圖文轉(zhuǎn)換目錄1.表文轉(zhuǎn)換

2.徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換

3.漫畫(huà)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換4.詩(shī)歌的思想感情5.漫畫(huà)題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題圖文轉(zhuǎn)換之表文轉(zhuǎn)換導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是“快餐時(shí)代”和“讀圖時(shí)代”，自然高考語(yǔ)文科的命題，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性和時(shí)代性特點(diǎn)，更加突出對(duì)考生語(yǔ)文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，在這些思想的指導(dǎo)下，圖文轉(zhuǎn)換題型成為一個(gè)重要考查模式。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換之表文轉(zhuǎn)換。：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：了解表文轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)，明確表文轉(zhuǎn)換考題的類(lèi)型。2.過(guò)程與方法：通過(guò)例題的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握表文轉(zhuǎn)換類(lèi)型題目的解題的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)分析所謂“圖表”指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱(chēng)，如示意圖、統(tǒng)計(jì)表等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設(shè)計(jì)1-2個(gè)題目，或者是描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議等。

所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑表文轉(zhuǎn)換題的四種題型：

◆描述圖表內(nèi)容

◆寫(xiě)圖表結(jié)論◆寫(xiě)建議或宣傳標(biāo)語(yǔ)

◆寫(xiě)啟示

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑（一）描述圖表內(nèi)容

◆所謂“描述圖表內(nèi)容”，就是要求用說(shuō)明性文字介紹圖表中的相關(guān)內(nèi)容，目的在于用文字語(yǔ)言將圖表信息傳遞出來(lái)。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

答案：截至1998年6月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)達(dá)104萬(wàn)戶(hù)，從業(yè)人員1458萬(wàn)人，注冊(cè)資金6554億元，分別比1997年同期增長(zhǎng)23％、24％和53％。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑（一）描述圖表內(nèi)容◆考題形式有:

“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息?！舸鸢概c圖表要求同一。即圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái)，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑鞏固練習(xí)

1.下面是“中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)用文字表述出表中反映的兩種主要情況：

年級(jí)

人數(shù)%學(xué)校初一500人初二500人初三500人農(nóng)村中學(xué)55.434.629.7城鎮(zhèn)中學(xué)50.231.526.4（1）_______________________________（2）_______________________________

參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑（二）寫(xiě)圖表結(jié)論◆所謂“結(jié)論推斷”，就是根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一個(gè)合理的結(jié)論。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

例2：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10

萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：

圖書(shū)狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）20000250004000015000問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：(1)閱覽室80％的圖書(shū)遭到不同程度的損壞。(或：圖書(shū)損壞情況比較嚴(yán)重。)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑（二）寫(xiě)圖表結(jié)論◆考題形式有：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。◆答案與圖表要求一致。即在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑2.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫(xiě)句子。學(xué)生閱讀能力值8642偶爾一次兩月一次一月兩次每周兩次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次鞏固練習(xí)

某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明：_______________________。

學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑（三）提出建議◆所謂“提出建議”，即根據(jù)圖表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建議，以利于問(wèn)題的解決。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例3：閱讀下面有關(guān)材料，完成下面問(wèn)題?！爸袑W(xué)生喜歡觀看話劇嗎”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表情況喜歡不喜歡經(jīng)?？磿r(shí)間緊很少看內(nèi)容不合胃口很少看票價(jià)太高很少看人數(shù)925303092比例﹪514161649

問(wèn)：如果你們學(xué)校舉行“話劇與中學(xué)生”專(zhuān)題座談會(huì)，你作為與會(huì)者，請(qǐng)從調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表中選取一個(gè)方面的問(wèn)題，提出一條建設(shè)性的意見(jiàn)。（不超過(guò)10字）1.讓話劇走近中學(xué)生。2.豐富話劇內(nèi)容，合理降價(jià)。3.統(tǒng)籌安排時(shí)間，定期觀看。（可從時(shí)間、內(nèi)容、票價(jià)等角度提出建議）

