安徽省“六校聯(lián)盟”2024屆中考語文最后一模試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.沉湎贓物捅簍子忠貞不渝實(shí)至名歸

B.嬋聯(lián)妖姨大拇指以逸待勞勵(lì)精圖治

C.狼藉羈絆邏輯學(xué)苦心孤詣赴湯蹈火

D.躋身爆料惡作劇驚慌失錯(cuò)晨鐘暮鼓

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。

②與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書。

③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。

④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。

A.①②⑤③④

B.①②③⑤④

C.④②①⑤③

D.④②①③⑤

3.詞語積累一一下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）

A.春節(jié)期間，遵義美術(shù)館對外開放，引來無數(shù)市民無顧有盼。

B.人們觀看紅色旅游圣地婁山關(guān)的實(shí)景演出《婁山關(guān)大捷》，嚇得胡為嬲桃，渾身發(fā)抖。

C.最近幾年，各種各樣的培訓(xùn)班越來越多，簡直到了汗牛充棒的地步。

D.針對臺海時(shí)局，國臺辦發(fā)言人呼吁兩岸同期前嫌，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《辭?！芬殉蔀橐粋€(gè)“家族”，《辭?！罚ú蕡D板）便是這個(gè)家族的新成員。

B.有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

C.“你選好中考體育項(xiàng)目了嗎，球類測試你選擇的是籃球運(yùn)球呢，還是排球墊傳？”媽媽心急地問兒子。

D.春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲，秋色如水，亦有歐陽修秋讀之涼。

5.默寫。

①大漠孤煙直，?（王維《使至塞上》）

②,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

③天接云濤連曉霧，o（李清照《漁家傲》）

④,左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤商女不知亡國恨，o（杜牧《泊秦淮》）

⑥,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑦茍全性命于亂世，o（諸葛亮《出師表》）

⑧子夏曰：“,切問而近思，仁在其中矣。"（《論語?子張》）

6.閱讀下面的文字，回答問題。

（1）選段中的A是誰？“非他不留A”一句表現(xiàn)了A怎樣的性格？

吳用又對A道：“據(jù)這柴大官人，名聞寰海、聲播天下的人，教頭若非武藝超群，他如何肯薦上山？非是吳用過

稱，理合王倫讓這第一位與頭領(lǐng)坐。此天下公論，也不負(fù)了柴大官人的書信。A道：“承先生高談，只因小可犯下大

罪，投奔柴大官人，非他不留A,誠恐負(fù)累他不便，自愿上山。”

（2）讀一讀甲、乙兩段文字，談?wù)劇拔摇睂Ω赣H的感情。結(jié)合《藤野先生》一文，說說“我”為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷,

對“我”日后的人生抉擇有著怎樣的影響？

甲：父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快

一點(diǎn)喘完了罷……?！?/p>

乙：“叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說。

“父親！父親！”我就叫起來。

“父親?。?！”-

“什么呢？……不要嚷。……不……?！彼偷偷卣f，又較急地喘著氣，好一會，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。

“父親?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。

我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯(cuò)處。

二、閱讀

7.閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列小題。

（-）舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所

不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，

國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《孟子》）

（二）鄭之鄙人學(xué)為蓋Q三年而大旱，無所用，棄而為桔椽②。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾盜起

民盡戎服鮮用蓋者欲學(xué)為兵則老矣。

越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計(jì)其獲，則償歉而贏焉。

故日：“旱斯具舟，熱斯具裘?！碧煜旅砸?！

（選自劉基《郁離子》）

補(bǔ)充注釋：①蓋：雨具。②桔椽（jiegao）:一種從井里汲水的工具。

1.下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.管夷吾舉于土/入則無法家拂士

B.鄭之用人學(xué)為蓋/肉食者用，未能遠(yuǎn)謀

C.出則無敵國外居者/故事有所不辟也

D.旱斯具舟，熱斯具裘/微斯人，吾誰與歸

2.把語段（一）中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

所以動心忍性，曾益其所不能。

3.語段（二）中劃線句子停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.未幾/盜起/民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣

