11月數(shù)學月總結與反思（3篇）

11月數(shù)學月總結與反思（通用3篇）

11月數(shù)學月總結與反思篇1

數(shù)學的收獲與期末成績或多或少都有點關系，可能期末成績并不能說明什么，但他卻代表著你一個學期努力的成果，經(jīng)過多次的反思與總結，我進步了許多，但是新的問題又出現(xiàn)了，以下就是我的數(shù)學總結與反思

代表問題一：自暴自棄的心態(tài)，輕言放棄

擁有自暴自棄的心態(tài)就意味著毀滅的第一步，在人生的路上，有許多人堅持不懈持之以恒，但也有人進行到一半就不堪旅途中的跋山涉水的艱苦環(huán)境與痛苦勞累，便停止前進的腳步，對著還在前行的人說再見。在期末考試中，倒數(shù)第三道題化為攔路虎斬斷了我的思路分析，化作云霧使我摸不清解體的過程，若隱若現(xiàn)，可就是無法捕捉，缺少了解題的靈感，再簡單的一道題也是一座高大威武的山峰，無法跨越，那道題我思來想去始終找不到什么解決的方法，中間的過程更是無法用手中的筆勾勒，思考時間過多但始終無果的我選擇了下一道題，然而試卷檢查過后，這道題還是思路全無，想了這么久的我也煩了，大筆一揮隨便寫了幾個過程上去，過程就這么胡亂的出來了，其實這種情況不僅是在期末才有，在平常的學習生活中也常見，如果思考卻得不到答案，我選擇的是將會的寫下來，接下來的步驟就是隨便寫兩下就

完了，這是一種消極的態(tài)度，缺少了該有的責任，敷衍的草草了事，態(tài)度惡劣，絕對的要解決

代表問題二：缺少細心耐心，不注意細節(jié)

看題總是不細心，出過的問題很多，比如說要選對的你選了錯的，求得是m你求的卻是_，如此的問題等等，這也是，看題一掃而過，可能連題目都還沒有看懂，你的筆已經(jīng)開始蠢蠢欲動了，關心的只是把他寫完還不是把他寫好，或者是趕時間做完爭取多一點的娛樂和休息時間，而且對于那種長的跟長城有的一拼的題目，真心讓我連看他的興趣都提不起來，看到那種題目我就焉了，試問，連題目都沒有看懂你難道還想做對嗎，在期中考試的時候，最后一道題我就犯了這樣的問題，因為最后一道題做過，所以就驕傲自信的填完了答案，但是這道題并不是原題，他有了改動的痕跡，將2改成了3，就是這樣一個小問題卻引出了大失誤，做過的題目都錯的一塌糊涂，這能不引起我的高度重視嗎，所以細心耐心很重要，細節(jié)決定成敗這句話并不是沒有道理，很久以前兩國交戰(zhàn)，僅僅是因為一匹戰(zhàn)馬的馬蹄釘沒有釘好，一個國家就因為這個小小的失誤而全盤皆輸，而那個年輕的帝王則是悔恨無比，心中百感交集，在他被利劍穿過身體的那一刻，他才明白了細節(jié)與細心，卻再也沒有了可以重新來過的機會了，含悔而終。所以趁我們還有時間重來還有時間悔改，改掉吧，別以后再后悔，那么我們和那個帝王也沒有什么區(qū)別了

代表問題三;恐懼心理，不敢嘗試，缺少自信小馬過河的故事可能早已爛記于心，可是真正做到的人卻很少，小馬去問斑馬河水深嗎，斑馬微笑的說：河水不深，才到我的小腿呢，正當小馬準備過河時，松鼠驚恐的大叫，不要過，這條河淹死了我的小伙伴，小馬遲疑了。他在猶豫要不要過，是聽斑馬的還是松鼠的呢，拿不定主意的小么回去問了媽媽，媽媽說：你干嘛不自己嘗試呢，深不深只有自己才知道啊，小馬聽媽媽的話去試了試，沒有斑馬說的那么淺也沒有松鼠說的那么深，這個故事告訴我們別人的話有時候只能當做是參考，它只是別人的意見，他也許并不代表的你的意見，深不深淺不淺試了才知道，簡單的嘗試是可以的，但是我會有恐懼心理，害怕與難題打交道，但這個也是對自己的一種不自信，沒有一定的把握，也有些許的自卑心理，所以你選擇了逃避的態(tài)度與不敢面對，但是是否是他們所說的那么難呢，不一定，你又不笨又不傻，憑什么別人會做的而你卻不會做，那就是你沒有自信，你的自卑讓你越來越不敢對難題sayhello，甚至不敢面對，去年的期中和今年的期中都有一道較難沒有接觸的題目，那時的的我也害怕，但是我學會了克服，看是困難的題目想通了就是那樣的簡單，前提是敢想，雖然有了克服，但是那需要潛力爆發(fā)，并不是我真正擁有了那種能力，所以這個問題很需要改正