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑鞏固練習(xí)3.閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力項(xiàng)目購(gòu)物時(shí)關(guān)注名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品名牌完全可以基本可以能識(shí)別著名品牌不能識(shí)別完全可以基本可以不能識(shí)別占被調(diào)查比例54.32％31.80％20.50％42.10％5.60％52.36％34.62％13.02％

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑結(jié)論：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對(duì)象數(shù)據(jù)項(xiàng)目角度對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：

要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例4:下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。（四）寫(xiě)啟示

該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？A、教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會(huì)降低教材的吸引力。B、教材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會(huì)使教材得不到廣大師生得青睞。C、在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展圖表類(lèi)解題總結(jié)

1.注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向；要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息；比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。

2.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。

3.注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用，如圖表下的“注”等。

4.把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行答題才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展

5.注意題目中的關(guān)鍵詞。

如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。6.注意題目中的特殊限制。

一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。7.簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答這類(lèi)問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展8.注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。

在句子敘述過(guò)程中，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如:表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。

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課后作業(yè)1.閱讀下面的圖表，完成后面的問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：①______________________________②______________________________①調(diào)查結(jié)果表明，電話拜年和手機(jī)短信拜年是今年最流行的兩種拜年方式。②快捷簡(jiǎn)便的拜年方式更受歡迎。

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課后作業(yè)2.下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查,請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)答：______________________________________(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字)①社會(huì)：___________________________________。②學(xué)校：___________________________________。寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。①社會(huì)：電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫(xiě)的機(jī)會(huì)。②學(xué)校：未開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)課，不重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。圖文轉(zhuǎn)換之徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換導(dǎo)入

同學(xué)們，同學(xué)們記得快餐連鎖品牌麥當(dāng)勞的Logo是什么嗎？大家知道麥當(dāng)勞這個(gè)Logo的寓意嗎？

寓意：麥當(dāng)勞（McDonald’s）取“M”作為其標(biāo)志，顏色采用金黃色，它象征兩扇打開(kāi)的黃金雙拱門(mén)，象征著它的價(jià)值與經(jīng)營(yíng)一家金礦一樣,其次，拱形標(biāo)志代表一個(gè)庇護(hù)所，人們可以在這個(gè)金色拱形下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地休息,象征著歡樂(lè)與美味。麥當(dāng)勞的“M”logo在今天已家喻戶(hù)曉，這個(gè)logo體現(xiàn)了它的企業(yè)文化和企業(yè)追求。其實(shí)，logo就是我們常說(shuō)的徽標(biāo)、標(biāo)志。那么我們?cè)撊绾稳ソ庾x微標(biāo)的內(nèi)涵呢？這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換之徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換。：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：掌握徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題型的解題切入點(diǎn)和解題思路。2.過(guò)程與方法：通過(guò)例題的講解，運(yùn)用正確的方法來(lái)破解徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力（圖畫(huà)藝術(shù)鑒賞評(píng)價(jià)能力）以及語(yǔ)言表達(dá)能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)闡釋

徽標(biāo)類(lèi)讀圖題悄然走?進(jìn)高考試卷。新課標(biāo)精神下高考語(yǔ)文科的命題，更加突出對(duì)考生語(yǔ)文綜合能力的考查，并注重考生觀察力和想象力的發(fā)揮，試題注意情境的設(shè)置，內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性特點(diǎn)。這一題型，體現(xiàn)了讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文更貼近生活大語(yǔ)文理念，應(yīng)該引起我們足夠的重視。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)徽標(biāo)的概念

徽標(biāo)即徽記、標(biāo)志，是一種標(biāo)識(shí)，是一種象征，它往往“形簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，主題突出，蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)徽標(biāo)的特點(diǎn)

1.構(gòu)圖簡(jiǎn)單：由簡(jiǎn)單的線條、圖案、文字、字母、數(shù)字組成。2.寓意豐富：能體現(xiàn)行業(yè)特色或體現(xiàn)主題內(nèi)涵。3.有創(chuàng)意。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題型

