新教育下初中物理課堂教學(xué)探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：初中物理；農(nóng)村教育；新教育

一、前言

中學(xué)物理課程在前階段是啟發(fā)式課程，目的是讓更多的人產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)物理的起步階段對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)基本是一樣的，并且不需要其他課程很扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此在初學(xué)物理時(shí)，其他課程基礎(chǔ)不同的學(xué)生與學(xué)習(xí)物理效果無(wú)太大相關(guān)關(guān)系，甚至一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生物理依然可以學(xué)得很好。但越到后面，物理學(xué)習(xí)越偏向于理論，在沒(méi)有較好的教學(xué)方法時(shí)，不斷有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理失去興趣，因此找到一些好的教育方法至關(guān)重要。

在很多學(xué)科中，城市的學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)有更高的學(xué)習(xí)成果，物理學(xué)科越到后面差異越大。這主要是學(xué)習(xí)條件與教育方法等多種因素影響的結(jié)果，在城市教育中，學(xué)生能更多的接觸互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)于感興趣且不知道的自己可以查閱，老師也能很容易通過(guò)視頻等傳授一些較難表達(dá)的知識(shí)。在農(nóng)村學(xué)習(xí)中，這些設(shè)備很難普及，因此只有一部分能有這些基礎(chǔ)，農(nóng)村老師也在不斷研究教育方式，這些教育方式借鑒了很多城市上的方法，然后根據(jù)農(nóng)村地理優(yōu)勢(shì)做一些戶外研究，相對(duì)于傳統(tǒng)教育，有了很大進(jìn)步。

二、新教育下在農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)方法和取得的進(jìn)步

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)一門學(xué)科，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，傳統(tǒng)教育中也注重這一點(diǎn)，很多時(shí)候老師通過(guò)描述一個(gè)現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生感到好奇，慢慢將他們引入學(xué)習(xí)，比如講到水蒸氣遇冷，會(huì)凝結(jié)成水珠，老師會(huì)這樣描述，但是凝結(jié)成怎樣的，水蒸氣從哪來(lái)，并不直觀。而現(xiàn)在有些鄉(xiāng)村教師，便會(huì)在課前帶一瓶冰水到教室，放在講桌上，在與學(xué)生聊天過(guò)程中，故意裝作很驚奇的說(shuō)瓶子外面為什么會(huì)有水珠，然后與學(xué)生一起探討，最后再講給學(xué)生聽。這種師生互動(dòng)，將理論放于實(shí)際，能讓更多的學(xué)生參與，并且這種實(shí)踐方式能讓學(xué)生印象更深。

通過(guò)語(yǔ)言描述一種物理的趣味性，遠(yuǎn)不及在實(shí)踐中表現(xiàn)出這種現(xiàn)象吸引人，因此現(xiàn)在這種教育方式下，學(xué)生能學(xué)習(xí)得更好，對(duì)于還在使用傳統(tǒng)方法教學(xué)的教師，借鑒這種簡(jiǎn)單的方法尤為重要。

（二）注重個(gè)體差異

傳統(tǒng)教育中，在老師眼里總有“優(yōu)生”與“差生”的區(qū)別，并且在教學(xué)的時(shí)間上，也以“優(yōu)生”為主，其他的并不在意。但是在初中物理課堂上，初期的學(xué)習(xí)中，其他課程基礎(chǔ)并不那么重要，并且物理學(xué)習(xí)有了好的基礎(chǔ)，對(duì)后期的學(xué)習(xí)很重要。因此有的老師在講授物理知識(shí)開始時(shí)，對(duì)于每一個(gè)人都是一樣的態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，對(duì)于有些學(xué)生理解有困難，老師并沒(méi)有責(zé)怪，而是用一種引導(dǎo)式的方法，引導(dǎo)學(xué)生思維，在一步步理解中，也能掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

這種新的教育方法有了很大進(jìn)步，在整體上能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益有一個(gè)質(zhì)的提升，當(dāng)然，課堂時(shí)間是有限且寶貴的，因此這就需要老師與學(xué)生打成一片，在課余能多聊聊天，穿插一些知識(shí)，慢慢引導(dǎo)。相信這種教育方式也會(huì)一直進(jìn)行并且不斷完善，被越來(lái)越多的教師采取。

（三）課后反思

其實(shí)幾乎所有老師都會(huì)對(duì)課后反思有要求，課后反思對(duì)于學(xué)習(xí)是很重要的，但是在傳統(tǒng)的教育中，很少有學(xué)生會(huì)做好這個(gè)環(huán)節(jié)。在新教育下，教師也是想了各種方法讓學(xué)生自主參與課后反思，而初中的物理教學(xué)中，還是以實(shí)際中能實(shí)現(xiàn)的居多，因此在課后反思這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一起參與，就有一種督促的作用。比如在課堂上講授了聲音的傳播，在課后有極少數(shù)教師會(huì)帶學(xué)生到戶外空曠的地方，通過(guò)秒表計(jì)時(shí)來(lái)和學(xué)生一起計(jì)算聲音在空氣中傳播速度，以及在其他一些介質(zhì)中傳播速度，對(duì)比來(lái)讓學(xué)生了解更多。還有老師會(huì)在課堂快結(jié)束時(shí)，做一個(gè)和課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)只做一半，讓學(xué)生對(duì)結(jié)果產(chǎn)生好奇心，從而會(huì)有學(xué)生在課后來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就會(huì)聯(lián)想到課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

在新教育下，教師更多的注重提高教學(xué)效率，這些為數(shù)不多的有效的教學(xué)方法，正是需要教師學(xué)習(xí)借鑒的方法。

三、結(jié)語(yǔ)

在新教育背景下，農(nóng)村教師的目標(biāo)比以往更明確，并且在