NO。60課題：識(shí)字五作者（或來源）:周丹鳳【設(shè)計(jì)思考】1、本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。2、“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！绢A(yù)定目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折"等8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):識(shí)記10個(gè)生字。難點(diǎn)：指導(dǎo)理解諺語的意思。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。2、生字卡片。

第一課時(shí)【預(yù)定目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。2、朗讀背誦諺語，理解諺語，有積累諺語的興趣.【預(yù)設(shè)流程】

一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題1、體驗(yàn):折一根和折一把筷子。2、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語。二、朗讀感悟1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音.2、自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。3、小組合作學(xué)習(xí)，說說自己對(duì)文中諺語的理解.4、合作展示：一位同學(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對(duì)諺語的理解.可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。5、朗讀背誦諺語。（1）老師引讀諺語。（2)看圖畫、實(shí)物,再朗讀.（3）熟記自己喜歡的一句諺語.三、指導(dǎo)認(rèn)字1、“開火車”讀生字卡片。2、學(xué)生自主識(shí)記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。3、匯報(bào)、交流記字方法.熟字加偏旁;犭一蟲一獨(dú)禾一多一移熟字減偏旁：近一斤熟字換偏旁：聽一折猜字謎：此木可燒(柴）四、課外閱讀在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。五、作業(yè)。完成《課堂作業(yè)本》Ｐ35第2題。調(diào)整：反思:NO。61課題：識(shí)字五（第二課時(shí)）作者（或來源)：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀背誦諺語，有積累諺語的興趣。【預(yù)設(shè)流程】一、鞏固生字1、玩“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰貼得準(zhǔn)、貼得快。2、“開火車”讀生字卡片。二、展示讀背1、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語.2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。3、會(huì)背諺語的同學(xué)展示背誦。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住要寫的八個(gè)字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫好？2、匯報(bào)、交流。3、半扶半放指導(dǎo)左窄右寬的字。（1）觀察：老師寫三個(gè)“挑”，一個(gè)穿插迎讓疏密得當(dāng)；一個(gè)左右不讓“拳打腳踢"；另一個(gè)左右雖有相讓，但是沒有注意穿插，不夠緊湊。（2）比較：哪個(gè)字寫得好，為什么?(3)教師小結(jié)，提示書寫要注意的問題。(4)練習(xí)書寫“挑”。(5）成果展示，評(píng)議提高。（6）小組討論寫“折、根、獨(dú)、滿”這四個(gè)字要注意什么？（7)練習(xí)：在田字格中練習(xí)寫以上四個(gè)字。4、教師示范書寫“容、易"兩個(gè)字，揭示寶蓋不要寫得太寬，“日"要寫得扁些。學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“斤、容、易”三個(gè)字。5、書寫擂臺(tái)賽：擂主把自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，展示出來向大家挑戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)的同學(xué)不但展示自己書寫的生字，還要說出理由。取勝者為下次擂臺(tái)賽的擂主。五、完成課后“看看寫寫"的練習(xí).六、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ35～6第3、4、5題。調(diào)整：反思：

NO。62課題:18稱贊作者(或來源)：周丹鳳【設(shè)計(jì)思考】1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力.3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí).理解什么是稱贊？誰對(duì)誰的稱贊?為什么要稱贊?4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力?！绢A(yù)定目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等lo個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;體會(huì)相互稱贊帶來的快樂?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及表演道具等.2、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字.

第一課時(shí)【預(yù)定目標(biāo)】讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字.【預(yù)設(shè)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表揚(yáng)：

(你坐得真好！老師稱贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你?。?/p>

（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。?/p>

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊"一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番?。?真為你們高興,得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問）

4、同學(xué)們問的問題非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知.

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺，圓滾滾的,可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾"都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語。（開火車讀）

2、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文,指名讀.

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會(huì)寫

每個(gè)生字寫兩個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、作業(yè):完成《課堂作業(yè)本》Ｐ36~37第2、4題。調(diào)整：反思:NO.63課題：18稱贊（第二課時(shí)）作者(或來源)：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感?！绢A(yù)設(shè)流程】一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?