?？碱}型1.描述畫(huà)面內(nèi)容2.挖掘寓意、內(nèi)涵3.擬寫(xiě)廣告語(yǔ)4.挖掘徽標(biāo)的創(chuàng)意題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)解題指導(dǎo)（基本方法）（三）善表達(dá)（一）細(xì)觀察（二）巧聯(lián)想

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

例:中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。2.請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。注解提示問(wèn)題要求圖標(biāo)組成題型1描述畫(huà)面內(nèi)容

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑一、描述畫(huà)面內(nèi)容注意順序：由總到分“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形。（1分）

“心”中間有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

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2.順序：由分到總（善表達(dá)）

標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛(ài)心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛(ài)心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿(mǎn)人間。答題方法一、描述標(biāo)志內(nèi)容:圖形組合二、揭示標(biāo)志意義：象征意義三、答題注意順序：總分、上下、左右助人為樂(lè)扶貧濟(jì)困

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑題型3擬寫(xiě)廣告語(yǔ)、挖掘創(chuàng)意

例.右圖是中國(guó)節(jié)水標(biāo)志，觀察圖形，回答下列問(wèn)題：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一標(biāo)志的創(chuàng)意。2.結(jié)合微標(biāo)，為節(jié)約用水寫(xiě)一則廣告語(yǔ)，不超過(guò)20字。

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612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑徽標(biāo)解題方法1.觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖元素：外形、色彩2.解說(shuō)畫(huà)面依一定的順序：空間、邏輯3.由表及里揭示象征意義：聯(lián)想（行業(yè)特點(diǎn)）→象征義、寓意4.語(yǔ)言表述準(zhǔn)確規(guī)范得體：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰（說(shuō)明性語(yǔ)言）

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解釋徽標(biāo)的內(nèi)涵——巧聯(lián)想（創(chuàng)意、寓意、寫(xiě)啟示、看法）1.巧聯(lián)想：與標(biāo)志的象征意義相聯(lián)系；抓住圖標(biāo)的特點(diǎn)（行業(yè)特點(diǎn)）聯(lián)想，根據(jù)具體對(duì)象作出合理想象。2.解釋內(nèi)涵：注意由表及里（把握其實(shí)質(zhì)），扣住行業(yè)特點(diǎn)來(lái)分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意說(shuō)明，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象（忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想，一定要看題目）。3.解說(shuō)注意順序：總分、上下、左右

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1.下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。

答案示例：圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保證地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又象一條河，又象征滴水成河。

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標(biāo)志整體呈現(xiàn)一個(gè)舞動(dòng)奔騰的人，彰顯“以人為本”的服務(wù)理念；標(biāo)志主體像字母e，象征網(wǎng)絡(luò)；又像漢字“文”，代表文明。2.每年9月14日是“中國(guó)網(wǎng)民文化節(jié)”，下面是“中國(guó)網(wǎng)民文化節(jié)”活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)析圖案中的創(chuàng)意。

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3.下圖是一汽的標(biāo)志，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明其構(gòu)成及含義。答案示例：圖標(biāo)由一個(gè)橢圓形、內(nèi)部的數(shù)字“1”與變形的“汽”字組成，代表“一汽”?！?”與“汽”由組成一只層云展翅雄鷹的形象，象征著一汽如雄鷹一樣飛向天空，迎接挑戰(zhàn)，記得競(jìng)爭(zhēng)。

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1.宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，內(nèi)部各組成部分。注意中英文大小寫(xiě)（或數(shù)字）和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2.說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要按順序。如上下、左右、主次等。3.在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，扣住行業(yè)特點(diǎn)或信息點(diǎn)分析寓意或創(chuàng)作意圖。4.采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。觀察徽標(biāo)審題技巧總結(jié)

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)

課后作業(yè)

