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中班語(yǔ)言繪本教案

時(shí)間：2023-01-0719:02:02教案投訴投稿

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中班語(yǔ)言繪本教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我收集整理的中班語(yǔ)言繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語(yǔ)言繪本教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。

難點(diǎn)：能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂(lè)于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：PPT，音樂(lè)《雨的印記》

經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的'圖片猜故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)了？會(huì)發(fā)生什么事呢？

2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

提問(wèn)：

（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？

（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢？

（3）霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢？為什么？說(shuō)明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？

（4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

3.續(xù)編故事結(jié)尾

（1）如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆?jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事？

（2）如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢？

中班語(yǔ)言繪本教案2

活動(dòng)目標(biāo)

仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《鳥(niǎo)窩》PPT或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè)《童年》。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）

師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。

1.觀察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰(shuí)？

師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？

2.觀察繪本第3、5頁(yè)，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。

觀察第3頁(yè)，師：是誰(shuí)來(lái)到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢？（小鳥(niǎo)）他們?cè)诟墒裁矗浚ò最^發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥(niǎo)在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

觀察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的？

師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)?？墒牵幸惶臁?/p>

3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么？她把房子賣(mài)給了誰(shuí)？又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？

4.觀察繪本第12、13頁(yè)，體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。

師：老奶奶走了，她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別，她會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)們又是怎么做的呢？

三、自主閱讀

用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容（播放輕音樂(lè)）。

師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的.？他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo)）

第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？

第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結(jié)

師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話(huà)介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。

中班語(yǔ)言繪本教案3

設(shè)計(jì)思路：

這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)洞里，一聲“啊啾!”從樹(shù)洞里傳來(lái)。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動(dòng)物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，好像從地球上消失了一樣。你說(shuō)，它曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)樹(shù)洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽猜測(cè)樹(shù)洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件(PPT)。

2.活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物(各種動(dòng)物的生活習(xí)性)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察背景，引發(fā)興趣

今天老師給小朋友分享一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)樹(shù)洞里。咦，小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)？小刺猬在干什么？

你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察PPT2～5。

·（刺猬來(lái)了，它一邊爬一邊在尋找躲在樹(shù)葉里的蝸牛。阿秋…刺猬抬起頭，一邊看一邊嘟囔：“誰(shuí)在樹(shù)洞里呢？這露出來(lái)的是腳吧,哦，它睡著了，可是哪個(gè)小動(dòng)物的腳是橙色的膠鞋狀呢？小刺猬剛才說(shuō)了什么？你認(rèn)為是誰(shuí)在睡在樹(shù)洞里呢？

樹(shù)洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰(shuí)睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝住在樹(shù)洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）

·（刺猬對(duì)大白鵝說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)動(dòng)物，外形看起來(lái)既熟悉又陌生，像你一樣，長(zhǎng)著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹(shù)洞里睡著了，它是你們家的嗎？）

剛才小刺猬對(duì)大白鵝說(shuō)了什么？

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大白鵝是怎么回答的。

·（大鵝聽(tīng)了搖搖頭，在樹(shù)洞里睡覺(jué)，可不是我們的風(fēng)格。它不是我們家的。大白鵝是怎么回答的？那你覺(jué)得大白鵝和小刺猬它們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？

大鵝說(shuō)：我們一起去看看吧，看看樹(shù)洞里住的究竟是誰(shuí)？）（二）講述故事。

·（隔著窄窄的樹(shù)洞，它們探頭探腦仔細(xì)的看著，大鵝低聲說(shuō)：“看，它的耳朵很長(zhǎng)。

剛才大白鵝說(shuō)了什么？那你認(rèn)為是誰(shuí)呢？

大白鵝說(shuō)：這一點(diǎn)不像我，嗯，你弄錯(cuò)了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹(shù)洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒(méi)有兔子窩”）

·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)和你一樣長(zhǎng)耳朵動(dòng)物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒(méi)有爪子，這可憐的小家伙睡在樹(shù)洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰(shuí)嗎？）

