二年級下冊語文教案教學(xué)進(jìn)度及課時安排周次教學(xué)內(nèi)容課時安排備注1課文1、2、3課82課文第4課園地一83課文5、6、7課84課文第8課園地二85課文9、10、11課86課文12課園地三87課文13、14、15課88課文16課園地四89課文17、18、19課810課文第20課園地五811課文21、22、23課812課文24課園地六813課文25、26、27課814課文28課園地七815課文29、30、31課816課文32課園地八817復(fù)習(xí)818復(fù)習(xí)819復(fù)習(xí)820—教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、找春天第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“羞”等9個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“羞”等9個生字。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“羞”等9個生字。教學(xué)方法觀察法、合作探究法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？二、初讀課文，識記生字(1)請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。(2)學(xué)生開火車讀生字。(3)課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容(1)自讀課文，把課文讀通順。(2)學(xué)生自由讀課文。(3)分段抽讀課文。四、讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？五、朗讀全文，鞏固識字板書設(shè)計：找春天羞遮掩躲探嫩符觸鵲教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、找春天第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會寫“脫”等9個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.情感目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)會寫“脫”等9個字。教學(xué)難點(diǎn)會寫“脫”等9個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞（1）用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。(2)同桌互查互幫。二、匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。學(xué)生自由發(fā)言。三、朗讀感悟(1)學(xué)生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。(2)把喜歡的地方讀給大家聽，讓大家分享。(3)學(xué)生有感情地朗讀全文。四、背誦課文讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？五、指導(dǎo)寫字(1)出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：溪：右半邊部件多，要寫緊湊。不要漏寫“”。凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。野：右邊不要多寫一撇。躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。（3）學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。六、積累運(yùn)用(1)自主積累課內(nèi)好詞佳句。(2)完成課后“找找說說”的練習(xí)。板書設(shè)計：找春天看到了：野花、小草、樹木聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑聞到了：花香、春的氣息觸到了：蕩秋千、搖啊搖教學(xué)反思：整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果好。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“枯”“榮”兩個字，并會寫。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、激勵引入今天老師又給小朋友帶來了一首古詩。課件出示課題：草。二、范讀激趣（1）老師配樂吟誦。(2)學(xué)生自讀。（3）誰想讀給大家聽聽？三、有感情地朗讀，體會詩人情感（1）學(xué)生自己吟誦體會。（2）抽生誦讀。配樂。（讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）（3）大家都想配樂讀？那我們就一起來讀吧。四、啟發(fā)想像，感悟詩歌大意（1）你們再讀讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會）（2）學(xué)生交流自己的體會。五、配樂誦讀全詩六、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：枯、榮。燒（2）誰來提醒大家寫的時候要注意什么？（3）學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。（提醒寫字的姿勢）板書設(shè)計：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識宿等5個字，會寫7個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。情感目標(biāo)：體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、賞圖引入讓我們一起來欣賞一幅美麗的圖畫。古時候有位著名的詩人叫楊萬里，他也覺得這個小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫下一首詩。二、初讀全詩，識記生字（1）看書大聲朗讀全詩，不認(rèn)識的字看文下的注音，遇到生字，要多讀幾遍。（2）誰愿意把這首詩讀給大家聽聽。發(fā)現(xiàn)讀得不正確的地方及時糾正。（3）范讀，體會朗讀古詩的節(jié)奏，學(xué)生模仿范讀，練習(xí)朗讀古詩。三、詩畫結(jié)合，感悟詩意（1）學(xué)生吟誦古詩。（2）學(xué)生看圖，感悟詩意。四、有感情地讀全詩，練習(xí)背誦（1）自由練習(xí)：可以一個人，也可以找個伙伴合作朗讀。（2）讀給小朋友聽，互相評議（3）配上優(yōu)美的音樂，集體吟誦。五、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：宿、徐、籬、疏、未。（2）你們都記住這些字了嗎？比一比，看誰記得又快又好。（3）誰能把自己記字的好辦法告訴大家？（4）同桌互讀互查生字。（5）指導(dǎo)書寫。未、追、宿、菜。（6）學(xué)生書寫。六、復(fù)習(xí)背誦板書設(shè)計：宿新市徐公店楊萬里籬落疏淑一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。教學(xué)反思：教學(xué)中，一句一句理解詩意時又沒有及時回到詩句之中，因此影響感悟與背誦效果。如果我把讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，有感情地讀，那么，學(xué)生誦讀全詩也就不在話下了。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、筍芽兒第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“筍”等14個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“筍”等14個生字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“筍”等14個生字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。（2）學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。（3）同桌交流認(rèn)記生字的方法。（4）老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。二、書寫字詞（1）觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。（2）鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。（課件演示）（3）學(xué)生書寫這三個字。（4）老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。（5）學(xué)生讀詞學(xué)寫。三、讀通課文（1）學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。（2）老師檢查朗讀情況。