2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測查八年級(jí)語文試卷考生注意：1.考試時(shí)間120分鐘2.全卷共四道大題，總分120分一、知識(shí)積累與運(yùn)用（第1—10題，共31分）1.選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A.遒勁（jìng）記載（zǎi）悄然（qiāo）潛滋暗長（qián）B.瀕臨（bīn）詰責(zé)（jié）愚鈍（yū）坦蕩如砥（dǐ）C.翹首（qiào）鐫刻（juān）倔強(qiáng)（jué）慘絕人寰（huán）D.纖維（xiān）推崇（chóng）婆娑（suō）銳不可當(dāng)（dāng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.悄然（qiāo）——qiǎo；B.愚鈍（yū）——yú；C.翹首（qiào）——qiáo；故選D。2.下列各組詞語中書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A.狼藉教誨斟酌磨肩接踵 B.遏制躁熱仲裁慷慨激昂C.慰勉嫻熟鮮腴杳無消息 D.擅長緋紅題跋震聾發(fā)聵【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.磨肩接踵——摩肩接踵；B.躁熱——燥熱；D.震聾發(fā)聵——振聾發(fā)聵；故選C。3.下列各句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.魯迅先生對(duì)中國歷史和現(xiàn)實(shí)有著深刻的認(rèn)識(shí)，他的雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論入木三分。B.設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中，有時(shí)會(huì)妙手偶得，產(chǎn)生出乎意料的靈感。C.對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，張老師總是和顏悅色地告誡，從不斥責(zé)他們。D.受到品牌負(fù)資產(chǎn)拖累的企業(yè)，不管是提升原有品牌的含金量，還是白手起家打造一個(gè)全新的高端品牌，都不容易。【答案】D【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁。也用來比喻分析問題深刻。使用正確；B.妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。也指巧妙地辦成某事。使用正確；C.和顏悅色：形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。使用正確；D.白手起家：沒有任何經(jīng)濟(jì)實(shí)力支持，靠著雙手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后獲得成功的果實(shí)。句中形容“負(fù)資產(chǎn)拖累的企業(yè)”，不合語境；故選D。4.下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過開展關(guān)于“如何寫作”的專題活動(dòng)，使我受到了一次深刻的學(xué)習(xí)教育。B.《變形計(jì)》播出后，社會(huì)各界紛紛向貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。C.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵在于提升公民的文明素養(yǎng)。D.糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在的危害且容易讓人上癮的東西?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句的辨析和修改。A.成分殘缺，應(yīng)刪去“使”或“通過”；B.分類不當(dāng)，應(yīng)將衣物刪去，或?qū)ⅰ皩W(xué)習(xí)用品”改為“物品”；C.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”或在“提升”前加“能否”；故選D。5.下列各項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“中國石拱橋”和“昆明的雨”是偏正短語，“愚公移山”是主謂短語。B.“一個(gè)十三、四歲的孩子，怎么能不犯錯(cuò)呢？”一句中，應(yīng)該把頓號(hào)去掉。C.“日本右翼分子大肆篡改歷史教材”中，“篡改”是中性詞。D.“他給我揀定了靠車門的一張椅子”一句的主干是“他揀椅子”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。C.有誤，“篡改”是一個(gè)貶義詞，它表示“用作偽的手段改動(dòng)或曲解（經(jīng)典、理論、政策等）；故選C。6.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補(bǔ)充發(fā)展，自成巨著。B.