（兔子納悶的說(shuō)：我也不知道，我們不要浪費(fèi)時(shí)間瞎猜了，趕快把它從樹(shù)洞里救出來(lái)吧。

就在這時(shí)，關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開(kāi)了）

（它們回到樹(shù)洞旁，從窄窄的縫隙中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)奇怪的動(dòng)物打著呼嚕，依然熟睡著，身上披著厚厚的毛外衣，這是一只小羊羔嗎？刺猬也想不明白了，或許是一只山羊？

它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動(dòng)物在干什么？

是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)樹(shù)洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，之后又來(lái)了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著厚厚的.毛外衣。

小結(jié):這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰(shuí)，讓我們?cè)絹?lái)越好奇了。

小朋友你覺(jué)得樹(shù)洞里是誰(shuí)？

兔子說(shuō)，我也說(shuō)不準(zhǔn)，什么都看不清楚，就在這時(shí)，那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來(lái)。

·（兔子喊到，快跑，它來(lái)了，它們急忙的躲了起來(lái)，那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來(lái)了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開(kāi)了，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)水坑，森林里的鳥(niǎo)兒也都嚇了一跳）

（當(dāng)小動(dòng)物們安靜下來(lái)之后，大家突然明白，這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護(hù)自己，因?yàn)槊月返乃欢ê芄聠?，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個(gè)家”）

（啊啾會(huì)是一個(gè)什么有趣的朋友啊，小動(dòng)物們議論著，但是它再也沒(méi)回到那棵樹(shù)洞里）

那你覺(jué)得啊啾究竟是什么東西？

（小動(dòng)物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見(jiàn)到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）

（故事就這樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個(gè)奇怪的啊啾，誰(shuí)也不知道啊啾究竟是誰(shuí)？小朋友你覺(jué)得呢？啊啾是誰(shuí)？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：

世界之大，無(wú)奇不有，大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，故事中動(dòng)物之間的的猜測(cè)引發(fā)了幼兒對(duì)未知世界的無(wú)盡想象。

本節(jié)活動(dòng)，孩子們積極性高，認(rèn)真思考，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，設(shè)置懸念，引起幼兒興趣，孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰(shuí)？在活動(dòng)最后，寶貝大膽猜測(cè)，“啊啾”有可能就是那個(gè)小女孩，值得老師鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。最后設(shè)置懸念，請(qǐng)寶貝們回家后給爸爸媽媽講述，請(qǐng)他們來(lái)猜一猜“啊啾”究竟是誰(shuí)？

中班語(yǔ)言繪本教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。

2、ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。

1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說(shuō)好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說(shuō)到做到。）我要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來(lái)，小腦筋動(dòng)起來(lái)，說(shuō)話(huà)前先舉手。行么？

2、那如果沒(méi)有遵守約定的話(huà)會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事。

二、觀察理解故事——了解約定的含義

（一）和獅子爺爺?shù)募s定

森林里可熱鬧啦，小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅子爺爺做了一輛公共汽車(chē)，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了車(chē)輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂(lè)）

1、獅子爺爺開(kāi)著自己做的公共汽車(chē)遇到了誰(shuí)？它們之間說(shuō)了什么？（我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能在車(chē)上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？

小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車(chē)上蹦蹦跳跳的話(huà)會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的.約定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰(shuí)？小刺猬也想搭車(chē)，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會(huì)有什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車(chē)了。

長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們也想來(lái)搭車(chē)，你們覺(jué)得他們能搭車(chē)嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導(dǎo)語(yǔ)：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車(chē)了，獅子爺爺說(shuō)：我要和你做個(gè)約定，它們之間會(huì)約定了什么？

3、總結(jié)：獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定，和小兔子約定不能在車(chē)上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說(shuō)到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。

（二）約定后發(fā)生的事

1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動(dòng)物呢？你們還記不記得上車(chē)前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？

所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個(gè)車(chē)廂亂成了一團(tuán)，最后小結(jié)：小動(dòng)物們沒(méi)有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車(chē)的秩序，所以撞車(chē)了，看來(lái)約定的事情一定要遵守，要說(shuō)到做到，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