（出示投影)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。（出示身上的字）

二、學(xué)習(xí)課文

1、這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對(duì)小獾說：“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾接過蘋果聞了聞，說:“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。"

2、稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)

(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好!)(誰愿意再來試試)

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

3、那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子)

4、簡短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話)

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了.這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解“泄氣”,給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

5、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1—7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

出示投影和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙.但是看得出，他做得很認(rèn)真.

理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?）(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好"體會(huì)).小組自由讀讀,你讀懂了什么？然后齊讀。

6、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊!

這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

（出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬————--

7、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示投影，想想再說.

師:是?。e人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳.

8、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢？出示小黑板，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：(出示）

因?yàn)榉Q贊能__________________________________

9、是啊!稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

齊讀這句話.

三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊.

五、練習(xí)說話：

1、舉例：*＊＊最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你進(jìn)步可真大啊!”

學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

（）月（)日，(）夸我()，我心里覺得(）。六、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ36～37第3、5、6題?！景鍟O(shè)計(jì)】稱贊（消除疲勞）刺猬———稱贊—--—小獾（自信）調(diào)整:反思:

NO.64課題：19藍(lán)色的樹葉作者(或來源）：周丹鳳【設(shè)計(jì)思考】相互幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。本課中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。

【預(yù)定目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文.

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】布置預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備生字詞與卡片。

第一課時(shí)【預(yù)定目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字；會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！绢A(yù)設(shè)流程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的?（綠色、黃色、紅色）怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

3、說說課文講的是什么事。

三、多種方法,識(shí)記生字

1、看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本

2、讀句子識(shí)字

（1）她把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）

（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了.”(皺、吐、注用紅色區(qū)別）

3、分辨翹舌音:術(shù)、惹、桌、注、皺。

4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

5、比較形近字：術(shù)—木吐—土注—住盒-和削—消由—甲

6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀

美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景

四、指導(dǎo)寫字

1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、描紅

3、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？

4、指導(dǎo):（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬.

(2）筆：寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。

(3）鉛:右上不是一個(gè)“幾”字

5、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議,比比誰寫的工整、美觀。

五、作業(yè)：

1、填上合適的詞

一(）鉛筆一()樹葉一（）同學(xué)

一（）椅子一（)刺猬一（）板凳2、讀一讀，對(duì)的打“√"。（《課堂作業(yè)本》Ｐ38第2題）調(diào)整：反思：NO。65課題:19藍(lán)色的樹葉(第二課時(shí))作者（或來源)：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！绢A(yù)設(shè)流程】

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞。（卡片出示）

2、“撿綠樹葉”游戲.每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字,全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她。

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀一讀

（2）用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。

(2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

（3)讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣.理解“吞吞吐吐"

（4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么?說明什么？

指導(dǎo)讀李麗的話,分別讀出請(qǐng)求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。(5)讀第三次對(duì)話

a．林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？

c．示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。

（6）分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1)出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

（2)看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

(3）讀第五自然段

(4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？

（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢？(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子)

4、小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!

三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)

1、讀句子一,讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎"

2、說一個(gè)問句，用上“嗎”

3、讀句子二，讀出請(qǐng)求的語氣.注意語氣詞“吧”

4、說一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”

四、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ38第3、4、5題。

【板書設(shè)計(jì)】

19藍(lán)色的樹葉

李麗林園園

小聲借吞吞吐吐

等借怕不要不要不要

只畫皺著眉頭還要

用心畫看（臉紅了)

(應(yīng)該相互幫助）調(diào)整：反思：NO。66課題：20紙船和風(fēng)箏作者（或來源)：周丹鳳【設(shè)計(jì)思考】《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊(cè)、第20課，是一個(gè)感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏"是松鼠和小熊友誼的紐帶。

故事動(dòng)人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友和維護(hù)友誼?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。

充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。

【預(yù)定目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼.

