七年級上冊語文文言文復(fù)習(xí)姓名：班級：《詠雪》“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？

參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松

2、為什么“公大笑樂”？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

參考答案：因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。

“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

3、“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

參考答案：①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊。

有人認(rèn)為“撒鹽空中差可擬”描寫雪景比“柳絮”一句更貼切，請為他談?wù)劺碛桑?/p>

參考答案：認(rèn)為“撒鹽”一喻好：因為雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同?！蛾愄鹋c友期行》1.元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？

參考答案：元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。所以在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方道歉。

2.作者寫元方責(zé)客“無信”“無禮”的用意何在？

參考答案：寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正辭嚴(yán)，副得對方無言可答。

3.學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？

參考答案：為人處理，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。

通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？你如何評價元方的“入門不顧”？

參考答案：元方聰敏過人、率真方正、明白事理、落落大方。

5.我覺得元方的做法值得贊賞：一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語言粗魯?shù)娜?，其品行惡劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時的問題，對七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。（或者我覺得元方的做法不太好：天下人誰無過，知錯能改，不失為有識之士，就應(yīng)該給人改錯的機會，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。）

6.你還知道類似謝道韞、陳元方這樣機智聰穎的少年嗎？

參考答案：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅......

《論語十二章》1、子曰：“學(xué)/而時習(xí)之【學(xué)了（知識）又按時復(fù)習(xí)它】，不亦/說乎【不也是很高興嗎】？有朋/自遠(yuǎn)方來【有志同道合的人從遠(yuǎn)方來】，不亦/樂乎【不也是很快樂嗎】？人不知/而不慍【人們不了解我，我卻不怨恨生氣】，不亦/君子乎【不也是君子嗎】？”——學(xué)習(xí)方法，樂趣，為人態(tài)度。

2、曾子曰：“吾日/三省吾身【我每天多次反省自己】：為人謀/而不忠乎【替別人辦事是不是盡心竭力呢】？與朋友交/而不信乎【和朋友交往是否誠實呢】？傳/不習(xí)乎【老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過呢】？”——品德修養(yǎng)

3、子曰：“吾十有五/而志于學(xué)【我十五歲開始立志做學(xué)問】，三十/而立【三十歲能自立于世】，四十/而不惑【四十歲能通達(dá)事理，不為外物所迷惑】，五十/而知天命【五十歲的時候知道哪些是不能為人力所支配的事情】，六十/而耳順【六十歲能聽得進不同意見】，七十/而從心所欲【到七十歲能隨心所欲】，不逾矩【又不會逾越規(guī)矩】。”——學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)的過程

4、子曰：“溫故而知新【在溫習(xí)舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)】，可以為師矣【就可以當(dāng)老師了】。”——學(xué)習(xí)方法

5、子曰：“學(xué)而不思/則罔【只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得】，思而不學(xué)/則殆【只是空想?yún)s不讀書，就有危險了】?！薄獙W(xué)習(xí)方法

6、子曰：“

賢哉，回也【多么有賢德啊，顏回】！一簞食【一竹籃飯】，一瓢飲【一瓢水】，在陋巷【住在簡陋的小巷子里】，人/不堪其憂【別人都受不了那窮困的憂愁】，回也/不改其樂【顏回卻依然自得其樂】。賢哉，回也【么有賢德啊，顏回】！”——學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)

7、子曰：“知之者/不如好之者【對于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人】，好之者/不如樂之者【愛好學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂的人】?！?/p>

——學(xué)習(xí)態(tài)度

8、子曰：“飯疏食/飲水【吃粗糧，喝冷水】，曲肱/而枕之【彎著胳膊當(dāng)枕頭】，樂/亦在/其中矣【樂趣也就在其中了】。不義/而/富且貴【用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F】，于我/如浮云【對于我來講就像是天上的浮云一樣】?！?/p>

——道德修養(yǎng)

9、子曰：“三人行【幾個人一同走路】，必有/我?guī)熝伞酒渲斜囟ㄓ形业睦蠋煛?。擇其善?而從之【我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)】，其不善者/而改之【(看到自己也有)他們那些短處就要改正】?！?/p>

——學(xué)習(xí)態(tài)度

10、子在川上曰【孔子對著滔滔江水，感慨地說】：“逝者如斯夫【時光就像這流去的江水一樣】，不舍晝夜【日夜不停呀】。”——珍惜時間（學(xué)習(xí)態(tài)度）

11、子曰：“三軍/可奪帥也【軍隊可以改變主帥】，匹夫/不可奪志也【但哪怕是一個最普通的人，也不可以改變志氣】?！薄赖隆ば摒B(yǎng)

12、子夏曰：“博學(xué)/而篤志【廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅守自己的志向】，切問/而近思【懇切地提問并且能多考慮當(dāng)前的事情】，仁在其中矣【仁德就在其中了】”——學(xué)習(xí)方法《誡子書》重點句子翻譯：1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

翻譯：君子的行為操守，（應(yīng)該）用寧靜專一來修善自身，用儉樸來培養(yǎng)自身的品德。

2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

翻譯：不內(nèi)心恬淡，淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧靜專一就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

3、夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

翻譯：學(xué)習(xí)必須寧靜專一，才識需要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)無從增長才干，不立志不能取得學(xué)業(yè)的成就。

4、淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

5、

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

翻譯：年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著貧寒的居舍，（那時后悔）哪來得及！

本文作者提出的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面進行論述的？

論點:靜以修身，儉以養(yǎng)德;

（就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進行了論述）

從這兩個方面是如何展開論述的？

（無論是做人還是學(xué)習(xí)，作者都強調(diào)一個‘靜’字，把失敗歸結(jié)為‘躁’字，把靜和躁進行正反對比論證）

A.論點句:靜以修身，儉以養(yǎng)德;

B.治學(xué)(靜):夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)(正)。

C.修身:(躁):淫慢則不能勵精，險躁則不能治性(反)。

D.惜時:年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

2、

主題思想：諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)和成才三者聯(lián)系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學(xué)成才。

《狼》1、按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的整理故事情節(jié).

答：第一自然段：開端：遇狼

第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼；御狼。第四自然段是：高潮和結(jié)局：殺狼。

2、本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

答：前

四段是記敘，第5段是議論；前四段是講故事，第5段是評故事。

3.結(jié)尾段在文章中有什么作用？答：發(fā)表評論，點明故事的主題，起到畫龍點睛的作用

4、文中是怎樣寫狼的狡猾的？

文中表現(xiàn)狼的狡猾的語句：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止??而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。

5.屠戶的機智表現(xiàn)在哪些地方？

文章寫出屠戶的機智，主要是通過他的動作和行為表現(xiàn)出來的。

“顧野有麥場??乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！薄巴辣┢穑缘杜鞘?，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中??屠自后斷其股，亦斃之?！?/p>

文章主旨：本文通過記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，①諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，②并告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力不要抱有幻