如何提高課堂教學(xué)的吸引力作者：趙紅升洛陽(yáng)機(jī)車技師學(xué)院摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，如何提高課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，是每一位教師的追求。本文從語(yǔ)言的音量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、幽默、身體語(yǔ)言等方面，從教師的人格魅力方面，從教師的知識(shí)掌握方面，從教學(xué)的準(zhǔn)備方面，從學(xué)生的心理方面，等多方面，談了提高課堂教學(xué)吸引力的關(guān)系。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、吸引力、感染力課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是每一位教師的必修課，是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和人格魅力的關(guān)鍵所在。提高課堂教學(xué)的吸引力，是每一位教師終生不斷努力和奮斗的目標(biāo)，更是年輕教師研究和探索的重點(diǎn)方向。提高教師語(yǔ)言的感染力語(yǔ)言是課堂教學(xué)的主要媒介，語(yǔ)言的表達(dá)能力及吸引力，將直接影響著教學(xué)效果。教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)，能使學(xué)生興趣倍增，枯燥乏味的語(yǔ)言則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。1、掌握好音量和語(yǔ)速教師授課過(guò)程中語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，聲音有快慢變化。語(yǔ)速和音調(diào)要因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境而變，一程不變的音調(diào)和語(yǔ)速很容易使人產(chǎn)生乏味；有時(shí)，我們看到，有些教師講課盡管聲音非常宏亮，但仍有部分學(xué)生酣然入睡，仿佛把老師的講課聲音當(dāng)成了催眠曲；有時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)有些老師講課語(yǔ)速過(guò)慢，結(jié)果使一些反映快的部分學(xué)生，喪失了激情；有時(shí)，過(guò)小的聲音，反而能使人專心，有時(shí)，又會(huì)使一些不注意聽(tīng)講的人翻然醒悟。但持續(xù)很低的聲音，會(huì)讓不愛(ài)聽(tīng)課的人，放棄聽(tīng)課，會(huì)讓認(rèn)真聽(tīng)課的人乏累。恰當(dāng)，科學(xué)合理地利用聲音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，可以提高課堂教學(xué)語(yǔ)言的感染力。2、講臺(tái)就是舞臺(tái)教師是演員，講臺(tái)就是舞臺(tái)。教師要善于調(diào)動(dòng)身體各個(gè)部位的機(jī)能，把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)演好每一場(chǎng)戲。把課講的生動(dòng)，把枯燥乏味、生硬的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、活潑的直觀知識(shí)，使學(xué)生在欣賞中把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題記清、搞懂。教學(xué)無(wú)定式，教法無(wú)規(guī)則，在教學(xué)中要不斷突破自我，和各種條條框框，經(jīng)常以新穎別致的視角和思維來(lái)打動(dòng)學(xué)生，不斷讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，教師形象生動(dòng)的動(dòng)作，可以吸引同學(xué)們的注意力，產(chǎn)生記憶點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。3、適當(dāng)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛幽默是一門藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，在課堂上以簡(jiǎn)練雋永的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的教學(xué)可以激起同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以化解教學(xué)中的突發(fā)事件和惡作劇。教師借助幽默的語(yǔ)言，可以化被動(dòng)為主動(dòng)擺脫困境，把學(xué)生的精力引向教學(xué)主題，這比平談的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)效果更勝一籌，當(dāng)然，課堂氣氛要加以控制，這之中也反映了教師對(duì)課堂教學(xué)的掌控能力。注重發(fā)揮教師的人格魅力教師的