三、談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)約定？

——知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定，你們平時(shí)和誰(shuí)有過(guò)約定？你遵守約定說(shuō)到做到了嗎？

小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來(lái)遵守約定會(huì)讓人感到快樂(lè)，我們要做一個(gè)遵守約定的人。

1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂(lè)的事情！

2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！

3、遵守和媽媽的約定，媽媽會(huì)更愛(ài)你！

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應(yīng)也能?chē)@"約定"和"遵守約定"展開(kāi)，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說(shuō)到："兔子不能再車(chē)上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問(wèn)："為什么兔子不能在車(chē)上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說(shuō)了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車(chē)上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。

在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

中班語(yǔ)言繪本教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。

2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

二、觀察畫(huà)面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化

1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。)為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一張圖)房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?

3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么?幼兒猜測(cè)

5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。(幼兒講述)

7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?為什么?

8.(PPT下一個(gè)畫(huà)面講述：這時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來(lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)

9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

11.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)?

12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

13.PPT下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)

14.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹，光線(xiàn)變亮了、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

(教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)

三、完整欣賞繪本

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍(教師完整講述繪本)

2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽(tīng)故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。

2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。

3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)根據(jù)故事的名稱(chēng)猜故事內(nèi)容

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫(xiě)了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問(wèn)：(1)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢?(讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿(mǎn)了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

2、小鼴鼠找新家

提問(wèn)：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?

(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀?

小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來(lái)的?

(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過(guò)蘿卜嗎?味道怎么樣?

(4)小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

(5)原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢?

(2)這是一條什么樣的.蛇?你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

5、教師和幼兒一起完整講述故事

(三)完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒看圖片講述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

幼兒講述

活動(dòng)延伸

師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫(huà)下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書(shū)，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書(shū)本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

中班語(yǔ)言繪本教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂(lè)、紅色喜字的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師播放“喜洋洋”的音樂(lè)，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看

2、提問(wèn)：“聽(tīng)到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過(guò)幼兒的回答引入主題。

二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。

1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦？他的新娘是誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。）新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？

3、大灰狼還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。）新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？

4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？

5、大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？

6、大灰狼的.新娘有著長(zhǎng)滿(mǎn)毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀？教師揭示謎底。

三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。

1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演游戲：

1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話(huà)將故事表演一遍。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話(huà)的掌握。

五、結(jié)束部分：

1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

幼兒在“喜洋洋”的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

中班語(yǔ)言繪本教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

二、活動(dòng)實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。

（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線(xiàn)，積極的.投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧。”幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿(mǎn)頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。

中班語(yǔ)言繪本教案8

課程分析

山羊、三只小豬、小紅帽這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話(huà)故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

故事的結(jié)尾來(lái)了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來(lái)的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢?他可是一只無(wú)比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁(yè)一-“寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來(lái)，小狼路急匆匆地穿過(guò)森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來(lái)，他最想要的是一頓愛(ài)心大餐；原來(lái)，愛(ài)是吸引他不顧一切往家趕去的無(wú)形力量?？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……

課程目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的.語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3．能隨著故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu)、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

課程準(zhǔn)備

1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。

2.繪本PPT。

課程過(guò)程

(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。

1.話(huà)題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

師:這本書(shū)也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺(jué)得它會(huì)是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫(huà)面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書(shū)，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒(méi)有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰(shuí)?它說(shuō)了什么話(huà)?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書(shū)上見(jiàn)過(guò)嗎?故事內(nèi)容和你看過(guò)的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。

(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

課程反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話(huà)說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話(huà)好說(shuō)的。這書(shū)講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話(huà)和英國(guó)童話(huà)里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬(《三只小豬》)、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽>)依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

中班語(yǔ)言繪本教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT、背景音樂(lè)《告別小蘇西》

2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹(shù)、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

三、活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

1、直接導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)名，著重引出"愛(ài)"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)?小兔子為什么要把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰(shuí)愛(ài)得多)