四、練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動（liǔniǔ）鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāonáo）滋潤（zhīzī）（2）用生字口頭詞語。板書設(shè)計：3、筍芽兒筍喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、筍芽兒第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會寫9個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)會寫9個生字。教學(xué)難點(diǎn)會寫9個生字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、默讀課文，了解內(nèi)容（1）學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。（2）學(xué)生提出問題。（3）師生共同解決提出問題。二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會（1）沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？（2）他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。（3）你從他們的呼喚中體會到什么？（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？（5）你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學(xué)生談自己的體會）三、朗讀表演，加深印象（1）讓我們一起有感情地朗讀4—6自然段。（2）老師朗讀，學(xué)生自由表演。四、讀最后一個段落，談體會（1）自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（2）學(xué)生回答，談感覺。五、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？板書設(shè)計：3、筍芽兒太陽公公溫暖媽媽疼愛雷公公呼喚春雨姑娘愛撫、滋潤教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與，積極主動地解讀文本，體情悟理，以“讀”為主線，以情感熏陶學(xué)生，感受筍芽兒成長的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標(biāo)：體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，整體感知（1）出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。（2）請打開課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)真聽老師讀課文。（3）喜歡這個故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。二、自學(xué)生字，熟讀巧記（1）請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字。（2）出示生字課件課件（3）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（4）請跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字，是怎么認(rèn)識的？三、趣味練習(xí)（1）下邊我們一起來做游戲好嗎？這個游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。（2）學(xué)生在演習(xí)中識記生字。四、書寫練習(xí)（1）注意觀察每個字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。（2）注意寫字姿勢，做到“三個一”。五、默讀課文，了解內(nèi)容（1）邊讀邊想，畫出不懂的詞句。（2）同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花弟抽終謝哥拐靜漸骨澆躺微教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。能力目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標(biāo)：體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、出示課件鞏固字詞。二、朗讀感悟

1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進(jìn)行初讀感知。2.結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”3.展示讀自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5.師生合作朗讀表演，教師讀敘述語言，選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風(fēng)”等頭飾表演讀。三、積累運(yùn)用1.詞語積累。嫩綠

濃密

惋惜

終于

漸漸地

靜靜地2.完成課后“我會讀”的練習(xí)。(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。3.用“我會寫”中的字進(jìn)行組詞練習(xí)，看誰組得多。四、實(shí)踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)的資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對話或表演。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花沒看到好像（惋惜）很香沒有白栽（幸福）教學(xué)反思：學(xué)語文課堂應(yīng)該提供一個平臺，讓學(xué)生置身于與教材、與作者、與同學(xué)、與老師的對話交流的過程之中，師生共同經(jīng)歷，共同生成。教學(xué)中，抓住了一些看似平常實(shí)則頗具玩味的詞句，如：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”和“看來，你的玫瑰沒有白栽。”，學(xué)生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考的加深，感受的加深，情感的體驗(yàn)也在不斷地生成。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地一第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步感知比喻的修辭方法，認(rèn)識8個形聲字。能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步感知比喻的修辭方法，認(rèn)識8個形聲字。教學(xué)難點(diǎn)初步感知比喻的修辭方法，認(rèn)識8個形聲字。教學(xué)方法觀察法、討論交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，（2）學(xué)生交流（3）讓學(xué)生大膽地想象，自由地表達(dá)。二、日積月累（1）讀讀認(rèn)認(rèn)a.讓學(xué)生利用掌握的識字方法，自讀自認(rèn)生字新詞。b.針對學(xué)生對同音字容易混淆的問題，讓學(xué)生通過組詞來分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。(2)讀讀背背a.讓學(xué)生借助拼音自讀，b.然后教師示范讀、師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)朗讀、吟誦的基礎(chǔ)上背下來。（三）我會說a.學(xué)生填出出不同的詞語。b.全班交流，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚(yáng)。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。板書設(shè)計：語文園地一才——材列——烈西——犧大——達(dá)度——渡安——按冒——帽本——笨教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地一第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：展示交流本組語文實(shí)踐活動中的成果。讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，想象能力。情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。教學(xué)方法討論交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、口語交際