3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

難點(diǎn):通過感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片、小黑板.

第一課時(shí)【預(yù)定目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容?！绢A(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎？它們一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。（板題）

二、讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子

三、讀帶有本課生字的四個(gè)句子

1、小組交流讀

2、指名讀四、匯報(bào)接讀課文。

談?wù)劤踝x課文后的感受。

五、識(shí)記生字(我會(huì)讀)

1、顯示生字

2、說說識(shí)字的好辦法

3、擺字卡讀

六、做識(shí)字游戲

1、拋魔方，讀字，舉字卡。

2、摘蘋果.

七、指導(dǎo)書寫:

1、學(xué)生觀察字貼,說說難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn).

2、指導(dǎo)寫字：(1）寫正確：

①幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴?，不是“士”

②抓：右邊不要寫成“瓜”

③祝、福:左偏旁是“礻"

(2)寫美觀：

①抓：關(guān)鍵是“爪"的書寫－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直.

②祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

3、學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。八、作業(yè):完成《課堂作業(yè)本》Ｐ39第3題。調(diào)整：反思：NO。67課題：20紙船和風(fēng)箏（第二課時(shí))作者（或來源):周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3、通過感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！绢A(yù)設(shè)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片:識(shí)字。

2、游戲識(shí)詞：“摘風(fēng)箏"。

3、回顧課文：上節(jié)課，我們初讀了課文,了解到誰和誰的故事呢？（出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒嗎？（學(xué)生說完后上臺(tái)貼圖）老師指著板書朗讀第一自然段.

二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容(一）學(xué)習(xí)1-—7自然段。

1、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請(qǐng)小朋友帶著問題,自由朗讀2——6自然段。

2、學(xué)生匯報(bào)：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（板書貼圖：紙船和風(fēng)箏）在生活當(dāng)中，有哪些事情是讓你“樂壞了"？

3、指導(dǎo)朗讀:(小黑板出示）誰有信心，能把這些句子讀好?

①自由讀。

②指名讀：剛才你是用怎樣的語氣來讀的？你會(huì)用怎樣的語氣來讀呢？大家來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？

③齊讀四句話。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶欤麄儌z為了一點(diǎn)小事吵了一架.小朋友,你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了.（邊說邊取下紙船和風(fēng)箏）

(二）學(xué)習(xí)7——11自然段.

1、這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面,小組合作學(xué)習(xí)，一起到7——9自然段去找答案吧！

2、匯報(bào)提出的問題。

3、課堂練習(xí)：

①“飄蕩、漂流”這兩個(gè)詞語中,哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？

②比較句子：

a、山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。

b、山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

4、指導(dǎo)朗讀：你會(huì)用怎樣的語氣來讀這些自然段呢？

①自由讀.

②指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià)；老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià).

③指一名領(lǐng)讀,其他小聲跟讀。

5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了!這時(shí),是誰受不了了？誰想讀讀這一段？你是用怎樣的語氣來讀的？誰還想讀一讀？指導(dǎo)讀“如果……就……”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友,你們猜一猜，松鼠會(huì)看見什么？（邊說邊貼上風(fēng)箏）是誰放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏啊！松鼠看見了,有什么反應(yīng)呢？(高興得哭了）他又是怎么做的？

7、學(xué)完了這篇課文,你喜歡誰？為什么？

小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友！他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明！

三、課中操：《找朋友》（放音樂）

小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎?讓我們來唱首歌慶祝一下吧!

四、拓展思維

1、小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來表達(dá)呢？

2、下面,老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧！

五、作業(yè):完成《課堂作業(yè)本》Ｐ39～40第2、4、5題。

【板書設(shè)計(jì)】

20紙船和風(fēng)箏

以貼圖為主(小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏)

調(diào)整：反思：NO.68課題:21從現(xiàn)在開始作者：（或來源）:周丹鳳【設(shè)計(jì)思考】識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力.針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

【預(yù)定目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人.

難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】小動(dòng)物圖片、課文投影、小黑板.