下面是2010年廣州亞運(yùn)會(huì)志愿者標(biāo)志，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)志的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。答案：標(biāo)志把“心、腳”進(jìn)行了融合，將“愛(ài)”與“行動(dòng)”結(jié)為一體。圖標(biāo)上面的心，象征志愿者真誠(chéng)熱心的服務(wù)；而圖標(biāo)下方的那一雙腳，寓意志愿者切實(shí)的行動(dòng)。圖文轉(zhuǎn)換之漫畫(huà)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換導(dǎo)入

同學(xué)們，漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，把握命題的方向，理順答題的思路，是做好（漫）畫(huà)文（字）轉(zhuǎn)換題必須解決的問(wèn)題。

這節(jié)課，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換之漫畫(huà)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換。：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：明確高考漫畫(huà)題型的的相關(guān)知識(shí)，明確表文轉(zhuǎn)換考題的類(lèi)型。2.過(guò)程與方法：通過(guò)例題的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握掌握漫畫(huà)題的解題思路及技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合表述能力。

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漫畫(huà)題是指把漫畫(huà)從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形式，是一種綜合性的題型，考查學(xué)生的閱讀、觀察、分析、理解、概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

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漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，它多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)漫畫(huà)的特點(diǎn)1.多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。2.具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。3.運(yùn)用夸張、比喻、象征、對(duì)比等手法。

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)漫畫(huà)的構(gòu)成標(biāo)題（可以沒(méi)有）：即題目，往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。注釋?zhuān)梢詻](méi)有):是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。主體：是畫(huà)面各“因素”構(gòu)成的情景

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)漫畫(huà)類(lèi)題型常規(guī)題型一、說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容二、揭示漫畫(huà)的寓意或啟示三、擬寫(xiě)漫畫(huà)的標(biāo)題新題型據(jù)漫畫(huà)寓意擬寫(xiě)廣告語(yǔ)用對(duì)聯(lián)表現(xiàn)漫畫(huà)的主題四、綜合類(lèi)

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑題型1畫(huà)面描述題

例如：觀察漫畫(huà)《等待》，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容。(不超過(guò)50個(gè)字)等待

誤答指導(dǎo)：某生答：有人掉進(jìn)水里只露出一只手后，許多記者拿著各種設(shè)備等著救援者前來(lái)，這些記者漠視生命的做法無(wú)異于是見(jiàn)死不救。

學(xué)生易犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是在說(shuō)明的同時(shí)穿插進(jìn)自己的看法，對(duì)記者的做法大加評(píng)論。參考答案:

一人掉進(jìn)水里，只露出一只手，急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在等待救援者。注意：描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑請(qǐng)用簡(jiǎn)練的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫(huà)。介紹：這是一幅標(biāo)題為“解決問(wèn)題”的漫畫(huà)。畫(huà)面左下角是一個(gè)內(nèi)有“問(wèn)題”二字的大大的沒(méi)有蓋子的黑色窨井(yìnjǐng)；右邊有一個(gè)人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過(guò)頭說(shuō)：“正在著手解決！”描述畫(huà)面的解題要點(diǎn)壹貳叁肆上——下左——右主體——背景畫(huà)面主體文字提示細(xì)節(jié)變形夸張按一定順序描述客觀描述畫(huà)面內(nèi)容介紹要完整注意細(xì)節(jié)描述畫(huà)面內(nèi)容：【公式】

這幅題為“……”漫畫(huà)由X部分構(gòu)成，中間……上面/下面/左邊/右邊……解題要點(diǎn)：1.仔細(xì)觀察整體畫(huà)面

要仔細(xì)觀察畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。

2.抓住特征客觀描述畫(huà)面

描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。3.注意說(shuō)明的順序

對(duì)于漫畫(huà)的說(shuō)明，在整體上要做到“總──分”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫(huà)面內(nèi)容。

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揭示寓意，即通過(guò)漫畫(huà)揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫(huà)主題，指出漫畫(huà)的弦外之音，概括漫畫(huà)給人的思考和警示。