1.以《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，或以展示老師的一個關(guān)于春天的“新發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)入。2.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。3.讓個別學(xué)生在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或?qū)Ｗ⒂谀骋环N事物，把它說得具體一些。4.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。a.這是安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，要注意把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位。b.提示把自己說的話加以整理寫下來即可，寫的形式可以靈活多樣。c.適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。d.寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂。二、展示臺（1）展示收集描寫春天的詞句，和寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。（2）小組內(nèi)交流。三、寬帶網(wǎng)（1）學(xué)生自主搜集其他城市的“市花”資料，特別是本校所在城市和附近城市的“市花”。（2）有條件的同學(xué)了解某種“市花”的來歷。板書設(shè)計：語文園地一展示臺教學(xué)反思：在教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間，調(diào)動了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容5、泉水第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“哦”等8個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“哦”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“哦”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，今天讓我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）（2）你從錄像中感受到什么？（3）今天，就讓我們?nèi)ズ痛蠹蚁矏鄣娜慌笥寻桑。ò鍟n題，齊讀課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字（1）請同學(xué)們小聲讀課文，用筆把生字詞勾出來，借助拼音多讀幾遍。（2）出示生字卡片，請學(xué)生教讀。（3）開火車讀生字，及時糾正學(xué)生的讀音。（4）口頭擴(kuò)詞練習(xí)。（5）學(xué)生標(biāo)出各段的段落序號，分段指名讀課文，對讀得正確、流利的同學(xué)及時表揚(yáng)。三、小組合作，質(zhì)疑解惑（1）請同學(xué)們邊讀邊想，找出自己不理解的問題。（2）分組，由組長組織大家討論，并把大家無法解決的問題記下來。（3）各組選派代表匯報討論的情況。（4）針對各組提出的問題，老師引導(dǎo)全班討論解決。四、整體感悟，理解課文內(nèi)容(1)老師也有一個問題需要大家?guī)兔φn文中的泉水到底流過哪些地方，都做了些什么？(2)指名學(xué)生回答，學(xué)生能說幾個就說幾個，要給以及時的表揚(yáng)和鼓勵。(3)你覺得泉水怎么樣？(4)思維拓展：泉水還可能流到哪里，會給誰帶去方便和幫助？板書設(shè)計：很多很多人們喝不完5、泉水很清很清像一面大鏡子無私奉獻(xiàn)很甜很甜結(jié)出更大更甜的果子很美很美為小鳥的歌聲伴奏教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容5、泉水第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會寫“瓦”等9個字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)會寫“瓦”等9個字。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)會寫“瓦”等9個字。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：出示復(fù)習(xí)生字二、有感情地朗讀課文進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水的話。三、品析課文，背誦喜歡的段落（1）你最喜歡課文的哪一段？為什么？（2）請同學(xué)們把自己喜歡的段落背下來。可采取同桌互背互聽、分組練習(xí)背誦的方式。了解背誦情況。先讓學(xué)生自主展示自己背的內(nèi)容，再指名抽查。四、書寫本課生字（1）課件出示要寫的字。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字；“股”“脆”“鵑”三個字都有“月”，但寫法不同?！敖Y(jié)”的右上方是“士”，不要寫成“土”字?！叭弧彼狞c(diǎn)底的四個點(diǎn)朝向不完全一樣，間距要勻稱，上半部左邊比“夕”多一點(diǎn)，右邊是“犬”，不是“大”。（3）學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。五、完成課后練習(xí)，鞏固識字（1）寫完生字的同學(xué)讀一讀課后練習(xí)中的小韻文。（2）用游戲形式鞏固本課生字。板書設(shè)計：5、泉水瓦泉然結(jié)股脆塔杜鵑教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、生生合作讀、小組合作讀、品讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣，通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容6、雷鋒叔叔你在哪里第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“鋒”等12個生字，會寫“冒”等12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文情感目標(biāo)：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“鋒”等12個生字，會寫“冒”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“鋒”等12個生字，會寫“冒”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、談話引入（1）談話引入。（2）出示雷鋒畫像，學(xué)生談自己了解到的雷鋒叔叔的生平事跡。（3）老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字（1）老師范讀或放課文錄音。（2）學(xué)生自讀詩歌，勾出生字，多讀幾遍。（3）老師在大屏幕（小黑板）上出示生字新詞，以抽讀、齊讀形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，領(lǐng)會內(nèi)容（?。├蠋熍錁飞钋榈乩首x詩歌，學(xué)生邊聽邊看課文。（2）學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語。（3）分小組以互助方式理解詞語，小組解決不了的向全班提出。（4）全班討論解答。四、指導(dǎo)朗讀運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、讀流利。五、自主識字，指導(dǎo)書寫（1）四人小組討論交流識記生字的方法。（2）檢查生字的認(rèn)記情況。（3）觀察書上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）作業(yè)展示，交流評議。板書設(shè)計：6、雷鋒叔叔，你在哪里冒雷需邁迷跡叔鋒滴灑泥濘教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容6、雷鋒叔叔你在哪里第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固“鋒”等12個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、自讀自悟，整體感知（1）學(xué)生自讀課文。思考：自己讀懂了什么？（2）小組交流各自的心得。二、引導(dǎo)想像，交流體會（1）學(xué)生邊讀邊想邊體會。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時的情景，從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。（2）交流學(xué)習(xí)體會。（3）讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，說說最后一句話的理解。三、有感情地朗讀和背誦（1）反復(fù)朗讀，把自己的體會和感受讀出來。（2）背誦課文。四、完成課后練習(xí)，默讀“我知道”（1）讀記課后練習(xí)中的短語，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（2）默讀“我知道”中的資料。