新疆維吾爾自治區(qū)2024屆高三三模語文試題（卷面分值：150分考試時間：150分鐘）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷和答題卡的相應(yīng)位置上。2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：奇觀電影作為一種符號，自然要制造具有景觀效應(yīng)的炫酷場面，除此以外，生產(chǎn)者一定還會賦予它們有別于其他電影產(chǎn)品的“符號價值”和“文化內(nèi)涵”，而“科學(xué)”作為與奇觀電影最具親和力的元素，常被用來構(gòu)建敘事線索、支撐敘事時空，從而形成我們現(xiàn)在較為常見的“科幻奇觀影片”。這類影片的“文化內(nèi)涵”直觀地表現(xiàn)在它們的題材與內(nèi)容均會展現(xiàn)出當前人類的高端前沿科學(xué)技術(shù)，雖具幻想的成分，但卻是對真實科學(xué)的部分反映。消費社會中的消費者，消費的不只是物品的“使用價值”，更多的還在于其“符號價值”以及它的具有意義指涉的某種關(guān)系結(jié)構(gòu)。對于進入影院消費“科幻奇觀影片”的大部分觀眾/粉絲而言，這種“使用價值”和“符號價值”能夠在以下幾個方面得以實現(xiàn)。首先，這些影片片長在150分鐘左右，具有高質(zhì)量視聽品質(zhì)，情節(jié)飽滿合理，敘事節(jié)奏較快，想象力豐富，擁有明星陣容，觀眾認為它們值得“進影院消費”，并將其作為當代社會一種消解自我焦慮和現(xiàn)實壓力的有效手段；其次，觀看這類影片較易獲得諸如“時尚、年輕”“接受新事物”等具有個體辨識度的標簽；第三，觀眾/粉絲們通常會在觀影后展開對諸如“蟲洞”“量子力學(xué)”等科學(xué)理論的探討，獲得一種富有“科學(xué)與思辨精神”的觀影體驗，滿足其個性化的心理需求；第四，粉絲們通過是否能夠采納影片中所崇尚的理想、信仰和價值觀來完成身份認同。早在20世紀初，科幻小說家儒勒·凡爾納與喬治·威爾士就分別在自己的作品里對人類與科學(xué)之間的關(guān)系展現(xiàn)出樂觀與悲觀兩種不同的態(tài)度，這種對科學(xué)既期冀又質(zhì)疑的復(fù)雜心態(tài)，不斷被后人藝術(shù)化地呈現(xiàn)在電影之中。當下這些“科幻奇觀影片”，同樣既有對科技擴張給人類社會造成各種潛在性災(zāi)難的幻想，有對人類科學(xué)的發(fā)展進行的自我反思，也有科技給人類帶來的希望與憧憬。在這類影片中，人類將更多的精力投入到構(gòu)想一個新的（至少是自認為）可能實現(xiàn)的理想未來。隨著科技不斷進步，對“科學(xué)及人類未來的擔憂與憧憬”已成為現(xiàn)代社會共通的話題，也讓作為“符號”的“科幻奇觀影片”擁有了跨越語言藩籬進行廣泛傳播的巨大潛力，讓生產(chǎn)者能夠給“符號”注入更豐富的科學(xué)內(nèi)涵與人文關(guān)懷，使觀眾/粉絲們可以從文化（電影）商品的符號資源中創(chuàng)造出關(guān)于社會認同和社會經(jīng)驗的意義，從而形成符號生產(chǎn)力。（摘編自曹祎娜《奇觀電影：一種“符號消費”》）材料二：電影無疑是最善于展現(xiàn)視覺奇觀的媒介，正如凱爾納所指出的，“長期以來，電影都是奇觀的滋生地”。電影奇觀包括電影工業(yè)所制造的各種盛大儀式和慶典活動，如奧斯卡、柏林、戛納等電影獎項的頒獎儀式，名目繁多的各種電影節(jié)活動，電影推介和宣傳活動，電影工業(yè)所衍生的明星文化和商品文化……但也許在各種由電影制造的奇觀中居于最基礎(chǔ)、最直觀地位的恐怕還是那些能夠在視覺上產(chǎn)生強大沖擊力的“奇觀電影”。好萊塢視覺大片對電影觀眾的視覺經(jīng)驗產(chǎn)生的沖擊和重構(gòu)就為知識界“奇觀”話語的產(chǎn)生提供了直接的背景。一些中國導(dǎo)演紛紛效仿好萊塢的奇觀策略，將主要精力投入到視覺奇觀的展現(xiàn)上，對視覺奇觀的偏愛和強調(diào)達到了偏執(zhí)和濫用的程度，甚至破壞了電影藝術(shù)在形式和內(nèi)容上的平衡。視覺奇觀固然使得票房收入一路高歌猛進，但也招致了激烈的質(zhì)疑和批評。正是在這種紛紛擾擾的爭論中，“奇觀電影”最終作為描述高科技生產(chǎn)的具有特殊視覺效果的影片新名詞而被社會接受。對于這一新興的電影創(chuàng)作模式來說，無論贊同者或是反對者都不否認它與傳統(tǒng)電影創(chuàng)作模式之間存在著巨大的差別。電影批評研究界在近幾年來已經(jīng)對“奇觀電影”概念開展了一些初步的研究，圍繞著奇觀電影現(xiàn)象的產(chǎn)生、特點、性質(zhì)、影響及其利弊得失等方面的問題，學(xué)術(shù)界的爭議已經(jīng)初露端倪，體現(xiàn)出這一話題的時代感和復(fù)雜性。有關(guān)奇觀電影在美學(xué)、敘事藝術(shù)、技術(shù)革新、視覺效果等方面的研究還會繼續(xù)深入地進行下去，這些研究在視角和立場上更多的還是屬于電影藝術(shù)學(xué)科研究的范疇而不屬于批判性社會理論的范疇。（摘編自蔣原倫、王穎吉《媒介文化十五講》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了奇觀電影，但材料一是對奇觀電影的內(nèi)在價值的探討，材料二則是對它的外在視覺效果的肯定。B.材料一中指出觀看“科幻奇觀影片”對于消費者而言，可以感受科學(xué)帶來的使用價值，還可以獲得觀影體驗的符號價值。C.材料一中的“符號生產(chǎn)力”指的是觀看科幻影片之后觀眾產(chǎn)生的人文關(guān)懷，即對科學(xué)與人類的關(guān)系或悲觀或樂觀的情感。D.材料二中，作者認為“奇觀”話語產(chǎn)生的背景，正是好萊塢那些“奇觀電影”對觀眾視覺經(jīng)驗產(chǎn)生的強大沖擊力和影響力。2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.一部影片如果不具有與其他電影產(chǎn)品不同“符號價值”與“文化內(nèi)涵”，即使制造了炫酷的場面，也不能被稱為“科幻奇觀電影”。B.奇觀電影與科學(xué)的結(jié)合，既可更好地構(gòu)建敘事線索、支撐敘事時空，也是對真實科學(xué)的部分反映，展現(xiàn)出當前人類的高端前沿科技。