人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件21

大自然的聲音第二課時(shí)閱讀第2自然段，感受風(fēng)聲的美妙。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。中心句賞析品讀，感受風(fēng)聲的美妙風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)的聲音比喻音樂(lè)家風(fēng)森林手風(fēng)琴手風(fēng)琴：是一種既能獨(dú)奏，又能伴奏的鍵盤樂(lè)器，不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲部的樂(lè)曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè)曲。/v?pd=wisenatural&vid=15331486077806726180

點(diǎn)擊鏈接播放四個(gè)“不一樣”兩兩相對(duì)，寫(xiě)出了聲音變化的豐富美妙，照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”。把樹(shù)葉比作“歌手”，形象地寫(xiě)出了風(fēng)翻動(dòng)樹(shù)葉時(shí)豐富、美妙、富有變化的聲音。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)?！澳剜?xì)語(yǔ)”形容小聲說(shuō)話，輕聲細(xì)語(yǔ)。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。微風(fēng)狂風(fēng)音頻鏈接音頻鏈接微風(fēng)拂過(guò)狂風(fēng)吹起溫柔雄壯呢喃細(xì)語(yǔ)雄壯的樂(lè)曲你在哪里聽(tīng)到過(guò)輕輕柔柔的“呢喃細(xì)語(yǔ)”呢？你在哪里聽(tīng)到過(guò)“雄偉的樂(lè)曲”和“充滿力量”的聲音？對(duì)比通過(guò)對(duì)比，把微風(fēng)和狂風(fēng)吹過(guò)時(shí)發(fā)出的聲音以及帶給人的不同感受寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里

他的

。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像

一樣，唱出各種

。不一樣的

，有不一樣的

；不一樣的

，有不一樣的

。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音

的，好像

，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首

，那聲音

，令人感受到大自然的威力。怎樣才能很好的背過(guò)這一段呢？抓關(guān)鍵詞背誦風(fēng)真是一位有才華的音樂(lè)家，既會(huì)演奏舒緩的音樂(lè)，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。水，也是大自然的音樂(lè)家。比喻音樂(lè)家水中心句自由朗讀課文第3自然段，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了水聲的美妙？用橫線畫(huà)出相關(guān)句子，圈畫(huà)關(guān)鍵詞。欣賞想象，感受水聲的美妙下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。音頻鏈接滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。兩個(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象?！八小钡氖挛锒伎梢猿蔀橛甑蔚拇蠊?，任由雨滴敲打，多么生動(dòng)。小雨滴還會(huì)把什么當(dāng)作打擊樂(lè)器？會(huì)敲打出怎樣的聲音？當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。你在哪里聽(tīng)到過(guò)輕快的山中小曲、波瀾壯闊的海洋大合唱呢？它們分別帶給你什么感覺(jué)？當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。三個(gè)擬聲詞描寫(xiě)了水的不同聲音，語(yǔ)勢(shì)層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了水聲由小變大、由輕柔到雄壯的豐富變化。小溪大海河流音頻鏈接音頻鏈接音頻鏈接

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口。頂真

動(dòng)物是大自然的歌手。把動(dòng)物比作大自然的歌手，表明動(dòng)物的聲音也很美妙。中心句自由朗讀第4自然段，圈出表示聲音的詞，交流從哪些語(yǔ)句中可以感受到動(dòng)物歌聲的美妙。感受動(dòng)物歌聲的美妙

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫。音頻鏈接

坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴。音頻鏈接

在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。音頻鏈接走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙。這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了不同動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出動(dòng)物歌手們的特征。在草原上、大海邊、田野上，你會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？請(qǐng)你用上模擬聲音的詞，仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)：

，聽(tīng)聽(tīng)

；

，聽(tīng)聽(tīng)

；

，聽(tīng)聽(tīng)

。音頻鏈接你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”動(dòng)物們也在歌唱快樂(lè)

這是課后小練筆哦！你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。仿寫(xiě)片段，總結(jié)提升示例：鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。草原因?yàn)樵迫傅母杪曪@