2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題

庫練習(xí)試卷B卷附答案

單選題（共40題）

1、下列對浪漫主義創(chuàng)作方法表述正確的是（）。

A.按照理想中認(rèn)為應(yīng)該如此的樣子來描繪生活

B.利用典型的藝術(shù)形象，真實(shí)地反映生活本來的面目

C.追求現(xiàn)象的真實(shí)，要求典型化

D.要求美術(shù)創(chuàng)作忠于自然又合乎理想，強(qiáng)調(diào)復(fù)古

【答案】A

2、《最后的審判》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期（）的重要作品。

A.達(dá)?芬奇

B.拉斐爾

C.羅丹

D.米開朗基羅

【答案】D

3、倫勃朗是17世紀(jì)偉大的油畫家和銅版畫家，他的代表作是（）。

A.《阿馬松之戰(zhàn)》

B.《夜巡》

C.《梅杜薩之筏》

D.《干草垛》

【答案】B

4、下列不是后現(xiàn)代主義美術(shù)潮流的是（）

A.未來主義

B.觀念藝術(shù)

C.波普藝術(shù)

D.大地藝術(shù)

【答案】A

5、（）是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行為、決

策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我

覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

A.教學(xué)評價(jià)

B.教學(xué)反思

C.教學(xué)策略

D教學(xué)目標(biāo)

【答案】B

6、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程是屬于（）內(nèi)容系列。

A.美術(shù)鑒賞

B.繪畫?雕塑

C.書法?篆刻

D.造型?表現(xiàn)

【答案】B

7、列賓《伏爾加河上的纖夫》所采用的創(chuàng)作手法是（）。

A.批判現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法

B.浪漫主義創(chuàng)作手法

C.現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法

D.表現(xiàn)主義創(chuàng)作手法

【答案】A

8、運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)不包括（）

A.有主有輔，相得益彰

B.選用多媒體教學(xué)要適度

C.要凸顯學(xué)生的主體地位

D.要凸顯教師的主體地位

【答案】D

9、下列選項(xiàng)中，適合作為《簡捷地捕捉物象的方法一一線描寫生》一課的教學(xué)

難點(diǎn)的是（）。

A.了解線描造型的特點(diǎn)

B.掌握觀察物象的方法

C.欣賞優(yōu)秀的線描作品

D.掌握寫實(shí)性線描的表現(xiàn)方法

【答案】D

10、下列選項(xiàng)中，適合作為《人物肖像寫生》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。

A.了解寫生對象的生活經(jīng)歷

B.知道人物畫的發(fā)展歷史

C.欣賞評價(jià)同學(xué)的肖像作業(yè)

D.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法

【答案】D

11、學(xué)期末，王老師綜合了學(xué)生的自我評價(jià)、家長評價(jià)和教師評價(jià)，對學(xué)生的

美術(shù)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)，這一評價(jià)方式是（）

A.多主體評價(jià)

B.表現(xiàn)性評價(jià)

C.階段性評價(jià)

D.形成性評價(jià)

【答案】A

12、下列選項(xiàng)中，屬于明末清初波臣派肖像畫家的是（）。

A.陳洪綬

B.曾鯨

C.董其昌

D徐渭

【答案】B

13、某校長對新任美術(shù)教師小李說：“雖然我們學(xué)校的條件欠佳，生源也不理

想，但仍很重視美術(shù)課的育人作用，你要認(rèn)真上好每一節(jié)課，做個(gè)愛生敬業(yè)的

好老師?！痹撔ｉL對小李老師的這些要求屬于（）。

A.教師的健康狀況

B.教師的藝術(shù)品德

C.教師的職業(yè)道德

D.教師的學(xué)術(shù)規(guī)范

【答案】C

14、后印象主義的代表人有（）。

A.西涅克

B.達(dá)?芬奇

C.魯本斯

D.高更

【答案】D

15、下列選項(xiàng)中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學(xué)口標(biāo)的是（）

A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)

B.欣賞兒童畫比賽中獲獎(jiǎng)的不同表現(xiàn)形式的版畫作品

C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)

D.體驗(yàn)規(guī)范的操作過程，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度

【答案】B

16、下列選項(xiàng)中，屬于二維動(dòng)畫軟件的是（）。

A.Photoshop

B.Dreamweaver

C.Flash

D.Maya

【答案】C

17、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)，必須落實(shí)美術(shù)課程中所具有

的（）、視覺性和實(shí)踐性。

A.創(chuàng)新性

B.人文性

C.形象性

D情感性

【答案】B

18、（）是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

A.備課

B.研究和分析教材

C.導(dǎo)人

D.教具準(zhǔn)備

【答案】B

19、對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到（）的新層

面。

A.美術(shù)文化學(xué)習(xí)

