基于“閱讀層次”理論的高中英語整本書漸進(jìn)式閱讀研究基于“閱讀層次”理論的高中英語整本書漸進(jìn)式閱讀研究摘要：本文以“閱讀層次”理論為基礎(chǔ)，探討了高中英語整本書漸進(jìn)式閱讀的重要性。通過對漸進(jìn)式閱讀的定義和過程的解析，分析漸進(jìn)式閱讀對提高學(xué)生閱讀能力的作用，并提出了幾條有效的漸進(jìn)式閱讀實(shí)施策略。1.引言閱讀是語言學(xué)習(xí)的核心活動之一，也是高中英語教學(xué)不可或缺的一部分。然而，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)整本書的閱讀任務(wù)很具有挑戰(zhàn)性。對于學(xué)生來說，如何通過閱讀提高英語的理解能力成為一個重要問題。漸進(jìn)式閱讀被廣泛認(rèn)為是有效的提高學(xué)生閱讀能力的方法之一。該方法是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和詞匯量，從易到難，逐步增加閱讀材料的難度和長度。本文將從漸進(jìn)式閱讀的定義和過程、漸進(jìn)式閱讀對學(xué)生閱讀能力提高的作用以及漸進(jìn)式閱讀實(shí)施策略等方面進(jìn)行研究。2.漸進(jìn)式閱讀的定義與過程漸進(jìn)式閱讀是指根據(jù)學(xué)生的閱讀能力從易到難逐漸增加閱讀材料的難度和長度的過程。這種閱讀策略能夠幫助學(xué)生逐步提高他們的閱讀能力并培養(yǎng)他們的自信心。漸進(jìn)式閱讀的過程一般分為三個階段：前導(dǎo)導(dǎo)航、逐段閱讀和整本書閱讀。2.1前導(dǎo)導(dǎo)航前導(dǎo)導(dǎo)航是指在正式閱讀之前提供相關(guān)背景知識和信息來準(zhǔn)備學(xué)生。在這個階段，教師可以通過提供預(yù)查目錄、閱讀導(dǎo)言或介紹等方式為學(xué)生提供一些背景知識，以便學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。2.2逐段閱讀逐段閱讀是漸進(jìn)式閱讀的核心環(huán)節(jié)。在這個階段，學(xué)生根據(jù)逐段提供的閱讀材料與教師進(jìn)行互動，通過理解每一段的意思來構(gòu)建全文的理解。逐段閱讀的目的是逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成整體的閱讀理解能力。2.3整本書閱讀整本書閱讀是漸進(jìn)式閱讀的最后一個階段。在這個階段，學(xué)生通過連續(xù)閱讀整本書來提高他們的閱讀能力。學(xué)生需要運(yùn)用在前面階段所掌握的閱讀策略和技巧來幫助他們更好地理解整本書的內(nèi)容。3.漸進(jìn)式閱讀對學(xué)生閱讀能力提高的作用漸進(jìn)式閱讀對學(xué)生閱讀能力的提高有多方面的作用。首先，漸進(jìn)式閱讀可以幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)他們的閱讀能力。通過逐漸增加閱讀材料的難度和長度，學(xué)生可以逐步提高他們的詞匯量和理解能力。其次，漸進(jìn)式閱讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對整本書的興趣。在漸進(jìn)式閱讀的過程中，學(xué)生逐漸獲得對整本書的整體了解，這可以激發(fā)他們的閱讀興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)動力。最后，漸進(jìn)式閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過不斷地逐步增加閱讀難度，學(xué)生可以看到他們的進(jìn)步，從而增加他們對閱讀的自信心。這將有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加積極主動地應(yīng)對閱讀任務(wù)。4.漸進(jìn)式閱讀實(shí)施策略為了有效地實(shí)施漸進(jìn)式閱讀，在課堂教學(xué)中應(yīng)采取以下策略。4.1確定學(xué)生的閱讀能力和詞匯量在開展?jié)u進(jìn)式閱讀之前，教師應(yīng)了解學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。這可以通過閱讀測試和詞匯測試等方式來進(jìn)行。4.2選擇合適的閱讀材料根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和詞匯量，選擇適合他們的閱讀材料。這樣可以確保學(xué)生在閱讀過程中既能夠理解材料的內(nèi)容，又能夠逐步提高他們的閱讀能力。4.3提供前導(dǎo)導(dǎo)航材料在閱讀之前，為學(xué)生提供一些前導(dǎo)導(dǎo)航材料。這些材料可以包括預(yù)查目錄、閱讀導(dǎo)言或介紹等，以幫助學(xué)生在閱讀之前了解文章的背景知識。4.4分階段進(jìn)行閱讀將整本書的閱讀任務(wù)分段進(jìn)行，逐個階段地與學(xué)生進(jìn)行互動。在每個階段中，教師可以提問、解答學(xué)生的問題，以幫助他們更好地理解每一段的意思。4.5鼓勵學(xué)生整本書閱讀在學(xué)生逐段閱讀之后，鼓勵他們進(jìn)行整本書閱讀。這可以通過小組討論、閱讀報(bào)告或分享讀后感等方式來實(shí)施。5.結(jié)論基于“閱讀層次”理論的高中英語整本書漸進(jìn)式閱讀是一個有效提高學(xué)生閱讀能力的方法。通過逐步增加閱讀材料的難度和長度，漸進(jìn)式閱讀可以幫助學(xué)生逐漸提高他們的閱讀能力、培養(yǎng)他們的興趣和自信心。在實(shí)施漸進(jìn)式閱讀時，我們可以通過確定學(xué)生的閱讀能力和詞匯量、選擇合適的閱讀