C.觀眾往往會在觀看“科幻奇觀影片”后對相關(guān)科學(xué)理論進行探討，這種富有科學(xué)與思辨精神的觀影體驗，可滿足其個性化的心理需求。D.在當下的“科幻奇觀影片”中，人類通過構(gòu)建理想的未來，展示科技給人類帶來的希望，但卻缺少了對科技擴張的災(zāi)難性后果的反思。3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.“奇觀電影”的概念在內(nèi)涵上可能與視覺技術(shù)革新、藝術(shù)創(chuàng)新以及西方后現(xiàn)代社會的“虛擬”“仿真”“超真實”等理論密切相關(guān)。（蔣原倫、王穎吉《媒介文化十五講》）B.媒體奇觀視域下的娛樂亂象把觀眾帶入了一個由娛樂、信息和消費組成的新的符號世界，影視節(jié)目儼然成為欲望訴求的鏡像。（賴黎捷等《媒體奇觀視域下的中國電視娛樂文化》）C.奇觀電影要有顯著的提升，就要摒除靠炫酷、靠明星的觀念，加強影片本身的敘事性和人物塑造，沖破傳統(tǒng)理念的束縛。（王焱《從儀式角度來談中國電影的奇觀化現(xiàn)象》）D.全球電影總票房排名前列的幾乎都是在現(xiàn)代數(shù)字制作基礎(chǔ)上創(chuàng)作的奇觀化電影，一定程度上體現(xiàn)了觀眾審美消費的傾向性。（李洋紅琳等《電影“奇觀化”趨勢下聲音創(chuàng)作思考》）4.根據(jù)材料，下列對文本內(nèi)容的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.B.C.D.5.中國的奇觀電影想要有蓬勃的發(fā)展，需要注意哪些方面的問題?請結(jié)合材料簡要分析。【答案】1.B2.D3.B4.A5.①要有“符號價值”和“文化內(nèi)涵”，注重提高視聽品質(zhì)、設(shè)置合理情節(jié)、把握合宜節(jié)奏、豐富想象、加強陣容等。②展示中國高端前沿科學(xué)技術(shù)，用科技的發(fā)展對觀眾產(chǎn)生直觀的影響，引發(fā)觀眾對科學(xué)的探討熱情，增強其觀影的個性體驗，促進其自我身份的認同。③在奇觀電影中，增加對“科學(xué)及人類未來的擔憂與憧憬”的相關(guān)內(nèi)容，增強電影的廣泛傳播力和符號生產(chǎn)力。④在營造視覺奇觀效果上，可以借鑒好萊塢大片的技術(shù)，但是不能破壞影片在形式和內(nèi)容上的平衡。⑤廣泛借鑒學(xué)術(shù)界在奇觀電影研究方面的成果，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，抓住機遇，推動發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“材料一是對奇觀電影的內(nèi)在價值的探討，材料二則是對它的外在視覺效果的肯定”錯誤。材料一中也有對外在視覺效果的肯定，材料二既有對外在視覺效果的肯定，也有對其過度追求的反思。C.“指的是觀看科幻影片之后觀眾產(chǎn)生的人文關(guān)懷，即對科學(xué)與人類的關(guān)系或悲觀或樂觀的情感”錯誤。由原文“使觀眾/粉絲們可以從文化（電影）商品的符號資源中創(chuàng)造出關(guān)于社會認同和社會經(jīng)驗的意義，從而形成符號生產(chǎn)力”可知，“符號生產(chǎn)力”是指從符號資源中創(chuàng)造出關(guān)于社會認同和社會經(jīng)驗的意義。D.“作者認為‘奇觀’話語產(chǎn)生的背景,正是……”判斷有誤，原文為“好萊塢視覺大片對電影觀眾的視覺經(jīng)驗產(chǎn)生的沖擊和重構(gòu)就為知識界‘奇觀’話語的產(chǎn)生提供了直接的背景”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“但卻缺少了對科技擴張的災(zāi)難性后果的反思”曲解文意。由原文“當下這些‘科幻奇觀影片’，同樣既有對科技擴張給人類社會造成各種潛在性災(zāi)難的幻想，有對人類科學(xué)的發(fā)展進行的自我反思，也有科技給人類帶來的希望與憧憬”可知，在當下的“科幻奇觀影片”中，有對科技擴張的災(zāi)難性后果的反思。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.說的是媒體奇觀視域下的娛樂亂象，這屬于批判性社會理論的范疇；而原文是說一些中國導(dǎo)演對于視覺奇觀的過度追求，造成了電影藝術(shù)形式和內(nèi)容的失衡以及由此引發(fā)的爭論和電影藝術(shù)學(xué)科范疇的研究。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A.由原文“這類影片的‘文化內(nèi)涵’直觀地表現(xiàn)在它們的題材與內(nèi)容均會展現(xiàn)出當前人類的高端前沿科學(xué)技術(shù)”可知，奇觀電影的“文化內(nèi)涵”表現(xiàn)于“題材”和“內(nèi)容上，而選項認為“文化內(nèi)涵”是“符號價值”與“使用價值”結(jié)合的產(chǎn)物。故選A。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“這些影片片長在150分鐘左右，具有高質(zhì)量視聽品質(zhì)，情節(jié)飽滿合理，敘事節(jié)奏較快，想象力豐富，擁有明星陣容，觀眾認為它們值得‘進影院消費’”可知，中國的奇觀電影想要有蓬勃的發(fā)展，需要有“符號價值”和“文化內(nèi)涵”，注重提高視聽品質(zhì)、設(shè)置合理情節(jié)、把握合宜節(jié)奏、豐富想象、加強陣容等。由原文“觀眾/粉絲們通常會在觀影后展開對諸如‘蟲洞’‘量子力學(xué)’等科學(xué)理論的探討，獲得一種富有‘科學(xué)與思辨精神’的觀影體驗，滿足其個性化的心理需求”“粉絲們通過是否能夠采納影片中所崇尚的理想、信仰和價值觀來完成身份認同”可知，中國的奇觀電影想要有蓬勃的發(fā)展，需要展示中國高端前沿科學(xué)技術(shù)，用科技的發(fā)展對觀眾產(chǎn)生直觀的影響，引發(fā)觀眾對科學(xué)的探討熱情，增強其觀影的個性體驗，促進其自我身份的認同。