B.探究性學(xué)習(xí)

C.繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)

D.理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)

【答案】A

20、何老師在上學(xué)畫中國畫一課時(shí)，先是引導(dǎo)學(xué)生自己評價(jià)作品，之后請其他

同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，最后教師對本次課程表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，這一評價(jià)方式是

（）O

A.多主體評價(jià)

B.自我評價(jià)

C.他人評價(jià)

D.總結(jié)評價(jià)

【答案】A

21、荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對比的畫家是（）。

A.哈爾斯

B.蒙德里安

C.魯本斯

D.倫勃朗

【答案】D

22、美術(shù)教科書的編寫要以（）為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神作為教科書

編寫的基點(diǎn)。

A.學(xué)生發(fā)展

B.教學(xué)計(jì)劃

C.教學(xué)目標(biāo)

D教學(xué)內(nèi)容

【答案】A

23、祝老師在《線描寫生》一課結(jié)束時(shí)，綜合了學(xué)生創(chuàng)意、表現(xiàn)手法以及學(xué)習(xí)

態(tài)度等方面，對學(xué)生的本次課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。這一評價(jià)方式是()。

A.定性評價(jià)

B.診斷性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià)

D.絕對評價(jià)

【答案】A

24、下面選項(xiàng)中對美國佐治亞大學(xué)費(fèi)德門提出的欣賞程序表述正確的是

()O

A.敘述一解釋一形式分析一評價(jià)

B.評價(jià)一解釋一形式分析一敘述

C.形式分析一敘述一解釋一評價(jià)

D.敘述一形式分析一解釋一評價(jià)

【答案】D

25、下列選項(xiàng)中，對美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的描述不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.教學(xué)目標(biāo)可以側(cè)重某一個(gè)維度

B.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)盡量簡明扼要

C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要盡量宏觀

D.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生能力發(fā)展水平

【答案】C

26、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在()中形成和發(fā)展的。

A.被動(dòng)學(xué)習(xí)

B.主動(dòng)學(xué)習(xí)

C.專業(yè)學(xué)習(xí)

D.理論學(xué)習(xí)

【答案】B

27、下列選項(xiàng)中屬于素質(zhì)教育要求的是（）。

A.以教師為中心

B.以書本為中心

C.以課堂為中心

D.以學(xué)生為中心

【答案】D

28、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家（）。

A.普桑

B.凡代克

C.哈爾斯

D.魯伊斯達(dá)爾

【答案】A

29、下列關(guān)于教學(xué)課件描述錯(cuò)誤的是（）。

A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心

B.多媒體課件就是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的

C.多媒體課件是用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件

D.多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)手段的主流形式

【答案】D

30、在《當(dāng)代藝術(shù)欣賞》一課中，李老師基本上采用講授的方法，對學(xué)生來

講，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。

A.探究式學(xué)習(xí)

B.程序式學(xué)習(xí)

C.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

D接受式學(xué)習(xí)

【答案】D

31、美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)具有（），以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。

A.地方性限制

B.開放性

C.地方性選擇

D.統(tǒng)一性限制

【答案】B

32、下列關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方法的關(guān)系敘述正確的是（）。

A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

B.教學(xué)策略在層次上低于教學(xué)方法

C.教學(xué)方法采用不受教學(xué)策略的支配

D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

【答案】D

33、對教師行為評價(jià)的內(nèi)容不包括（）。

A.教師的教姿教態(tài)

B.教師的教學(xué)能力

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的評價(jià)語言

【答案】C

34、王老師在上《老街的改造》一課時(shí)，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微

信群征求意見。對這種評價(jià)方式，看法合適的是（）。

A.可以，這是一種表現(xiàn)性評價(jià)

B.可以，這是一種多主體評價(jià)

C.不妥，教師應(yīng)是評價(jià)的主體

D.不妥，微信群的評價(jià)缺少專業(yè)性

【答案】B

35、下列選項(xiàng)中，不屬于高中美術(shù)選修課程的是（）。

A.美術(shù)史論基礎(chǔ)

B.創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

C.素描基礎(chǔ)

D.工藝基礎(chǔ)

【答案】D

36、藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段，使表現(xiàn)對象顯示有規(guī)律的重復(fù)和交替的現(xiàn)象被稱

