職業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀1.中國高等教育躍居世界第一聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《世界高等教育發(fā)展與趨勢》綜合報告指出，中國高校在校人數(shù)在過去非常短的時間里翻了一番，2001年高校教育規(guī)模躍居世界第一。報告說，緊隨其后的是美國、印度、俄羅斯和日本。中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團說，這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國。2.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻630嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢職業(yè)生涯一定要規(guī)劃

“兩兄弟爬樓梯”的故事哈佛大學(xué)畢業(yè)生穿越玉米地有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們即將開始穿越各自的玉米地。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。在臨出校門時，哈佛對他們進行了一次關(guān)于人生目標的調(diào)查。結(jié)果是這樣的：27%的人，沒有目標；60%的人，目標模糊；10%的人，有清晰但比較短期的目標；3%的人，有清晰而長遠的目標。以后的25年，他們將穿越玉米地。25年后，哈佛再次對這群學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果又是這樣的3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖，社會精英；10%的人，他們的短期目標不斷地實現(xiàn)，成為各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下的27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。其實，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道為什么要穿越玉米地，而另一些人則不很清楚甚至根本不清楚。職業(yè)生涯一定要規(guī)劃小Z，女，22歲，本科學(xué)歷。

基本情況：上海某財經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)，國際會計系，應(yīng)屆生。同學(xué)評價：刻苦，有上進心，性格堅強，學(xué)習(xí)能力強。

個人職業(yè)目標：高級財務(wù)經(jīng)理。

面臨問題：收到英國某大學(xué)的offer，主修行政管理專業(yè)；同時收到四大會計師事務(wù)所之一的普華永道的offer，做審計師。小Z必須做出選擇，先留學(xué)還是先就業(yè)?職業(yè)生涯一定要規(guī)劃

職業(yè)設(shè)計意見：先就業(yè)，去普華做審計師，然后再選擇合適的機會出國深造。設(shè)計理由：小Z原本希望出國進修工商管理類課程，但國外大學(xué)對申請工商管理類專業(yè)的學(xué)生都有工作經(jīng)驗要求，所以最后只收到了行政管理專業(yè)的offer。小Z學(xué)的是會計，喜歡商務(wù)，對行政管理興趣不大，若為出國而放棄原有興趣并不明智。專家認為：先工作或先出國其目的都應(yīng)該是為了將來有更好的職業(yè)發(fā)展前景，違背個人興趣和職業(yè)理想，為出國而出國，從個人職業(yè)發(fā)展看并不可取。職業(yè)生涯一定要規(guī)劃從職業(yè)發(fā)展考慮，普華位列國際四大會計師事務(wù)所之一，有完善的培訓(xùn)計劃，良好的工作氛圍，規(guī)范的工作機制，對職業(yè)技能發(fā)展大有好處，出國學(xué)習(xí)行政管理碩士一年課程所獲專業(yè)資質(zhì)資歷和在普華工作一年之經(jīng)歷技能積累相比，前者在職業(yè)市場上之價值未必比后者高。普華是專業(yè)的國際性會計師事務(wù)所，審計工作與小Z大學(xué)所學(xué)基本對口，且小Z勤奮刻苦，事業(yè)心強，意志堅定，加上名牌大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，保證了小z在工作中必會有所表現(xiàn)。關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念

生涯：個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生活模式

工作：能夠為自己或者他人創(chuàng)造價值的活動工資工作 報酬工作 家政工作志愿工作 學(xué)習(xí)工作

職業(yè)：在不同行業(yè)和組織中存在的一組相似的職位

職位：組織中個人所從事的一組任務(wù)大學(xué)生生涯規(guī)劃的含義大學(xué)生生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在對自身職業(yè)志向、興趣、價值觀等個性特征探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)進行學(xué)習(xí)成長環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、社會發(fā)展趨勢等影響大學(xué)生成長外部因素進行探索，在內(nèi)、外部探索的基礎(chǔ)上制定自己的人生發(fā)展方向，根據(jù)這一方向?qū)θ瞬诺囊笾贫ù髮W(xué)期間的學(xué)習(xí)計劃，并持續(xù)行動達成目標的過程。也就是大學(xué)生將自己由一名學(xué)生塑造成一名合格的職業(yè)人的過程。大學(xué)生涯規(guī)劃隨著學(xué)生對自己及對環(huán)境的探索經(jīng)驗、閱歷的變化而變化，是一個動態(tài)過程。目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀高中缺少職業(yè)規(guī)劃教育，填報志愿比較盲目大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)體系還在不斷完善中學(xué)生對自我，對職業(yè)了解比較少，目標缺失或模糊對國家將造成教育資源的浪費對個人將造成時間資源的浪費我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要類型類型主要特點依賴型