由原文“隨著科技不斷進步，對‘科學(xué)及人類未來的擔憂與憧憬’已成為現(xiàn)代社會共通的話題，也讓作為‘符號’的‘科幻奇觀影片’擁有了跨越語言藩籬進行廣泛傳播的巨大潛力，讓生產(chǎn)者能夠給“符號”可知，中國的奇觀電影想要有蓬勃的發(fā)展，需要注入更豐富的科學(xué)內(nèi)涵與人文關(guān)懷，使觀眾/粉絲們可以從文化（電影）商品的符號資源中創(chuàng)造出關(guān)于社會認同和社會經(jīng)驗的意義，從而形成符號生產(chǎn)力”在奇觀電影中，增加對“科學(xué)及人類未來的擔憂與憧憬”的相關(guān)內(nèi)容，增強電影的廣泛傳播力和符號生產(chǎn)力。由原文“好萊塢視覺大片對電影觀眾的視覺經(jīng)驗產(chǎn)生的沖擊和重構(gòu)就為知識界‘奇觀’話語的產(chǎn)生提供了直接的背景”“一些中國導(dǎo)演紛紛效仿好萊塢的奇觀策略，將主要精力投入到視覺奇觀的展現(xiàn)上，對視覺奇觀的偏愛和強調(diào)達到了偏執(zhí)和濫用的程度，甚至破壞了電影藝術(shù)在形式和內(nèi)容上的平衡”可知，中國的奇觀電影想要有蓬勃的發(fā)展，需要在營造視覺奇觀效果上，可以借鑒好萊塢大片的技術(shù)，但是不能破壞影片在形式和內(nèi)容上的平衡。由原文“電影批評研究界在近幾年來已經(jīng)對‘奇觀電影’概念開展了一些初步的研究，圍繞著奇觀電影現(xiàn)象的產(chǎn)生、特點、性質(zhì)、影響及其利弊得失等方面的問題，學(xué)術(shù)界的爭議已經(jīng)初露端倪，體現(xiàn)出這一話題的時代感和復(fù)雜性”可知，中國的奇觀電影想要有蓬勃的發(fā)展，需要廣泛借鑒學(xué)術(shù)界在奇觀電影研究方面的成果，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，抓住機遇，推動發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：額爾古納河右岸（節(jié)選）遲子建我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把它們給看老了。如今夏季的雨越來越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它們就像我身下被磨得脫了毛的狍皮褥子。我就像守著一片堿場的獵手，可我等來的不是那些豎著美麗犄角的鹿，而是裹挾著沙塵的狂風(fēng)。西班他們剛走，雨就來了。在這之前，連續(xù)半個多月，太陽每天早晨都是紅著臉出來，晚上黃著臉落山，一整天身上一片云彩都不披。熾熱的陽光把河水給舔瘦了，向陽山坡的草也被曬得彎了腰。瑪克辛姆一看到大地的裂縫，就會蒙面大哭，好像那裂縫是毒蛇，會要了他的命。（孫子）安草兒在雨中打掃營地。我問他，布蘇是不是個缺雨的地方？安草兒直了直腰，伸出舌頭舔了舔雨滴，沖我笑了。眼角笑出的是菊花紋，臉頰笑出的是葵花紋，雨水灑下來，那花紋就像含著露珠。我們這個烏力楞[注]只剩下我和安草兒了，其他人都乘著卡車，帶著家當和馴鹿下山了。以往我們也下山，用鹿茸和皮張換來酒、鹽、肥皂、糖和茶等，然后再回到山上。但這次下山卻是徹底離開大山了。他們?nèi)サ牡胤浇胁继K，帕日格告訴我，那是個大城鎮(zhèn)，靠著山，山下建了很多白墻紅頂?shù)姆孔樱蔷褪撬麄兌ň拥淖∷?。山腳下還有一排鹿圈，用鐵絲網(wǎng)攔起。我不愿意睡在看不到星星的屋子里，如果午夜夢醒時我望見的是漆黑的屋頂，我的眼睛會瞎的；我的馴鹿沒有犯罪，我也不想看到它們蹲進“監(jiān)獄”；聽不到那流水一樣的鹿鈴聲，我一定會耳聾的；我一直呼吸著山野清新的空氣，如果讓我去聞布蘇的汽車放出的“臭屁”，我一定不會喘氣了。我的身體是神靈給予的，我要在山里，把它還給神靈。我是個鄂溫克女人。我是我們這個民族最后一個酋長的女人?！痪啪虐四瓿醮海街邪l(fā)生了大火。火災(zāi)是由兩個林業(yè)工人亂扔煙頭引發(fā)的。火龍席卷而下，森林中煙霧騰騰，鳥兒一群群驚叫著飛過……鄉(xiāng)黨委書記和副鄉(xiāng)長來到各個獵民點，領(lǐng)著我們打防火隔離帶，保護馴鹿。直升飛機在空中飛來飛去，進行人工降雨。但云層厚度不夠，不見雨落下。這時，年邁的妮浩最后一次披掛上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，開始了跳神求雨。鼓聲激昂，濃煙滾滾，馴鹿群在額爾古納河畔呆立著。她跳著跳著，就會咳嗽一陣，一咳嗽，腰就更彎了，神裙拖到了林地上，沾滿了灰塵……妮浩唱起她生命中的最后一支神歌。歌沒唱完，她就倒在了傾盆而下的雨水中。山火熄滅了，妮浩走了。她這一生，主持了很多葬禮，但卻不能為自己送別了。妮浩祈雨的情景，讓依蓮娜雞以忘懷。她說，那個瞬間，她看見的是鄂溫克人一百年的風(fēng)雨。她說一定要把那種情景畫出來。她畫得很慢，很動情，常常畫著畫著就要哭出聲來。一畫就是兩年。我們以為那幅畫早就完成了，可她總說還沒完呢……畫很有氣魄，上部是翻卷著濃云的天空和被煙霧籠罩著的黛綠的山，中部是跳神的妮浩和環(huán)繞著她的馴鹿群，底部是蒼涼的額爾古納河和岸邊祈雨的人們。生活在山上的獵民不足兩百人了，馴鹿也只有六七百只了。除了我，大家都投了去布蘇定居的贊成票。激流鄉(xiāng)新上任的古書記特意上山來做我的工作。他說我們和馴鹿下山，也是對森林的一種保護。他說一個放下獵槍的民族，才是一個文明的民族，一個有前途和出路的民族。我很想對他說，我們和我們的馴鹿，從來都是親吻著森林的。我們與數(shù)以萬計的伐木人比起來，就是輕輕掠過水面的幾只蜻蜓。如果森林之河遭受了污染，怎么可能是因為幾只蜻蜓掠過呢？可我沒把這話說給他，我為他唱了一首歌，那是流傳在我們氏族的葬熊的神歌：熊祖母啊，你倒下了。就美美地睡吧。吃你的肉的，是那些黑色的烏鴉。我們把你的眼睛，虔誠地放在樹間，就像擺放一盞神燈！我留下來了，安草兒也留下來了。我原想著西班可能也會留下來的，他的字還沒有造完。我們再也不用在搬遷時留下樹號了，山中的路越來越多了。但沒路的時候，我們會迷路；路多的時候，我們也會迷路。當搬遷的卡車在清晨駛?cè)霠I地時，我看見那些要走的人的眼神中不完全是喜悅，也流露著凄涼、迷茫。文本二：遲子建的《額爾古納河右岸》中，自然萬物被賦予了靈性，擁有了和人一樣的生命尊嚴，它們甚至比人物更有感情和光彩。鄂溫克族人雖然以狩獵為生，但卻不會破壞生態(tài)文明，而是敬畏著自然，在人與自然的平衡中求生存。他們有著自己的民族信仰。