談心式日記促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化江寧區(qū)上坊中心小學(xué)劉偉內(nèi)容摘要:對(duì)于后進(jìn)生來說，課堂上教師關(guān)注的機(jī)會(huì)比較少。課后的交流也不一定和教師之間能說心里話，長(zhǎng)期的成績(jī)不良容易喪失對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心。通過“談心式日記”的交流，教師可以及時(shí)把握這一部分學(xué)生的心理，及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓他們感受到被關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)的信心。為了使談心收到好的效果，我注意做到了以下幾點(diǎn)：1、談心要有針對(duì)性。2、談心要有說服性。3、要在理解的基礎(chǔ)上談心。4、談心要做到持之以恒。關(guān)鍵詞

:談心日記后進(jìn)生針對(duì)性說服性理解持之以恒

所謂“談心式日記”是指:學(xué)生對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、感悟、疑惑、創(chuàng)新，對(duì)語文教學(xué)雙邊活動(dòng)的看法、建議,采用“談心式日記”體的形式表達(dá)出來。所謂”后進(jìn)生”在這里是一個(gè)相對(duì)的概念。是指在我區(qū)范圍內(nèi)小學(xué)班級(jí)中存在的學(xué)習(xí)成績(jī)較差或思想品德方面表現(xiàn)較差，或思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生。他們是由于學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等存在問題所造成的非智力因素的后進(jìn)學(xué)生。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讓每位學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要。我們每個(gè)班都有后進(jìn)生，如何教育他們，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化呢？在十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),特別是與現(xiàn)在所教班級(jí)學(xué)生的接觸、工作、探索中，我感到談心是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一種好的方法。古人云：“人之相交，貴在交心。”通過推心置腹的談心可以打破師生間的隔閡，使緊張的關(guān)系得到緩和。使感情對(duì)立的師生變成相互了解的知己。使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育。在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，獲得心理平衡，燃起上進(jìn)之火。對(duì)于部分后進(jìn)生來說，課堂上教師關(guān)注的機(jī)會(huì)比較少。課后的交流也不一定和教師之間能說心里話，長(zhǎng)期的成績(jī)不良容易喪失對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心。通過“談心式日記”的交流，教師可以及時(shí)把握這一部分學(xué)生的心理，及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓他們感受到被關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)的信心。為了使談心收到好的效果，我注意做到了以下幾點(diǎn)：（一）談心要有針對(duì)性后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，能不能看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，這是教師能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以起為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如我班學(xué)生吳俊，六年級(jí)剛接這個(gè)班時(shí)，上課他總是在看小人書，考試也就是一、二十各自承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，王偉主動(dòng)向謝志林道歉。并表示以后一定和同學(xué)和睦相處，謝志林也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。（四）談心要做到持之以恒有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一時(shí)想不通，可以讓他們想好后再談。有的談話時(shí)表示痛改前非。事后卻出爾反爾，我行我素。如像李剛、黃泉、邵杰等人。對(duì)待這樣的學(xué)生，我們要耐心疏導(dǎo)，誨人不倦。我班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作就是這樣一步一步走過來的。要轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生是十分艱苦的，不是談一次心兩次心就能解決的，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，不僅要談心，還要定期談心，要做到堅(jiān)持不懈，這樣做能打動(dòng)學(xué)生，讓他們真正懂得老師的良苦用心?？傊勑氖菐熒撵`之間的碰撞，是情感的最好的交流，是眾多教育形式中的一種。通過談心，在師生之間建立起良好的師生關(guān)系，可以有效的促進(jìn)后進(jìn)生向好的方面轉(zhuǎn)化。特別是“談心式日記”為一部分性格內(nèi)向，不敢直接和教師面對(duì)面交流的學(xué)生提供了間接交流的平臺(tái)，可以讓教師通過和學(xué)生單獨(dú)的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理變化，學(xué)習(xí)情況的變化，適時(shí)