五、尋找身邊的雷鋒（1）讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。(2)你想對雷鋒叔叔說些什么？板書設(shè)計：6．雷鋒叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒為背、踏泥濘——足跡樂荊棘——汗滴教學(xué)反思：在整堂課的過程中，我沒有用過多的音樂和圖片，從富有韻味的朗讀理解這種樸實(shí)的課堂中更加可以激發(fā)孩子的內(nèi)心，深深體會到雷鋒樂于助人的事跡。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容7、我不是最弱小的第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱”等14個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“弱”等14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“弱”等14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家都非常熟悉自己的同學(xué)，那你覺得咱們班哪些同學(xué)最弱小？為什么？板書課題：我不是最弱小的。二、初讀感知(1)學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(2)同桌學(xué)生相互檢查生字識記情況。(3)分段接讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。(4)讀了這篇文章，你印象最深的是什么？三、精讀自悟，合作學(xué)習(xí)（1）分小組合作學(xué)習(xí)，先認(rèn)真讀課文，談?wù)劻艚o你印象深的是什么？為什么？（2）集體匯報。學(xué)生針對剛才小組的討論情況，進(jìn)行匯報。（3）師生共同感悟。a.薩沙為什么被看作是最弱小的？b.媽媽和托利亞是怎么對待弱小的薩沙的？c.媽媽是怎么解釋“最弱小”的含義的？d.薩沙真的是最弱小的嗎？e.媽媽為什么說薩沙是個勇敢的孩子？f.媽媽為什么表揚(yáng)了薩沙？四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸（1）同桌相互說一說，我們的生活中還有哪些生命是屬于弱小的？（2）你以后準(zhǔn)備怎樣對待他（它）們？板書設(shè)計：7、我不是最弱小的爸爸托利亞媽媽薩沙幸福的、善良的教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容7、我不是最弱小的第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會寫“撲”等12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、嘆號表達(dá)的不同語氣。情感目標(biāo)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)會寫“撲”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)會寫“撲”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固（1）出示課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。（2）由學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀生詞和熟字組成的新詞。二、朗讀全文，體會課文表達(dá)的思想感情（1）學(xué)生自讀課文。（2）師生分角色朗讀薩沙與媽媽的對話。（3）同桌分角色互讀體會帶問號、嘆號的句子。三、識記生字（1）小組合作，識記生字。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新識字。（3）小組相互交流識記生字的方法。（4）匯報識字情況，老師隨機(jī)歸納識字方法。四、指導(dǎo)書寫（1）課件出示生字筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)難寫或容易寫錯的字。如：“末”上橫長，下橫短，“豎”要寫在豎中線上?！叭酢弊笥乙獙憚蚍Q。“夏”和“該”字容易添筆畫或少筆畫，寫的時候要注意。（3）學(xué)生認(rèn)真書寫。老師巡視輔導(dǎo)。五、完成課后作業(yè)（1）完成“我會填”。（鞏固生字字形，區(qū)別形近字）（2）讀課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。板書設(shè)計：7、我不是最弱小的撲托摸利鈴弱末芬芳夏應(yīng)該教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。特別是薩沙和媽媽的一段對話，我先讓學(xué)生體會說話人的語氣，心理活動，逐句訓(xùn)練。在整體感知整段對話后，讓學(xué)生自由練讀，分角色表演。隨后，我又讓學(xué)生反復(fù)朗讀課題，在讀中再次體驗(yàn)小薩沙的心聲，從而使小薩沙的心聲成為我的心聲，他的心聲，所有人的心聲。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容8、卡羅爾和她的小貓第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)15個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、引入新課，激發(fā)興趣（1）同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（2）有一位叫卡羅爾的同朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。（2）請大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生的字音。（3）出示課件，教師檢查。三、朗讀感悟1.圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。（1）初次默讀，整體感知全文。（2）集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。

2.分組交流，分享各自的感受。圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。（3）交流學(xué)習(xí)心得。鼓勵學(xué)生交流自己的閱讀收獲，尊重自己的獨(dú)特感受。（4）小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。四、趣味識記本課生字（1）學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。（2）開火車識記識字。（3）用“擊鼓傳花”的形式識記生字。板書設(shè)計：8卡羅爾和她的小貓伯洛廣告教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容8、卡羅爾和她的小貓第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固15個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：讀生字并組詞。卡羅爾適合墊洛喵絨屜免糊涂廚蹭二、以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免三、讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿冷清冷冷清清親熱親親熱熱＿＿＿＿＿＿句子或段落積累。（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。五、實(shí)踐活動（1）閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。（2）試著寫一兩句廣告詞。板書設(shè)計：8、卡羅爾和她的小貓卡羅爾適合墊洛喵絨屜免糊涂廚蹭教學(xué)反思：過多地解讀文本，而忽略了識字教學(xué)，朗讀指導(dǎo)和實(shí)踐活動。因?yàn)槎昙壍慕虒W(xué)重點(diǎn)還應(yīng)是識字和朗讀，在教學(xué)中我過多地考慮了文本的人文性，而忽視了文本的工具性，。這就要求我們要吃透教材，抓住重點(diǎn)，有詳有略，有取有舍，保證重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，抓住幾個點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練，并要保證訓(xùn)練的時間，及時地進(jìn)行反饋評價，這樣才能訓(xùn)練到位?？傊?，這節(jié)課讓我更具體地認(rèn)識到自己在教學(xué)中所存在的弊端，我會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地二第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：朗讀新詞，讓學(xué)生注意積累詞語。