消息是迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，最大的特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。消息正文的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。C.四時(shí)指春夏秋冬。農(nóng)歷以正月、二月、三月為春季，分別稱作孟春、季春、仲春。D.司馬遷，西漢歷史學(xué)家。他所撰寫的《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝的史事，是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。C.農(nóng)歷以正月、二月、三月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；故選C。7.仿照畫線的句子，在空白處填寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；__________________________________________；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)?！敬鸢浮坷鹤x書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的仿寫能力。仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合“讀書使……，……”的句式進(jìn)行仿寫。示例：讀書使人學(xué)識(shí)淵博，廣聞博學(xué)；讀書使人解除心渴，神情氣爽。古詩文默寫與賞析（12分）8.古詩文默寫（1）____________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2）幾處早鶯爭暖樹，____________。（白居易《錢塘湖春行》）（3）陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得，恬淡閑適，熱愛自然，曠達(dá)胸襟的詩句是：____________，____________。（4）《赤壁》中運(yùn)用議論手法，表達(dá)自己懷才不遇、生不逢時(shí)的情緒，以小見大，借二喬的命運(yùn)反映赤壁之戰(zhàn)重大影響的詩句：____________，____________。（5）范仲淹《漁家傲》中寫邊塞景象的句子“長煙落日孤城閉”可以使人聯(lián)想到《使至塞上》中的名句：____________，____________。（6）《雁門太守行》中運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形：____________，____________?！敬鸢浮竣?老驥伏櫪②.誰家新燕啄春泥③.采菊東籬下④.悠然見南山⑤.東風(fēng)不與周郎便⑥.銅雀春深鎖二喬⑦.大漠孤煙直⑧.長河落日圓⑨.黑云壓城城欲摧⑩.甲光向日金鱗開【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：驥、伏櫪、啄、菊、籬、摧、鱗。9.對(duì)這首詩理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩人心中的悵然若失之情。B.“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩人心中的悠悠鄉(xiāng)情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描寫了眼前所見的江上美景：陽光、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠(yuǎn)。D.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”一句是全詩的點(diǎn)睛之筆，詞語“鄉(xiāng)關(guān)”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)詩歌的理解與賞析。D.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”詩作以一“愁”字收篇，“愁”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，而不是“鄉(xiāng)關(guān)”；故選D。名著閱讀（5分）10.下列關(guān)于《紅星照耀中國》內(nèi)容的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，作者是美國著名記者埃德加·斯諾。B.本書“用事實(shí)說話”，客觀報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，沒有體現(xiàn)作者一點(diǎn)傾向性。C.作者通過訪談與對(duì)話，搜集到大量有關(guān)長征第一手資料，向全世界全面報(bào)道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的軍事壯舉。D.本書是按照作者探尋“紅色中國”的時(shí)間順序來記錄見聞的。【答案】B【解析】【詳解】B.