第一課時(shí)

【預(yù)定目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字.

2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文大意?！绢A(yù)設(shè)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題.

同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課.（板書課題）始：加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題.

二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文.

邊讀課文,邊用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認(rèn)識(shí)的？

對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,可以小組合作學(xué)習(xí).

方法:可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等.

3、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀

可領(lǐng)讀,開火車讀，齊讀等形式。

4、這些字，你有什么好辦法把它記??？

例如學(xué)生可能答出：

用加一加方法識(shí)字“瞇”：目＋米——瞇

用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來就是鄭。

5、鞏固字詞：

老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動(dòng)物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語讀對(duì)，才可以交朋友。

三、正確讀文，感悟內(nèi)容。

1、誰能給大家讀一遍課文？

邊聽邊想：獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？

然后指名評(píng)議讀文情況，指名說問題答案。（老師板書）

2、根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況，讓學(xué)生再自由讀文。

四、賽讀課文，探究感情。

1、同學(xué)們，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。

2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀.

為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

然后師生共同評(píng)議。

3、由于課堂時(shí)間有限，誰還想讀，課后再讀一讀,好嗎?

五、比一比，把生字寫好。

1、出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字—-“之”.

3、在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫.

4、看一看，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的,再書寫一遍。六、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ40第3題。調(diào)整:反思:NO.69課題：21從現(xiàn)在開始(第二課時(shí)）作者：（或來源）：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】1、鞏固生字新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。

4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處【預(yù)設(shè)流程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字詞。

2、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ40第2題。）二、整體感知，理清脈絡(luò).

1、談話導(dǎo)入。

2、自由朗讀課文.

3、梳理。

（1）哪些動(dòng)物參加競選？最后誰當(dāng)選了？（發(fā)言.貼圖。）

（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）

1、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣,白天休息，夜里做事！”)

（1）比較，理解:“神氣極了”

(2）觀察插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了"的樣子。）

(3）朗讀、體驗(yàn)、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛"。

（2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

3、小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第4段。（以讀代講)

1、出示重點(diǎn)詞、句。（激動(dòng))朗讀。

2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處.

五、學(xué)習(xí)第4段.(表情朗讀）

1、看畫面,師范讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀.

3、學(xué)生練讀.

4、討論:小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？

六、學(xué)習(xí)第5段.（以讀代講）七、讀讀演演

1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。

2、學(xué)生自愿組合,分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。

八、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的？

2、說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部,你將怎樣做？九、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ40～41第4、5題.

【板書設(shè)計(jì)】

從現(xiàn)在開始

“萬獸之王”動(dòng)物們

貓頭鷹叫苦連天

袋鼠直搖頭

√小猴子歡呼反思：

NO.70課題:語文園地五作者：（或來源)：周丹鳳【設(shè)計(jì)思考】1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。2、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、口語交際要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，對(duì)別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。4、展示臺(tái)要給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績的認(rèn)同。

【預(yù)定目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字.

2、積累詞語，讀背兒歌.

3、進(jìn)行口語交際。

4、展示積累的詞語。

5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)形聲字.

2、積累詞語，讀背兒歌。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、卡片

第

一

課

時(shí)

【預(yù)定目標(biāo)】運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系.【預(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)學(xué)過的字：

輪路期

2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān).

3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。

鐵裙疼

4、說說它們與什么有關(guān)。

5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。

二、出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容

出示：

1、鋼銅鐵釘

（1）找它們的特點(diǎn).

（2）再寫幾個(gè)“"字旁的字.

(3）讀、認(rèn)、組詞。

2、再出示:被裙褲襖

（1)讀一讀，講講特點(diǎn)。

(2）再寫幾個(gè)與“”旁有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

3、再出示:病疼痛瘋

(1）讀一讀,講講特點(diǎn).

(2）寫幾個(gè)與“”旁有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

三、出示生字卡片測(cè)讀。

1、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

2、小結(jié).

