幼兒園教師心理健康培訓(xùn)心得體會幼兒園教師心理健康培訓(xùn)心得范文（通用5篇）這次的講座深深觸動了我，讓我意識到我們不僅要關(guān)注幼兒的身心健康，更要重視自己的身體和心理健康。幼兒因為年幼，不懂得如何照顧自己，因此需要老師們時刻關(guān)注。老師們往往將全部精力投入到孩子們身上，卻忽視了自己的健康。教師這一職業(yè)崇高而不自私，平時即使身體不適，也往往置之不理。然而，老師應(yīng)以身作則，因為一舉一動都會被孩子們模仿。身體是實現(xiàn)夢想的基礎(chǔ)，沒有一個健康的身體，如何去奮斗，如何成為孩子們崇拜和尊敬的老師呢？身體健康固然重要，心理健康同樣不可或缺。每個人都需要以良好的心態(tài)面對社會，從容面對工作。社會中難免有不公平的待遇和難以忍受的言論，這時就需要我們調(diào)整心態(tài)，讓這些問題在生活中變得平淡，隨時準(zhǔn)備迎接下一個挑戰(zhàn)。每個人都有調(diào)整心態(tài)的方式，好的方式能讓我們心情愉快、輕松，更好地對待工作，迎接生活中的困難；而不好的方式則讓人心情煩躁、心理負(fù)擔(dān)沉重。有了正確的心態(tài)，面對風(fēng)雨時我們選擇堅強(qiáng)；有了正確的心態(tài)，心情不佳時我們能重新找回快樂；有了正確的心態(tài)，我們才會努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)展各種能力，積累成功的資本。學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》課程，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了心理學(xué)的理論知識，更讓我更加自信地接受每一次挑戰(zhàn)。通過理論學(xué)習(xí)和個人剖析，我意識到心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，也讓我認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生心理教育的重要性。通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)真地對待教材，傾聽講座，做好筆記，學(xué)習(xí)心理健康知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。教師的心理健康也影響著學(xué)生的心理健康。優(yōu)秀的教師能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理成長環(huán)境。當(dāng)心靈疲憊時，我們需要自我控制和調(diào)整，保持樂觀的教育心態(tài)，不讓不愉快的情緒影響教育工作，不將不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會了幾種減壓方法，如控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些方法對我有很大幫助，讓我更積極、樂觀地面對工作，也直接影響了我的學(xué)生，使他們在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過這次教師心理健康培訓(xùn)，我收獲頗豐，不僅開闊了視野，解決了許多疑問，對教育的認(rèn)識也有了新的提高，心理健康和心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了提升。參加教師心理健康培訓(xùn)，對我來說，對我的工作道路有很大幫助。這次活動讓我獲益良多。一個真正合格的教師，在生理和心理上都應(yīng)該保持積極健康向上的態(tài)度，保持良好的工作態(tài)度，為孩子創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境，不應(yīng)將個人情緒帶入工作，對待孩子要有耐心、細(xì)心和愛心，并注重自己的身體健康，一個愛運(yùn)動的教師不會差到哪里去。教師本身也要注重自己的心理健康，教師心理不健康就無法正確理解學(xué)生的心理和行為，更無法巧妙處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育孩子，教師自己首先必須心理健康。我非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康C證”培訓(xùn)。通過這兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對幼兒心理健康教育有了新的認(rèn)識和看法，我相信，這次培訓(xùn)不僅提升了我的理論水平，更是一種精神的延續(xù)。畢業(yè)后，我踏上了熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教。班上一位孩子的行為引起了我的注意，他上課時總會發(fā)出怪聲，我意識到他需要關(guān)愛和同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心的聲音。通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了顯著的進(jìn)步，同伴們也接受了他，他學(xué)會了更多與人相處的方法。我倍感欣慰，因為我知道，教育就是關(guān)注孩子的心理健康，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。有幸參加了鐘志農(nóng)教授的心理健康教育培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲很大，不僅學(xué)到了專業(yè)的心理知識，解決了許多疑問，真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：一、教師自己必須是心理健康的人通過教學(xué)經(jīng)歷，我深刻體會到教師自身的心理健康直接影響著周圍的人。心理不健康的教師無法正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康最終還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要時能承受巨大壓力，但不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識，適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，真正擁有心理上的安全感。教師不斷接受新知識，開拓視野，也能使自己站在更高角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師的天職是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)盡心盡責(zé)。遇到問題學(xué)生怎么辦？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題，如自信心教育、青春期教育等。采用多種方法激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思