值日的教案6篇值日的教案篇1

一、主題分析。

健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，書包自己、玩具和老師一起、自己的小板凳不坐時(shí)候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí)，但孩子們不會(huì)正確使用簡單的勞動(dòng)工具（如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把），就不能和老師一起打掃。在上小學(xué)以前，很有必要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動(dòng)，才有利于孩子正確自己和同伴，同時(shí)能從中體會(huì)到勞動(dòng)的的快樂心情。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過對(duì)教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：

1、體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂心情。

2、能正確的自己和同伴。

3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)并能正確使用簡單的勞動(dòng)工具。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日?！督裉煳抑等铡返母枨艓А?/p>

五、教學(xué)方法。

?綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，力爭形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有語言激勵(lì)法、談話法、教師示范法等。

六、學(xué)法。

為尊重幼兒，突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在本次活動(dòng)中運(yùn)用的學(xué)法主要有：

1、幼兒操作法：

新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！?/p>

2、交流討論法：

讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流的快樂。

3、探索體驗(yàn)法：

嘗試和探索是使幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑，本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索體驗(yàn)，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。

七、活動(dòng)流程，

為了使活動(dòng)富有趣味性，我由談話導(dǎo)入入手，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)大體流程為：談話導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語言表達(dá)——活動(dòng)。

1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

通過談?wù)摽吹叫W(xué)的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的？值日生應(yīng)做哪些事情？追問幼兒用到哪些勞動(dòng)工具？工具怎樣使用？等問題，很自然的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時(shí)所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。

鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗(yàn)、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展；當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)幼兒的興趣保持有一個(gè)促進(jìn)作用。

3、自己和同伴。

4、與用語言或其他方式表達(dá)快樂的心情。

活動(dòng)中適宜幼兒使用的勞動(dòng)工具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體性，對(duì)于幼兒在勞動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)要持寬容態(tài)度，并在生活活動(dòng)中延伸；通過家園聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

值日的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道值日生的工作職責(zé)，使他們養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理的好習(xí)慣

2、激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感，體驗(yàn)為別人服務(wù)的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種餐具及學(xué)習(xí)用品

活動(dòng)過程：

一、師幼討論，引出主題

1、“小朋友，你們當(dāng)過值日生嗎？你當(dāng)值日生時(shí)做過哪些事情？是怎樣做的？”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己當(dāng)值日生時(shí)的'情景

二、組織幼兒討論怎樣當(dāng)好值日生，激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感。

1、“你當(dāng)值日生時(shí)幫助班級(jí)和別人做了哪些事情？你是如何把自己做的事做好的？”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解值日生的職責(zé)

值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水；收拾整理玩具櫥、活動(dòng)角區(qū)；進(jìn)餐時(shí)幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛(wèi)生；用小抹布擦擦窗臺(tái)等

三、讓幼兒分組練習(xí)做值日生，體驗(yàn)為班級(jí)、他人服務(wù)的快樂

1、學(xué)習(xí)如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對(duì)齊放平

2、學(xué)習(xí)如何整理、修補(bǔ)圖書；要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學(xué)會(huì)按圖書的大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)整理活動(dòng)區(qū)：給自然角的植物澆水------

4、引導(dǎo)幼兒說說今天做值日生的體會(huì)，使幼兒知道，班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。

四、延伸活動(dòng)

每位幼兒輪流當(dāng)值日生，每周評(píng)選優(yōu)秀值日生數(shù)名進(jìn)行表揚(yáng)

值日的教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會(huì)充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯(cuò)事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。

2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。

3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理地好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片。

2、教學(xué)ppt。

3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。

活動(dòng)過程：

一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動(dòng)主題。

師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會(huì)兒我會(huì)問問你們，都聽到了什么？”（值日生）

師：“對(duì)了，我們今天活動(dòng)的主題就是《我是小小值日生》”。

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

1、師：“值日生是快樂的，同時(shí)也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”

2、老師請(qǐng)照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對(duì)他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會(huì)怎么做？”

小結(jié)：班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。

師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會(huì)做的更好呢?”

分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候，噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動(dòng)成果呢？”

“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護(hù)自己的勞動(dòng)成果，也更加希望聽到老師的評(píng)價(jià)，是否合格。那現(xiàn)在你們也是小老師，我們一起來評(píng)價(jià)下動(dòng)畫中的豬豬俠值日生是否合格呢?！?/p>

值日的教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：健康：值日生的一天

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自己長大了,應(yīng)該為大家服務(wù),體現(xiàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂

2.了解值日生一天的工作,培養(yǎng)幼兒做值日生的光榮感和責(zé)任感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，幼兒已有做值日生的經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道自己長大了并了解值日生一天的工作。

五、教學(xué)方法與手段：

觀察法、談話法。

六、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.出示圖片,引起幼兒興趣。提問：（1)圖中有誰?他們?cè)诟墒裁?（2)小朋友胸前戴著什么?他們?cè)诟墒裁?