答題步驟:1.找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。2.跳出畫(huà)面思考畫(huà)外；解讀畫(huà)外音。注意夸張、變形之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。3.找到對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活（畫(huà)面—社會(huì)生活，物—人，果—因）4.可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)。采用句式為：該漫畫(huà)諷刺批評(píng)（或歌頌）……的現(xiàn)象

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑【例】仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的寓意。答案示例：該漫畫(huà)諷刺了那些只重錢(qián)財(cái)而忽視了人格的人。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑【例】仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的寓意。1.諷刺(批判)了那些口頭承諾解決問(wèn)題而實(shí)際上并沒(méi)有真正解決問(wèn)題的人（或行為）。2.諷刺了一些人對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不是切實(shí)想辦法解決，而是應(yīng)付上級(jí)，妄圖遮掩隱瞞的行為。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑題型3擬寫(xiě)標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。1.首先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題。2.然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。3.擬題可直接以諷刺主體命名。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例1：為漫畫(huà)擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）注意：不能以“無(wú)題”為題。

1.扣住漫畫(huà)的主題命名溺愛(ài)沉重的愛(ài)溺愛(ài)之下難成材愛(ài)與礙扭曲的愛(ài)2.扣住漫畫(huà)的主體命名大樹(shù)的愛(ài)小樹(shù)需要更廣闊的天空還“我”生存空間“樹(shù)”下長(zhǎng)不成“樹(shù)”

從諷刺主體命名：從寓意角度：

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例2：擬寫(xiě)標(biāo)題題：（信息太多的漫畫(huà)）不好概括怎么辦？他們?cè)诟墒裁?？?biāo)題：“讓座”

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑題型4編擬公益廣告公益廣告詞的基本特點(diǎn)：以理服人。以情動(dòng)人。以創(chuàng)意吸引人。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采。（不超過(guò)16個(gè)字）審讀畫(huà)面對(duì)象：毒道

想“吸一次看看”的人。細(xì)節(jié)：人正欲走進(jìn)“毒道”，“毒道”出口處有一顆骷髏。合理想象關(guān)系人走上毒道，就是走上死亡之路。類(lèi)比聯(lián)想警示人們要遠(yuǎn)離毒品，不能試毒吸毒。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑答題點(diǎn)撥：1.緊扣主題，思想健康；2.通俗簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采。

請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采。（不超過(guò)16個(gè)字）1.珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。對(duì)偶2.小心別踏進(jìn)了死亡陷阱—吸毒比喻3.莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路。頂真4.遠(yuǎn)離毒品不嘗試，你好我好大家好。移用廣告

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑綜合類(lèi)

閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。

本題屬于綜合題，既考查學(xué)生的讀圖能力，又考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。

①當(dāng)你開(kāi)始上坡，走在平衡點(diǎn)之前，你以為你可以越走越高。

②當(dāng)你越過(guò)平衡點(diǎn)后，以為還會(huì)越走越高，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)在走下坡路了。

③當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展1.讀題干，弄清命題角度。2.讀畫(huà)面，把握漫畫(huà)內(nèi)容。3.讀畫(huà)意，揣摩漫畫(huà)意圖。觀察漫畫(huà)審題提示

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)

課后作業(yè)仔細(xì)閱讀下面的這幅圖，完成后面的題目。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意，不超過(guò)20字。

答：_______________________________（2）請(qǐng)談?wù)勀銖闹蝎@得了什么啟示。

答：__________________________________________

過(guò)分的贊揚(yáng)是我們前進(jìn)的“絆腳石”。我們要正確對(duì)待別人的贊揚(yáng)，要時(shí)時(shí)保持清醒的頭腦。圖文轉(zhuǎn)換之漫畫(huà)題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)1．給下面這幅漫畫(huà)起一個(gè)標(biāo)題，最合適的一項(xiàng)是()A.燭光里的溫暖B.21世紀(jì)“賣(mài)火柴的小女孩”C.辦法總比困難多D.眼界有多大，世界就有多大