B.未幾/盜起民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣

C.未幾/盜起民盡/戎服鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣

D.未幾/盜起/民盡戎服鮮用/蓋者欲學(xué)/為兵則老矣

4.請簡述語段（一）中第二段的論證思路。

5.請從語段以外另寫出一條成語，概括兩個(gè)語段所表達(dá)的共同觀點(diǎn)。

8.閱讀下文，完成各題。

鄭人愛魚

鄭人有愛惜魚者，列盆庭中，且實(shí)水焉，得魚即生之。魚新脫網(wǎng)罟①之苦，憊甚，浮白而喝②。逾旦，鰭尾始搖。鄭人

掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”未幾，榜麥而食③，復(fù)掬而觀之，曰："鱗得無傷乎？”人曰：“魚以江為命，今處

以一勺水，日玩弄之，而日'我愛魚我愛魚'，魚不腐者寡矣！”不聽。未三日，魚皆磷敗以死。鄭人始悔不用或人

之言。君子曰：“民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”①罟（gii）：捕魚的網(wǎng)。②唱（yong）：魚口向上，露出水面。

③夥（san）麥而食：喂食飯粒和麥屑。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。得魚即弟之（2）鄭人掬而現(xiàn)之

2.對畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.鄭人開始后悔不應(yīng)該聽取有些人的話

B.鄭人才開始后悔沒有聽取那個(gè)勸告人的話

C.鄭人開始后悔不用或不聽別人的話

D.鄭人才悔恨聽有些人的話是錯(cuò)誤的

3.鄭人哪些行為直接導(dǎo)致了“魚皆磷敗以死”的結(jié)局？作者借這則寓言想說的道理是什么？

9.閱讀下面文言文，完成小題

昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻①諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫

日：“不厚待之，不若殺之，無令有后患。”鄭君又不聽。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以

垂棘之璧，假道于虞②而伐虢，大夫?qū)m之奇諫目：“不可。唇亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞

必隨之亡?！庇菥宦牐芷滂刀僦?。晉已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于膝理③者也，而二君不用也。然則

叔瞻、宮之奇亦虞、虢之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也?！?/p>

（注釋）①叔瞻：是春秋時(shí)期鄭國的宰相。②虞：與下文的虢（gu6）都是古代諸侯國名。③膜理：皮膚肌肉的紋理。

這里比喻禍害剛露苗頭時(shí)。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

①昔晉公子重耳出亡亡:

②假道于虞假:

③無令有后患患：

④反滅虞反:

2.下列句中加著重號詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.受其璧而假之道公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.唇亡而齒寒乃記之而去（《小石潭記》）

C.爭于膜理者也皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.以垂棘之璧先帝不以臣卑鄙（《出師表》

3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）虞君不聽，受其璧而假之道。

（2）其安易持也，其未兆易謀也。

4.鄭國、虞國破亡，而《鄒忌諷齊王納諫》中齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，其原因分別是什么？

10.現(xiàn)代文閱讀

“深海一號”入水“蛟龍”探洋添翼

①2014年12月4日，武漢市武昌船舶重工集團(tuán)有限公司，人聲鼎沸。人們聚集于此，見證我國首艘載人潛水器

支持母船“深海一號”順利下水。從今往后，蛟龍?zhí)栍辛俗约旱膶Ｓ媚复?，我國又添一大洋調(diào)查利器。“深海一號”