11月數(shù)學月總結與反思篇2

1、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

11月數(shù)學月總結與反思篇3

【差數(shù)列的基本性質(zhì)】

⑴公差為d的等差數(shù)列，各項同加一數(shù)所得數(shù)列仍是等差數(shù)列，其公差仍為d。

⑵公差為d的等差數(shù)列，各項同乘以常數(shù)k所得數(shù)列仍是等差數(shù)列，其公差為kd。

⑶若{a}、為等差數(shù)列，則{a±b}與{ka+b}（k、b為非零常數(shù)）也是等差數(shù)列。

⑷對任何m、n，在等差數(shù)列{a}中有：a=a+（n—m）d，特別地，當m=1時，便得等差數(shù)列的通項公式，此式較等差數(shù)列的通項公式更具有一般性、

⑸、一般地，如果l，k，p，…，m，n，r，…皆為自然數(shù)，且l+k+p+…=m+n+r+…（兩邊的自然數(shù)個數(shù)相等），那么當{a}為等差數(shù)列時，有：a+a+a+…=a+a+a+…。

⑹公差為d的等差數(shù)列，從中取出等距離的項，構成一個新數(shù)列，此數(shù)列仍是等差數(shù)列，其公差為kd（k為取出項數(shù)之差）。

⑺如果{a}是等差數(shù)列，公差為d，那么，a，a，…，a、a也是等差數(shù)列，其公差為—d；在等差數(shù)列{a}中，a—a=a—a=md、（其中m、k、）

⑻在等差數(shù)列中，從第一項起，每一項（有窮數(shù)列末項除外）都是它前后兩項的等差中項。

⑼當公差d>0時，等差數(shù)列中的數(shù)隨項數(shù)的增大而增大；當dm），則S=（a—b）。

⑹等差數(shù)列{a}中，是n的一次函數(shù)，且點（n，）均在直線y=_+（a—）上。

⑺記等差數(shù)列{a}的前n項和為S、①若a>0，公差d0，則當a≤0且a≥0時，S最小。

【等比數(shù)列的基本性質(zhì)】

⑴公比為q的等比數(shù)列，從中取出等距離的項，構成一個新數(shù)列，此數(shù)列仍是等比數(shù)列，其公比為q（m為等距離的項數(shù)之差）。

⑵對任何m、n，在等比數(shù)列{a}中有：a=a·q，特別地，當m=1時，便得等比數(shù)列的通項公式，此式較等比數(shù)列的通項公式更具有普遍性。

⑶一般地，如果t，k，p，…，m，n，r，…皆為自然數(shù)，且t+k，p，…，m+…=m+n+r+…（兩邊的自然數(shù)個數(shù)相等），那么當{a}為等比數(shù)列時，有：a、a、a、…=a、a、a、…。

⑷若{a}是公比為q的等比數(shù)列，則{|a|}、{a}、{ka}、也是等比數(shù)列，其公比分別為|q|}、{q}、{q}。

⑸如果{a}是等比數(shù)列，公比為q，那么，a，a，a，…，a，…是以q為公比的等比數(shù)列。

⑹如果{a}是等比數(shù)列，那么對任意在n，都有a·a=a·q>0。

⑺兩個等比數(shù)列各對應項的積組成的數(shù)列仍是等比數(shù)列，且公比等于這兩個數(shù)列的公比的積。

⑻當q>1且a>0或00且01時，等比數(shù)列為遞減數(shù)列；當q=1時，等比數(shù)列為常數(shù)列；當q0，則a可以是任意實數(shù)；

排除了為0這種可能，即對于_0的所有實數(shù)，q不能是偶數(shù)；

排除了為負數(shù)這種可能，即對于_為大于且等于0的所有實數(shù)，a就不能是負數(shù)。

指數(shù)函數(shù)

指數(shù)函數(shù)

（1）指數(shù)函數(shù)的定義域為所有實數(shù)的集合，這里的前提是a大于0，對于a不大于0的情況，則必然使得函數(shù)的定義域不存在連續(xù)的區(qū)間，因此我們不予考慮。

（2）指數(shù)函數(shù)的值域為大于0的實數(shù)集合。

（3）函數(shù)圖形都是下凹的。

（4）a大于1，則指數(shù)函數(shù)單調(diào)遞增；a小于1大于0，則為單調(diào)遞減的。

（5）可以看到一個顯然的規(guī)律，就是當a從0趨向于無窮大的過程中（當然不能等于0），函數(shù)的曲線從分別接近于Y軸與_軸的正半軸的單調(diào)遞減函數(shù)的位置，趨向分別接近于Y軸的正半軸與_軸的負半軸的單調(diào)遞增函數(shù)的位置。其中水平直線y=1是從遞減到遞增的一個過渡位置。

（6）函數(shù)總是在某一個方向上無限趨向于_軸，永不相交。

（7）函數(shù)總是通過（0，1）這點。

（8）顯然指數(shù)函數(shù)無界。

奇偶性

定義

一般地，對于函數(shù)f（_）

（1）如果對于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個_，都有f（—_）=—f（_），那么函