把握作品中的“事實(shí)”之后，還要讀明白作者想用事實(shí)說什么“話”；作品所記錄的是經(jīng)過作者篩選的事實(shí)，還有作者對(duì)于事實(shí)的感受和印象，這當(dāng)中必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。作者往往會(huì)在記錄事實(shí)的過程中穿插分析和評(píng)論，直接闡明自己的見解。閱讀紀(jì)實(shí)作品，要善于體會(huì)和辨別作者對(duì)于事實(shí)的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度。斯諾出發(fā)前“注射了凡是能夠弄到的一切預(yù)防針”，他是帶著疑慮出發(fā)去采訪的。但采訪結(jié)束后，他形成了自己的觀點(diǎn)，預(yù)言“紅色中國”最后一定會(huì)獲得勝利，可以說是事實(shí)改變和說服了他；“沒有體現(xiàn)作者一點(diǎn)傾向性”表述有誤；故選B。11.《昆蟲記》是______（國家）昆蟲學(xué)家______（名字）花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“______”的美譽(yù)?！敬鸢浮竣?法國②.法布爾③.昆蟲的史詩【解析】【詳解】本題考查名著閱讀知識(shí)?！独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”的美譽(yù)。這部作品詳細(xì)記錄了昆蟲的生活習(xí)性、繁衍方式等，不僅是一部科學(xué)著作，更是一部文學(xué)經(jīng)典。法布爾通過生動(dòng)的描寫和深入的觀察，將昆蟲的世界呈現(xiàn)得栩栩如生，讓讀者在欣賞文學(xué)魅力的同時(shí)，也能感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和魅力。因此，《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”，是對(duì)其文學(xué)和科學(xué)價(jià)值的高度認(rèn)可。二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（第10—12題，共7分）2023年6月10日是我國第18個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。你所在班級(jí)擬開展“保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。12.請為本次活動(dòng)擬寫一幅宣傳標(biāo)語。13.班主任委托你去邀請剪紙藝術(shù)家張老師在班上教大家剪紙，你會(huì)怎么說？14.保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們青少年應(yīng)該怎么做？【答案】12.示例：保護(hù)文化遺產(chǎn)，彰顯中華文明13.示例：張老師，您好。我是XX學(xué)校XX班學(xué)生XX，我班將于6月10日下午兩點(diǎn)在班級(jí)開展“保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請您來教大家剪紙。請問您有時(shí)間嗎？14.（1）樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，從小事做起，從我做起；（2）向周圍的人宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性；（3）開展文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)、競賽等活動(dòng)，讓人們感受傳統(tǒng)文化魅力，認(rèn)識(shí)到它的必要性?！窘馕觥俊痉治觥俊?2題詳解】本題考查的是宣傳標(biāo)語。擬寫宣傳標(biāo)語從內(nèi)容上來說，要結(jié)合主題；從形式上來看，要采用一定的修辭手法，例如比喻、擬人等，要簡單明了，醒目易讀。擬寫時(shí)一定抓住活動(dòng)主題“保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”。示例：保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承古老文明?！?3題詳解】本題考查的是語言表達(dá)。結(jié)合要求，首先要將目的闡釋清楚，然后要用委婉的語氣征求對(duì)方的意見。注意稱呼和語氣。示例：張老師您好。我是XX學(xué)校XX班學(xué)生XX，我班將于6月10日下午兩點(diǎn)在班級(jí)開展“保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請您前去教大家剪紙，請問您是否方便？【14題詳解】本題考查意見建議。開放試題，合理即可。示例：樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，從自身做起，積極保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)；利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介，廣泛宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，呼吁大眾積極投身到文化遺產(chǎn)保護(hù)之中。