第頁2024年《我們身邊的線條》教學(xué)反思《我們身邊的線條》教學(xué)反思1

《我們身邊的線條》一課，就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有的線條。線條是繪畫造型的基本元素，也是用來表達感情的要素。由于運動的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。

上課前，我先給學(xué)生出示了幾幅生活中不同葉子的圖片，讓學(xué)生仔細觀察，告訴學(xué)生我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，①在這幾片葉子中就能找到，學(xué)生很快說出了葉子上的線條有直的，有彎的，還有折線形的。通過觀察樹葉引出了課題，讓學(xué)生明白線條在我們的生活中無處不在。②接下來提問學(xué)生，在自己的身上找一找有哪些線條？學(xué)生說自己的衣服上有線條，褲子上有線條，鞋上有線條，還有的學(xué)生說自己的手上有線條，頭發(fā)上有線條。③接下來讓學(xué)生觀察教室里有哪些線條？學(xué)生很快找出教師的黑板上，墻上的紅花評比臺，窗戶框，教室的地面，還有的.學(xué)生說我們寫的字也是曲線條構(gòu)成的，學(xué)生尋找線條的興致特別高，爭先恐后的匯報自己的發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生參與觀察的主動性，學(xué)生由教學(xué)樓中的線條一直找到操場上的線條。④下面的環(huán)節(jié)我給學(xué)生出示了大量圖片課件，讓學(xué)生小組合作，邊觀察，邊分析并在紙上畫出自己觀察到的線條。很快在每個小組的紙上出現(xiàn)了：直線、曲線、折線，還有的畫出了弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線等等。我及時的告訴孩子們其實這些線條也是曲線，學(xué)生對曲線和折線區(qū)分得不是很好，在這里我用折紙的方法給學(xué)生演示，讓學(xué)生觀察折完后的線折痕給你什么樣的感覺？學(xué)生說堅硬、扎手，緊接著畫一條曲線讓學(xué)生再感受，它給你什么樣的感受？學(xué)生說：“柔軟、溫柔、流暢、舒展、溫馨”。通過這樣的對比觀察分析，學(xué)生對曲線和折線的理解也就順暢多了。為了幫助學(xué)生更好的繪畫表現(xiàn)，我設(shè)計了讓學(xué)生運用對比觀察的方法欣賞畫家作品，觀察每幅作品中都采用了什么樣的繪畫工具，在學(xué)生對畫面中的線條不十分理解的情況下，讓學(xué)生到黑板前分別用鉛筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線，看看不同的工具，畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現(xiàn)力。

在學(xué)生的繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我沒對學(xué)生作過多的要求，是要能運用不同的線條進行表現(xiàn)就可以。有很多學(xué)生只畫出了自己認識的線條，而沒能運用這些線條畫出具體的形象來，在創(chuàng)作中如果對學(xué)生提出更明確的要求也許效果會更好。

經(jīng)過學(xué)生的自我嘗試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能借助量角器畫指定度數(shù)的角。因此我請我班學(xué)困生1到黑板上示范畫，行動才能說明一切嘛。生1畫角的順序是：

1、在量的中心位置（凹槽處）點個點，做角的頂點。

2、將向下平移，畫出角的一條邊。

3、根據(jù)度數(shù)，確定輔助點的位置。

4、連接角的頂點和輔助點，畫出另一條邊。

看了生1的示范，學(xué)生有話想說。

生1：畫頂點不用尺的，直接點。

生2：量角器老是移來移去，挺麻煩的生3：我們畫第一條邊要幾步呢？學(xué)生紛紛發(fā)表意見，最后我們歸納為：定頂點、畫邊、找點、連邊。教材中安排的練習(xí)是：

以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫出40°、70°和135°的角。為了更好地幫助解決學(xué)生深刻理解畫角的方法，糾正學(xué)生對量角器的內(nèi)圈刻度和外圈刻度混淆不清的現(xiàn)象，我將題目改為：

以下面的射線為角的一條邊，用量角器畫出2個40°的角。個別學(xué)生由于不會看內(nèi)圈刻度和外圈刻度，把前兩個角，一個畫成40°，一個畫成了140°。一個是銳角，一個是鈍角，相差那么大。不用我多講，學(xué)生自己就知道錯了，直懊惱自己太粗心。一定要遵循：0°在里圈就要看里圈刻度，0°在外圈就要看外圈刻度了，千萬不能混淆不清。

《我們身邊的線條》教學(xué)反思2

線條課從第一冊開始，一直貫穿整個小學(xué)美術(shù)課程，由簡到繁，由易到難，小學(xué)《我們身邊的線條》教學(xué)反思?！段覀兩磉叺木€條》一課，就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有的線條。線條是繪畫造型的基本元素，也是用來表達感情的要素。

這節(jié)課讓學(xué)生認識身邊的線條，用線條來完成一幅畫，由于一年級的.學(xué)生的思維由以前的涂鴉階段意象過渡到具象，畫畫時，學(xué)生參考書上的學(xué)生作品都很抽象，有部分學(xué)生感覺無從下手，這就需要老師在示范時要把重難點講解清楚，讓學(xué)生知道怎樣用線條來完成一幅畫，在以后的教學(xué)中，要更加注重示范，教學(xué)反思《小學(xué)《我們身邊的線條》教學(xué)反思》。

在本課中，我利用多媒體豐富孩子們的視覺經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，使孩子認識了原來各種各樣的線就在我們的身邊，并通過“尋找自己身邊的線條”這一活動活動讓我學(xué)生進一步認識線條就在我們的身邊。再通過欣賞世界名畫家的有關(guān)于線條的作品，使孩子進一步感受到美術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生對美術(shù)的認識。最后，教師通過示范，讓學(xué)生明確教學(xué)要求；學(xué)生則通過范畫理解和把握教學(xué)重點，正確認識作畫過程，大幅度地提高教學(xué)效果。從學(xué)生的作業(yè)效果來看，同學(xué)們對線條的組合還是有點欠缺，有待于進一步完善。

《我們身邊的線條》教學(xué)反思3

成功之處：在本課中，我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，站在學(xué)生的位置上設(shè)計適合低年級學(xué)生的教案，力求使學(xué)生在這節(jié)課后能學(xué)到點東西。有效地運用多媒體可以豐富孩子們的視覺經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高他們的觀察能力與審美能力。

因此，在課上，通過觀察中自然物、建筑、服裝等人文環(huán)境中形成的'線，提高了他們的觀察能力，使孩子認識了原來各種各樣的線就在我們的身邊；通過欣賞世界名畫家的有關(guān)于線條的作品，使孩子進一步感受到美術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，提高了他們的審美能力，同時也拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生對美術(shù)的認識。創(chuàng)造性地使用教材，大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，在合作中充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。

為了拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生對美術(shù)的認識。美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，需要通過教師采取一系列的教學(xué)方法和教學(xué)手段