依賴父母、朋友、老師或遵從書本直覺型憑自己的知覺，依自己的喜好做出決定理性型綜合考慮個人、職場等方面因素決定建立生涯與職業(yè)意識生涯自主意識：“我的人生我做主，人生意義在職業(yè)”明確發(fā)展目標：“尋找我的職業(yè)楷?！薄敖⑽业膕mart目標”強化行動意識：“大處著眼，小處著手”，“發(fā)展?jié)撛谫Y源”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程了解自我：興趣、性格、能力、價值觀認識職業(yè)：目標職業(yè)尤其是與專業(yè)相關(guān)職業(yè)的內(nèi)容、環(huán)境、入職及發(fā)展、回報理性決策：了解決策模式、學(xué)習(xí)理性決策（掌握必備信息、厘清內(nèi)在價值觀）、確定目標并宣布、制定行動方案主要的職業(yè)生涯發(fā)展理論生涯理論霍蘭德理論工作適應(yīng)理論發(fā)展理論Super的發(fā)展理論

Gottfredson職業(yè)抱負發(fā)展理論

認知信息加工理論社會學(xué)習(xí)理論系統(tǒng)理論偶然性理論興趣島選擇如果你有社會實踐機會，你會選擇以下那幾座島嶼，請你按順序列出最想去的三個島嶼。R島自然原始的島I島深思冥想的島A島美麗浪漫的島S島溫暖友善的島C島現(xiàn)代井然的島E島顯赫富庶的島R島自然原始的島嶼島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具。I島深思冥想的島嶼島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家交換心得。A島美麗浪漫的島嶼島上充滿了美術(shù)館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時，當(dāng)?shù)氐脑∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。

S島溫暖友善的島嶼。島上居民個性溫和、十分友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，弦歌不輟，充滿人文氣息。E島顯赫富庶的島嶼島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。C島現(xiàn)代、井然的島嶼島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃?；籼m德代碼個人的職業(yè)興趣往往是多方面的，因此，通常用3個字母（代表3種興趣類型）的代碼來表示一個人的職業(yè)興趣，這個代碼就稱為“霍蘭德代碼”（HollandCode）這三個字母之間的順序表示了不同類型興趣的強弱程度的不同你選擇的前三位島嶼的排序是什么？

RISCAE現(xiàn)實型R研究型I藝術(shù)型A社會型S經(jīng)營型E事務(wù)型C職業(yè)興趣理論——霍蘭德HOLLAND

相鄰關(guān)系、相隔關(guān)系、相對關(guān)系

霍蘭德類型理論（Holland Theory）大多數(shù)人的人格特質(zhì)可以歸納為六種類型：實用性、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、事務(wù)型同一類型的職業(yè)通常會吸引相同人格特質(zhì)的人，從而產(chǎn)生特定的職業(yè)氛圍：價值觀、態(tài)度傾向、行為模式工作環(huán)境也可以分為六種類型，與人格類型的分類一致個人人格類型和職業(yè)環(huán)境之間的適配將增加個人的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感MBTI行為風(fēng)格理論我們與世界如何相互影響，把自身能量引向何處

E外向型I內(nèi)向型我們留意到的信息種類

S感覺型N直覺型我們的決策方式

T思考型F感覺型我們喜歡一種更有條理(做決定)，還是更隨意性的(獲取信息)生活方式

J判斷型P知覺型Super的生涯發(fā)展理論生涯發(fā)展階段生命全程和生活空間生命生涯彩虹圖生活角色五個生涯發(fā)展階段所處階段年齡范圍主要任務(wù)成長階段出生～14歲形成自我概念探索階段15歲～24歲職業(yè)認同建立階段25歲～44歲穩(wěn)定、鞏固和提升維持階段45歲～64歲平臺階段：保持、創(chuàng)新衰退階段65歲～減輕工作、安排和開始退休生活舒伯的生涯發(fā)展階段論14歲－24

歲25歲－44歲45歲－65歲65歲以上成長階段發(fā)展適合的自我概念學(xué)習(xí)與他人建立關(guān)系接納個人的限制發(fā)展非職業(yè)性的角色探索階段從許多機會中學(xué)習(xí)尋找心儀的工作機會辨識新問題設(shè)法解決尋找合適的退休處所建立階段選定的領(lǐng)域中起步投入所選定的工作發(fā)展新的應(yīng)對技能從事未完成的夢想保持階段定目前所做的選擇維持工作的穩(wěn)定鞏固自我防備競爭維持生活樂趣消退階段減少休閑活動時間減少體能活動時間專注于必要的活動減少工作時間寫出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小畫一個餅圖。如果你的生活可以朝著你理想的方向發(fā)生改變，那么，你把你理想的角色分配畫一個餅圖。對照現(xiàn)實的餅圖和理想的餅圖，看看有什么因素妨礙了你的理想實現(xiàn)？或者你準備做什么可以讓你的理想盡可能實現(xiàn)。我的生活角色價值觀價值觀就是人們賦予事物的重要性、優(yōu)點或者使用性你崇拜的人是誰？有哪些特征？童年早期，價值觀開始形成價值觀的重要性心理性神經(jīng)官能癥如果生活沒有方向，那它會變得漫無目的、死氣沉沉、沒有意義、缺少目的和價值觀的生活將會使你無精打采，絕望萬分。明確你的價值體系有助于避免這樣的狀態(tài)。了解價值觀有助于回答以下三個根本問題

