Page1第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形課題認(rèn)識(shí)圖形課型新授課教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形的第1課時(shí)，是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問(wèn)題、借助圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，它不能獨(dú)立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形和初步感知立體圖形的特征，教科書在編排這部分內(nèi)容時(shí)，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描（畫、?。┏龊?jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了四種簡(jiǎn)單的幾何體，并且在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在幼兒園時(shí)期已經(jīng)玩過(guò)積木，畫過(guò)平面圖形，所以學(xué)生對(duì)于這四種平面圖形一點(diǎn)也不陌生。但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，針對(duì)六七歲孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，注意力容易分散的特點(diǎn)，在課堂上用孩子喜歡的動(dòng)畫人物創(chuàng)設(shè)一系列有趣味的情境活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，并結(jié)合課件、白板、平板電腦等信息應(yīng)用技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲。讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)，不知不覺(jué)地掌握平面圖形的特征及和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)策略組織引導(dǎo)，自主探索，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)教科書第36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們好！歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)新課認(rèn)識(shí)圖形。同學(xué)們快看，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫家。（出示動(dòng)畫）哇！小動(dòng)物們畫的真漂亮啊！立方體寶寶們也要在雪地里畫一畫，圓柱體畫出了圓形，正方體畫出了正方形，長(zhǎng)方體畫出了長(zhǎng)方形，而三棱柱畫出了三角形，他們的腳印真美啊！可是他們的腳印只有這一種嗎？二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程師：我們一起來(lái)探索一下吧！首先拿出我們提前準(zhǔn)備好的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、三棱柱和白紙，像圖中小朋友一樣在紙上印一印畫一畫吧，在畫的時(shí)候試著找出你認(rèn)識(shí)的平面圖形，并說(shuō)出這些平面圖形的名字。（此環(huán)節(jié)錄手寫視頻）生：我想得到正方形的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——正方形）這個(gè)正方體能在紙上畫出的是6個(gè)大小一致的正方形。生：我想得到長(zhǎng)方形的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方體能在紙上畫出了4個(gè)張方形，兩個(gè)正方形。生：我想得到三棱柱的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——三角形），這個(gè)三棱柱在紙上畫出了2個(gè)三角形和3個(gè)長(zhǎng)方形（有的是正方形）生：我想得到圓柱的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——圓）這個(gè)圓柱能在紙上畫出2個(gè)圓形。師：同學(xué)們做的真棒，經(jīng)過(guò)剛才的操作實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，從長(zhǎng)方體中可以找到長(zhǎng)方形，正方體中找到正方形，從三棱柱上得到了三角形、長(zhǎng)方形和正方形，從圓柱體上得到了圓形，這些平面圖形都是從相應(yīng)的立方體中找出來(lái)的，也就是面從體出。師：我們觀察這幾個(gè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？沒(méi)錯(cuò)圓形邊緣光滑沒(méi)有角，三角形三條邊三個(gè)角，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等四個(gè)直角，正方形四邊相等，四個(gè)直角。師：同學(xué)們用自己的智慧和雙手從立體圖形中找到了這些圖形，你記住他們的名字了嗎？記住他們的樣子了嗎？請(qǐng)你試著連一連下題吧。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)師;我們先找出下圖中的長(zhǎng)方形，接下來(lái)我們一起連一連正方形，圓形，最后師三角形。你掌握了嗎，我們?cè)谝黄饋?lái)做一下下面的隨堂練習(xí)試一試吧。師：笑笑要找每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的和長(zhǎng)方體相連，淘氣說(shuō)我要找有兩個(gè)圓面的，所以連圓柱體，而小狗說(shuō)我要找每個(gè)面都是正方形的所以連正方體。師;涂一涂，三角形涂紅色，圓形涂綠色，長(zhǎng)方形涂藍(lán)色，正方形涂黃色，我們一起涂一涂吧，你涂對(duì)了嗎？請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。記得要比著尺子畫，注意長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，都是直角。這個(gè)圖形我們要數(shù)兩次，先找三角有8個(gè)三角，在找正方形有3個(gè)正方形。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：《認(rèn)識(shí)圖形》是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他平面圖形的重要基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展較為活躍，所以本節(jié)課我采用電腦輔助教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心。在教學(xué)過(guò)程中，我采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，并通過(guò)分類活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)圖形特征，在本次教學(xué)中體現(xiàn)和完成的較好。整堂課我始終圍繞著自主探究的教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。本節(jié)課我始終營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，注重師生間的民主合作關(guān)系，使學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。