四、作業(yè)：

1、讀熟生字。

2、完成《課堂作業(yè)本》Ｐ41～42第1、2、3、4題.六、作業(yè):調(diào)整：反思：NO。71課題:語文園地二（第二課時(shí))作者：(或來源)：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】

1、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

2、朗讀詞語、通過讀記積累詞語.

3、正確、流利、有感情背兒歌。【預(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入:

1、出示幾樣實(shí)物

2、填空：

一（）蛋糕一(）掃把一（）紅領(lǐng)巾

3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。

二、出示“我會(huì)填"的內(nèi)容

一只（)一個(gè)（)一把（）

一塊（）一條(）一盤（)

三、要求填空

(小鳥）（人)(）

一只（小雞）一個(gè)（故事)一把（)

（狐貍）（書包)（)

(）（）（）

一塊(）一條（）一盤（)

（）（)()

四、拓展練習(xí)

（)（）(）

一枝()一粒(）一位（）

（)（）（）

（）(）（)

一座()一排（）一棵（）

(）(）（）

五、小黑板出示“我會(huì)讀"的內(nèi)容

1、讀詞。

2、認(rèn)詞。

3、講講大致意思。

六、學(xué)習(xí)“讀讀背背"的內(nèi)容

1、自由讀兒歌.

2、個(gè)別讀、集體讀。

3、講講詩中故事

七、作業(yè)

熟讀“我會(huì)認(rèn)”的詞語。八、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ42第5題。反思：NO。72課題：語文園地二（第三課時(shí):口語交際）作者：（或來源）：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】

1、有與人合作的意識(shí),愿意把自己與人合作的體會(huì)講給同學(xué)聽。

2、圍繞“合作”這個(gè)主題，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法?！绢A(yù)設(shè)流程】一、談話導(dǎo)人。同學(xué)們，我們知道一個(gè)人只有一份力量,l＝l，再加一個(gè)人呢？l+1＝2，但是老師認(rèn)為不一定，1+l不一定等于2，不信？我們來做個(gè)游戲。二、游戲體驗(yàn)。1、繪制表格。（1）學(xué)生獨(dú)自在帶有方格的紙上繪制表格,時(shí)間30秒，畫完后在旁邊寫上總格數(shù)。（2）與同桌合作在同樣的紙上繪制表格，時(shí)間30秒,畫完后在旁邊寫上總格數(shù)。（3)比較體會(huì)說說造成1+1〈2和1+1>2不同結(jié)果的原因。注意說話時(shí)的態(tài)度、語言的表達(dá)。（4）總結(jié)默契合作的經(jīng)驗(yàn)：一方面是選擇合適的伙伴，一方面是注意分工合作的方法。2、拼合圖板。（1)學(xué)生自愿組合成幾個(gè)小組，每一組都有一袋混亂的圖板，袋中一些是自己需要的圖板，但不完整，需要到別的組尋找，還有一些是別的組需要的。游戲開始后看哪個(gè)組最快把自己的圖拼完整。（2）最先拼完的一組成員分別談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)和感受.注意語言的表達(dá)和談話的態(tài)度。（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：一是請(qǐng)求幫助，可讓別的組同學(xué)幫助尋找本組需要的圖板.二是協(xié)調(diào)關(guān)系，組內(nèi)有的人去別的組找本組需要的圖板，有的人留在原地拼圖。三、交流分享。1、組內(nèi)交流:在小組內(nèi)談?wù)勛约涸?jīng)合作過的事情或者剛才的兩個(gè)游戲.其他同學(xué)可以提問,插話。但是要注意禮貌以及說話的語氣和表達(dá)方式。2、選取代表:小組內(nèi)選出—-名說得清楚、明白，做得最好的代表。3、班內(nèi)比賽：選出的代表上臺(tái)介紹自己與別人合作做成功的事情，與全班同學(xué)分享。其他同學(xué)可以插話，可以提問題.4、評(píng)選最佳：學(xué)生評(píng)議，選出“百靈鳥"（說得最清楚、明白的學(xué)生),“和平鴿”（做得最好的學(xué)生）.四、總結(jié)頒獎(jiǎng)。一節(jié)課時(shí)間，通過游戲體會(huì)，談話交流,同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了與人合作的快樂以及怎樣與人合作。給選出的“百靈鳥”“和平鴿”佩戴小紅花。反思：NO.73課題：語文園地二（第四課時(shí)）作者：（或來源）：周丹鳳【預(yù)定目標(biāo)】

