第4單元表內(nèi)乘法（一）《2、3、4的乘法口訣》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，理解并熟記1-4的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2.過(guò)程與方法理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂(lè)趣。2.體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題、【教學(xué)難點(diǎn)】理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）觀圖激趣、導(dǎo)入新課。1、填空。（課件第2張）3+3=（3）×（2）4+4+4=（4）×（3）2+2=（2）×（2）2、對(duì)口令：5的乘法口訣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，同學(xué)們掌握得非常好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。（板書(shū)：2、3、4的乘法口訣）（二）探究新知1.學(xué)習(xí)2的乘法口訣（1）（出示課件第3張）師：一副乒乓球拍有幾個(gè)？(2個(gè))有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）我們也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示。（出示點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（1×2=22×1=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一二得二）（2）（出示課件第4張）兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）有幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示。2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（2×2=4）你會(huì)編口訣嗎？（板書(shū)：二二得四）（3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）2．學(xué)習(xí)3的乘法口訣（1）（課件出示第5張）小組討論：一束氣球有幾個(gè)？表示幾個(gè)3相加？一共有幾個(gè)氣球？怎樣用乘法算式表示？你會(huì)編這兩個(gè)算式的口訣嗎？（2）（出示課件第6張）小組討論：兩束氣球有幾個(gè)？表示幾個(gè)3相加？一共有幾個(gè)氣球？怎樣用乘法算式表示？你會(huì)編這兩個(gè)算式的口訣嗎？（3）（出示課件第7張）小組討論：三束氣球有幾個(gè)？表示幾個(gè)3相加？一共有幾個(gè)氣球？怎樣用乘法算式表示？你會(huì)編這個(gè)算式的口訣嗎？（4）小組整理所列算式及編的乘法口訣，看看哪里有不合適的需要怎么改才適合。3.小組內(nèi)對(duì)口訣：2、3的乘法口訣。4.練一練?？磮D列算式。（課件第9張）3×2=6二三得六2×2=4二二得四5.學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1）（出示課件第10張）師：老師這里有一項(xiàng)湯圓，誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)？看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。師提示：第一行湯圓一共有幾個(gè)？相當(dāng)于幾個(gè)4？你會(huì)列乘法算式嗎？怎樣編這兩個(gè)乘法算式的口訣？學(xué)生討論后匯報(bào)：生1:我是四個(gè)四個(gè)地?cái)?shù)的。第一行湯圓一共有4個(gè)，是1個(gè)4。列乘法算式應(yīng)該是4×1=4或者1×4=4.生2：乘法口訣應(yīng)該是一四得四。生3：前兩行的湯圓每行是4個(gè)，也就是求2個(gè)4是多少，用乘法算式表示應(yīng)該是4×2=8,或者2×4=8.生4：乘法口訣應(yīng)該是二四得八。（2）出示課件第11張。生1：前三行的湯圓每行是4個(gè)，也就是求3個(gè)4是多少。用乘法算式表示應(yīng)該是4×3=12，或者3×4=12.生2：乘法口訣是三四十二。生3：盒子里一共有四行湯圓，每行是4個(gè)，也就是4個(gè)4是多少。用乘法算式表示應(yīng)該是4×4=16.生4：乘法口訣是四四十六。（3）想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開(kāi)始的。生3：最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？6.出示課件第12張。一共有幾個(gè)桔子？你能用乘法算式表示嗎？怎樣編口訣？一個(gè)桔子可以看成是1個(gè)1是多少，也就是用1×1=1.口訣應(yīng)該是一一得一。7.游戲：對(duì)口訣：1、2、3、4、5的乘法口訣。（課件第13張）師：我們學(xué)習(xí)了1——5的乘法口訣，下面我們就來(lái)做對(duì)口訣的游戲，看誰(shuí)對(duì)這些乘法口訣掌握得好。同桌對(duì)口訣、小組內(nèi)對(duì)口訣、師生對(duì)口訣。8.練一練：看圖列算式。（課件第14張）4×2=8二四得八4×3=12三四十二（三）課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂(lè)園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒(méi)有信心呢？