幼兒園名師公開課：大班音樂欣賞粵曲《荔枝頌》微教案_第1頁
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11活動來源：粵曲是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它不僅是一種娛樂方式和文藝樣式的演繹，更是一種符合區(qū)域文化認同的審美活動與民族記憶的延續(xù)，蘊含著有一次，班上的苗苗興奮地對我說：“韓老師，昨天我跟爺爺去看粵劇，我看到臺上的姐姐打扮很漂亮，唱歌又好聽！”隨即引起了小軍他們的熱烈討論：“我在電視上也看過粵??！”“我奶奶很喜歡聽粵曲的！”……真沒想到粵劇的話題讓他們七嘴八舌地說個不停。為了讓更多的孩子去認識、喜愛、品味粵劇的博大精深，我在想：我作為粵曲的愛好者，如何把這項傳統(tǒng)文化傳承下去呢？于是，我把粵曲帶進了課堂，從娃娃抓起，讓這些小小的粵劇粵曲迷感受到我們廣東的本土嶺南藝術(shù)文化，讓傳承與發(fā)揚的種子生根發(fā)芽，薪火相傳。因此便生成（三）初步感知粵曲粵語演唱，音高且拉長，配合蘭花指和臺步動作表現(xiàn)的22（一）PPT：1.荔枝園背景；2.一筐筐收獲的荔枝背景；3.荔枝圖片；4.戲臺33（一）引入:2.再次完整欣賞錄音，談?wù)劵浨推綍r聽的歌有什么不同。進一步了解粵曲（三）欣賞粵曲《荔枝頌》教師表演唱，感知粵曲配合蘭花指和臺步動作表（四）再次欣賞老師表演唱粵曲《荔枝頌》，跟著老師唱唱跳跳，進一步感443.邀請幼兒到永慶坊和廣州粵劇博物館參觀，保持幼兒的興趣，讓幼兒了解11粵曲是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，有著深厚的中國文化底蘊，幼兒年齡小，鑒賞能力有限，所以，我在構(gòu)思這個活動的時候，把重點放在了解廣東粵曲的特一、我根據(jù)幼兒的身心特點，以欣賞、模仿與體驗的學(xué)習方式，培養(yǎng)幼兒欣賞粵曲的興趣。在欣賞粵曲過程中，引導(dǎo)幼兒聽辨粵曲的唱腔，幼兒大膽地用語言表達自己的感受，對比日常聽的歌曲，通過教師分句清唱，幼兒發(fā)現(xiàn)粵曲更多不同之處，如粵語演唱，音高且拉長，初步了解粵曲的特點，他們還嘗試模仿演二、我們對美的欣賞，都離不開直觀的視覺感受?；顒又形疫\用多媒體課件，可見他們對粵曲藝術(shù)的喜愛之情漸漸萌發(fā)，他們發(fā)現(xiàn)了老師做蘭花指和臺步的動作，并跟著模仿，進一步了解粵曲的特點，幼兒能用肢體動作和表情表達對粵曲的理解，有些幼兒還創(chuàng)編了新動作，他們的動作雖然韻味不足，但的確對粵曲的美產(chǎn)生了直觀的、初步的印象，從而獲得

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