(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話(huà)表示對(duì)媽媽的.愛(ài)?(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))媽媽愛(ài)得多，還是小兔愛(ài)得多?我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多)師：小兔子舉著手表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。(請(qǐng)1,2位坐著的孩子起來(lái)比一下)

3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?用一句話(huà)把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。

師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))

4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛(ài))教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е鴮殞殏內(nèi)?hù)外找找還能用哪些東西表示愛(ài)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話(huà)來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

中班語(yǔ)言繪本教案10

一、設(shè)計(jì)意圖:

《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿(mǎn)足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿(mǎn)足幼兒奇妙的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測(cè)。

2．感知繪本生動(dòng)、幽默的'特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

手偶、故事PPT、背景音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入（PPT第1頁(yè)、第3頁(yè)）

1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。

2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>

3.師：“因?yàn)檠?，他們跑著跑著就?huì)撞到一起，然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”

（二）邊看圖片邊講述故事

1.小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。

2.小公主跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚(yú)

3.仙人球跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一條小魚(yú)，唱：我是小魚(yú)、我是小魚(yú)，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚(yú)都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚

（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想

1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚(yú)，它們碰在一起以后，就會(huì)變成一個(gè)新朋友，它們是怎么變成的呢？

2．紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。

3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。

4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來(lái)了）

5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！火車(chē)來(lái)啦，房子變成了火車(chē)的車(chē)箱、輪子變成了火車(chē)的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車(chē)。

6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！變成了肉包。

（四）律動(dòng)游戲

1．師：讓我們跟隨著音樂(lè)，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。

兒歌：車(chē)子車(chē)子跑跑跑，速度快得不得了，

梯子梯子追追追，速度快到像在飛，

車(chē)子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？

2．會(huì)變成什么呢？咣！消防車(chē)

3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，

小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒(méi)法追，

小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？

4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì)變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。

中班語(yǔ)言繪本教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫(huà)面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂(lè)，感受故事中愛(ài)的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸導(dǎo)入：

1、小朋友們大家好，老師今天帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的`朋友，他是誰(shuí)呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂(lè)融融的圖片。

問(wèn)：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開(kāi)得多好看?。。?/p>

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過(guò)的圖片。

問(wèn)：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說(shuō)起：

二、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過(guò)程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì)用它干什么？

三、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：

師講述：

當(dāng)他一邊穿過(guò)草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見(jiàn)一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒(méi)有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

1、你說(shuō)，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說(shuō)驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒(méi)有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭?！彼脑?huà)一說(shuō)完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過(guò)來(lái)，圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來(lái)聞去，徹底糊涂了。“我明明看見(jiàn)一頭小驢子的，也許是我餓瘋了。”他喃喃地說(shuō)。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒(méi)辦法去拿?！班?，我好希望再變成我自己?！彼?，可是沒(méi)有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒(méi)辦法做到。就這樣，夜，來(lái)了。

四、看圖片，想一想：

1、小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過(guò)著急了嗎？

（驢小弟不見(jiàn)了）是??！不管他們想了多少辦法，找過(guò)了多少地方，他們都沒(méi)有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無(wú)奈??！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過(guò)了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過(guò)了寒冷的冬天，你們看，春天來(lái)了，草莓山上的小草都醒過(guò)來(lái)了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

2、那你們說(shuō)，驢小弟還能變回原來(lái)的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來(lái)了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開(kāi)放了！

4、有小朋友會(huì)問(wèn)，這其中到底發(fā)生了什么事情啊？請(qǐng)小朋友自己在書(shū)本里尋找答案吧！這本書(shū)的名字就叫做“驢小弟變石頭”

中班語(yǔ)言繪本教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.通過(guò)逐步閱讀畫(huà)面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

3.能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛(ài)。

二、課前準(zhǔn)備：

1、《親愛(ài)的小魚(yú)》ppt，柔美的音樂(lè)

2、一頂帽子。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）：導(dǎo)入

閱讀封面：

1.在封面中你看到了什么？

2.貓咪看到小魚(yú)，會(huì)想到什么？（想吃魚(yú)）

師：你們家的小貓喜歡吃什么？是??！貓咪最喜歡吃小魚(yú)，貓和小魚(yú)本來(lái)就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？