為（）。

A.空間

B.肌理

C.節(jié)奏

D.調(diào)和

【答案】C

37、雕塑作品《艱苦歲月》的作者是（）。

A.潘鶴

B.滑日友

C.錢紹武

D.劉開渠

【答案】A

38、胡老師在《民間工藝品制作》一課中，用PPT展示了許多具有民族特色的

工藝品，并結(jié)合音樂和影像向?qū)W生展示各民族的特點(diǎn)。這種教學(xué)方法屬于

（）O

A.演示法

B.示范法

C.情境法

D.講授法

【答案】C

39、李老師在美術(shù)鑒賞課《當(dāng)代藝術(shù)》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術(shù)價(jià)值

給予高度肯定，下列表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.恰當(dāng)，節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間

B.不恰當(dāng)，老師不能表明自己的態(tài)度

C.恰當(dāng)，降低了學(xué)習(xí)的難度

D.不恰當(dāng)，限制了學(xué)生的獨(dú)立思考

【答案】D

40、某地以民間剪紙聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪

紙系列美術(shù)課程。該課程屬于（）。

A.職業(yè)課程

B.校本課程

C.國家課程

D.地方課程

【答案】D

大題（共10題）

一、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生

活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過展示

自己童年時(shí)期的老照片來與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當(dāng)

前社會(huì)流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)

用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放

了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效

果。分析李老師借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并對問

題提出改善建議。

【答案】本題主要考查的是對教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

教學(xué)方法。答題時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答

題。

二、曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和

字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)

代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問題：對曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評析Q4

分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）。

【答案】優(yōu)點(diǎn)：（1）美術(shù)是一門直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中要體現(xiàn)

出教學(xué)的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時(shí)調(diào)

整授課方式，進(jìn)行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)

中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，提倡質(zhì)性評

價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的

自我評價(jià)的能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏

固學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)：（1）課標(biāo)中指出美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，教師

應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒有讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練

為。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學(xué)目

標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課

標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過程，

提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當(dāng)講解一點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書

法的美。曹老師沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)

生講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生領(lǐng)悟不到書法學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，體會(huì)自然也就不那么

專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)：（1）在進(jìn)入課堂之前，要盡可

能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周圍的教學(xué)資源完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)

資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)享受到教學(xué)

資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學(xué)生情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)

資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講

解與學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。（3）課

程結(jié)束之后，應(yīng)該有計(jì)劃地采取措施彌補(bǔ)教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影

響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、書法

教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營養(yǎng)等。

三、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫意畫

法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請大家按照我剛才示范的畫法

進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開始

繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問

題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過于注重技法，忽略了對

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷

入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利

于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生思想和情感的

培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化

的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒

有對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對學(xué)生的作品予以評

價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意

事項(xiàng)，并且通過講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。（2）教師布置

練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主

創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫意情懷。

（3）學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)

束后鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評、互評。

四、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)

熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量

為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)

等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請?jiān)u價(jià)該教師的做法，說明理由并提出改正

建議。

【答案】分析題干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》中評價(jià)建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新

課標(biāo)中評價(jià)建議的內(nèi)容來分析該教師做法。

五、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，

問了學(xué)生兩個(gè)問題：“你了解書法嗎知道有哪些書體”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)

生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽劉老師講課。最

后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料，請學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評價(jià)環(huán)

節(jié)。問題:你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評價(jià)合理嗎分析其原因并提出改進(jìn)建議。

【答案】（1）不合理。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》教學(xué)評價(jià)，應(yīng)該根

據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況.制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)。

在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的

20%。本節(jié)課是書法常識(shí)的第1節(jié)課，所以本節(jié)課主要是進(jìn)行了欣賞活動(dòng).而

對于一節(jié)以欣賞活動(dòng)為主的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，所以本節(jié)課的

主要評價(jià)應(yīng)該在學(xué)會(huì)欣賞書法作品及對書法知識(shí)的掌握上。（2）根據(jù)《普通高中

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》應(yīng)該注重表現(xiàn)性評價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、

錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的

綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。而劉老師只是把臨帖作業(yè)作為評價(jià)，不符合課標(biāo)的要求。

六、馬老師上了一學(xué)期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)印章的起源、篆法、章法、刀法、風(fēng)格、代表人物等，欣賞秦漢、明

清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導(dǎo)

學(xué)生分小組討論和設(shè)計(jì)本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，臨摹、實(shí)踐、探究，體驗(yàn)篆刻技

法，作業(yè)完成后開展學(xué)生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文

化內(nèi)涵，與學(xué)生德育整合，要求學(xué)生為自己和父母刻印（全家福）；指導(dǎo)學(xué)生為自

己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學(xué)的篆刻作品集和學(xué)