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。教學(xué)重點(diǎn)朗讀新詞，讓學(xué)生注意積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)朗讀新詞，讓學(xué)生注意積累詞語。教學(xué)方法觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（一）我會認(rèn)1、出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。（二）我會讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累（一）讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。（二）姓氏歌。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。三、學(xué)習(xí)查字典。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。學(xué)生比賽查字典。板書設(shè)計：語文園地二雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地二第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生得到口語交際的鍛煉。能力目標(biāo)：能認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，大膽陳述自己的見解。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生得到口語交際的鍛煉。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生得到口語交際的鍛煉。教學(xué)方法討論法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。3、競選展示。4、小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。二、展示臺1、學(xué)生展示才能相互學(xué)習(xí)。2、評選出優(yōu)秀的。板書設(shè)計：語文園地二口語交際：伸出我們的雙手教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟了漢字的形體結(jié)構(gòu)，在口語交際中，能認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，大膽陳述自己的意見，積極參與到討論中去。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容9、日月潭第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島——臺灣。臺灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是——日月潭。二、初讀課文，整體感知(1)想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。(2)識記生字。都用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。發(fā)學(xué)生用多種方法記生字。同學(xué)互相交流記字方法。(3)再朗讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利、更有感情。讀完之后同桌交流讀后的感受。三、朗讀感悟(1)學(xué)生默讀課文，提出問題。如：日月潭為什么會在高山上？日月潭周圍有哪些名勝古跡？(2)全班交流，合作釋疑。四、積累詞語全班交流自己的詞語，學(xué)生一邊說，老師一邊板書詞語，再請學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語。可以鼓勵學(xué)生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。五、指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生看“我會寫”中的生字詞，說說哪個字最容易寫錯，哪個字不容易寫好，應(yīng)該注意什么。(2)學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：9、日月潭島展建紗勝省環(huán)繞隱約茂盛教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容9、日月潭第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“環(huán)”等9個生字，12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。二、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)(1)同學(xué)們愿意怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？按同學(xué)提議的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文。(2)指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。把自己喜歡的部分讀懂，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)備作介紹。小導(dǎo)游注意要先作自我介紹，聲音洪亮，自然大方。導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？(3)選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來。自由背，同桌互背互聽。指名背喜歡的部分。三、鞏固識字，完成課后練習(xí)（1）用游戲形式鞏固識字。（2）讀課后“讀讀記憶”中的詞語。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會寫的詞語。四、總結(jié)課文，發(fā)散思維①學(xué)了這篇課文，你有什么感受？②課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺灣有美麗的阿里山，你還知道臺灣有哪些著名的景點(diǎn)？板書設(shè)計：像太陽旭日東升9、日月潭太陽高照風(fēng)光秀麗像月亮細(xì)雨蒙蒙教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。我采用了“品讀”的方法，抓住日月潭不同時間、不同天氣景色的變化指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“溝”等11個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標(biāo)：能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“溝”等11個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“溝”等11個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、聲像引路，激趣揭題1.錄像展示：（1）秋天，葡萄成熟了；（2）維吾爾族的姑娘、小伙子摘收葡萄；（3）人們把收下來的葡萄送到陰房里晾制葡萄干；（4）維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。

2.提示課題。二、自主初讀，識記生字1、自讀課文，把句子讀通讀順。2.在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。hǎo（好地方）gàn（干活）fēn（分開）dīng（釘子）hào（好客）gān（葡萄干）fèn（水分）dìng（釘著）3、再讀課文，說說課文主要向我們介紹了什么。三、合作細(xì)讀，整體感悟1.自由朗讀，相互質(zhì)疑。2.小組合作，圍繞文章結(jié)尾的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。（1）提出問題：為什么說葡萄溝真是個好地方？（2）小組合作，根據(jù)自己初讀課文的體會，說說理由，讀讀有關(guān)的句子或段落。讀后由小組成員簡單評議。（3）小組合作，分段讀課文，讀出對葡萄溝贊美的情感。3.圖文對照，學(xué)習(xí)第二自然段。仔細(xì)觀察課文第二幅插圖，再看看課文哪個自然段寫的是圖上的情景，思考并交流：通過仔細(xì)看圖，你對哪個詞語或句子有了更深的理解？（如，“茂密、五光十色、熱情好客”）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中自發(fā)地產(chǎn)生對葡萄溝和維吾爾族人民的喜愛之情。（四）回歸整體，體會情感整體讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。再有感情地讀懂句子。板書設(shè)計：10．葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個好地方人熱情好客教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“溝”等11個字。