是什么？大名鼎鼎的蛟龍?zhí)?，是世界上第一臺深潛超過7000米的載人潛水器。簡單來說，“深海一號”這條船，就是

支持蛟龍?zhí)枠I(yè)務(wù)化運(yùn)行的海上平臺。

②“深海一號”長啥樣？這艘船船長1.2米、型寬2.4米、設(shè)計(jì)吃水3.4米、型深4.3米，設(shè)計(jì)航速2節(jié)以

上，續(xù)航力超過12000海里，設(shè)計(jì)排水量4300噸。在額定人員編制情況下，自持力為60天，可在全球無限航區(qū)執(zhí)行

下潛作業(yè)。

③季個(gè)孥，“深海一號”遵循了綠色化、信息化、模塊化、便捷化和舒適化以及國際化的設(shè)計(jì)理念。

@“深海一號”有著極為獨(dú)特的外觀設(shè)計(jì)。走近船體，首先映入眼簾的是巨大的斧形球鼻艄，像一柄巨大的斧子，

即將劈波斬浪。巨斧'劈開'波浪，能夠極大地減小母船的興波阻力，改善風(fēng)浪中失速性能，提高經(jīng)濟(jì)航速。同時(shí)，

能夠降低氣泡生成概率，從而降低了船底噪聲，減少對載人潛水器通信的干擾，極大地提高了載人潛水器水下聲學(xué)定

位和通信性能。

⑤“深海一號”還建造了專用機(jī)庫。以前，蛟龍?zhí)柎钶d母船“向陽紅09”出海時(shí)，只能被放置在后甲板上，無處

遮蔽?，F(xiàn)在，有了專用機(jī)庫，蛟龍?zhí)柧腿缤辛吮Ｗo(hù)傘，再也不怕風(fēng)吹雨淋了。

⑥“深海一號”還配備了全新的水面支撐系統(tǒng)。蛟龍?zhí)柕牟挤藕突厥?，依靠的是后甲板上的水面支撐系統(tǒng)，包括

"大A架”系統(tǒng)和絞車系統(tǒng)等。“深海一號”的“大A架”系統(tǒng)變成了大噸位，由23噸提高到額定載荷30噸，如果

說原來是“小車裝大馬”，現(xiàn)在終于可以“大車裝大馬”，保持操作穩(wěn)定性。絞車系統(tǒng)從2個(gè)馬達(dá)變?yōu)?個(gè)馬達(dá)，動

力更足，能夠把蛟龍?zhí)柼岬酶€(wěn)，對抗更加惡劣的海況。同時(shí)，降低了作業(yè)甲板高度和潛水器運(yùn)移軌道車高度，從而

縮短了蛟龍?zhí)柌挤呕厥招谐?，提高了作業(yè)安全性。

⑦另一革新是有設(shè)備為蛟龍?zhí)栂聺撟鳂I(yè)“打前站”了。為了提高探測的精準(zhǔn)度和安全性，“深海一號”配備了載

人深潛作業(yè)環(huán)境勘查系統(tǒng)，包括全海深多波束、中淺水多波束、單點(diǎn)測深儀等水下地形地貌勘查設(shè)備，淺地層剖面儀

等海底地質(zhì)勘查設(shè)備以及全海深CTD（溫鹽深儀）等。這些系統(tǒng)能夠進(jìn)行下潛環(huán)境初勘，比如提前摸底水深和地形地

貌。例如，把全海深CTD提前布放下去，知道了水的密度，才能為蛟龍?zhí)柵渲匾约斑M(jìn)行平衡計(jì)算。

⑧其實(shí)，“深海一號”雖然是載人潛水器的專用母船，但它憑借出色的設(shè)計(jì)和優(yōu)異的性能，也能夠?qū)崿F(xiàn)“一船萬

用”，支持搭載各類重大海洋科考裝備。未來，這樣一種美好的場景可能出現(xiàn)：海底，蛟龍?zhí)栐陂_展精細(xì)化勘探，遠(yuǎn)

處，其他潛水器正進(jìn)行探測作業(yè)。

@“深海一號”預(yù)計(jì)2019年上半年交付使用。屆時(shí)，蛟龍?zhí)枌⒋钶d于“深海一號”投入業(yè)務(wù)化運(yùn)行，為我國大洋

資源勘探和深海探測繼續(xù)提供強(qiáng)有力支撐。

5.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“深海一號”是蛟龍?zhí)柕膶Ｓ媚复?，它為蛟龍?zhí)柕倪\(yùn)行提供支持。

B.獨(dú)特的外觀設(shè)計(jì)，極大地提高了“深海一號”載人潛水器水下聲學(xué)定位和通信性能。

C.先進(jìn)的設(shè)計(jì)，使“深海一號”可在全球無限航區(qū)執(zhí)行下潛作業(yè)。

D.由于配備了全新的水面支撐系統(tǒng)，“深海一號”動力更足，穩(wěn)定性更高。

123.下列對文章的寫作特點(diǎn)的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.選文第③段加點(diǎn)詞語“據(jù)介紹”，表明對“深海一號”設(shè)計(jì)理念的說明來源于專家的介紹，語言表達(dá)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