習(xí)檔案袋，最后要求學(xué)生寫出篆刻學(xué)習(xí)報(bào)告。問題:請結(jié)合課例，說明馬老師在

各單元教學(xué)中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》倡導(dǎo)的哪些評價(jià)

方式？

【答案】（1）馬老師在第一單元授課時(shí)讓同學(xué)們寫出短文，填寫自評表，在第二

單元授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進(jìn)行互評，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評

價(jià)的實(shí)施建議，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價(jià)等方式，尤其

應(yīng)注重學(xué)生的自我評價(jià)。（2）第三單元馬老師讓學(xué)生展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提

出的采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的實(shí)施建議，對學(xué)生作業(yè)用展示的

方式進(jìn)行評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方

向。（3）第三單元馬老師讓學(xué)生制作檔案袋并寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出

的注重質(zhì)性評價(jià)的實(shí)施建議，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在

于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記

錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對性的指

導(dǎo)。

七、案例：劉老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對他說：“你

們美術(shù)課最好上了。不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”

劉老師笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，都是

需要美術(shù)老師下工夫來思考和推敲的。問題：課程改革給美術(shù)課提出了更高的

要求，如果你是一名美術(shù)老師，你該怎么上好美術(shù)課以下是初中美術(shù)“造

型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學(xué)片段。在初中色彩

知識(shí)課程中屬于基礎(chǔ)階段。請仔細(xì)閱讀并回答問題。1.授課對象：初一年級學(xué)

生2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；通過學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功

能。

【答案】上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。要充分

利用好一節(jié)課的時(shí)間，又要能激起學(xué)生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)與課堂教

學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增

加文化內(nèi)涵。如果我是一名美術(shù)老師，我會(huì)從以下幾方面去上好美術(shù)課：第

一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美

術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)

識(shí)。第二。美術(shù)課程是注重視覺感受的課程，我會(huì)比較重視教學(xué)手段，如以故

事、游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。第三，做合理的評價(jià)，獲

得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)

度表示贊賞，并做出合理的評價(jià)。

八、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學(xué)中，王老師與李老師分別開展了以下教學(xué)

活動(dòng)：王老師為學(xué)生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點(diǎn)，最后進(jìn)

行了總結(jié)。李老師讓學(xué)生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討

論，在學(xué)生討論遇到困惑的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，最后一起進(jìn)行了總結(jié)。問題：（1）

兩位教師的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方式？（6分）（2）兩位教師的教學(xué)

活動(dòng)各有什么利弊？（14分）

【答案】（1）王老師的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種接受的學(xué)習(xí)方式。李老

師采用的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（2）接受學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)性、快捷

性，有利于我們在非常短的時(shí)間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并

且能夠幫助學(xué)生形成有組織的知識(shí)系統(tǒng)。接受學(xué)習(xí)對人力、空間和時(shí)間方面的

要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)

的被動(dòng)性和依賴性，學(xué)習(xí)活動(dòng)過于局限于書本知識(shí)，死記硬背，容易消泯學(xué)習(xí)

的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種外在的強(qiáng)加。自主學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)

生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生

對整個(gè)學(xué)習(xí)過程是完全了解的，這樣學(xué)生會(huì)以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過程

中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果；自

主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。弊端：學(xué)習(xí)時(shí)間

較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動(dòng)其積極性并進(jìn)行引導(dǎo)。

九、案例周老師上抽象繪畫課，在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，看到小明同學(xué)畫得

很慢，完成作業(yè)似有困難，于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅(jiān)抹，很快就把

畫面鋪滿，一幅色彩飛揚(yáng)的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對小明說：“你看哪些地

方還需要補(bǔ)充和修改，你自己來完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒再畫上

一筆。問題：（1）請分析周老師教學(xué)言行中的問題。（10分）（2）遇到小明

這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做？（10分）

【答案】（1）周老師教學(xué)言行中的問題有:①?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例

中，周老師看小明畫的很慢，在小明的畫紙上橫涂豎抹，沒有小明充分探究學(xué)

習(xí)的時(shí)間、也沒有針對小明的作品提出針對性修改建議，以至于小明直到小課

前，也沒趕在畫上一筆。這沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。②教學(xué)手段欠

妥。案例中，周老師在學(xué)生實(shí)踐過程中，沒有采用合適的教學(xué)手段，去幫助學(xué)

生增強(qiáng)對“抽象繪畫課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說“你看哪些地

方需要補(bǔ)充和修改，你就自己來完成吧”。周老師提出的建議，并沒有在給予

學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫畫。（2）作為美術(shù)教師，遇到小

明這種