師幼共同小結(jié):圖中的小朋友胸前戴的是值日生的標(biāo)牌,今天他們是值日生，正在為大家分發(fā)筷子和餐巾。幼兒觀看圖片。通過讓幼兒觀察圖片，引出話題。

2.通過說話,幫助幼兒了解做值日行使職責(zé)和要求。

（1）小朋友為什么要值日呢?

（2）值日生可以為大家做哪些事?

與幼兒的交談中,讓幼兒知道自己長大了,會(huì)做不少的事情,不但要做好自己的事情,還要為大家服務(wù),值日生要為小朋友播報(bào)天氣,幫老師發(fā)東西,為大家做餐前準(zhǔn)備。幼兒談話并進(jìn)行討論。

通過談話和討論使幼兒了解值日生一天的工作職責(zé)和要求。

值日的教案篇5

大班第二學(xué)期孩子們都能比較順利的完成值日生活動(dòng)，但在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趨⒓又等丈顒?dòng)時(shí)存在著幾個(gè)問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時(shí)間，無法按時(shí)參加值日生活動(dòng)。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

貪玩忘記了自己的工作任務(wù)，做事時(shí)不夠認(rèn)真。

活動(dòng)進(jìn)行：

一．通過談話，提出問題

師：每個(gè)小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時(shí)大家天天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時(shí)是不是很好了，哪些方面希望更好？

幼兒：還可以，但有時(shí)也不好。

有的小朋友來晚了，沒法服務(wù)，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

xxx值日生檢查手時(shí)不認(rèn)真，不仔細(xì)看；還有的值日生對(duì)小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動(dòng)。

xxx和xx做值日時(shí)老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。

有的值日生是好朋友，兩個(gè)人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

……

二．集體討論改進(jìn)

師：這些問題小朋友有辦法改進(jìn)嗎？

幼：有方法。做事認(rèn)真點(diǎn)，自己想著點(diǎn)，兩個(gè)人互相提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個(gè)好活動(dòng)，鼓勵(lì)進(jìn)步和做值日生好的小朋友呢？

幼：能，可以比賽。

怎么比呀？也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

大家同意了這個(gè)想法。

師：是不是都做一遍才行呢？時(shí)間太長會(huì)不會(huì)忘記了？

幼：都做一遍好。

不好，時(shí)間太長了，得一個(gè)月呢！

那就短點(diǎn)吧。

師：多長時(shí)間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？

幼兒：十天；五天；七天……

最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么？

幼：誰最好；最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對(duì)嗎？我們來為這個(gè)活動(dòng)起一個(gè)名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個(gè)小朋友？

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

師：我也想了一個(gè)名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個(gè)吧。

最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

三．制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最佳拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時(shí)參加值日生來園的。

擦桌子干凈的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

認(rèn)真檢查洗手的。

跟小朋友態(tài)度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。

1．按時(shí)來園參加值日生工作。

2．主動(dòng)完成工作，不用老師提醒。

3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4．會(huì)與同伴商量、分工合作。

5．做完事情與集體在一起，不影響大家。

四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個(gè)小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個(gè)最好的內(nèi)容。

孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

最后選取結(jié)果：

1、按時(shí)來園——候昀（一個(gè)小朋友來到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）

2、主動(dòng)完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個(gè)小朋友做值日，老師夸獎(jiǎng)好）

3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）

4、會(huì)與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個(gè)人說話，做不同的事。）

5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）

五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

五．自選伙伴，填寫值日生表

六．觀察效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個(gè)人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評(píng)選：

由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當(dāng)選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境中。

活動(dòng)反思：1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)該從孩子的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機(jī)。

2、孩子是活動(dòng)的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個(gè)管理和自己的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

談話活動(dòng)引出了問題，教師調(diào)動(dòng)了幼兒已有的生活體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找問題和不足。

集體討論中教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個(gè)過程是師幼互動(dòng)的重要過程，教師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)能真正的體現(xiàn)教育作用和價(jià)值。

在制定、繪畫評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動(dòng)應(yīng)該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)公平的選擇,并注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)為他人高興,以平和的.心態(tài)接受“失敗”。

集體評(píng)選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動(dòng)，教師應(yīng)該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評(píng)選活動(dòng)成為孩子積極爭取進(jìn)步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺(tái)。

3、每一個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實(shí)也是一個(gè)反思的活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和他人的行為做出客觀的，那么在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就會(huì)有一個(gè)正效應(yīng)?；顒?dòng)不僅僅是對(duì)最后的結(jié)果的，過程更應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個(gè)過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重個(gè)性化和發(fā)展性。通過促進(jìn)幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程！