B.選文第②段用設(shè)問句，引出了對'‘深海一號”內(nèi)部系統(tǒng)的具體說明。

C.選文題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了蛟龍?zhí)枌Α吧詈Ｒ惶枴钡妮o助作用。

D.選文運(yùn)用了時(shí)間順序說明了“深海一號”的設(shè)計(jì)理念、具體設(shè)計(jì)及其作用。

7.下列關(guān)于第⑤段中畫線句子運(yùn)用的說明方法及其作用的說法，正確的一項(xiàng)是（）

以前，蛟龍?zhí)柎钶d母船“向陽紅09”出海時(shí)，只能被放置在后甲板上，無處遮蔽。現(xiàn)在，有了專用機(jī)庫，蛟龍?zhí)柧腿?/p>

同有了保護(hù)傘，再也不怕風(fēng)吹雨淋了。

A.使用了舉例子、打比方的說明方法，具體生動地寫出了專用機(jī)庫的保護(hù)作用。

B.使用了作比較、打比方的說明方法，具體生動地寫出了專用機(jī)庫的保護(hù)作用。

C.使用了舉例子、打比方的說明方法，既生動形象又突出強(qiáng)調(diào)了專用機(jī)庫的保護(hù)作用。

D.使用了作比較、打比方的說明方法，既生動形象又突出強(qiáng)調(diào)了專用機(jī)庫的保護(hù)作用。

11.閱讀文段，回答問題

安塞腰鼓

劉成章

一群茂騰騰的后生。

他們身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱地。

噬溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼他們身后一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響起過。

但是：

看！一

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一

樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。使舔靜的陽光立即變得飛賤了，使困倦的世界立即變得吭奮了。使人想

起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃電！使人想起：晦暗了天明晰、明晰了又晦暗，爾后

最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

好一個(gè)安塞腰鼓！

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著棗樹的山涯上，山涯毒然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆

隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切耳雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成了牛皮鼓面了，也是隆

隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆地抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根土浪，隆隆隆隆的陣痛

的發(fā)生和排解……

好一個(gè)安塞腰鼓！

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，灼著你，威逼著你。

它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛，它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆

角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如?（形容使人十分驚駭緊張，震動很大）

的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓，除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土啊！

好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人甄栗

在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不

存在任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突!

輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對它十分陌生了。

簡直像來到了另一個(gè)星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

1.按要求回答問題

①給下列加點(diǎn)字注音。

酸暗（）量栗（）潺然（）冗雜（）

②根據(jù)括號里的解釋在文中空白處填寫一個(gè)成語。（）

③下面句子中找出四個(gè)錯(cuò)別字，然后改正過來（）（）（）（）

使舔靜的陽光立即變得飛賤了，使困倦的世界立即變得吭奮了。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著棗

樹的山涯上。

2.本文“看！一一”后面幾大段描寫打安塞腰鼓的情景，著重表現(xiàn)了哪些方面？（寫出4點(diǎn)。每點(diǎn)不超過5個(gè)字）

3.這篇散文中，（1）作者寫安塞腰鼓，為什么要寫黃土高原的厚土？（2）“多水的江南是易碎的玻璃……”這一句

話的作用是什么？

4.下面對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.本文的材料是按照打腰鼓前一一打腰鼓的過程一一停止之后的時(shí)間順序來安排的。

B.使人想起：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，意即聽了安塞腰鼓，使人想起千軍萬馬急行軍的情景。

C.“遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術(shù)時(shí)專心致志，拋棄了一切世俗雜念，靈魂得到升華。

D.”隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”意味著安塞腰鼓的沉重鼓聲可以催發(fā)新生命的誕生，這個(gè)新生命就是中國的現(xiàn)

代化。

E.“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜”“簡直像來到了另一個(gè)星球”，寫出了經(jīng)過強(qiáng)烈音響刺激之后，猛然靜

下來的真實(shí)感受。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校要舉行“中華文化活動周”主題活動。你所在的班級選定了“茶文化”這個(gè)主題，請你

完成下面的任務(wù)。

(1)這次活動的主題是“茶文化”。請你將“茶文化的“茶”字的筆畫順序?qū)懙较旅娴奶镒指裰小?/p>

“茶”的筆畫順序：

(2)(材料一)兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國最早的茶詩，到了唐代，世界第一部茶文化專著——《茶經(jīng)》問世,

標(biāo)志著中國茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝水聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的《詠茶》、文微明的《陸羽烹

茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》，都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作，茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切。城市茶館興

起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會各階層的活動場所，它把茶與曲藝、戲劇、詩會和燈謎等民間文化活動融合起來，

形成了一種特殊的“茶館文化”。“客來敬茶”也是中國普通人家秉承的禮儀美德。

(材料二)古老的中國茶文化在對外交流中逐漸傳到各國，同當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，對很多國家茶文化