會寫“吾”等12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標(biāo)：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會寫“吾”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)會寫“吾”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。（2）出示一段話，鞏固認(rèn)讀字。二、識記字形，指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)讀本課生字和要求會寫的，說說自己記住了哪些字。(2)交流記字方法。(3)學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。（4）學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。（5）學(xué)生寫字，老師巡視。（注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢）（6）評議學(xué)生寫的字，倡導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。（7）小結(jié)（學(xué)生先說，老師加以歸納總結(jié)）三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)四、布置作業(yè)（1）有感情地讀課文。（2）讓學(xué)生課外更多地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。板書設(shè)計：10、葡萄溝吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠教學(xué)反思：通過讀“茂密涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧?、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“風(fēng)”等12個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感目標(biāo)：對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“風(fēng)”等12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“風(fēng)”等12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、看錄像，談話導(dǎo)入新課放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄像。每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？學(xué)生介紹課前查找的周總理的一些資料。二、初讀，讀通課文（1）采用自己喜歡的方式自由讀課文。（2）指名讀。三、再讀，理解課文（1）再次自讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？（2）學(xué)生討論交流。（3）朗讀感悟第三自然段。a.自由讀第三自然段。b.你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？c.理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么？d.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？（4）看圖，理解第四自然段。a.誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？b.讀第四自然段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。c.看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？(5)體會第自然段。a.老師扮演總理，拿著銀碗和柏樹枝向人們潑灑，為人們祝福。b.啟發(fā)想像，進(jìn)行說話訓(xùn)練。板書設(shè)計：11、難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“風(fēng)”等12個生字,會寫“龍”等12個字。能力目標(biāo)：能夠正確規(guī)范地書寫12個生字。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確規(guī)范地書寫12個生字。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確規(guī)范地書寫12個生字。教學(xué)方法觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)①用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)生字。②有感情地朗讀課文。③向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、（1）我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情？（2）學(xué)生介紹。（3）老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀。（4）交流閱讀體會。三、識字、寫字（1）識字。出示要求認(rèn)識和要求會寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。指名學(xué)生向大家介紹記字方法。用組詞的方法，幫助理解字義。（2）寫字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行范寫指導(dǎo)。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵學(xué)習(xí)積累自己喜歡的本課詞句。板書設(shè)計：11、難忘的潑水節(jié)龍恩壽柏潑特敬鮮腳度鳳凰教學(xué)反思：要想讓學(xué)生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。因此，課前我先讓學(xué)生們查找了有關(guān)周總理生平的資料，讓學(xué)生了解周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容12北京亮起來了第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)15個生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受首都夜晚北京的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，出示課題課前老師叫小朋友們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！二、初讀課文①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。②在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。③用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。④根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評議讀得是否正確。三、精讀課文，理解課文（1）學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀后了解到些什么。（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么？在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)體會和理解詞句。四、背誦課文（1）小朋友們讀得真好??！從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在是美?。?）你能把你喜歡的部分背一背嗎？（3）自由練習(xí)背誦。板書設(shè)計：12、北京亮起來了天安門金碧輝煌長安街華燈高照廣場四周高大雄偉立交橋道道彩虹商業(yè)街不夜城故宮銀光閃閃輝煌、亮麗教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容12、北京亮起來了第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)15個生字，會寫12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會寫12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會寫12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語。