時(shí)間像小馬車教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】1.沉浸于《在鐘表店里》的旋律，感受其速度與情感。2.用活潑自然的嗓音，充滿表情地演繹《時(shí)間像小馬車》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.演繹《時(shí)間像小馬車》。2.積極參與歌曲的演繹與創(chuàng)作，從中體驗(yàn)樂趣?！窘虒W(xué)方法】1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、CD、帶旋律線樂譜、節(jié)奏卡、時(shí)間卡、雙響筒、串鈴【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)課型】唱歌綜合課【教學(xué)流程】【教學(xué)過程】一、《在鐘表店里》的聆聽之旅(1)音樂漫步教師：親愛的孩子們，今天我將帶領(lǐng)你們前往一個(gè)奇妙之地。請起立，隨我一同啟程。（播放《在鐘表店里》）學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏，與教師圍成圓圈漫步?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓他們在動(dòng)態(tài)中聆聽音樂，初步感受節(jié)奏的特性。(2)音樂對(duì)話教師：孩子們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜我們身處何地？學(xué)生：音樂會(huì)、孩童的房間、家中、鐘表店……教師：原來我們已抵達(dá)這神秘的鐘表店。店內(nèi)有各式鐘表，如布谷鳥鐘、跳跳鐘、大鐘和音樂鐘。你們能模仿它們的步伐嗎？（再次播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生隨節(jié)奏律動(dòng)）學(xué)生：隨著音樂，模仿各種鐘表的行走。教師：鐘表在我們生活中扮演著怎樣的角色？學(xué)生：鐘表是我們的忠實(shí)伙伴，提醒我們按時(shí)完成各項(xiàng)事務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聆聽與思考，讓學(xué)生探索音樂所描繪的場景，并利用模仿活動(dòng)，引導(dǎo)他們用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，感受節(jié)奏的變化，既直觀又形象。(3)音樂故事教師：（講述故事）有個(gè)小朋友名叫明明，一天早晨，小鬧鐘催促明明起床，“明明，明明，快起床”，但明明卻說，“讓我再睡一會(huì)兒吧”。小鬧鐘履行自己的職責(zé)，再次呼喚，“明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了”。“哼，你這討厭的小鬧鐘，多管閑事”。明明不聽勸告，又沉沉睡去。他做了一個(gè)夢，夢見自己到了一個(gè)無人遵守時(shí)間的國度，明明歡欣鼓舞，“太棒了！再也不用早起”。然而，因?yàn)闊o人守時(shí)，時(shí)間飛逝，明明和這個(gè)國家的人們都變成了老人。明明害怕了，他該怎么辦？同學(xué)們，你們愿意幫助他嗎？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生最喜愛聽故事，這個(gè)有趣的小故事巧妙地將學(xué)生引入本課主題——時(shí)間的歌，為課后的總結(jié)鋪墊，提醒學(xué)生時(shí)間的重要性。二、《時(shí)間像小馬車》的學(xué)習(xí)之旅1.聆聽與感受教師：時(shí)鐘的滴答聲提醒我們早睡早起。今天我?guī)淼倪@首歌曲告訴我們，時(shí)光匆匆，如同不停歇的小馬車。若不留意，它便會(huì)悄然流逝。讓我們一同聆聽這首歌曲。（展示歌譜，教師示范演唱）【設(shè)計(jì)意圖】教師的示范演唱在歌曲教學(xué)中至關(guān)重要，尤其是親切的演唱，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。借助旋律線，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)音高的變化，并有助于解決音高問題。2.學(xué)習(xí)第二與第四樂句教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音？學(xué)生：噠噠噠噠教師：出示節(jié)奏卡XXXX|XXXX|XX|X-|學(xué)生：用“噠”朗讀節(jié)奏教師：我們加入變化，遠(yuǎn)處的小馬車和近處的小馬車發(fā)出的聲音有何不同（輕重之分）？學(xué)生：模仿教師：加入音樂，唱出這樂句，并找出它在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)。教師：歌曲中還有一個(gè)與之相似的樂句，請大家找出它。學(xué)生：觀察樂譜，尋找答案（第四句），演唱第四個(gè)樂句?！驹O(shè)計(jì)意圖】從歌曲難點(diǎn)入手，由難到易，提高了學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)樂句的相似之處，鍛煉了學(xué)生自主探索的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)第一與第三樂句教師：我們來看看其他樂句如何演唱。我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。學(xué)生：聆聽并跟唱，交換樂句并演唱。教師：讓我們完整演唱第一段，獨(dú)立完成第二段，可以嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱歌曲）學(xué)生：跟隨伴奏完整演唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)唱的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，鞏固第二、四樂句的同時(shí)，輕松學(xué)會(huì)第一、三樂句。讓學(xué)生獨(dú)立完成第二段的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4.