“跳神”的價值和意義不僅在于其神秘效果，關(guān)鍵在于這種儀式是為民族而犧牲自我的高貴精神的集中體現(xiàn)，是渺小的人類和強大的自然相互斗爭而堅強生存的精神的體現(xiàn)。《額爾古納河右岸》不僅為讀者提供了一個生活方式、生活信仰和情感表達方式都獨特的藝術(shù)世界——鄂溫克族的文化世界，而且再現(xiàn)了其百年滄桑歷史以及其逐漸被現(xiàn)代社會沖擊最后走向消亡的悲劇命運。鄂溫克族的文化世界的逐漸沒落與其說具有珍貴的人類學(xué)價值，與其說具有一種增強藝術(shù)魅力的審美風(fēng)格，不如說是一次對現(xiàn)代文明的質(zhì)疑和對其所“匱乏”的東西的尋找。（《裂隙：在民族宏大敘事與日常生活敘事之間—論〈額爾古納河右岸〉》，有刪改）【注】烏力楞，鄂溫克語，即“氏族部落”之意。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說中歷經(jīng)滄桑的“我”現(xiàn)在生活的環(huán)境特點是：地處偏遠，淳樸自然，原始落后，面臨危困。B.小說中安草兒的笑和瑪克辛姆的哭形成鮮明對比，體現(xiàn)了安草兒的堅強、瑪克辛姆的軟弱。C.小說中依蓮娜總是說還沒完成那幅很有氣魄的畫，是因為她難以忘懷妮浩祈雨的悲壯情景。D.小說中“我”唱起神歌回復(fù)書記，意在表明鄂溫克人尊崇自然，直接諷刺伐木人對自然的摧殘。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用倒敘的手法，從鄂溫克人搬遷離開原居住地開始，展開一個民族一百年的風(fēng)雨歷程，結(jié)尾又回到現(xiàn)實，結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)。B.小說采用第一人稱女性視角，以鄂溫克族最后一位酋長妻子的視角進行細膩的敘述，使得故事更具可信度，具有民族史詩的意味。C.小說有很多場景描寫，如“熾熱的陽光把河水給舔瘦了，向陽山坡的草也被曬得彎了腰了”等，詩意唯美的語言卻有著蒼涼之感。D.小說開頭運用擬人的手法，把雨雪當作是“我”的老熟人；其中自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了生生不息的自然偉力，為下文做了鋪墊。8.小說哪些地方可以體現(xiàn)材料二中提到的鄂溫克人對自然的敬畏感？請舉例說明。9.《額爾古納河右岸》與《百年孤獨》兩部作品有許多相似之處，請從情節(jié)內(nèi)容和藝術(shù)特點的角度簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①鄂溫克族人崇信的薩滿教中極為悲壯的跳神祈雨儀式，體現(xiàn)出族人為了部族利益犧牲生命的崇高精神之美，以及其對自然的尊重敬畏。②“我”和孫子安草兒留在山林，守護著自己的家園和故土，固執(zhí)的堅守著屬于自己的文明，這也表現(xiàn)了鄂溫克人對自然萬物的尊重和敬畏。9.①二者都描寫了一個古老、神秘的民族的生存方式、生活信仰等。《百年孤獨》中的“馬貢多”是個與世隔絕的沼澤中的孤島；而《額爾古納河右岸》中的“烏力楞”也是相對封閉自給自足的小族群，分散在東北的原始森林中，很少與廣闊的外界接觸。②二者都有很多自然風(fēng)景的描寫，展示了自然的美好與力量，體現(xiàn)人與自然既和諧又沖突的關(guān)系，警示人們要學(xué)會與自然和諧相處。③二者都表現(xiàn)了與世隔絕的原始部落與現(xiàn)代文明的碰撞，揭示出現(xiàn)代文明沖擊、擠壓下人們的迷茫，引發(fā)我們對現(xiàn)代文明的反思。④二者都成功運用了“魔幻”的表現(xiàn)手法，使作品具有濃厚的地域、民族色彩和鮮明的傳統(tǒng)文化特色，《百年孤獨》充滿了離奇、荒誕與魔幻色彩，《額爾古納河右岸》也有跳神求雨等具有魔幻色彩的神跡描寫?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的分析鑒賞能力。B.“體現(xiàn)了安草兒的堅強，馬克辛姆的軟弱”于文無據(jù)。原文“瑪克辛姆一看到大地的裂縫，就會蒙面大哭，好像那裂縫是毒蛇，會要了他的命”“安草兒直了直腰，伸出舌頭舔了舔雨滴，沖我笑了”表現(xiàn)的是對家園的關(guān)愛，不能體現(xiàn)人物性格中的“堅強”“軟弱”。C.“原因是她難以忘懷妮浩祈雨的情景”錯誤，她還擔心完成畫作似乎也意味著鄂溫克族群一百年的原始文明的結(jié)束；D.“直接諷刺伐木人對自然的摧殘”錯誤，應(yīng)是“委婉諷刺”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色分析鑒賞能力。D.“生生不息的自然偉力”有誤，應(yīng)是“自然環(huán)境的逐漸惡化”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。原文描寫了薩滿悲壯的祈雨儀式，“年邁的妮浩最后一次披掛上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，開始了跳神求雨”，最后“倒在了傾盆而下的雨水中”，體現(xiàn)出族人為了部族利益犧牲生命的崇高精神之美，以及其對自然的尊重敬畏。由原文“我們這個烏力楞只剩下我和安草兒了，其他人都乘著卡車，帶著家當和馴鹿下山了”可知，“我”和孫子安草兒留在山林，守護著自己的家園和故土，固執(zhí)的堅守著屬于自己的文明，這也表現(xiàn)了鄂溫克人對自然萬物的尊重和敬畏。【9題詳解】本題考查學(xué)生把握小說內(nèi)容和藝術(shù)特色以及進行比較閱讀的能力?！额~爾古納河右岸》寫到在中俄邊界的額爾古納河右岸，居住著一支數(shù)百年前自貝加爾湖畔遷徙而至，與馴鹿相依為命的鄂溫克人，他們是相對封閉自給自足的小族群。他們信奉薩滿，逐馴鹿喜食物而搬遷、游獵，在享受大自然恩賜的同時也艱辛備嘗，人口式微。《百年孤獨》講述馬貢多小鎮(zhèn)和布恩地亞家族的興衰變化與傳奇故事，而“馬貢多”是個與世隔絕的沼澤中的孤島。所以，二者都描寫了一個古老、神秘的民族的生存方式、生活信仰等。《額爾古納河右岸》中鄂溫克族世代以游獵為生，有很多自然景物的描寫，如“在這之前，連續(xù)半個多月，太陽每天早晨都是紅著臉出來，晚上黃著臉落山，一整天身上一片云彩都不披”，體現(xiàn)出鄂溫克人對自然的敬畏，警示人們要學(xué)會與自然和諧相處。