我是誰？我適合做什么工作？我的生命有什么意義？價值觀的確定鋼琴家路易斯·拉舍（LouiseRathes）1、我是否對這一價值感到驕傲（或珍視、愛護）？2、我是否愿意公開維護這一價值——也就是說，在別人面前公開的為它辯護？3、我是否在考慮了其他的價值之后才選擇了這項價值的？4、我是否考慮了表達這項價值的后果？5、我是否是自主地選擇了這項價值——也就是說，沒有其他任何人或其他任何事情把這項價值強加給我？6、我是否已經(jīng)按照這項價值去行動了呢？7、我是否按照這項價值而前后一貫的行動或者重復(fù)某種行為模式？價值觀澄清練習(xí)1、如果我有100萬，我將________2、我所聽到的或看到的最好的主意是________3、在這個世界上我唯一能改變的事情是________4、在生活中我最想得到的是________5、當(dāng)________的時候，我表現(xiàn)得最棒6、我最關(guān)心的是________7、我最想得到的是________8、我認為我父母希望我________9、在我生命中最大的喜悅是________10、我是________11、最了解我的人認為我是________價值觀澄清練習(xí)12、我相信________13、如果我只剩下24小時的生命，那我將________14、我最喜歡的音樂類型是________15、和我工作最好的人是________16、我的工作繼續(xù)能給我________17、我將給我的孩子的忠告是________18、最好的電視節(jié)目是________19、我悄悄的希望________20、在學(xué)校的時候，我在________的時候表現(xiàn)最為出色。21、如果在一場大火中我只能救出一件東西，那么它將是______22、如果我能改變自身的一件事情，那它將是________工作價值觀與工作有關(guān)的價值觀薪水、單位性質(zhì)、地域、行業(yè)、發(fā)展空間、照顧家人、符合興趣、自我成長、舒適、自由等；要了解這些選項背后的意義；澄清真正的價值觀；與職業(yè)有關(guān)的價值觀對社會的貢獻、高薪、獨立、領(lǐng)導(dǎo)能力、休閑、聲望、保障、多樣性21種個人價值觀（價值觀拍賣）成就審美利他自主創(chuàng)造性情緒健康健康誠實正義知識愛忠誠道德身體外觀愉悅權(quán)利認可宗教信仰技能財富智慧工作價值觀如果在職業(yè)生活中找到了自己的價值觀，那么工作變得有意義工作會是一種樂趣而不是詛咒價值觀可以發(fā)生變化個人由于所處的生涯發(fā)展階段、社會環(huán)境的不同，他的需求會發(fā)生改變，從而可能導(dǎo)致價值觀的變化。當(dāng)今多元社會中多種價值觀的沖擊也會導(dǎo)致原有價值觀體系的混亂乃至改變因此，價值觀需要不斷地審視和澄清。價值觀在生涯規(guī)劃中的應(yīng)用在職業(yè)決策中，使用價值觀作為評判的標準：生涯平衡單。個人價值觀與機構(gòu)價值觀（企業(yè)文化）的適配。妥協(xié)于放棄：個人相互矛盾的價值觀、與他人的沖突與興趣能力的統(tǒng)一。了解自己的能力動物明白自己的特性：熊不會試著飛翔，駑馬在跳過高高的柵欄時會猶豫，狗看到又深又寬的溝渠會轉(zhuǎn)身離去，但是人是唯一一種不知趣的動物，受到愚蠢與自負天性的左右對著力所不及的事情大聲地嘶吼—--堅持下去！

