大班幼兒測評小結(jié)2篇大班幼兒發(fā)展水平評估小結(jié)最近,我們對班級內(nèi)的幼兒進(jìn)行了全面的發(fā)展水平評估。在評估過程中,我們不僅了解了孩子們的表現(xiàn),也對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思。在健康領(lǐng)域,孩子們的表現(xiàn)總體較好。他們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健意識,動作發(fā)展也很出色。不過,我們發(fā)現(xiàn)孩子們在系鞋帶方面還存在一些問題,這是一項本應(yīng)在中班就掌握的技能,但隨著社會的變遷而有所弱化。我們認(rèn)為,這個技能的訓(xùn)練對于孩子們的精細(xì)動作發(fā)展很重要,不能忽視。在語言領(lǐng)域,大部分孩子都具有良好的傾聽習(xí)慣,這與平時的常規(guī)教育密不可分。在表達(dá)能力方面,我們在本學(xué)期開展了"說日記"的活動,孩子們的語言表達(dá)能力明顯提高。這說明,詞匯和語言能力的培養(yǎng)需要長期積累。在早期閱讀和前書寫方面,孩子們起步較早,很多人已經(jīng)認(rèn)識了不少字,并養(yǎng)成了良好的看書、寫字習(xí)慣。在科學(xué)領(lǐng)域,上學(xué)期測試時,孩子們對一些基礎(chǔ)知識還存在一些誤解。本學(xué)期,我們利用各種時間段,如晨間談話、餐前活動等,與孩子們分享了更多課本外的知識,孩子們都表現(xiàn)出很大的興趣。我們發(fā)現(xiàn),只要老師用心設(shè)計,合理利用有限時間,孩子們就能獲得更多知識和技能。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,大多數(shù)孩子能完成時間、空間、守恒、數(shù)等方面的練習(xí)題。但在圖形辨識方面,有些孩子仍然無法很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這可能與我們的教學(xué)內(nèi)容選擇有關(guān),即教學(xué)內(nèi)容與測試內(nèi)容不太一致。這提醒我們,在選擇教學(xué)內(nèi)容時,要更加全面和科學(xué),才能真正幫助孩子們獲得全面的知識。在藝術(shù)領(lǐng)域,孩子們通過研究線畫,在構(gòu)圖方面有了很大進(jìn)步,也對繪畫產(chǎn)生了興趣。在音樂方面,我們主要注重教授兒童歌曲,對于一些民族特色的歌曲,孩子們接觸較少,無法欣賞其中的美。我們應(yīng)該更加重視傳承我國的優(yōu)秀文化。在社會領(lǐng)域,孩子們的自我評價和主動交往能力都有所提高,部分孩子也能在合作中主動解決問題。但我們也發(fā)現(xiàn),孩子之間的能力差異比較大,有些孩子還停留在只會求助老師的階段,遇到問題只會哭泣。這與孩子的性格、家庭情況等因素都有關(guān)?？偟膩碚f,這次評估活動不僅讓我們了解了孩子們的發(fā)展情況,也促使我們反思自己的教學(xué)方法,為下一步的教學(xué)工作提供了重要參考。買辦幼兒測評小結(jié)（2）：大班的期末測評相對于其他班級似乎多了一份意義。不僅是通過測評考查幼兒半學(xué)期的發(fā)展，更是對每一位幼兒在整個幼兒園時期研究能力的全面評價與總結(jié)。這次我們利用期末對36名幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)行了評估。這次評估的測試題是以《寧波市大班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展評估評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)在大班上學(xué)期的評估測試題的基礎(chǔ)上改動的。其中三級指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)改動最大的是健康領(lǐng)域的動作發(fā)展和科學(xué)、語言領(lǐng)域，變動較少的是健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣指標(biāo)和社會、藝術(shù)領(lǐng)域。現(xiàn)對評估工作總結(jié)如下：一、健康領(lǐng)域：買辦幼兒測評小結(jié)2篇午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據(jù)天氣的變革自覺增、減衣服。餐后會自覺抹桌子，打掃地面。但在自覺維護(hù)公共衛(wèi)生方面較欠缺，每每手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人收拾整頓，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟中央，較少幼兒會有主動打掃。幼兒自我保護(hù)意識增強。跟著買辦幼兒有簡單的書寫練習(xí)，個別幼兒使用鉛筆安全意識欠缺，有用鉛筆扎同伴的現(xiàn)象。動作發(fā)展跳、投本領(lǐng)都有較大提高。綜合技能15米運球達(dá)標(biāo)率達(dá)96%。分析與反思：1．本學(xué)期注重幼兒自我保健本領(lǐng)的培養(yǎng)。例如每次戶外活動前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之跟著天氣漸熱戶外活動前都能自覺脫衣服。2．始終開展值日生的活動，以一帶全的方式帶動了幼兒自覺維護(hù)用餐衛(wèi)生的習(xí)慣。但是手工活動時桌上較亂，一方面本學(xué)期開展手工活動較少，收拾整頓習(xí)慣沒有養(yǎng)成。另一方面針對自覺維護(hù)公共衛(wèi)生意識的談話活動開展的還是較少。3．針對上學(xué)期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學(xué)期經(jīng)常利用戶外活動開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動，從測試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動作發(fā)展的均衡，晨間活動排隊慢跑和走步熱身，故本學(xué)期幼兒的動作發(fā)展較均衡。二、科學(xué)領(lǐng)域本學(xué)期依舊把科學(xué)領(lǐng)域作為重點測評對象，采取個別談話方式測評。從總體上看幼兒知識經(jīng)驗、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動植物與人類環(huán)境的關(guān)系及造紙與漢字的發(fā)明意義幼兒都能熟練掌握。