三、閱讀理解與分析（第14—29題，共32分）（一）（共12分）閱讀下列文言文，回答各題?！炯住俊渡趹n患，死于安樂》舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，猶宜將護(hù)。儻②遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?！蔽赫魅眨骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！薄咀⑨尅竣偕希褐柑铺?。②儻：倘若。15.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）管夷吾舉于士（）（2）困于心，衡于慮（）（3）病雖愈（）（4）四夷俱服（）16.翻譯下列句子。（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。17.下列加線字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A國恒亡河曲智叟亡以應(yīng)B.困于心，衡于慮，而后作病復(fù)作，則不可救矣C.故天將降大任于是人也故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣D.何苦而不平必先苦其心志18.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）A.百里奚/舉于市 B.所以/動(dòng)心忍性C.誠自/古所希 D.唯喜陛下/居安思危耳19.甲文開頭連用六個(gè)排比的作用是什么？乙文開頭運(yùn)用比喻的作用是什么？20.結(jié)合甲文的觀點(diǎn)，說說魏征“唯喜陛下居安思危”的原因?！敬鸢浮?5.①.選拔、任用②.同“橫”，梗塞，不順③.即使④.臣服，服從16.（1）（如果一個(gè)國家）在國內(nèi)沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有敵對(duì)的國家和外來的憂患，這個(gè)國家就時(shí)時(shí)有滅亡的危險(xiǎn)。（2）所以（我）很希望多次聽到你們的進(jìn)諫爭辯。17.C18.C19.甲文連用六個(gè)排比，舉出事實(shí)說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。乙文運(yùn)用比喻，用治病來比喻治國，說明國家雖然強(qiáng)大了，但仍然要小心謹(jǐn)慎，居安思危。20.甲文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會(huì)導(dǎo)致頹廢衰亡。唐太宗雖身處太平盛世，但有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語翻譯。此類題型應(yīng)明了句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意詞語在句式中的特殊用法，如通假字、一詞多義、詞類活用等。（1）句意：管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。舉：選拔、任用。（2）句意：內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。衡：通“橫”，梗塞，堵塞，不順。（3）句意：病痛即使痊愈。雖：即使。（4）句意：周邊各民族全都服從統(tǒng)治。服：臣服，服從。【16題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）入：在國內(nèi)。法家：明法度的大臣。拂士：輔弼之士，指忠臣賢士。出：在國外。敵國外患：指來自敵對(duì)國家的侵略騷擾。恒：經(jīng)常、時(shí)常。（2）故：所以。欲：想要。數(shù)：多次。聞：聽到。卿輩：你們。諫爭：進(jìn)諫爭辯?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞，危險(xiǎn)、滅亡/動(dòng)詞，通“無”，沒有；B.動(dòng)詞，奮發(fā)/動(dòng)詞，發(fā)作；C.都是連詞，因此；D.動(dòng)詞，發(fā)愁，為……擔(dān)憂/使動(dòng)用法，使……痛苦；故選C?！?8題詳解】本題考查文言斷句。C.句意：確實(shí)是從古至今希望看到的安定局面?！罢\”意為“的確、確實(shí)”引出后文“自古所希”；故斷句：誠/自古所希。【19題詳解】本題考查語句作用。甲文開頭“舜發(fā)、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚”六人的生活經(jīng)歷，說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。乙文開頭“治國如治病”將治國必做治病，用“病雖愈，尤宜將護(hù)，儻遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣”“唯喜陛下居安思危耳”表明國家雖然強(qiáng)大了，但仍然要小心謹(jǐn)慎，居安思危的道理。