經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

常州市同濟(jì)中學(xué)李強(qiáng)鳶飛戾天者，望峰息心；情境導(dǎo)入富春山居圖卷

(元)黃公望與朱元思書(shū)吳均情境導(dǎo)入1、準(zhǔn)確、熟練朗誦全文，基本達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、借助頁(yè)下注釋，初步感知文章大意。3、品味賞析文章的語(yǔ)言美、意境美、情趣美等，獲得美的享受。水皆縹()碧給以下加點(diǎn)字詞注音：急湍〔〕甚箭檢查預(yù)習(xí)互相軒邈()泠泠()作響嚶嚶

()成韻

千轉(zhuǎn)〔〕不窮鳶()飛戾()天窺()谷忘反piǎo

tuānmiǎolíngyīngzhuànyuānlìkuī

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1、朗讀本篇課文，要注意：a.重音－－

b.節(jié)奏－－c.語(yǔ)速－－d.情感－－朗誦訓(xùn)練如：急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔●●以“二二〞節(jié)拍為主,如：風(fēng)煙/俱凈，天山/共色應(yīng)慢一些，以便品味、欣賞流露出由衷贊嘆、無(wú)比向往之情。

朗誦訓(xùn)練2、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音示范朗誦，著重體會(huì)其對(duì)重音、節(jié)奏、語(yǔ)速、情感的處理。3、朗讀本篇課文，要注意：a.重音－－

b.節(jié)奏－－c.語(yǔ)速－－d.情感－－朗誦訓(xùn)練如：急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔●●以“二二〞節(jié)拍為主,如：風(fēng)煙/俱凈，天山/共色應(yīng)慢一些，以便品味、欣賞流露出由衷贊嘆、無(wú)比向往之情。

分組比賽釋詞譯文自由朗誦課文,完成課后學(xué)習(xí)二中加點(diǎn)字詞的意思,并用現(xiàn)代漢語(yǔ)口頭解釋課文語(yǔ)句，標(biāo)出疑難詞句。２.小組內(nèi)討論、交流，解決疑難詞句。３.全班共同討論、交流，解決小組解決不了的疑難詞句。

吟誦體會(huì)－－語(yǔ)言美

１、請(qǐng)談?wù)勀憷收b本文時(shí)感覺(jué)文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)，并舉例加以說(shuō)明。

吟誦體會(huì)－－語(yǔ)言美

１、請(qǐng)談?wù)勀憷收b本文時(shí)感覺(jué)文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)，并舉例加以說(shuō)明。※.句式整齊，瑯瑯上口

※.整散相間，參差錯(cuò)落

※.形象生動(dòng)，文字精練

賞析品味－－意境美

１、請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句思考：文章抓住“異”字突出寫(xiě)了“水”的哪些特征?縹碧－－湍－－(靜:)(動(dòng):)浪－－

壯觀秀麗千丈－－見(jiàn)底－－游魚(yú)－－色深清凈急猛２、請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)“山〞的語(yǔ)句思索：文章是如何抓住“奇〞字來(lái)特別描寫(xiě)“山〞的特征的?山之形

山之聲

山之色

賞析品味－－意境美

體會(huì)感受－－情趣美

1、作者面對(duì)這“天下獨(dú)絕〞的“奇山異水〞時(shí)流露出一種怎樣的情感和志趣？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并加以簡(jiǎn)要的分析。2、此時(shí)，身處這“奇山異水〞中，你有怎樣的感受呢？向往自然，厭棄塵俗

課后作業(yè)

1、準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)課文。2、運(yùn)用從第一單元學(xué)習(xí)到的一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和從不同角度描寫(xiě)景物的方法，把本文改寫(xiě)成一篇游記散文。

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)！

吟誦體會(huì)－－語(yǔ)言美

１、請(qǐng)談?wù)勀憷收b本文時(shí)感覺(jué)文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)，并舉例加以說(shuō)明?！?句式整齊，瑯瑯上口

吟誦體會(huì)－－語(yǔ)言美

１、請(qǐng)談?wù)勀憷收b本文時(shí)感覺(jué)文章的語(yǔ)言有何特點(diǎn)，并