（2）你能選擇其中的詞語練習(xí)說話嗎？二、學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫（1）用自己巧妙的方法識記生字。（2）交流識記情況。a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。b.提出自己不會記的字，小組內(nèi)互動識字。(3)練習(xí)書寫。a.讀讀要寫的字。b.仔細(xì)觀察字形，注意偏旁、部件的占格位置。c.提醒哪些字容易寫錯。老師隨機(jī)指導(dǎo)并范寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。(5)學(xué)生上臺展示自己寫得最漂亮的字，說說自己是怎樣寫好的。三、拓展活動（1）近幾年來北京確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？（2）是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的家鄉(xiāng)不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談?wù)劶亦l(xiāng)的變化？（3）建議家長帶學(xué)生出去走走，感受家鄉(xiāng)、祖國的變化。四、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。②同桌互讀“我知道”的內(nèi)容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。五、作業(yè)把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。板書設(shè)計：12、北京亮起來了束勾府單奪宮扮爍雄偉輝煌教學(xué)反思：教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地三第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：繼續(xù)積累詞語和古詩詞。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語和古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語和古詩詞。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)出示我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生之間交流。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，作一些拓展練習(xí)：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿日積月累1、出示讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?？煞帜信蛲乐g進(jìn)行對比讀。2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。（3）用線連接可以搭配的詞語。3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。板書設(shè)計：語文園地三寬窄強(qiáng)弱窮富勝敗貴賤內(nèi)外惡善加減教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地三第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把口語交際的內(nèi)容用一段話寫下來。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把口語交際的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把口語交際的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)方法交流法教學(xué)模式和諧的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、口語交際1、這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。匯報展示、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？3.寫一寫。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。二、展示臺讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。板書設(shè)計：語文園地三口語交際：夸家鄉(xiāng)教學(xué)反思：在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，充分展示自己各方面的才能。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容13、動手做做看第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：能感受故事的趣味。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入(1)同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？(2)今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？二、初讀課文，整體感知，識記生字（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍。（2）自主識字：學(xué)生自己識記生字，對自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住。（3）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。討論：不好記的字怎樣把它記住。（4）全班討論。全班齊讀去掉音節(jié)的生字。交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）（5）書寫生字。討論如何把字寫正確、寫好看。完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評議。三、學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題板書設(shè)計：13、動手做做看朗志漫鱗伊琳娜哎哄騙教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容13、動手做做看第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“朗”等10個生字，“另”等9個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。情感目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？二、再讀課文，討論交流（1）學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號。（2）小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。（3）交流體會。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。三、拓展課文內(nèi)容（1）伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？（2）學(xué)生思考后自由發(fā)言。（3）鼓勵學(xué)生把自己說的話試著寫下來。（4）老師小結(jié)。四、鞏固生字（1）做組字游戲。（2）出示要求會認(rèn)、會寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競賽。板書設(shè)計：13、動手做做看郎志萬高興伊琳娜水不會漫出來水會漫出來生氣教學(xué)反思：在課堂上，設(shè)計了形式多樣的朗讀，力求體現(xiàn)了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)理念。如：個別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體味伊琳娜情感的變化，讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“齒”等13個生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。情感目標(biāo)：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“齒”等13個生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“齒”等13個生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀法、觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、簡介郵票、激情引趣（1）出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（2）每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知（1）范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？