度幼兒園工作心得體會(huì)總結(jié)幼兒園工作心得體會(huì)總結(jié)1

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的協(xié)作，老師的工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時(shí)家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對(duì)本班個(gè)別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時(shí)間的關(guān)系，我們選擇出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。本次家訪主要的目的有：

一、了解幼兒在家的實(shí)際狀況并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的真實(shí)狀況。

二、告知家長(zhǎng)我們的教育理念。本次家訪，一來我們與家進(jìn)步一步溝通了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長(zhǎng)有共識(shí)。二來我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親熱的溝通，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。

入黨志愿書我們?cè)L問第一家的是徐日松小伴侶的家，這位小伴侶從小父母離異，始終都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就由于種種緣由，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信念，動(dòng)手力量及獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們走到珍寶家時(shí)，珍寶并沒有像平常那樣大方而是大方地款待我們，很有仆人的風(fēng)范，看到這樣的場(chǎng)景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時(shí)，都表示孩子在本學(xué)期來進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動(dòng)完成，也懂禮貌了，自信念有所增加，但平常較挑食，盼望老師在園多賜予教育幼兒不挑食。

隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小伴侶的家中。王琪小伴侶的家長(zhǎng)都很滿足孩子在家及在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒園及老師的工作都表示支持及確定。王琪小伴侶聰慧好學(xué)，樂于助人，有自信念，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小伴侶的家長(zhǎng)就特別擔(dān)憂孩子目前所存在的問題。先易小伴侶聰慧好動(dòng)，有自信念，獨(dú)立性強(qiáng)，但自控力量很弱，留意力不集中，不勇于擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤。在園時(shí)的表現(xiàn)都能夠主動(dòng)完成自己的事情，站比較勤快。但就由于他的自控力量差，許多時(shí)候都不能遵守我們的嬉戲規(guī)章，這點(diǎn)對(duì)我們來說是特別麻煩的問題。由于工作忙的緣由，父母經(jīng)常不能督促幼兒，在加上孩子的自控力量弱，造成孩子在家不主動(dòng)完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時(shí)不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)瞬就忘。父母對(duì)孩子的教育心有余而力不足。家長(zhǎng)的心里特別重視孩子的教育，但有各種外在緣由，導(dǎo)致家長(zhǎng)也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小伴侶是班上典型的留意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí)，我對(duì)這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平常不管是活動(dòng)嬉戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時(shí)眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。由于發(fā)覺這些狀況，平常仔細(xì)觀看他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小伴侶不合群，膽小怕事，個(gè)子瘦小。當(dāng)我通過觀看得到這些信息，我認(rèn)為孩子由于養(yǎng)分不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映這些狀況及了解在家的一些基本狀況，并告知家長(zhǎng)我的想法。家長(zhǎng)隨后也重視起了孩子這方面的培育與改進(jìn)?，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長(zhǎng)交談中都能深深地感受到家長(zhǎng)對(duì)我們工作協(xié)作與支持及確定。孩子目前還存在一些不足，動(dòng)手力量不強(qiáng)，也不愛動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)習(xí)的愛好不高。但珍寶現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。

最終家訪的是李杰松小伴侶家。全面的范文寫作網(wǎng)站之所以選擇去李杰松小伴侶家家訪，是由于每次家長(zhǎng)向我們反映孩子在家的狀況時(shí)判若兩人似的。這孩子在園是個(gè)內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨(dú)立性強(qiáng)。不擅長(zhǎng)表達(dá)，語言表達(dá)力量弱，有時(shí)略顯不自信。而家長(zhǎng)的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子，有時(shí)更像個(gè)小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長(zhǎng)交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這狀況，我向家長(zhǎng)分析，這么小的孩子去到一個(gè)生疏的環(huán)境，本就會(huì)缺乏平安感，對(duì)生疏的環(huán)境及生疏的人都會(huì)產(chǎn)生心里的擔(dān)心。這時(shí)他就不愿與外人接觸，不愿表達(dá)自己的想法，久而久之就會(huì)造成孩子不愿表達(dá)，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進(jìn)，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。