另外關(guān)于面積與體積的守恒、時間、左右概念都比起上學(xué)期有了明顯的提高。但是動手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個三角形想象出8種以上的物體時無一達(dá)到優(yōu)秀。分析與反思：1．本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動扎實開展，注重課前請幼兒收集資料，活動中交流、驗證，課后復(fù)習(xí)。因為評價內(nèi)容都是都是根據(jù)二級指標(biāo)的要求在主題教學(xué)中選材從測評結(jié)果看一些硬性評價內(nèi)容較好。2．幼兒想象力缺失的現(xiàn)象也反映出我們太注重純知識的教學(xué)，對思維訓(xùn)練、智力游戲不夠重視。三、語言領(lǐng)域幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習(xí)慣有所增強。但表達(dá)能力與表現(xiàn)欲望發(fā)展不夠均衡。例如在老師針對一個問題現(xiàn)象請幼兒表達(dá)自己的看法，有些小朋友表達(dá)欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動下才表達(dá)自己的觀點。幼兒對文字非常感興趣，閱讀書本時喜歡點字認(rèn)讀。全班除一名新生焦思遠(yuǎn)外都會寫自己的名字，前書寫優(yōu)秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。闡發(fā)與反思：1．本學(xué)期堅持開展每周一次的看圖講述活動，故里共輔導(dǎo)，很大程度上提高了幼兒的的閱讀本領(lǐng)。同時看到幼兒在講故事時雖能大抵講出意思但語句連貫姓和用詞活潑性還缺乏。今后的語言教學(xué)中可多引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺優(yōu)美、活潑的詞語用詞造句或組詞。2．日常教學(xué)中多鼓勵、邀請不愛表達(dá)的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機(jī)會，刻意注重發(fā)展這些幼兒的表達(dá)欲望和能力。四、社會領(lǐng)域幼兒都能正確的評價自己，認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點。有較強的表現(xiàn)欲和好勝心。通過日常觀察，研究、運動比賽都很有很高的熱情，永爭第一。在自我控制與情緒表達(dá)控制方面男生與女生大班幼兒測評小結(jié)2篇非常的不均衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規(guī)則意識。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭吵來表達(dá)自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。闡發(fā)與反思：1．班級部分男孩就自身性格較頑皮，本來與同伴發(fā)生矛盾就易爭吵。教師幫助解決時聽幼兒介紹說父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長及時溝通，但孩子收到息就較難改變。2．每每交往本領(lǐng)與情緒情感差的孩子每每文明習(xí)慣就差。自我控制較強的孩子在交往方面本領(lǐng)強，這要求我們在以后的教育中注意引導(dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。五、藝術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期幼兒繪畫構(gòu)圖、涂色能力進(jìn)步較大，能根據(jù)主題添畫背景較豐富。能畫出二種以上的人物與動物的形態(tài)。幼兒對歌唱研究感興趣。能夠唱準(zhǔn)二聲部、休止符的歌曲。經(jīng)由過程奧福音樂的教學(xué)，進(jìn)攻樂的本領(lǐng)增強，能夠看指揮聽音樂合作性的進(jìn)行樂器的敲奏和頑固性伴奏。音樂欣賞和音樂游戲時場面較混亂，幼兒規(guī)則意識不強。闡發(fā)與反思：1．學(xué)期詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)計劃，使繪畫教學(xué)更加的系統(tǒng)與全面。在班級兩位老師共同負(fù)責(zé)繪畫教學(xué)中根據(jù)幼兒作品或老師范畫及教學(xué)經(jīng)常交流，這樣使教法能夠統(tǒng)一與遞進(jìn)，幼兒繪畫出格是油畫棒進(jìn)步較大。2．認(rèn)真開展每一節(jié)的奧福音樂活動，因為班級幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧福音樂活動較注重合作看指揮打擊樂的環(huán)節(jié)，意圖通過此活動不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)更能夠加強幼兒的注意力及合作能力。3．因為本學(xué)期音樂游戲時間被知識性的教學(xué)所代替，故部分音樂游戲內(nèi)容沒有正常開展。六、回首與展望1．結(jié)合評估回顧每一位孩子在幼兒園這二年的發(fā)展，有欣喜、收獲也有遺憾。開心的見到孩子們表現(xiàn)表達(dá)能力日益增強，知識經(jīng)驗和對于科學(xué)的興趣、求知欲和數(shù)學(xué)能力進(jìn)步最大，通過幼兒的繪畫作品能夠看出明顯的進(jìn)步軌跡。而最欠缺的是社會性發(fā)展和語言傾聽理解能力。在日常教學(xué)中我們相對會比較重視語言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教學(xué)而對社會活動往往會較輕視，通常認(rèn)為只是講講道理，沒什么可上的，其實幼兒的規(guī)則意識、傾聽理解、同伴關(guān)系都可規(guī)納到社會中的自我意識、情緒情感和社會交往這一方面。2．重知識輕能力的現(xiàn)象較重。為了應(yīng)廣大家長的要求開展了書寫等知識性的研究，導(dǎo)致一些智力游戲、音樂游戲沒有如期開展。其實智力游戲、音樂活動的教學(xué)都是對幼兒想象力、表現(xiàn)力、傾聽能力等很好的培養(yǎng)。在今后的班級管理教學(xué)中把握兩個1+2方向是我們今后要做的努力。◆小方向1+2：教學(xué)+日常生活和游戲活動。尋找知識和能力共同提高的平