的形成起到了重要作用，例如,五代末至明初，中國茶文化迎來了第二個(gè)高峰，點(diǎn)茶茶道開始流行,茶文學(xué)和茶具文化日

益繁榮、受中國茶文化發(fā)展的影響，外國的茶禮也于這一時(shí)期興起,并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。

請你根據(jù)上面兩則材料來說明“中國茶文化”的特點(diǎn)。

(3)你所在的小組打算就人們喜歡茶的原因進(jìn)行一次調(diào)查，以下是對幾位不同年齡、不同身份的人的采訪記錄。

茶樓老板:我們茶樓從環(huán)境設(shè)計(jì)到經(jīng)管方式都突出了傳統(tǒng)茶文化，所以茶客盈門，我們的收入也就很好啦。

年輕白領(lǐng)：我也喜歡上了喝茶。我發(fā)現(xiàn)工作壓力大時(shí)，坐下來喝喝茶,就會感覺放松不少，心情也不那么煩躁了。

退休老人:你還別看這茶不起眼兒，醫(yī)生說它既能預(yù)防許多老年病，又能對身體起到很好的保健作用。

請你根據(jù)采訪記錄概括出茶為大家所歡迎的原因。(寫出兩點(diǎn)即可)

①_____________________________________________

②_____________________________________________

(4)蘇軾任杭州刺史時(shí)，經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩，寫下了不少膾炙人口的詩詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡

茶社”，請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為茶社的對聯(lián)。(只填序號)

①從來佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗

上聯(lián):下聯(lián):

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

成長路上，我們會遇上風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨雨。如果面對失敗時(shí)，我們沒有一蹶不振，面對挫折時(shí)，我們沒有氣餒放棄，面

對掌聲時(shí)，我們沒有驕傲自滿，那么，我們將會有所成長。

請以“這次，我沒有"為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）在橫線處把題目補(bǔ)充完整

（2）除詩歌外，文體不限；不少于600字。

（3）內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。

（4）不得抄襲，不得套作。

（5）行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案

一、積累

1、C

【解題分析】

試題分析：A.捅簍子一捅婁子；B.嬋聯(lián)一蟬聯(lián)；C.正確；D.驚慌失錯(cuò)一驚慌失措。故答案為C。

2、C

【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語

句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總

結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時(shí)要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語等。

本題幾個(gè)句子談?wù)撌恰熬x”，是議論性的文段。所以④句是發(fā)起句，提出觀點(diǎn)；②句是對④句的具體闡釋；①句引

用“詩句”加以論證；接著用⑤句從讀書的目的進(jìn)行分析；③句是得出結(jié)論。據(jù)此，句子的排列順序?yàn)椋孩堍冖佗茛邸?/p>

故答案為Co

點(diǎn)睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語）,

然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。排序完成后要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語意表達(dá)

是否正確、通順。

3、D

【解題分析】

A.“在顧右盼”：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情（望文生義）；B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；

形容小心謹(jǐn)慎（語義重復(fù)）；C.汗牛充棟：形容書籍極多（對象誤用）。D.同捐前嫌：共同拋棄過去的嫌怨。使用正確，

故選D。

4、A

【解題分析】

試題分析：B第三個(gè)逗號應(yīng)該改成句號。C第一個(gè)逗號應(yīng)給為問號。D第二個(gè)逗號應(yīng)改為分號。

點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分

兩大類：點(diǎn)號和標(biāo)號。點(diǎn)號又分句中點(diǎn)號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點(diǎn)號（句號、問號、感嘆號）。點(diǎn)號作

用在于點(diǎn)斷，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號作用在于標(biāo)明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。

5、①長河落日圓②沉舟側(cè)畔千帆過③星河欲轉(zhuǎn)千帆舞④老夫聊發(fā)少年狂⑤隔江猶唱后庭花⑥山

重水復(fù)疑無路⑦不求聞達(dá)于諸侯⑧博學(xué)而篤志

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“畔、聊、博、篤”等字詞的書寫。

6、（1）A是林沖；表現(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷，非常精細(xì)。

（2）魯迅對父親是一種矛盾糾結(jié)的心態(tài)。一方面是希望父親快點(diǎn)喘完，盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛；另一方面對彌