3.圖中的小貓咪和小魚(yú)在干什么呢？

師：貓咪親小魚(yú)，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。貓咪怎么叫小魚(yú)呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚(yú)，我們來(lái)相互叫叫好不好？師：“親愛(ài)的小魚(yú)?！睂W(xué)生：“親愛(ài)的貓咪?！?/p>

（二）、師生共同閱讀繪本：

1、師：我有一條心愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)好愛(ài)他，我每天站在魚(yú)缸前靜靜的看著他。

（ppt)貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。”

2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>

3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里?！?/p>

師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）

師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

4、（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>

5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你”

6.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你。”

7.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線(xiàn)里。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你。”

8.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)?！?/p>

9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

10.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)成為我最?lèi)?ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航?！?/p>

11.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你帶著我穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚樹(shù)的小島上。”

12.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！保◣熒?dòng)扔帽子）

小魚(yú)請(qǐng)把你的帽子摘下來(lái)，扔給我，小魚(yú)我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？

師：“貓咪和小魚(yú)還可以一起做什么游戲呢？”

貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺(jué)得好幸福?！?/p>

13.（ppt）貓咪“親愛(ài)的小魚(yú)，我明白你對(duì)我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?/p>

貓咪：親愛(ài)的小魚(yú)，我愛(ài)你?！?/p>

學(xué)生：親愛(ài)的貓咪，我愛(ài)你！”

（三）、師生共講繪本故事。

師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來(lái)讀這個(gè)故事吧！

師：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>

生：“親愛(ài)的貓咪，你好愛(ài)我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。”

師：“親愛(ài)的小魚(yú)，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

生：“親愛(ài)的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>

師：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里。”

生：“可是，總有一天，我親愛(ài)的貓咪，我會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的`魚(yú)缸里?！?/p>

（四）、升華主題，大膽表達(dá)自己的愛(ài)。

師：愛(ài)是個(gè)永恒的話(huà)題，愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼，愛(ài)是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛(ài)，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)呢？

學(xué)生展示。（可以用語(yǔ)言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)）

師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開(kāi)一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛(ài)你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開(kāi)這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢？

師小結(jié)：是?。?ài)是什么？愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種陪伴，愛(ài)還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛(ài)著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛(ài)吧！

四、拓展問(wèn)題：

1、小魚(yú)在大海里這么自由快樂(lè)，為什么還要回到小貓身邊？

2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？

五、活動(dòng)延伸：展開(kāi)你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

1、小貓和小魚(yú)之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫(huà)一畫(huà)。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢？趕快畫(huà)一畫(huà)，再講給大家聽(tīng)吧！

中班語(yǔ)言繪本教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說(shuō)：“晚安，××”，知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。

2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì)家庭成員間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、繪本、動(dòng)畫(huà)圖片、鬧鐘

活動(dòng)過(guò)程：

好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開(kāi)自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒(méi)走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來(lái)你們?cè)谒缬X(jué)的對(duì)吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)同志們辛苦了，你們首長(zhǎng)辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺(jué)好，因?yàn)樗X(jué)這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒(méi)睡覺(jué)，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過(guò)來(lái)，我覺(jué)得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書(shū)，我要和小朋友一起看看，講講，這本書(shū)的名字叫《晚安。大猩猩》，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書(shū)的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說(shuō)，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書(shū)的名字叫晚安，什么時(shí)候才說(shuō)晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺(jué)了，會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō)，寶貝晚安，聰明的。

這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書(shū)已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請(qǐng)你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書(shū)，我今天也想了解一下，待會(huì)小朋友耳朵聽(tīng)清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長(zhǎng)大了有這個(gè)控制力，對(duì)嗎？好，蔣老師說(shuō)聽(tīng)清楚，我說(shuō)一段話(huà)，你們聽(tīng)清楚，大伙都要把它做出來(lái)。老師說(shuō)，待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的，一人拿一本書(shū)，拿到書(shū)以后不要馬上打開(kāi)，