20題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文觀點(diǎn)即“生于憂患，而死于安樂”，根據(jù)此觀點(diǎn)分析乙文中魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑?，言之成理，緊扣觀點(diǎn)即可。示例：甲文的主要觀點(diǎn)是憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡。魏征告誡唐太宗，治國就像治病一樣，即使病痛痊愈也要時(shí)時(shí)養(yǎng)護(hù)、小心謹(jǐn)慎，因此，應(yīng)該在太平盛世也有憂患意識(shí)，要居安思危才能使國家一直太平昌盛?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為，別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了?！疽摇刻铺趯?duì)侍臣說：“治理國家如同治療疾病，疾病即使痊愈了，仍然應(yīng)該扶持養(yǎng)護(hù)。倘若迅速自我放縱，疾病再次發(fā)作，就無法救治了?，F(xiàn)在中國僥幸安寧，周邊各民族全都服從統(tǒng)治，確實(shí)是從古至今希望看到的安定局面，但是我一天比一天謹(jǐn)慎，只是擔(dān)心這種謹(jǐn)慎不能堅(jiān)持到底，所以我很希望多次聽到你們的進(jìn)諫規(guī)勸?！蔽赫髡f：“國家內(nèi)外太平安定，我不認(rèn)為這種情況值得高興，我只是高興陛下能居安思危?！保ǘü?分）閱讀《題跋：綿延千年的點(diǎn)贊藝術(shù)》一文，完成下面小題。①題跋是寫在書籍、字畫等前后的文字的總稱。寫在前面即右側(cè)的文字稱“題”，寫在后面即左側(cè)的文字稱“跋”。這是由卷軸的形式特點(diǎn)決定，符合中國古代從右到左、從上到下的觀賞習(xí)慣的。內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、考訂、記事等。鑒于字畫中的題跋更常見、更典型，因此以字畫為例解說題跋更合適些。②魏晉南北朝是題跋的萌芽期，那時(shí)繪畫是一種職業(yè)，畫師無需讀書認(rèn)字，主要任務(wù)就是在寺廟里畫壁畫，或者去宮廷畫皇帝、妃子的肖像，當(dāng)然不會(huì)在畫上署名，只有極少的王公貴族才會(huì)在作品上留下“簽名”，顧愷之就是目前所知第一位在畫作上留下簽名的人。③宋代是題跋的發(fā)展期，皇帝藝術(shù)家宋徽宗功不可沒，他用瘦金體獨(dú)創(chuàng)了一種簽名——天下一人，這四個(gè)字可作花押款，就好像是自己對(duì)自己的畫進(jìn)行認(rèn)證。上行下效，于是更多的畫家開始在畫上簽名。起初他們不敢堂而皇之的“簽名”，只能偷偷的把名字寫在樹干上、山峰上。所以，如果一幅畫上有畫家自己的簽名，那通常是宋代以后的作品。④元代是題跋的興盛期。到了元代，倪瓚那一批畫家就徹底不顧忌“簽名”。他們的文人畫，講究“詩書入畫”，有詩有序，作品才算完整，于是題跋成了書畫的重要組成部分。題跋中除了簽名，一般還要交代創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，或者寫首詩配合畫面，生怕后人感受不到畫家的情緒。這樣一來，對(duì)畫家的要求就高了，不僅要會(huì)寫詩，還要書法好，最重要的是會(huì)搭配，整體美觀。畫畫的人變了，畫作自然也就不同了，就好比文藝青年喜歡往各種“無聊”的地方增加難度，并且樂此不疲。⑤除了書畫家給自己的作品寫題跋，更多的收藏家、鑒賞家也為作品寫題跋。比如現(xiàn)存最早的山水畫——隋朝畫家展子虔的畫作“游春圖”，本來沒有名字，被宋徽宗收藏后，大筆一揮，在右側(cè)寫了“展子虔游春圖”六個(gè)字。以后就叫這個(gè)名字了。后世的收藏家、鑒賞家們，不斷將自己的品評(píng)與鑒賞附于作品之后。這一代代流傳下來的題跋，宛若綿延千年的藝術(shù)“點(diǎn)贊”，構(gòu)成了一幅畫完整的價(jià)值，使書畫具有了歷久彌新的藝術(shù)生命。⑥題跋有一個(gè)很重要的作用，就是能夠像破案一樣提供這幅畫的創(chuàng)作線索，這幅畫怎么來的？我的看法是什么……后一個(gè)寫題跋的人也是根據(jù)前一個(gè)人提供的線索對(duì)這幅畫作出自己的判斷。所以我們在看一幅畫的時(shí)候千萬不能略過題跋，比如《清明上河圖》的題跋就足以拍一部穿越古今三生三世的電視連續(xù)劇了。金人張著的題跋讓后人破解了《清明上河圖》的作者之謎，但還有一個(gè)謎沒有破解。張著在題跋中說，宋徽宗也為《清明上河圖》寫過題跋，但我們現(xiàn)在看到的畫卷中卻沒有，而且畫卷的長度也比明代李東陽題跋中所記錄的少了近兩米，這消失的部分去了哪兒呢？《清明上河圖》又經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)呢？⑦題跋是不是比原畫更有看頭？總之，題跋就是一幅畫存在的證據(jù)，是一幅畫背后的故事，字里行間，骨肉豐滿。所以，請好好對(duì)待一幅畫的題跋吧！（選自《山山水水聊聊畫畫》，有刪改）21.文章第②③④是按照______說明順序展開說明的。22.請簡要概括文章從哪些方面介紹了“題跋”？23.第②段加點(diǎn)字“目前所知”能否刪去，為什么？24.第⑥段寫《清明上河圖》的題跋有何作用？25.本文以“題跋：綿延千年的點(diǎn)贊藝術(shù)”為題好不好？