經(jīng)過本次的家訪，我了解到由于家長(zhǎng)的教育觀念比較保守，對(duì)幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實(shí)狀況，孩子們的動(dòng)手力量都比較弱，許多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。

家訪后，我更清晰地體會(huì)到了老師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與確定。

幼兒園工作心得體會(huì)總結(jié)2

一粒種子的破土而出，需要充分的氧氣，工作總結(jié)范文雨露的滋潤(rùn)，陽光的照射，否則，它將會(huì)漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象種子，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

課堂上，面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣概，肯定是一言**鼎，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼樱⒆觽兛膳铝?，抓緊坐好?？墒菦]過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這里，我故作神奇地告知大家：“我發(fā)覺了一個(gè)隱秘，我喜愛的孩子眼睛里還有老師呢!”孩子們立刻奇怪???起來，紛紛問我：“老師，你喜愛我嗎?”“老師，我的眼睛里有沒有你?”我象巡查似的，從每個(gè)孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，生怕錯(cuò)過我的眼睛。檢查完后，我說：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小伴侶，老師喜愛你，你的眼睛里就會(huì)有老師!”接著我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都盼望自己的眼睛里有老師，聽得特殊仔細(xì)，回答問題也很樂觀，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)好玩。

“老師，你的眼睛里有沒有我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總是特別仔細(xì)地凝視著我，盼望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡(jiǎn)潔的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的盼望我播種的這些種子，能夠英勇的面對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。

幼兒園工作心得體會(huì)總結(jié)3

前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì)神地聽我講故事，只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神示意他坐好，但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過去輕聲但嚴(yán)厲?地提示他說：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了?！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了?！?/p>

袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新端詳自己：從什么時(shí)候開頭，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再急躁地和他們講道理，而是簡(jiǎn)潔地用“老師要生氣了”這句話來****孩子的行為?或許是由于我表露出“生氣”這種不良心情時(shí)，孩子總是會(huì)立即寧?kù)o下來吧，我竟然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的進(jìn)展都存在著不良的“后遺癥”。

孩子不是由于覺得我有道理，而是懾于我作為老師的威武與氣概。且久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無能”的老師，由于我只會(huì)“生氣”。我為什么不能急躁一點(diǎn)觀看了解幼兒行為背后的緣由?為什么不能以理服人?為什么不能做好心情的自我調(diào)控，以樂觀的態(tài)度面對(duì)幼兒呢?我試想換一種方式，如對(duì)孩子說：“肖宇快坐好吧，藍(lán)貓不是說小伴侶要坐直，不然脊椎就要變彎了么?”或許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

昨天開頭教育活動(dòng)前，我拉過肖宇和袁司彥，懇切地對(duì)他們說：“感謝你們的提示，老師下次再也不會(huì)‘生氣’了!”

幼兒園工作心得體會(huì)總結(jié)4

秉祿是個(gè)虎頭虎腦、全面的范文參考寫作網(wǎng)站白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小伴侶都很喜愛他。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼：“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的欣賞：“秉祿真棒”。上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”?？墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很英勇對(duì)嗎”，“對(duì)”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓舞的的語氣對(duì)她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是需要鼓舞的，作為老師千萬不要吝嗇自我對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!由于他們要健康歡快的成長(zhǎng)。

幼兒園工作心得體會(huì)總結(jié)5

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伴侶將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就觀察龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍趕忙彎下腰撿起來了。

于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的熬煉和培育，TOP100范文排行在詳細(xì)實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞?zhēng)論：為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過爭(zhēng)論孩子們明白了每一個(gè)小伴侶都是班里的一員，是我們班的小仆人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小伴侶們服務(wù)。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小伴侶早上對(duì)自我的桌椅進(jìn)