際的必需要，古人以“石〞、“繩〞記事，互相交流。隨著人類的發(fā)展，以文字與聲音為基礎的語言成為了人們交際的工具，成為了研究的重點，這也正是通常所指的狹義語言。另外，狹義語言的研究是最為高級的形式。但關(guān)于狹義語言的熟悉人們有些偏頗∶一是把語言局限于人的范疇，只有人才有語言；二是把語言僅僅理解為語音、詞匯、語法的綜合。三是以有聲語言為主，以文字為傳播的媒介。隨著人們對語言的研究更加深入，重新回歸了“語言作為一種交流的工具〞的熟悉，因此，出現(xiàn)了副語言，即物體語言、體勢語言、時空語言等新概念。在語言的研究過程中，先是物體語言，后是體勢語言。體勢語言比物體語言更具有靈活性，雙方可以直接面對面交流，會表現(xiàn)出一定的粗糙性，但比物體語言有了進步。二、教師語言的類型及功能〔一〕教師語言的類型1.教學工作語言與教育管理工作語言依據(jù)教師工作的性質(zhì)內(nèi)容的不同，可以分為教學工作語言與教育管理工作語言。教學工作語言是老師展開各種類型的教學活動時使用的語言。主要表現(xiàn)形式是課堂教學語言，作為一種職業(yè)工作語言，課堂教學語言的顯著特征是表達內(nèi)容確實定性。教師在說課試講的過程中，要明白“講什么〞、“從何處講〞、“對誰講〞，要明白講過以后，預期能達到什么樣的教學效果，最終達到什么樣的目標。教育管理工作語言是相關(guān)于“教學工作〞而提出的，主要是指教師在進行德育工作與教學行政管理工作所運用的語言。一個人從小學到大學畢業(yè)，幾乎有近二十年的時間，、在這一時期內(nèi)，人的世界觀、價值觀、人生觀萌生、發(fā)展、并逐步形成，因此說，教師要充分利用語言的導向功能，使每一個同學得到合格、健康的發(fā)展。教師是教學活動的組織者和主持人，不可避免從事一些教學管理工作，如組織課堂教學、指導學科比賽活動、舉辦興趣小組，展開各種戶外施行活動等。教師在從事這些工作的過程中，要有耐心、有方法，言傳身教，堅持以說教為主。教育管理工作語言的常見類型有宣揚解說、激勵號召、指示要求、總結(jié)評述、批評表揚等。2.有聲語言與無聲語言按照聲音的有無，教師的語言可以分為有聲語言和無聲語言兩種類型。有聲語言，是以語音為信號的口頭的語言。從這個角度上可以把語言分析為語音、詞匯、詞匯三部分，主要表現(xiàn)為教師的口頭語言；無聲語言包括以文字為信號的書面語言和作為有聲語言的輔助手段的準語言?！皽收Z言〞又叫輔助語言，是對在狹義的語言之外的輔助人類感情〔情感〕的一切手段的準語言。如音樂語言、繪畫語言之類的藝術(shù)性的準語言和態(tài)勢語、演示語之類的伴隨性的準語言，經(jīng)驗豐富的教師會通過這些無聲語言潛移默化地影響教育教學工作。有聲語言是人類語言中最完善的形式，是人類發(fā)展到特定階段的必定產(chǎn)物。但人不可能一開始就有有聲語言，無聲語言如體勢語言〔動作語言〕便是人類最早交流與表現(xiàn)思想感情的語言形式。除體勢語言外，人們還用物體語言等無聲語言形式來表達特定的意義。無聲語言有很多缺陷，受多種因素的限制，是一種。華圖教育為您服務教師招聘考試的面試可以分為兩部分，一部分是說課或試講，另一部分為面試問答，具體必需見各地面試公告。①說課：是陳述教學目標，詮釋教學重點與難點，講說教學過程以及所運用的教法和學法，是對要怎樣上這節(jié)課的概括，說出大概思路和方法。偏概括化。②試講：也稱是模擬課堂教學，在特定的教學場合、特定的時間〔一般為15—20分鐘〕中依據(jù)教學大綱、新課程標準與具體的教材內(nèi)容授課，即完整的一堂課，包括同學互動。偏具體化。③面試問答〔結(jié)構(gòu)化面試〕：評委會對與考生有關(guān)的個人基本信息的提問，會對試講、說課環(huán)節(jié)的進行補充提問，會視察考生的基礎專業(yè)知識，以及對教育相關(guān)思想觀念及對教育事件的看法；從而對考生有一個比較全面、客觀的評價。教師招聘里面部分地區(qū)會考查結(jié)構(gòu)化這部分的內(nèi)容，那么我們必需要了解一下什么叫做結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化包括職業(yè)認知、保教施行、以及綜合分析這些內(nèi)容。例如，職業(yè)認知里經(jīng)常出的有：請你進行一個自我介紹、請你說一下你對幼兒園教師這個職業(yè)有什么樣的熟悉。在保教施行里面，也有這樣的考題。例如：幼兒園的小朋友經(jīng)常會有入園焦慮癥，你會有什么樣的解決對策，或者有的小朋友只吃肉