請說說你的理由。【答案】21時(shí)間順序22.題跋的定義、發(fā)展歷史、藝術(shù)價(jià)值、重要作用。23.不能，目前所知是據(jù)目前資料顯示的意思。原句表示據(jù)目前歷史資料顯示，顧愷之是第一位在畫作上留下簽名的人，但并不表明他一定就是第一位在畫作上簽名的人，如果刪去，表述過于絕對(duì)，不符合原意。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。24.舉例子，舉了《清明上河圖》題跋揭示作者部分缺失的例子，具體直觀的說明了題跋的重要作用，提供了創(chuàng)作線索。進(jìn)一步說明了題跋是綿延千年的點(diǎn)贊藝術(shù)。為下文提出要好好對(duì)待題跋做鋪墊，增加文章趣味性。25.好。交代說明對(duì)象是題跋，體現(xiàn)出題跋的歷史悠久，綿延不絕。表達(dá)了作者對(duì)題跋的贊美；吸引讀者閱讀興趣。【解析】【21題詳解】本題考查說明順序。在②段中，作者提到了魏晉南北朝是題跋的萌芽期，描述了畫師在那個(gè)時(shí)期的工作狀況和題跋的初現(xiàn)形式。然后，在③段，作者轉(zhuǎn)向宋代，描述了題跋的發(fā)展期，特別是宋徽宗對(duì)題跋發(fā)展的貢獻(xiàn)。最后，在④段，作者繼續(xù)描述了元代，這是題跋的興盛期，詳細(xì)介紹了當(dāng)時(shí)畫家們?nèi)绾胃钊氲剡\(yùn)用題跋，使其成為書畫的重要組成部分。因此，這三段是按照時(shí)間順序，從題跋的萌芽期、發(fā)展期到興盛期進(jìn)行說明的，展示了題跋的歷史演變過程?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第①段“題跋是寫在書籍、字畫等前后的文字的總稱。寫在前面即右側(cè)的文字稱‘題’，寫在后面即左側(cè)的文字稱‘跋’……”可知，題跋是寫在書籍、字畫等前后的文字，根據(jù)位置的不同有不同的稱呼，由此可以概括出題跋的定義。根據(jù)文章第②③④段可知，這三段內(nèi)容分別介紹了魏晉南北朝、宋代、元代時(shí)期題跋的發(fā)展?fàn)顩r，由此可以概括出題跋的發(fā)展歷史。根據(jù)文章第⑤段“這一代代流傳下來的題跋，宛若綿延千年的藝術(shù)‘點(diǎn)贊’，構(gòu)成了一幅畫完整的價(jià)值，使書畫具有了歷久彌新的藝術(shù)生命”可知，題跋為書畫增添了價(jià)值，使其具有持久的藝術(shù)生命，由此可以概括出題跋的藝術(shù)價(jià)值。根據(jù)文章第⑥段“題跋有一個(gè)很重要的作用，就是能夠像破案一樣提供這幅畫的創(chuàng)作線索，這幅畫怎么來的？我的看法是什么……”可知，題跋能夠提供畫作的創(chuàng)作線索，揭示畫作背后的故事，由此可以概括出題跋的重要作用。綜上所述，文章從題跋的定義、發(fā)展歷史、藝術(shù)價(jià)值和重要作用等方面進(jìn)行了全面而深入的介紹?！?3題詳解】本題考查說明文語言。首先，“目前所知”是一個(gè)表示時(shí)間和認(rèn)知范圍的限定詞，它表示根據(jù)現(xiàn)有的資料和歷史記錄，顧愷之是已知的第一位在畫作上留下簽名的人。這個(gè)詞的使用，使得句子的表述更加準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，避免了過于絕對(duì)化的說法。其次，如果刪去“目前所知”，那么句子就變成了“顧愷之是第一位在畫作上留下簽名的人”，這樣的表述就過于絕對(duì)了，因?yàn)樗鼪]有考慮到未來可能發(fā)現(xiàn)新的歷史資料，從而改變這一認(rèn)知的可能性。最后，從說明文的語言特點(diǎn)來看，準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性是非常重要的。使用“目前所知”這樣的限定詞，正是體現(xiàn)了說明文語言的這種特點(diǎn)，使得文章更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。因此，第②段加點(diǎn)字“目前所知”不能刪去，它對(duì)于保持句子的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性起到了重要的作用?！?4題詳解】本題考查說明方法。首先，通過舉《清明上河圖》題跋的例子，作者具體而直觀地展示了題跋如何揭示畫作背后的創(chuàng)作線索。題跋中提到宋徽宗曾為這幅畫寫過題跋，但現(xiàn)存畫卷中卻沒有，這引發(fā)了對(duì)畫作部分缺失的疑問。這種具體的例子使讀者能夠更好地理解題跋在提供創(chuàng)作線索方面的重要作用。其次，這個(gè)例子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了題跋的藝術(shù)價(jià)值。題跋不僅豐富了書畫的內(nèi)涵，而且像綿延千年的藝術(shù)“點(diǎn)贊”，使書畫具有了持久的藝術(shù)生命。通過《清明上河圖》的題跋，讀者可以感受到題跋對(duì)畫作完整性的貢獻(xiàn)，以及它如何增強(qiáng)書畫的藝術(shù)價(jià)值。此外，這個(gè)例子也為下文提出要好好對(duì)待題跋做了鋪墊。通過展示題跋在揭示畫作創(chuàng)作線索和藝術(shù)價(jià)值方面的作用，作者強(qiáng)調(diào)了題跋的重要性，進(jìn)而提醒讀者在欣賞書畫時(shí)要重視題跋。