先把口訣補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。（課件第15張）（三）四十二3×4=124×3=12二四（得八）2×4=84×2=8二（三）得六2×3=63×2=62.一家三口人吃飯，一共要用幾根筷子？（課件第16張）3×2=6（根）口訣：二三得六（四）拓展提高。1.連一連，找朋友。（課件第17張）2.看圖列式并寫(xiě)出口訣。（課件第18張）3.強(qiáng)強(qiáng)今年的歲數(shù)是2個(gè)4相加再加3歲。強(qiáng)強(qiáng)今年多少歲？4×2=8（歲）8+3=11（歲）答：強(qiáng)強(qiáng)今年11歲。（五）課堂總結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生交流：1.編寫(xiě)5的乘法口訣。2.乘法口訣中先說(shuō)較小數(shù)。3.利用2、3、4的乘法口訣解決問(wèn)題。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決暗示?？跊Q讓學(xué)生編、規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，成為會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)生。課堂給了學(xué)生一個(gè)寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。在設(shè)計(jì)上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識(shí)的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強(qiáng)。《2、3、4的乘法口訣》練習(xí)一．填空題。1、把口訣補(bǔ)充完整。（）四十二二三（）（）四得八二二（）2、對(duì)口訣。四四（）一三（）二四（）一（）得二3、2×3=（），計(jì)算時(shí)所用口訣是（）4、4×2=（），計(jì)算時(shí)所用口訣是（）二．判斷題。1、計(jì)算4×4時(shí)，所用的乘法口訣為四四得十六。（）2、4×3=15（）3、（）×3=9，括號(hào)里應(yīng)填3。4、計(jì)算4×2的乘法口訣為四二得八。三．計(jì)算題。1×4=4×3=3×2=2×4=3×3=四．解答題。1、看圖列式。（）×（）=（）（）×（）=（）2、看口訣寫(xiě)乘法算式。二二得四：（）3、看圖列式。（）×（）=（）4、看圖列式。（）×（）=（）（）×（）=（）五、解決問(wèn)題。1、擺3個(gè)這樣的三角形，一共要用幾根火柴？2、擺兩個(gè)這樣的正方形，一共要用幾根小棒？參考答案一．填空題。1.答案：（三）四十二二三（得六）（二）四得八二二（得四）解析：本題考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，要求學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣。2.答案：四四（十六）一三（得三）二四（得八）一（二）得二解析：本題考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，要求學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣。3.答案：2×3=（6），計(jì)算時(shí)所用口訣是（二三得六）解析：本題考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，要求學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣。4.答案：、4×2=（8），計(jì)算時(shí)所用口訣是（二四得八）解析：本題考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，要求學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣。二．判斷題。1.答案：錯(cuò)解析：本題計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣為四四十六，這句口訣里不說(shuō)“得”。2.答案：錯(cuò)解析：計(jì)算本題乘法口訣為三四十二，積應(yīng)為12。3.答案：對(duì)解析：本題中所用的乘法口訣為三三得九，所以括號(hào)中應(yīng)該填3.4.答案：錯(cuò)解析：計(jì)算4×2的乘法口訣為二四得八，說(shuō)口訣時(shí)先說(shuō)較小數(shù)，而不是四二得八。三．計(jì)算題。答案：1×4=44×3=123×2=62×4=83×3=9解析：本題考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，要求學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣。四．解答題。1.答案：（4）×（2）=（8）（2）×（4）=（8）解析：本題中一組有4個(gè)桃子，一共有2組，求一共有多少個(gè)桃子，也就是求2個(gè)4是多少，列乘法算式為4×2=8，或2×4=8，乘法口訣為二四得八。2.答案：2×2=43.答案：4×4=16解析：本題中一片樹(shù)葉上有4只小蝸牛，一共有4片樹(shù)葉，求一共有多少只小蝸牛，也就是求4個(gè)4是多少，列乘法算式為4×4=16，或3×5=1。乘法口訣為四四十六。4、答案：3×4=124×3=12解析：本題中個(gè)盤(pán)子里有3個(gè)桃，一共有4盤(pán)，求一共有多少個(gè)桃，也就是求