留父親的愛與不舍。對不該通過叫魂的方式讓父親徒增痛苦而感到自責(zé)、悔恨，對那時(shí)我強(qiáng)烈盼望父親死亡的懺悔。

這段經(jīng)歷是魯迅先生去異地（日本）學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的一個(gè)原因。

【解題分析】

（1）根據(jù)吳用的語言“教頭若非武藝超群，他如何肯薦上山？”“教頭”一詞分析，此人為林沖?！爸灰蛐】煞赶麓?/p>

罪，投奔柴大官人，非他不留林沖，誠恐負(fù)累他不便，自愿上山?！北憩F(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷，非常精細(xì)。

（2）“連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：'還是快一點(diǎn)喘完了罷……”

表現(xiàn)出魯迅的矛盾心理：一方面是希望父親快點(diǎn)喘完，盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛；另一方面對彌留父親的愛與不

舍?！坝X得這卻是我對于父親的最大的錯(cuò)處”表達(dá)了“我”的自責(zé)、痛苦，對父親的愛和痛惜之情。魯迅先生為父親

求醫(yī)的這段經(jīng)歷，是他異地（日本）學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的一個(gè)原因。

二、閱讀

7、1.C

2.用（這些）來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍，增加他不具備的能力。（要求“所以"“動"'‘忍”“曾益”

解釋準(zhǔn)確，整句通順。）

3.A

4.首先從個(gè)人角度正面論述“生于憂患”的道理，然后從國家角度反面論述“死于安樂”的道理，最后總結(jié)中心論點(diǎn)

一一生于憂患，死于安樂。

5.居安思危、未雨綢繆、防患未然、有備無患、防微杜漸、曲突徙薪等。

【解題分析】

1.A獄官/賢士。B邊境，邊遠(yuǎn)的地方/鄙陋。舊時(shí)指身居高位、俸祿豐厚的人眼光短淺。C都是擔(dān)心，憂慮。D乃，

就/代詞，這。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：所以，用這些來……。動，使……驚動，震撼。忍，使……堅(jiān)韌。曾，通“增”，增加。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：不久盜賊興起，人們都穿軍裝，（軍裝能擋雨）很少有

使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器，可他老了，不行了。即可推斷出正確答案：A.未幾/盜起/民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)

為兵/則老矣。

4.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出

觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先以六個(gè)出身低微、經(jīng)過種種磨煉

而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時(shí)又重視人的主觀因素，提出“困于心，

衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)。接著從兩方面說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番

艱難甚至痛苦的磨煉。然后由個(gè)人說到國家，指出決定國家存亡的因素和個(gè)人能否成就大業(yè)的因素相仿，最后推出中

心論點(diǎn)”生于憂患，死于安樂”。

5.甲文告訴我們，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。乙文啟示我們凡事要注意兩個(gè)方面。一、貴在堅(jiān)持，持

之以恒，一定會有收獲;二、凡事須防患于未然，就是“旱斯具舟，熱斯具裘”。因此可以用“未雨綢繆”、“防患未

然”等成語來概括。

【題目點(diǎn)撥】

譯文

甲文，舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后

被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。

所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚

消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不

具備的才能。

人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然

后才被人了解。在一個(gè)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)

致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡?！?/p>

乙文，鄭國一個(gè)目光短淺人學(xué)制作雨具，三年后學(xué)會了但碰上大旱，他做的雨具沒有用處。他就放棄雨具改學(xué)桔棒（打

水的用具），三年后學(xué)會了卻又碰上大雨，又沒有用處了。于是他就回頭又重做雨具。不久盜賊興起，人們都穿軍裝，

（軍裝能擋雨）很少有使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器，可他老了，不行了。越國有一個(gè)善于搞農(nóng)業(yè)的人，墾荒造

田種水稻，但是三年都遇上水災(zāi)。有人對他說應(yīng)排水后改種黍米，他不聽從，仍然干他原來的活。干旱連續(xù)兩年。他

算了一下收獲，已補(bǔ)償了以前的欠收還有贏余呢。因此說：“天旱要準(zhǔn)備船只，天熱要準(zhǔn)備裘軍服。真是世間的名言

啊?！?/p>

8、1.（1）養(yǎng)活（2）仔細(xì)看

2.B

3.用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間小，又每天玩弄魚統(tǒng)治者不能口稱愛民，實(shí)際將民眾當(dāng)成自己的玩物，隨意摧殘。或：