最后，這個(gè)例子還增加了文章的趣味性。通過講述《清明上河圖》題跋背后的故事和未解之謎，作者激發(fā)了讀者的好奇心和探究欲，使文章更加引人入勝。綜上所述，第⑥段寫《清明上河圖》的題跋在揭示題跋的重要作用、強(qiáng)調(diào)題跋的藝術(shù)價(jià)值、為下文鋪墊以及增加文章趣味性等方面發(fā)揮了重要作用?！?5題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。（1）這個(gè)標(biāo)題明確指出了文章的主要說明對(duì)象——題跋。讀者在閱讀標(biāo)題時(shí)就能立刻明白文章將圍繞題跋展開，有助于引導(dǎo)讀者理解文章的主題和內(nèi)容。（2）標(biāo)題中的“綿延千年”準(zhǔn)確地體現(xiàn)了題跋的歷史悠久和其在文化傳承中的重要作用。題跋作為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，在書畫藝術(shù)中扮演著不可或缺的角色。這一表述不僅強(qiáng)調(diào)了題跋的歷史價(jià)值，也凸顯了其在藝術(shù)領(lǐng)域的重要地位。（3）“點(diǎn)贊藝術(shù)”這一表述非常新穎，具有吸引力。它將題跋與現(xiàn)代社交媒體中的“點(diǎn)贊”行為相聯(lián)系，使古老的題跋文化煥發(fā)出現(xiàn)代氣息。這種跨時(shí)代的比喻，不僅有助于拉近讀者與題跋文化的距離，還能激發(fā)讀者對(duì)題跋的好奇心和探究欲。（4）這個(gè)標(biāo)題富有詩意和美感，能夠吸引讀者的閱讀興趣。通過運(yùn)用生動(dòng)的比喻和形象的描述，標(biāo)題成功地營造了一種文化氛圍，使讀者在閱讀文章之前就已經(jīng)對(duì)題跋產(chǎn)生了濃厚的興趣。綜上所述，本文以“題跋：綿延千年的點(diǎn)贊藝術(shù)”為題是一個(gè)很好的選擇，既明確了說明對(duì)象，又體現(xiàn)了題跋的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵，同時(shí)吸引了讀者的閱讀興趣。（三）（共11分）閱讀《追夢笨小孩》，回答各題。①剛接手初三年級(jí)的語文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》時(shí)，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”，學(xué)生一般是不會(huì)放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)愣了一下，才表揚(yáng)道：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項(xiàng)作業(yè)。”③后來我發(fā)現(xiàn)，無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。④歷史老師無奈地說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！蔽疫€聽隔壁班的王夢茹同學(xué)說，她倆是發(fā)小，上學(xué)時(shí)崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。⑤我開始格外關(guān)注這個(gè)笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個(gè)問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率??！我講了幾句類似“每年郝有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢想。⑦最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中。”⑧那年中考成績公布，各高中開始錄取。我比任何時(shí)候、任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個(gè)“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開始面對(duì)新一屆初三年級(jí)學(xué)子。偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執(zhí)著啊！”⑩是的，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，執(zhí)著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。（摘自《青年文摘》，有刪改）26.“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請根據(jù)提示，完成空缺部分。“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)－收集小說作品及人物；（1）______；（2）______；中考前她問“我”如何提高學(xué)習(xí)效率“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿滿。27.第5段畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？28.第8段加點(diǎn)的兩個(gè)“任何”有何作用？為什么我比任何時(shí)候，任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。29.文中的笨小孩身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。30.文中“笨小孩”追夢，圓夢的過程值得贊揚(yáng)，在生活中，你有什么夢想？并打算為實(shí)現(xiàn)自己的夢想付出哪些努力？【答案】26.①.崔安然認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡如人意；②.別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁27.畫線句子運(yùn)用了肖像描寫，形象地寫出了崔安然是一個(gè)平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。28.兩個(gè)“任何”，體現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然的期待，希望她有個(gè)好結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。29.（1）內(nèi)心強(qiáng)大，一往無前（或赤誠追夢，鍥而不舍）。崔安然的考試成績總是在班里墊底，但她從未放棄考高中的夢想，并刻苦努力學(xué)習(xí)，連新一屆初三學(xué)子都夸她內(nèi)心強(qiáng)大。（2）勤學(xué)好問，以勤補(bǔ)拙。崔安然雖不夠聰明，但經(jīng)常向老師請教，并能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。30.示例：我的夢想是做一名醫(yī)生，為了這個(gè)夢想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類書籍，我相信，經(jīng)過不懈努力，我也終將圓夢！【解析】【26題詳解】本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括?！氨俊弊旨恿穗p引號(hào)，指崔安然面對(duì)糟糕的成績?nèi)匀粓?jiān)持不懈、一絲不茍學(xué)習(xí)的態(tài)度，并非貶義詞。第一空，由第③段“無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果……”可知，崔安然認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡人意；第二空，由第④段“歷史老師無奈地說過：‘有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……’”可知，別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁?！?7題詳解】本題考查對(duì)人物描寫方法的理解。答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。第⑤段畫線句子“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……”描寫了這個(gè)“笨”小孩的頭發(fā)、額頭、肩膀，可知是肖像描寫，通過對(duì)崔安然面貌特征的刻畫，“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘”給我們展示了一個(gè)外表平凡簡樸，不在意自己的外表，“瘦小的肩膀”寫出了一個(gè)瘦弱單薄的女孩形象，表達(dá)“我”對(duì)這個(gè)“笨”小孩的憐惜和心疼?！?8題詳解】本題考查對(duì)詞語的分析理解?！叭魏巍北玖x指隨便什么，無論什么?！叭魏螘r(shí)候，任何人”這里連用兩個(gè)“任何”，形成反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)了“我”多么希望崔安然中考能考出好成績，考上高中，希望這個(gè)追夢的女孩能圓夢，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢想?！?9題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第③段中的“后來我發(fā)現(xiàn)，無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果”，第⑤段中的“明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝”可知，她內(nèi)心強(qiáng)大，一往無強(qiáng)。根據(jù)第②段中的“周一剛上課，我試探性檢查上周作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容”，第⑥段中的“距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我”可知，她勤學(xué)好問，以勤補(bǔ)拙。【30題詳解】本題是開放性試題。要結(jié)合