《百年孤獨》中也有很多關(guān)于自然風(fēng)景的描寫，如“從云霧彌漫的山頂望去，大沼澤無邊無際的水面一直延伸到世界的另一邊”，展現(xiàn)了自然的力量，體現(xiàn)出人與自然既和諧又沖突的關(guān)系，警示人們要學(xué)會與自然和諧相處。《額爾古納河右岸》中寫到“我們這個烏力楞只剩下我和安草兒了，其他人都乘著卡車，帶著家當和馴鹿下山了”“他們?nèi)サ牡胤浇胁继K，帕日格告訴我，那是個大城鎮(zhèn)，靠著山，山下建了很多白墻紅頂?shù)姆孔?，那就是他們定居的住所。山腳下還有一排鹿圈，用鐵絲網(wǎng)攔起”，寫出了這個鄂溫克民族和現(xiàn)代文明開始了碰撞，即使是那些要走的人眼神中也不完全是喜悅，也流露著凄涼和迷茫，揭示出現(xiàn)代文明沖擊、擠壓下人們的迷茫，引發(fā)我們對現(xiàn)代文明的反思?！栋倌旯陋殹分袑懙綕M世界漂泊的吉普賽人來到這個與世隔絕的小鎮(zhèn)，并帶來了外面世界的各種新奇貨物，商業(yè)從此開始萌發(fā)，小鎮(zhèn)變得越來越熱鬧。野蠻掠奪的工業(yè)文明闖入世外桃源的馬孔多小鎮(zhèn)，滌去它恬澹的農(nóng)業(yè)文明。二者都表現(xiàn)了與世隔絕的原始部落與現(xiàn)代文明的碰撞，揭示出現(xiàn)代文明沖擊、擠壓下人們的迷茫，引發(fā)我們對現(xiàn)代文明的反思。《額爾古納河右岸》寫到一九九八年山中發(fā)生了大火，年邁的妮浩最后一次披掛上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，開始了跳神求雨。妮浩求雨的過程具有濃厚的地域、民族色彩和鮮明的傳統(tǒng)文化特色，所以，成功運用了“魔幻”的表現(xiàn)手法。《百年孤獨》描寫了布恩迪亞家族七代人的經(jīng)歷，從開拓土地、建造村莊開始，經(jīng)歷幾代人的繁衍發(fā)展，在長達一個世紀的時間里，歷經(jīng)自由黨與保守黨的內(nèi)戰(zhàn)，香蕉工人的罷工等等重大事件，最后毀滅于一場突如其來的颶風(fēng)，小鎮(zhèn)永遠消失在了地球上。怪誕新穎的情節(jié)，令人耳目一新，這些故事情節(jié)都具有魔幻色彩。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：秦惠王時蜀亂，國人相攻擊，豈急于秦。秦惠王欲發(fā)兵伐蜀，以為道險狹難至，而韓人侵秦。秦惠王欲先伐韓，恐蜀亂；先伐蜀，恐韓襲秦之弊，猶與未決。司馬錯與張儀爭論于惠王之前，司馬錯欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓。”王曰：“請聞其說?！睂υ唬骸坝H魏善楚，下兵三川；魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周王之罪。周自知不救，九鼎寶器必出。據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令于天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀西僻之國，而戎狄之倫也。弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。臣聞爭名者于朝，爭利者于市，今三川周室，天下之朝市也，而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王遠矣。”司馬錯曰：“不然。臣聞之，欲富者務(wù)廣其地，欲強者務(wù)富其民，欲王者務(wù)博其德，三資者備而王隨之矣。夫蜀西僻之國，而戎狄之長也，有桀紂之亂，以秦攻之，譬如以豺狼逐群羊也。得其地足以廣國，取其財足以富民，不傷眾而服焉。服一國而天下不以為暴，利盡西海[注]而諸侯不以為貪，是我一舉而名實附也，又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，惡名也，而未必利也。有不義之名，而攻天下所不欲，危矣。”惠王曰：“善。寡人請聽子?！弊淦鸨ナ袼於ㄊ袂厝找鎻姼欢浦T侯司馬錯之謀也。（摘編自劉向《新序·善謀》）材料二：義者，所以宜天下。《乾·文言》曰：“利者，義之和?！庇衷唬骸袄镒阋院土x?！眴韬?！盡之矣。君子之恥言利，亦恥言夫徒利而已。故君子欲行義，必即于利。即于利，則其為力也易，戾于利，則其為力也艱。利在則義存，利亡則義喪。故君子樂以趨徒義，而小人悅懌以奔利義，必也天下無小人，而后吾之徒義始行矣。嗚呼難哉！圣人滅人國，殺人父，刑人子，而天下喜樂之，有利義也。與人以千乘之富而人不奢，爵人以九命之貴而人不驕，有義利也。義利、利義相為用，而天下運諸掌矣。（摘編自蘇洵《史論·利者義之和論》，有刪改）【注】西海，指蜀國。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。卒起兵A伐蜀B遂定C蜀D秦日益強E富F而制諸侯G司馬H錯之謀也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.誅，文中是揭露、譴責(zé)意，這個意思在成語“口誅筆伐”“誅心之論”中沿用至今。B.博，文中是廣博意，與《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”中的“博”意思相同。C.刑，文中是處罰、施刑意，與《鴻門宴》中“刑人如恐不勝”的“刑”用法相同。D.九命，周代官爵分為九個等級，稱九命，其中最高級官爵也稱九命，最低為一命。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.蜀國內(nèi)亂，被迫向秦國求救；秦國因為路途艱險對出兵伐蜀猶豫不決，韓國趁機攻打秦國，使秦國腹背受敵。B.張儀和司馬錯都支持秦惠王出兵，但是兩人分析利弊的角度不同，張儀主要從名利角度出發(fā)，主張先攻打韓國。C.材料二引用的《乾·文言》中的兩句論斷從利的概念、義利的構(gòu)成與轉(zhuǎn)化這兩個角度闡述了義利之間的關(guān)系。D.“圣人滅人國”指商湯滅夏、武王滅商，“殺人父”指舜殺大禹的父親鯀。這些事因為是符合天下人利益的道義之舉而受到歡迎。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）利盡西海而諸侯不以為貪，是我一舉而名實附也，又有禁暴正亂之名。