統(tǒng)治者應(yīng)該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式。

【解題分析】

1.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用?！吧?，古今異義，今義為“產(chǎn)生”，古義為“養(yǎng)活”；

“觀”，一詞多義，有“看，仔細(xì)看”“景觀”等意，這里的意思為“仔細(xì)看”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確

認(rèn)詞義。

2.本題考查對句子的理解。要在正確翻譯和理解重點(diǎn)詞語含義的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)分析。重點(diǎn)詞語有：始，才；不用，沒

有聽??；或人，那個(gè)人；言，話。故選B。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！傲信柰ブ?，且實(shí)水焉”寫他用水盆養(yǎng)

魚，魚生存空間?。弧班嵢宿涠^之”“復(fù)掬而觀之”寫他每天玩弄魚。"魚以江為命，今處以一勺水，日玩弄之”

概括寫出了他的這兩種行為直接導(dǎo)致了“魚皆磷敗以死”的結(jié)局。把握寓意，要結(jié)合文章的關(guān)鍵句子?！懊癃q魚也，

今之治民者皆鄭人也哉？”點(diǎn)明了寓意，即統(tǒng)治者治理國家應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)闹卫矸绞剑瑧?yīng)該給予民眾適合他們生存的環(huán)

境，而不能只是口稱愛民，實(shí)際將民眾當(dāng)成玩物，隨意摧殘。

參考譯文：

鄭國有個(gè)愛魚珍惜魚的人，排放盆子在廳堂之中，裝滿水。得到了魚就養(yǎng)著它們。魚剛脫離網(wǎng)的困苦，很疲憊，浮到

水面咕咕地喘息。過了一天，鰭尾開始搖擺。那鄭國人捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？"沒多久，喂食谷末和麥秋，

又捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”有人說：“魚憑借江水為活命之所，遇上這樣呆在一勺的水中，每天玩弄它，還

說‘我愛魚我愛魚'，魚不腐爛的少?。　蹦侨瞬宦?。沒過三天，魚全都磷片脫落而死，那鄭國人這才后悔不聽有的

人的話。有道德的人說：“人民就像是是魚兒?，F(xiàn)在治理人民的人都是那個(gè)鄭國人嗎？”

9、1.⑴逃亡⑵借（3）禍患⑷同“返”，返回

2.B

3.（1）虞君沒有聽從，接受了晉國的寶玉，借給晉軍道路。（2）事情安定時(shí)容易維持，事情沒有顯露征兆時(shí)容易謀劃。

4.從勸諫的方式看：叔瞻、宮之奇直言勸諫，而鄒忌婉言勸諫，更易為君王接受；從勸諫的對象看：齊威王善于納諫,

鄭君和虞君不聽勸諫。（符合文意、言之有理即可）

【解題分析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“亡”：逃亡。所以千萬不要以今釋古。

而“患”在現(xiàn)代漢語中也有“禍患”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.B句中加著重號詞語和用法相同。都是表承接關(guān)系的連詞。A前者代詞，后者音節(jié)助詞。C前者“在”，后者“比”。

D前者“用”，后者“因?yàn)椤薄?/p>

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“假”：借?！鞍病保喊捕?。“持”：維持?！拔凑住保簺]有顯露征兆。

“謀”：謀劃。

4.比較閱讀。屬于文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)

容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。齊國有鄒忌這樣一位敢于進(jìn)諫、善于巧諫的愛國志士。由此使齊威王聽取并采納了

的正確意見，正確認(rèn)識并改正自己的不足。從而廣開言路，逐漸消除弊端。所以齊國能''戰(zhàn)勝于朝廷”。而叔瞻、宮之

奇直言勸諫，從而導(dǎo)致鄭君和虞君不聽勸諫。

【題目點(diǎn)撥】

小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是

一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的

代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法?！岸薄皠t”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。

