后疫情時代高職院校國際化發(fā)展思考——以福建信息職業(yè)技術(shù)學院為例后疫情時代高職院校國際化發(fā)展思考——以福建信息職業(yè)技術(shù)學院為例摘要：新冠肺炎疫情對全球教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，高職院校國際化發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)和機遇。本文以福建信息職業(yè)技術(shù)學院為例，通過分析疫情對高職院校國際化發(fā)展的影響，探討后疫情時代高職院校國際化發(fā)展的思考與對策。關(guān)鍵詞：后疫情時代、高職院校、國際化發(fā)展、福建信息職業(yè)技術(shù)學院引言：新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)引發(fā)了一場前所未有的危機，對各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響，尤其是教育領(lǐng)域。高職院校國際化發(fā)展是當前高職教育的重要方向之一，也是提高辦學質(zhì)量和國際競爭力的關(guān)鍵。本文以福建信息職業(yè)技術(shù)學院為例，探討高職院校國際化發(fā)展在后疫情時代的思考與對策，旨在為其他高職院校提供參考。一、疫情對高職院校國際化發(fā)展的影響1.交流項目受到影響。疫情導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的旅行限制和封鎖，使得高職院校之間的師生交流項目受到了較大影響。福建信息職業(yè)技術(shù)學院的國際交流項目也不例外，原計劃的師生互訪、短期交流等項目都被迫取消或推遲。2.國際學生招收難度增大。疫情對全球留學生的流動造成了重大困擾，許多國家限制了外國學生的入境以及簽證申請，導(dǎo)致福建信息職業(yè)技術(shù)學院等高職院校在招收國際學生方面遇到了困難。3.線上教育的興起。疫情期間，高職院校普遍采用了在線教育的方式進行教學。福建信息職業(yè)技術(shù)學院也積極探索線上教育的模式，提供了跨國遠程教學、國際在線課程等形式，保證了學生的學習進度。二、后疫情時代高職院校國際化發(fā)展的思考1.加強線上國際合作。后疫情時代，線上合作將成為高職院校國際化發(fā)展的重要方式。福建信息職業(yè)技術(shù)學院可以加強與國外高校的在線合作，推動線上師資互動、學生交流，提供國際化的課程和學習資源。2.優(yōu)化國際學生服務(wù)。為了吸引更多國際學生，福建信息職業(yè)技術(shù)學院可以提供更加完善的留學生服務(wù)體系，包括簽證申請、住宿安排、文化適應(yīng)等方面的指導(dǎo)和支持，提高國際學生的入學率和留學質(zhì)量。3.開拓多元化招生市場。除了傳統(tǒng)的國際學生招收，福建信息職業(yè)技術(shù)學院可以考慮拓展其他招生市場，如港澳臺地區(qū)、海外華人學生、外國勞動力等，提高學院的國際化水平和影響力。三、福建信息職業(yè)技術(shù)學院的國際化發(fā)展對策1.加強國際交流合作。福建信息職業(yè)技術(shù)學院可以與國外高校建立更緊密的合作關(guān)系，推動師生互訪、學術(shù)交流等活動，拓展學院的國際影響力。2.提升教師和學生的國際化素養(yǎng)。學院可以加大對教師和學生的國際化培訓力度，提高其跨文化溝通和合作能力，為國際化發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。3.優(yōu)化國際學生服務(wù)。學院可以建立健全留學生服務(wù)體系，提供一對一的留學生指導(dǎo)和支持，為他們提供舒適的學習和生活環(huán)境。4.開展國際化課程設(shè)置。學院可以引入國際化課程，組織國際化教育活動，提高學生的國際視野和跨文化交流能力。結(jié)論：后疫情時代高職院校國際化發(fā)展面臨挑戰(zhàn)和機遇，福建信息職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)以線上國際合作、優(yōu)化國際學生服務(wù)、開拓多元化招生市場為思考與對策，并加強國際交流合作、提升教師與學生國際化素養(yǎng)、建立健全留學生服務(wù)體系、開展國際化課程設(shè)置等方面的工作，以推動高職院校的國際化發(fā)展。參考文獻：1.張學東.疫情對我國高職院校國際化發(fā)展的影響與對策[J].繼續(xù)教育研究,2020(04):181-183.2.劉敏,周永貴.疫情對高校留學生招生與管理工作的影響與應(yīng)對措施[J].教育信息