----斯威夫特能力與技能能力的特征穩(wěn)定性可能性獨立性多樣性一般能力一般能力：是以基本能力為基礎(chǔ)，在很多基本活動中都表現(xiàn)出來的能力，如觀察能力、記憶能力、思維能力、推理分析能力等；認知能力：與學(xué)習(xí)有關(guān)的能力，是重要的基本能力，一般包括：言語能力、定量能力、推理能力、空間能力四個方面。認知能力言語能力：理解和有效運用書面和口頭語言的能力；定量能力：準確理解、運用數(shù)學(xué)規(guī)則和完成數(shù)學(xué)運算的能力；推理能力：進行歸納、演繹思維，提出解決問題方案的能力；空間能力：準確勘查物體空間特征，并進行時空特征心理操作的能力。技能技能是通過學(xué)習(xí)形成的符合法則要求的活動方式，以能力為基礎(chǔ)，指向具體任務(wù)和對象。對于大多數(shù)職業(yè)來說，技能比能力更為重要。自己的技能組合，決定了雇主的選擇。技能的分類可遷移技能（通用技能）專業(yè)技能自我管理技能可遷移技能TransferableSkill在各種職業(yè)活動中都需要的，能夠普遍適用的技能；用行為動詞來表示，比如教學(xué)、組織、交流、決策、操作等；可遷移技能舉例：溝通交流能力，指運用言語的、聽覺的、非言語的、文字的、電子的等各種方式來發(fā)送、接收與理解觀念、思想與情感。你如何處理數(shù)據(jù)？比較、復(fù)制、計算、匯編、分析、調(diào)整和綜合數(shù)據(jù)你如何與人打交道？

接受指示、服務(wù)、談話或發(fā)信號、說服、娛樂、管理、教導(dǎo)、商討、督導(dǎo)你如何與事物打交道？

處理、喂養(yǎng)、照顧、操縱、駕駛、操作、控制、建立、裝配專業(yè)知識技能僅有可遷移技能是不夠的。專業(yè)技能涉及學(xué)科，是具體的知識和操作。不太容易遷移，需要有意識、特殊的培訓(xùn)。將專業(yè)技能和可遷移技能結(jié)合起來才有效。專業(yè)技能舉例心理咨詢計算機編程物理課教學(xué)會計自我管理技能人們做事的某些特征有些人將它定義為人格，有些人定義為技能；個人使用可遷移技能和專業(yè)技能的風(fēng)格；自我管理技能舉例主動性負責(zé)任樂觀善于學(xué)習(xí)雇主們最重視的技能溝通能力積極主動性團隊合作精神領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)成績?nèi)穗H交往能力靈活性、適應(yīng)能力專業(yè)技術(shù)誠實正直工作道德分析和解決問題的能力對職業(yè)技能的辨識和了解職業(yè)技能舉例：作為從事就業(yè)工作的老師具有哪些技能？作為高中化學(xué)老師具有哪些技能?了解具體職業(yè)的技能要求參考網(wǎng)站點擊“職業(yè)分類”生涯人物訪談生涯人物訪談工作性質(zhì)、任務(wù)或內(nèi)容工作環(huán)境、就業(yè)地點所需教育、培訓(xùn)或經(jīng)驗所需個人的資格、技巧和能力收入或薪資范圍、福利工作時間和生活形態(tài)相關(guān)職業(yè)和就業(yè)機會組織文化和規(guī)范未來展望成就事件分析如何證明你具備的能力？回憶你的成就事件，描述的越詳細越好。成就來源于工作、學(xué)校、課外活動、愛好、志愿者經(jīng)歷等。在這些事件中圈出技能?，F(xiàn)實型技能研究型技能藝術(shù)型技能社會型技能管理型技能傳統(tǒng)型技能綜合自我探索的信息興趣測試清單，霍蘭德代碼，據(jù)此得出的第一份職業(yè)清單MBTI類型代碼，據(jù)此得出的第二份職業(yè)清單重要價值觀清單重點探索的職業(yè)清單認識職業(yè)，探索工作學(xué)習(xí)如何評價一個單位和一個行業(yè)；了解國內(nèi)外目標行業(yè)的重點單位；了解其內(nèi)部的生涯發(fā)展路徑；了解其進人方式和要求；中華人民共和國職業(yè)分類大典《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類（職業(yè)）。8個大類分別是：第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責(zé)人第二大類：專業(yè)技術(shù)人員第三大類：辦事人員和有關(guān)人員第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員第七大類：軍人第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員新興職業(yè)介紹時尚捕手精算師法務(wù)經(jīng)理新聞發(fā)言人危機公關(guān)人才打假人員知識經(jīng)濟主管首席營業(yè)員談判人才金鑰匙了解職位時可能關(guān)注的信息雇主和公司發(fā)展歷史和發(fā)展?jié)摿Ξa(chǎn)品和服務(wù)地點與行業(yè)趨勢相比，過去幾年的年銷售額主要競爭者管理風(fēng)格、組織文化組織的所有權(quán)，家族所有權(quán)對潛在進步的影響員工數(shù)量組織結(jié)構(gòu)、工作氛圍、工作量下屬參與決策活動的數(shù)量培訓(xùn)和發(fā)展計劃典型的職業(yè)軌道升值政策技術(shù)使用，儀器的數(shù)量和類型如果是一個非盈利組織，它的目的、資金來源、客戶和功能是什么？關(guān)于職業(yè)的