譯文：從前晉公子重耳出外流亡，路過鄭國，鄭國君主不以禮相待。叔瞻勸說道：“這是賢明的公子，您好好待他，

可以積德。”鄭君不聽從。叔瞻又勸說道：“不好好待他，還不如殺了他，不要讓他日后給我們帶來禍患?！编嵕?/p>

不聽從。等到重耳返回晉國，起兵伐鄭，大敗鄭國，奪取了鄭國的八座城。晉獻(xiàn)公用垂棘的寶玉相贈來向虞國借路去

攻打擄國，大夫?qū)m之奇勸說道：“不可借路。唇亡而齒寒，虞、虢互相救援，并不是在互相施恩。今天晉滅虢，明天

虞必定會跟著滅亡?！庇菥宦?，接受晉國寶玉，借給晉軍道路。晉在攻取虢后，返回路上就滅了虞。這兩位臣子都

搶在禍害剛露苗頭時(shí)就想出了辦法，但兩位君主卻不采納，所以鄭國因此戰(zhàn)敗了，虞國因此滅亡了。所以《老子》說：

“事情安定時(shí)容易維持，事情未露苗頭時(shí)容易想法處理?！?/p>

10、5.C

123.A

7.D

【解題分析】

5.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，然后分析選項(xiàng)即可。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)的內(nèi)容與“在額定人員編制情況下，自持力為60

天，可在全球無限航區(qū)執(zhí)行下潛作業(yè)?！辈幌喾?。

123.B項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)改為：選文第②段用設(shè)問句，引出了對“深海一號”外部系統(tǒng)的具體說明。C項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)改為：選

文題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了“深海一號”對蛟龍?zhí)柕妮o助作用。D項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)改為：選文運(yùn)用了

邏輯順序說明了“深海一號”的設(shè)計(jì)理念、具體設(shè)計(jì)及其作用。

7.要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可?！币郧啊?，現(xiàn)在……”采用的作比較的說明

方法?！膀札?zhí)柧腿缤辛吮Ｗo(hù)傘”采用打比方的說明方法。故選D。

11、1.①huizhanmorong②驚心動魄③恬濺亢崖

2.示例：熱烈的舞姿。巨大的力量。沉重的鼓聲。強(qiáng)烈的震撼力

3.（1）說明安塞腰鼓的豪放雄奇有其地域原因。（2）反襯黃土高原才能產(chǎn)生這樣的藝術(shù)

4.CD

【解題分析】

1.試題分析：考查對基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。（1）注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把

拼音寫成英語字母。本題作答要注意多音字“顫”和易錯(cuò)字音“冗”的讀音。（2）“驚心動魄”的意思是：形容使人

十分驚駭緊張，震動很大。（3）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，注

意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫法，對常見的、易寫錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

舔靜一恬靜；飛賤一飛濺；吭奮一亢奮；山涯一山崖。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。本題作答結(jié)合文本中的相關(guān)文字來概括作答?！绑E雨一樣，是急促的鼓

點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”——

熱烈奔放的舞姿；“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”一一巨大

的力量；“只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上”——沉重

的鼓聲；“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲?/p>

能量！”一一強(qiáng)大的震撼力。據(jù)此分析作答。

3.試題分析：（1）考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：①顯示作品背景、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)及社會背景；②襯托人

物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實(shí)感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發(fā)思想

感情，袒露作者胸懷。作者描寫黃土高原的厚土，襯托安塞腰鼓的豪放雄奇的特點(diǎn)，也提示了安塞腰鼓擁有地域特點(diǎn)。

（2）考查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對比，突

出人物（事物）的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。作者寫“多水的江南是易碎的玻璃……”，將“黃土高原的雄

渾壯闊”與“多水的江南的柔美”形成鮮明的對比，突出安塞腰鼓的豪放雄奇，揭示了黃土高原才能孕育這樣的藝術(shù)。

據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，”遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術(shù)時(shí)專心致志，

還談不上凈化人的靈魂。D項(xiàng)，從文章內(nèi)容看，“這個(gè)新生命就是中國的現(xiàn)代化”的說法脫離了文本內(nèi)容，屬于牽強(qiáng)

附會，過度拔高。據(jù)此，答案為CD。

三、應(yīng)用

12、（1）“茶”的筆畫順序:橫,豎,豎,撇,捺,橫,豎鉤,撇,點(diǎn)（2）中國的茶文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富,具有世界性的

影響力。（3）喝茶可以緩解壓力放松心情喝茶有預(yù)防疾病的保健作用（4）③①

【解題分析】

（1）“茶”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫順序：橫、豎、豎、撇、捺、橫、豎鉤、撇、點(diǎn)。

（2）此題考查壓縮語段能力?？砂ㄌ釤?、概括、壓縮的能力及表述能力，解答此題，弄清題目具體要求；再是要閱

讀