（2）故君子樂以趨徒義，而小人悅懌以奔利義，必也天下無小人，而后吾之徒義始行矣。14.秦惠王最終采納了司馬錯的意見，請從蘇洵義利觀的角度闡釋秦惠王這樣做的理由。【答案】10.BDG11.B12.A13.（1）占盡蜀國的好處，諸侯國也不認為我們貪婪。這樣，我們用兵一次，就能名利雙收，還能得到除暴平亂的好名聲。（2）所以（若是）君子們樂于追求空泛（不講利益）的道義，而小人們則歡快地奔向講利益的道義，這樣就必須等到天下沒有了小人，然后我們這些人（崇尚的）不求利益的道義才能開始實行。14.①攻下蜀國，“不傷眾而服焉”，這種平亂之舉會“利民”“富民”，給當?shù)匕傩諑砗锰?，這就是“行義，必即于利”、有“義利”。②攻下蜀國，可以“廣國”，能擴大秦國的土地，使秦國得到實實在在的好處，這就是“利在則義存”“有利義也”。③攻下蜀國，天下人不會仇恨秦國，而是會喜悅高興，因為這件事體現(xiàn)了合乎天下人利益的道義，正所謂“義者，所以宜天下”“義利、利義相為用”?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：最終起兵討伐蜀國，于是平定了蜀國，秦國一天天更加強大而控制了其他諸侯國，這是司馬錯的謀劃的結(jié)果啊?！捌鸨ナ瘛笔悄康年P(guān)系，作句子的謂語，“遂”，承接連詞，常用在句首，其前停頓，B處應(yīng)斷開。“蜀”是“定”的賓語，“秦”是“日益強富而制諸侯”的主語，二者中間停頓，D處應(yīng)斷開?！八抉R錯之謀也”是判斷句，“司馬錯”是主語，其前停頓，G處應(yīng)斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：譴責(zé)周王罪過。/口誅筆伐：指從口頭和書面上對壞人壞事進行揭露和聲討。/誅心之論：指不問罪行，只根據(jù)其用心以認定罪狀；也指揭穿動機的評論。B.錯誤。動詞，廣泛傳播。/形容詞，廣博。句意：欲稱王者必須博施德政。/君子廣泛地學(xué)習(xí)而每天對自己反省。C.正確。兩處都是名詞作動詞，處罰、施刑之意。句意：處罰人家的孩子。/處罰人恐怕不能處罰盡。D.正確。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“韓國趁機攻打秦國，使秦國腹背受敵”錯誤。原文“先伐蜀，恐韓襲秦之弊”只是秦惠王的擔憂，韓國是否“趁機”、秦國是否“腹背受敵”于文無據(jù)。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“盡”，占盡；“西?！?，蜀國（見注釋）；“是”，這樣；“一舉”，用兵一次。（2）“趨”，追求；“徒義”，空泛的道義；“懌”，義同“悅”，歡快、高興；“始”，才。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。蘇洵的義利觀是：①“君子欲行義，必即于利”，君子要實行道義，必須使道義與利益相結(jié)合；②“圣人滅人國，殺人父，刑人子，而天下喜樂之，有利義也”，圣人消滅人家的國家，殺人家的父親，處罰人家的孩子，天下都為此歡喜快樂，因為合乎天下人利益的道義；③“義利、利義相為用，而天下運諸掌矣”。由“得其地足以廣國”可知，攻下蜀國，可以“廣國”，能擴大秦國的土地。這就是“利在則義存”“有利義也”。由“取其財足以富民，不傷眾而服焉”可知，攻下蜀國，這種平亂之舉會“利民”“富民”，給當?shù)匕傩諑砗锰?。這就是“行義，必即于利”、有“義利”。由“服一國而天下不以為暴”可知，攻下蜀國，天下人不會仇恨秦國。這是體現(xiàn)了合乎天下人利益的道義，正所謂“義者，所以宜天下”“義利、利義相為用”。參考譯文：材料一：秦惠王時蜀國作亂，巴國、蜀國相攻擊，都向秦國告急。秦惠王想發(fā)兵討伐蜀國，又認為道路險狹難以到達，而且韓國又會來侵犯秦國。秦惠王想先攻打韓國，恐怕蜀國作亂；想先攻打蜀國，恐怕韓國襲擊秦之弊，還沒有最后決定。司馬錯與張儀在秦惠王面前爭論，司馬錯請討伐蜀國。張儀說：“不如討伐韓國?！鼻鼗萃跽f：“請讓我聽聽你們的說法?！睆垉x說：“親近魏國和楚國友好，向三川進兵；魏國隔絕南陽，楚國瀕臨南鄭，秦國攻新城、宜陽，以此兵臨二周近郊，譴責(zé)周王的罪過。周王室自知不能自救，一定會失去九鼎寶器。占據(jù)寶鼎，占有天下地圖戶籍，挾天子以令天下，天下諸侯不敢不聽，這是王業(yè)啊。如今蜀國是西方偏僻的國家，是戎狄之類。使軍隊困敝眾人勞累不足以成名，得到它的土地不足以獲得利益。臣聽說在朝堂上爭名，在鬧市爭利，如今三川、周室，是天下的朝市，君王卻不爭，反而與戎狄相爭，這樣就遠離王業(yè)了?！彼抉R錯說：“不對。臣聽說，欲富國者必須擴張地盤，欲強兵者必須富民，欲稱王者必須博施德政，三者俱備而王業(yè)會隨之而成。蜀國是西方偏僻的國家，同時是戎狄之長，朝政有桀、紂時那樣混亂，以秦國攻打它，譬如讓豺狼追逐群羊。得到它的土地足以擴張國土，奪取它的財富足以使國民富有，沒有傷及民眾它就已經(jīng)臣服了。攻占一個國家而天下諸侯不覺得殘暴，占盡蜀國的好處，諸侯國也不認為我們貪婪。這樣，我們用兵一次，就能名利雙收，還能得到除暴平亂的好名聲。如今攻打韓國劫取天子，這是惡名，卻不一定得利。有不義之名，卻攻打天下所不想攻打的地方，那就危險了?！鼻鼗萃跽f：“好。我聽從你的話?！弊罱K起兵討伐蜀國，于是平定了蜀國，秦國一天天更加強大而控制了其他諸侯國，這是司馬錯的謀劃的結(jié)果啊。 （摘編自劉向《新序·善謀》）材料二：義，對天下有利。《乾·文言》說：“利是與義相和合的?！庇终f：“施利于事物，是符合義的?！卑⊙?！真是說盡了其中道理。君子恥于說利益，也是恥于空言利益罷了。所以君子要實行道義，必須使道義與利益相結(jié)合。結(jié)合利益，推行道義就容易，違背利益，那推行道義就艱難。利益相伴道義就可以存在，利益喪失，道義就無以存繼。所以（若是）君子們樂于追求空泛（不講利益）的道義，而小人們則歡快地奔向講利益的道義，這樣就必須等到天下沒有了小人，然后我們這些人（崇尚的）不求利益的道義才能開始實行。多么困難??！圣人消滅人家的國家，殺人家的父親，處罰人家的孩子，然而天下都為此歡喜快樂，正是因為這些事體現(xiàn)了合乎天下人利益的道義啊。給人可以媲美國家的財富而人也不會奢靡，給人可以世襲免死的爵位而人也不會驕橫，這就是講道義的利益。講道義的利益、講利益的道義相互結(jié)合共同作用，天下自然運行順暢如在指掌之間了。 （摘編自蘇洵《史論·利者義之和論》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首隋詩，完成小題?；搓柛星铩咀ⅰ坷蠲芙痫L(fēng)蕩初節(jié)，玉露凋晚林。此夕窮涂士，郁陶傷寸心。野平葭葦合，村荒藜藿深。眺聽良多感，徙倚獨沾襟。沾襟何所為?悵然懷古意。秦俗猶未平，漢道將何冀?樊噲市井徒，蕭何刀筆吏。一朝時運會，千古傳名謚。寄言世上雄，虛生真可愧?！咀ⅰ克宕髽I(yè)九年（613年），李密與楊玄感共同起兵反隋，失敗后被捕，李密用計得脫，后在淮陽隱姓埋名。15.對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇的“金風(fēng)”“玉露”兩個意象凸顯了秋天的典型特征，使詩歌充滿秋意。B.前八句寫景與抒情相互穿插，構(gòu)成一副景中有情、情景水乳交融的淮陽秋景圖。C.后十句筆鋒一轉(zhuǎn)，由“感秋”轉(zhuǎn)向?qū)θ松乃伎?，表達了對世上英雄豪杰的同情。D.全詩語言平實質(zhì)樸，沒有使用過多的修飾技法，但卻具有感人至深的精神力量。16.李密的這首詩頗有漢魏時建安風(fēng)骨的文學(xué)風(fēng)格，具有慷慨悲涼、雄健深沉等特點，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.C16.①本詩前四句寫秋景肅殺蕭條，表現(xiàn)窮途之士內(nèi)心凄涼感傷，寫得慷慨悲涼。②本詩五六兩句寫出了田野荒蕪、村落殘破的荒涼景象，反映了隋末時期國家在統(tǒng)治者殘酷壓迫下蕭條衰敗的景象，寫得沉郁頓挫。③詩歌后十句寫對古代英雄的追慕和對當世英雄的激勵，表達乘時奮起之意，氣勢雄健有力。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。C.“同情”錯誤，詩中列舉樊噲蕭何的事例，表現(xiàn)作者要像樊噲、蕭何做出一番事業(yè)。感到虛度此生有愧，是要乘時奮起，干一番事業(yè)，所以這首詩表達了對古代英豪的追慕和對當世英雄的激勵。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌語言風(fēng)格的能力。題干中指出這首詩體現(xiàn)的是建安風(fēng)骨的文學(xué)風(fēng)格，即慷慨悲涼、雄健深沉等特點，然后結(jié)合詩句分析。本詩可分為三層：①首先前四句為一層，寫金風(fēng)搖蕩，玉露凋林的景象，一“蕩”一“凋”寫出了秋風(fēng)蕩滌，玉露肅殺的秋景，以景襯情，由肅殺的秋景聯(lián)想到自己的窮困處境，表現(xiàn)窮途之士內(nèi)心凄涼感傷，都寫得慷慨悲涼。②五六兩句為一層，寫眺望中的秋景：田野平曠，但見蒹葭蘆葦，四處圍合；村落之中，唯見藜藿縱橫，雜草叢生。兩句寫出田野荒蕪、村落殘破的荒涼景象，寫得沉郁頓挫。③后十句為一層懷古，想像樊噲、蕭何做出一番事業(yè)，有對古代英雄的追慕，又勸誡當世英雄不該虛度此生，傳遞出自己的人生觀，表達乘時奮起之意，氣勢雄健有力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中以“________，________”描寫時序更替，光陰飛逝，與“逝者如斯，不舍晝夜”異曲同工。（2）在《諫太宗十思疏》中，“_______，________”形象具體地描述了魏征期望君主實現(xiàn)無為而治的理想政治境界。（3）班級擬開展“古詩面面觀”語文活動，假如你負責(zé)《兵器篇·刀光劍影鐵骨壯》，要編輯包含兵器的古代詩句，你可選“________，________”等。【答案】①.日月忽其不淹兮②.春與秋其代序③.鳴琴垂拱④.不言而化⑤.王于興師⑥.修我戈矛（王于興師，修我矛戟/王于興師，修我甲兵/相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛/報君黃金臺上意，提攜玉龍君死/愿將腰下劍，直為斬樓蘭/男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：忽、垂、戟、報、攜、鉤。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。我國各地都有“咬春”討彩的習(xí)俗。上海“咬春”的食物多為春卷，母親必定要在立春這天為全家炸春卷。在上世紀，這可是個“浩大工程”。所有的食材都要憑票計劃供應(yīng)，人定要起早，四五點去菜場排隊。像我母親這樣的老一輩人，對中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的尊崇和仰慕以及近似于執(zhí)著的儀式般的操辦，實在是天地可鑒的。立春這天，母親一早就忙開了。她也不要別人幫忙，一個人，可干得利利索索、A。到中午時分，母親總能調(diào)出B的餡兒，咸甜均有。薄如蟬翼的面皮包裹著各種餡料，封住后入鍋油炸，我及弟妹翹首仰盼，一盤盤嫩黃的春卷擺得整整齊齊，端上桌，一口咬上去，滿嘴的酥脆，滿口噴香，咸口春卷里的蔬菜鮮味十足，紅豆沙的則酥脆香甜，甜到心里……我仿佛有點明白為什么叫“咬春”了。不過，過了立春，離萬紫千紅的春天還真是早著呢，乍“暖”后“還得寒”好些天呢。①但畢竟讓人們長長地舒了口氣。舒展起筋骨，活動開手腳，放松了心情，②“立春也過了，春天真的不會遠了”。走出門去，③溫潤、柔和、清新。誰能不遐想聯(lián)翩，“C”“花團錦簇”“新燕啄春泥”“早鶯爭暖樹”“淺草亂花迷人眼”的畫圖就將在眼前了，④就是普通人家，見步步春色，處處新綠，也斷然心生款款閑情，或漫步，或賞花，或戲蝶，甚至懶坐，神色悠閑，宛如一場夢……18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“仿佛”與文中加點的“仿佛”，意義和用法相同的一項是（）A.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。B.仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。C.他停住腳回過頭來，看見一個和他年歲仿佛的男子。D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。20.