（2）學(xué)生自讀課文。a.自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。b.同桌互相聽讀課文，互相評議。（3）認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。（4）指名輪讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)(1)小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。(2)提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。四、具體演示，促進(jìn)理解（1）老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？（2）同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。（3）導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。五、充分想像，感悟課文（1）讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？(2)再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人？(3)總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。板書設(shè)計：14、郵票齒孔的故事齒枚刀裁倫敦便撕研究政仍教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會寫“刀”等12個字詞。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。情感目標(biāo)：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)會寫“刀”等12個字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會寫“刀”等12個字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀法、觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、小結(jié)所學(xué)，交流感受（1）輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。（2）通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？二、指導(dǎo)朗讀（1）找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。（2）指名朗讀，適時評議。（3）有感情地朗讀全文。三、再讀課文，討論交流（1）我會認(rèn)。（把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）（2）我會寫。認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞。介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（3）書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢）四、拓展知識（1）讀“我知道”。（2）讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。（3）展示介紹自己收集的郵票。板書設(shè)計：14．郵票齒孔的故事阿切爾：英國發(fā)明家看：翻找求助想取刺拽想：機(jī)器打孔做：研究很快超出善于觀察、思考、實(shí)踐教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓老師收獲頗多，和學(xué)生一樣，老師也懂得了許多有關(guān)郵票的知識，和孩子們又進(jìn)行了一次親密接觸，增進(jìn)了師生之間的感情。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容15、畫風(fēng)第一課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“宋”等7個字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。情感目標(biāo)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“宋”等7個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會認(rèn)“宋”等7個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀法、觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、圖畫導(dǎo)入（1）（多媒體展示《畫風(fēng)》插圖）畫面上都有誰？他們在干什么？（2）想知道他們究竟畫了些什么嗎？二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文（1）自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助漢語拼音多讀幾遍。（2）去掉拼音，小朋友能認(rèn)識嗎？（齊讀生字卡片）（3）老師出示“桿”字，問：小朋友認(rèn)識這個字嗎？（告訴學(xué)生“桿”是多音字，在本課中讀“gān”）（4）開火車鞏固生字。（5）生字朋友跳到課文里去，小朋友還能讀好嗎？（齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音）三、再讀課文，整體感知（1）老師范讀，學(xué)生思考：課文有幾個段落？講了一件什么事？（2）反饋，老師隨機(jī)出板書：宋濤陳丹起小藝（3）老師這兒有幾幅圖畫，這些畫是這三位小朋友畫的，誰能告訴我哪一幅是誰畫的嗎？小組討論。（4）誰愿意把它們找出來貼在黑板上？師：你怎么知道這幅畫是××畫的呢？是從書上哪兒讀懂的？請你給大家讀讀。（5）把課文連起來讀，比比哪組讀得最好。板書設(shè)計：旗子飄小樹彎15、畫風(fēng)雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容15、畫風(fēng)第二課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會寫“丹”等12個字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生懂得遇事要善于動腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)會寫“丹”等12個字。教學(xué)難點(diǎn)會寫“丹”等12個字。教學(xué)方法朗讀法、觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、感情朗讀，合作表演（1）老師帶三個學(xué)生分角色有感情地朗讀示范。（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴分角色有感情地朗讀、表演。二、鞏固生字，書寫生字（1）讀生字卡片。（可齊讀、抽讀、開火車讀等）（2）用做游戲的方法鞏固生字詞。（3）寫字。先說說是怎樣識記字形。可用比較的方法記字形（如“烏”可和“鳥”進(jìn)行比較）；可用熟字加偏旁的方法記憶（如“東”左邊加雙耳旁就是“陳”）；也可用熟字組合的方法記憶（如“日”加“業(yè)”就是“顯”）。書寫生字。注意觀察字的特點(diǎn)。（如：“顯”“忽”“絲”都是上下結(jié)構(gòu)，“顯”是上短下長，“忽”“絲”是上長下短）重點(diǎn)指導(dǎo)“忽”“眨”“濤”“斜”四個字。三、拓展練習(xí)（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們表現(xiàn)可出色了，不僅知道了課文中的三個小朋友動腦筋、想方法畫風(fēng)的過程，自己也想出許多畫風(fēng)的辦法。現(xiàn)在你能用你的畫筆把風(fēng)畫出來嗎？（2）學(xué)生畫風(fēng)。（3）展示介紹自己的畫。小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們留心觀察風(fēng)中的景物就能把風(fēng)畫出來。板書設(shè)計：15、畫風(fēng)丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的組織者、合作者、指導(dǎo)者。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來“樂學(xué)”，教師教起來也“樂教”。這節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間