1、樂于參加展示活動(dòng)，善于向別人學(xué)習(xí)。2、通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語、諺語的興趣?！绢A(yù)設(shè)流程】展示臺(tái)：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.二、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示的內(nèi)容。三、分組說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，比比哪組(四人一組）搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多。1、分組準(zhǔn)備.2、再進(jìn)行小組詞語競賽.3、最后評(píng)出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。四、展示自己搜集的諺語,比比誰的諺語多。鼓勵(lì)學(xué)生挑幾條諺語練習(xí)背誦,互相交流,大家分享，也可以把它們張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里或展示欄里.五、拓展展示的內(nèi)容。讓學(xué)生自主展示自己想展示的學(xué)習(xí)成果或本領(lǐng).六、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ16第5題.反思:第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)學(xué)過的字：

輪路期

2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。

3、再出幾個(gè)未學(xué)的字.

鐵裙疼

4、說說它們與什么有關(guān)。

5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。

二、出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容

出示:

1、鋼銅鐵釘

（1）找它們的特點(diǎn)。

（2）再寫幾個(gè)“"字旁的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞.

2、再出示：被裙褲襖

（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。

（2)再寫幾個(gè)與“”旁有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

3、再出示:病疼痛瘋

(1）讀一讀，講講特點(diǎn).

（2）寫幾個(gè)與“”旁有關(guān)的字。

（3)讀、認(rèn)、組詞。

三、出示生字卡片測(cè)讀。

一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

二、小結(jié)。

四、作業(yè):

讀熟生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、出示幾樣實(shí)物

2、填空:

一(）蛋糕一（)掃把一（）紅領(lǐng)巾

3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。

二、出示“我會(huì)填”的內(nèi)容

一只（）一個(gè)（)一把(）

一塊（）一條（)一盤（)

三、要求填空

（小鳥）（人）（）

一只（小雞)一個(gè)（故事）一把（）

（狐貍）(書包）（）

（）(）(）

一塊（)一條（）一盤（）

（)（）(）

四、拓展練習(xí)

（）（）（）

一枝(）一粒（)一位（）

（）（）（）

（)（)(）

一座（)一排（）一棵(）

（)（）()

五、小黑板出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容

1、讀詞.

2、認(rèn)詞。

3、講講大致意思.

六、學(xué)習(xí)“讀讀背背”的內(nèi)容

1、自由讀兒歌。

2、個(gè)別讀、集體讀。

3、講講詩中故事

七、作業(yè)

熟讀“我會(huì)認(rèn)”的詞語。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、“合作”是什么意思？

2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的。

3、看錄象。

二、口語交際

1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。

2、教師歸納.

3、組成小組講講自己與別人合作的事。

4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。

5、評(píng)比.

三、小結(jié)

合作會(huì)讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。

四、作業(yè)

與人合作做一件事和物.

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的詞語豐富。

二、展示臺(tái)

1、展示詞語。

（1）出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。

（2)要求組成小組講，看哪一組講的多。

(3)匯報(bào)。

(4）評(píng)比。

2、展示諺語.

（1)出示卡片：收集諺語。

（2)組成小組講,看哪一組講的多。

(3)展示。

（4)評(píng)比.

三、小結(jié)

多積累詞語會(huì)讓我們出口成章，令我們的語言生動(dòng)起來，大家積累詞語.

四、作業(yè)

讀一讀今天上課講的詞語.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系.

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱.

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件（帶有“钅、衤、疒"旁的三組字）

钅鋼銅鐵