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.A井井有條（有條不紊）B各式各樣C姹紫嫣紅（繁花似錦/花紅柳綠/百花爭妍）19.B20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。A處，據(jù)后面母親調(diào)餡兒，包餡兒，炸春卷，擺春卷的一系列描寫，可知母親不僅活兒干得利索，而且非常有條理，橫線處成語可填“井井有條”或“有條不紊”。井井有條：形容整齊不亂，條理分明。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。B處，說母親調(diào)出的餡兒“咸甜均有”，可知母親調(diào)的餡兒樣式多，橫線處成語可填“各式各樣”。各式各樣：指許多不同的樣式或方式。C處，聯(lián)系后文，“花團錦簇”“新燕啄春泥”“早鶯爭暖樹”“淺草亂花迷人眼”都是引用成語或詩文來寫畫圖的特點，而畫圖的特點是走出門去“溫潤、柔和、清新”的感受的具體描繪，橫線處成語可填“姹紫嫣紅”或“繁花似錦”或“花紅柳綠”或“百花爭妍”。姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。繁花似錦：意思是許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞，形容美好的景色和美好的事物?；t柳綠：形容明媚的春天景象，也形容顏色鮮艷紛繁。百花爭妍：形容繁花盛開，生氣勃勃的景象。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中的意義和用法的能力。文中的“仿佛”，副詞，大概、似乎。A.形容詞，隱隱約約，看著不真切的樣子。B.副詞，大概、似乎。和文中的“仿佛”意義和用法相同。C.動詞，相似、差不多。D.比喻詞，好像。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。①處，與“乍‘暖’后‘還得寒’好些天呢”構(gòu)成轉(zhuǎn)折語意，突出過了立春人們畢竟可以放松下心情，前后銜接緊密。②處，直接引用名言，再次本著立春這一節(jié)氣，寫立春過了，春天不會遠。與上文話題一致，銜接緊密。③處，“走出門去”后直接寫“溫潤、柔和、清新”的感受，有些突兀，缺少對于出門所見的景物的描寫，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”恰恰是在外的所見所感，放在此處最恰當，可以完善語意。④處，前面寫“畫圖就將在眼前了”，后面用“就是……”展開描述，自然連貫，無需添加語句。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。競爭日益激烈的社會中，①：事業(yè)成功、學(xué)業(yè)成功、人際關(guān)系成功等等。為了實現(xiàn)這些目標，我們不斷努力，但在此過程中卻也常感受到來自外界的壓力、責(zé)難和內(nèi)心的焦慮、挫敗感。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大約有20%的人有著對情緒與環(huán)境的高度敏感性。擁有這種特質(zhì)，意味著人善于觀察、認真負責(zé)、深思熟慮。但是，②，它讓你在擁有豐富感知力的同時，也更容易被情緒與外在因素入侵，陷入自我否定、精神內(nèi)耗的沼澤地。這時，我們可能需要一種能力，那就是“鈍感力”。承受失敗的事實、譏刺的言語、強橫的態(tài)度等，對于大多數(shù)人來說都是一個難題，而鈍感力強的人，卻能夠抵御那些困擾心靈的煩憂，專注于突圍困境。學(xué)會適當培養(yǎng)和鍛煉自己的鈍感力，可以幫助我們在遇到抉擇、懷疑、挑戰(zhàn)、逆境、壓力和挫折時迅速恢復(fù)并保持積極心態(tài)，用更加心智化的方式去適應(yīng)當下的環(huán)境。③？首先要善于聚焦自我。鈍感力的背后是較強的自我認知力，即清醒地知道自己的目標、能力、優(yōu)勢等，懂得將注意力轉(zhuǎn)移到自己身上，規(guī)避多愁善感的負面影響。其次是學(xué)會合理進行問題歸因。較為敏感的人，一般傾向于向內(nèi)歸因，這種思維方式很容易增加自己的心理壓力和負擔，這時就需要通過尋找證據(jù)并正確評估可能性的方式，改變歸因習(xí)慣。渡邊淳一說：“鈍感力雖然有時候給人以遲鈍、木訥的負面印象，但卻是我們贏得美好生活的手段和智慧?！?024年，希望我們每個人都“鈍一點”。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.根據(jù)上述材料，給“鈍感力”下定義，不超過50字（含標點符號）。【答案】21.①我們總是追求著各種成功②敏感也是把雙刃劍③如何擁有“鈍感力”22.鈍感力是一種面對困境、挫敗時，通過降低敏感性，以積極心態(tài)適應(yīng)當下環(huán)境、堅定朝向目標努力的能力。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，后面是冒號，領(lǐng)起分說內(nèi)容，由后句“事業(yè)成功、學(xué)業(yè)成功、人際關(guān)系成功等等”可知，冒號后的內(nèi)容是我們在競爭日益激烈的社會中需要追求的各個方面的成功。聯(lián)系下句“為了實現(xiàn)這些目標，我們不斷努力”，橫線處可推知填：我們總是追求著各種成功。②處，前文談一部分人有高度敏感性，“這種特質(zhì)”也就是“敏感”。后文“豐富感知力”是就“善于觀察、認真負責(zé)、深思熟慮”來說的，“它讓你在擁有豐富感知力的同時，也更容易被情緒與外在因素入侵”，可見句中的“它”具有利弊兩方面作用，且應(yīng)指“敏感”，橫線處要填總領(lǐng)后面內(nèi)容的語句，可推知填：敏感也是把雙刃劍。③處，是疑問句，前文重點說“學(xué)會適當培養(yǎng)和鍛煉自己的鈍感力”，后文“首先”“其次”是方法介紹，說明如何擁有“鈍感力”。橫線處可推知填：如何擁有“鈍感力”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。下定義要找出被定義對象的屬概念和種差，并用一個單句表達出來。由“我們可能需要一種能力，那就是‘鈍感力’”可知，屬概念是“鈍感力是一種能力”，而且可以降低敏感性。由第三段語意可知，鈍感力“能夠抵御那些困擾心靈的煩憂，專注