首先要明確題干的要求，如本題“給下面這幅漫畫(huà)起一個(gè)標(biāo)題，最合適的一項(xiàng)”

然后觀察漫畫(huà)的組成部分，確定漫畫(huà)的主體和漫畫(huà)中夸張變形的部分，最后圍繞漫畫(huà)的主體和主題進(jìn)行選擇。從圖上來(lái)看，漫畫(huà)由人、火堆、殘破的梯子和外面的天空等幾個(gè)部分組成，漫畫(huà)中的人身處黑暗的環(huán)境之中，為了得到光明，把通往外面世界的梯子拿來(lái)取火，得到眼前的光明，卻不知道從梯子可以爬到外面，可以得到更多的光明，這說(shuō)明人由于眼界的局限，只看到眼前的世界，漫畫(huà)說(shuō)明一個(gè)人的眼界有多大，世界就有多大；從情感色彩來(lái)看，漫畫(huà)的作者對(duì)于這個(gè)人的做法應(yīng)是否定的。AC兩項(xiàng)情感色彩與漫畫(huà)不合，且“燭光里的溫暖”偏離了漫畫(huà)的中心所在，而“辦法總比困難多”忽略了拿梯子來(lái)生火照明會(huì)帶來(lái)的后果，且并沒(méi)有真正的解決問(wèn)題；B項(xiàng)，“21世紀(jì)‘賣(mài)火柴的小女孩’”也是只關(guān)注人取火這一部分，而忽略了梯子和外面的世界這些內(nèi)容。D題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)2．對(duì)下圖的理解，最不正確的一項(xiàng)是()A．貪多務(wù)得，無(wú)所適從B．焦慮是欲望的副作用C．爭(zhēng)分奪秒，時(shí)不我待D．無(wú)法承受的時(shí)間之重

此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于分析漫畫(huà)，分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。題中漫畫(huà)人物顯示一種焦慮，胳膊上手邊很多，貪多、焦慮、時(shí)間之重都和漫畫(huà)相關(guān)，“珍惜時(shí)間”和漫畫(huà)沒(méi)有什么直接聯(lián)系。故選C。C

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)3．依據(jù)你對(duì)下面這幅漫畫(huà)寓意的理解，下面對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解沒(méi)有依據(jù)的是()A．辦事部門(mén)行事當(dāng)務(wù)實(shí)便民B．擁有權(quán)力不等于可以任性C．社會(huì)需要基本的信任關(guān)系D．婚姻的法律論定不受重視

試題分析：題干是“依據(jù)你對(duì)下面這幅漫畫(huà)寓意的理解，下面對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解沒(méi)有依據(jù)的是”。本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這是一道漫畫(huà)題。解答此題時(shí)，要讀懂漫畫(huà)的內(nèi)容和語(yǔ)意。D項(xiàng)，“婚姻的法律論定不受重視”的結(jié)論不能從漫畫(huà)中得出。故選D。此類(lèi)選擇題利用漫畫(huà)形象生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺與批判，從而給人以啟迪和教育。漫畫(huà)型選擇題一般由漫畫(huà)（含漫畫(huà)中的文字、標(biāo)題、畫(huà)注）、題干和備選題支三個(gè)要素構(gòu)成。漫畫(huà)部分可能是一幅或一組漫畫(huà)。題干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求從備選題支中做出正確選擇。從解題技巧上看，要提高漫畫(huà)選擇題的答題效率與正確率，掌握解題的基本思路尤為重要，這是正確答題的關(guān)鍵。D

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)4．對(duì)下圖漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是()A．人與人之間有了距離才能產(chǎn)生美感。B．人們總是羨慕別人的環(huán)境優(yōu)于自己。C．我們現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面卻不知相距多遠(yuǎn)。D．有對(duì)比才有差別,有比較才能鑒別。