隨音樂律動(dòng)教師：大家唱得非常出色，小馬車邀請我們一起活動(dòng)。（第一、三樂句，雙手做勒馬狀，雙腿屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟；第二、四樂句，腿腳動(dòng)作不變，右手舉至頭頂，一拍繞一圈）【設(shè)計(jì)意圖】隨著音樂節(jié)奏律動(dòng)，借助動(dòng)作表現(xiàn)鞏固歌曲學(xué)習(xí)，生動(dòng)表現(xiàn)音樂形象，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)。5.樂器伴奏教師：小馬車帶來了兩位朋友，它們也想加入我們的游戲。（展示雙響筒和串鈴）串鈴：XX|XX|XX|XX|（第一、三樂句）雙響筒：XXXX|XXXX|XX|X-|（第二、四樂句）學(xué)生：分組為歌曲伴奏【設(shè)計(jì)意圖】選擇像馬鈴聲的串鈴和像馬蹄聲的雙響筒為歌曲伴奏，變換節(jié)奏和力度，讓學(xué)生分組合作，充分體會(huì)與他人合作的快樂。三、拓展與創(chuàng)作1.拓展教師：在同樣的時(shí)間里，大家各自做的事情相同嗎？周末，我乘坐小馬車來到你們身邊，請用動(dòng)作告訴我你們都在做什么？（跟隨伴奏邊唱歌曲，出示時(shí)間卡片：早上9點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午3點(diǎn)、晚上11點(diǎn)）學(xué)生：跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師隨伴奏演唱歌曲，學(xué)生在此活動(dòng)中鞏固歌曲，結(jié)合生活實(shí)際拓展思維并用動(dòng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生重視生活中的觀察能力。2.創(chuàng)作教師：孩子們，時(shí)間為何像小馬車？時(shí)間還像什么？你們能否模仿《時(shí)間像小馬車》的歌詞，創(chuàng)作自己喜歡的歌詞？我也創(chuàng)作了一首《時(shí)間像小火車》，請同學(xué)們聽聽。歌詞：時(shí)間像小火車，時(shí)間像小火車，卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。你我同坐一班車，你我同坐一班車，卡擦卡擦卡擦卡擦誰也少不了。學(xué)生：創(chuàng)作歌詞并展示【設(shè)計(jì)意圖】通過老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)作歌詞并展示，大大提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂。通過演唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞，鞏固歌曲旋律。四、課堂小結(jié)教師：孩子們，在老師和同學(xué)的幫助下，明明不再賴床，明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，我們也要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。不知不覺中，時(shí)間悄然流逝，小馬車來接我們下課了，請隨我一起乘坐小馬車，到操場上活動(dòng)吧。（師生一起隨音樂律動(dòng)走出教室）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，向?qū)W生灌輸在生活中把握每一分每一秒的重要性，與導(dǎo)入故事相呼應(yīng)，加深學(xué)生印象。以本課主題小馬車結(jié)束，順理成章?！兑魳沸抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。”在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，歌表演中也大大增加了學(xué)生自編動(dòng)作的內(nèi)容，這就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在教學(xué)過程中，我們要立足教材，注重教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生布置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生充分自主地參與創(chuàng)造美的活動(dòng)，并以自己獨(dú)特的方式、豐富的想象力，去嘗試、探索、表現(xiàn)音樂美，不但張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，而且對(duì)音樂的理解進(jìn)一步加深，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本課是一節(jié)音樂的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)"時(shí)間的歌"，我沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是結(jié)合時(shí)間--"流動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)、輪回、消逝"這一生活常識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動(dòng)中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。1.以興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師。”這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié)，不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。2.融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。本課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、唱歌、演奏樂器等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。在這節(jié)課中我做得比較到位的是