今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)始，你們就開(kāi)始看書(shū)，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書(shū)和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書(shū)看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說(shuō)一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過(guò)去，對(duì)，可以拿一本書(shū)放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。

有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂？好，剛才蔣老師說(shuō)我，說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi)，他們的書(shū)都沒(méi)動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說(shuō)?？吹竭@里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說(shuō)了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽(tīng)，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽(tīng)到鈴聲，自己把書(shū)合起來(lái)，好棒。好了，就把書(shū)都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái)，剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢？說(shuō)的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái)，好嗎？來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書(shū)里講了什么？我看到書(shū)里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái)，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺(jué)了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說(shuō)到的。

看到書(shū)里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說(shuō)的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專(zhuān)門(mén)的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了嗎？好，那有誰(shuí)？也看了，來(lái)，想說(shuō)一說(shuō)得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來(lái)。

然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰(shuí)的鑰匙？把話(huà)說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開(kāi)書(shū)，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書(shū)一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書(shū)要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來(lái)的，這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi)，逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物，所以看書(shū)還得看仔細(xì)。

你們剛才都說(shuō)看懂了，看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái)，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō)，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒(méi)事，蔣老師再來(lái)給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好，蔣老師來(lái)看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說(shuō)，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰(shuí)？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說(shuō)了，把自己從籠子里救了出來(lái)，這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰(shuí)？不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了，先救了誰(shuí)？看著前面。你看大家都看著一本書(shū)，有的說(shuō)大象，有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎？我們看一下。好，說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己，說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來(lái)，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來(lái)。好，接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)？誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好，看一下，看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)？你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰(shuí)？接下來(lái)？救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來(lái)看看狼狗，小朋友真的'記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書(shū)里第一次見(jiàn)到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來(lái)，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái)，然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái)，然后他又然后說(shuō)那么多，然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書(shū)看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來(lái)告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?shū)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎？，跟你說(shuō)的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫(huà)面你們有沒(méi)有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái)，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來(lái)，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說(shuō)。怎么把話(huà)說(shuō)得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說(shuō)，所以你說(shuō)話(huà)稍微輕一點(diǎn)，說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好，你說(shuō)為什么跟在后面？他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái)，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來(lái)坐著，沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來(lái)，起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來(lái)。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來(lái)，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái)，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí)，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙，誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子？來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來(lái)幫著還是？來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái)，來(lái)，聰明的小朋友，你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?，你也可以看看他們做的好不好，他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒(méi)好，我就換小朋友來(lái)做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。

好了，孩子們。好，你看，老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來(lái)越前面做到這條線(xiàn)，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來(lái)，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說(shuō)一遍。你們好了，我才說(shuō)話(huà)。不用嘴巴說(shuō)，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái)，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩，我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見(jiàn)五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺(jué)去了，不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō)，晚安，這是誰(shuí)哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺(jué)，聽(tīng)到嗎？聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái)，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來(lái)，起立。好，我們一起來(lái)表演，好，請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開(kāi)心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái)，看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書(shū)放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō)，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧？紛紛再說(shuō)，晚安。晚安，說(shuō)到這里講，老師，想問(wèn)一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f(shuō)話(huà)，你在舒嬌老師就。來(lái)，你說(shuō)。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

你看原來(lái)這些符號(hào)，可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作，那老師說(shuō)這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的？那求你說(shuō)出來(lái)的聲音，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣？行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰(shuí)說(shuō)的？你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說(shuō)完，他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書(shū)看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書(shū)的時(shí)候就看到這里沒(méi)了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛？不是成語(yǔ)，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是，那到底是誰(shuí)？他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見(jiàn)一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的？這個(gè)線(xiàn)索在你們前面看書(shū)里面出現(xiàn)過(guò)？可能你們都沒(méi)注意，所以看書(shū)真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰(shuí)的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書(shū)的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰(shuí)的？打電話(huà)告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

中班語(yǔ)言繪本教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

2、能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動(dòng)建議

1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問(wèn)：畫(huà)面上有