試題分析：本題考核圖文轉(zhuǎn)化的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要針對(duì)漫畫(huà)“重神似”“善夸張”“常暗示”的特點(diǎn)。我們?cè)诳绰?huà)時(shí)，一要“悟神韻”——領(lǐng)悟漫畫(huà)中人、悟的特征、品質(zhì)等；二要“重細(xì)節(jié)”——特別是一些看似可有可無(wú)的的地方；三要“善聯(lián)想”——有畫(huà)面內(nèi)容聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人、事、現(xiàn)象等。此題首先要明確畫(huà)面的主體，有兩個(gè)玻璃魚(yú)缸緊靠在一起，兩個(gè)魚(yú)缸里各有一條金魚(yú)面對(duì)面緊靠著，對(duì)視著。雖然看起來(lái)兩者緊靠著，也望得見(jiàn)彼此，但相隔兩層玻璃而不自知。漫畫(huà)諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中有些人雖然身體靠得很近而心卻離得很遠(yuǎn)。所以C項(xiàng)最符合漫畫(huà)的寓意。故選C。C

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)5．閱讀下邊這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A．做事要腳踏實(shí)地方能成功B．要學(xué)會(huì)突破自我，迎接挑戰(zhàn)C．要靈活變通，不要生搬硬套D．成功會(huì)留給有準(zhǔn)備的人

本題漫畫(huà)主體由兩部分組成：一個(gè)是向杯子里扔石頭的烏鴉，一個(gè)是插著吸管的杯子，綜合圖片的信息應(yīng)該是烏鴉無(wú)視吸管，憑著經(jīng)驗(yàn)，還是把石頭投進(jìn)杯子里準(zhǔn)備喝水，由此可以看出該漫畫(huà)告訴我們做事要靈活多變，不要生搬硬套的道理。故選C。C

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)6.下列詩(shī)句描寫(xiě)的內(nèi)容，與右圖情境最吻合的一項(xiàng)是()A．江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。B．獨(dú)上層城倚危檻，柳營(yíng)春盡馬嘶閑。C．白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。D．相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

試題分析：本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。本題對(duì)考生有兩個(gè)方面的考查，一是考生能否根據(jù)自己的閱讀能力準(zhǔn)確讀出漫畫(huà)的內(nèi)容，二是考生能否準(zhǔn)確理解四個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句表達(dá)的內(nèi)容。我們?cè)谧鞔饡r(shí)只要把漫畫(huà)內(nèi)容與詩(shī)句表達(dá)的內(nèi)容比對(duì)即可。結(jié)合兩頭系住的馬匹、垂柳、高樓等內(nèi)容分析，綜合D項(xiàng)正確。故選D。D

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)7．對(duì)下邊這幅漫畫(huà)寓意的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．周而復(fù)始，天道自然B．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)C．善始者實(shí)繁，克終者蓋寡D．斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也

此題屬于分析漫畫(huà)，分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。此題注意漫畫(huà)中的樹(shù)木連環(huán)被砍倒的趨勢(shì)，然后分析房子的受到威脅的后果。故選B。B

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)8．閱讀下面這幅漫畫(huà),對(duì)它的理解不貼切的一項(xiàng)是()A．城市雖繁華,何處筑我巢?B．都市求生存,雛鳥(niǎo)也努力。C．嗷嗷待哺中,郵件怎果腹?D．水泥森林密,只此尋片綠。

試題分析：此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，全面把握畫(huà)面中的要素，不能漏掉題目、圖畫(huà)、解釋的文字。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫(huà)面背后的內(nèi)涵。本題所給畫(huà)面中，近處，幾只嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)生活在郵箱之中，一只成年的鳥(niǎo)兒嘴里叼著一封信要喂給雛鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處是高樓大廈。由畫(huà)面內(nèi)容可知C項(xiàng)正確。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可知，鳥(niǎo)兒之所以選擇郵箱筑巢，是因?yàn)槌鞘兄袥](méi)有它們的生存之地，故A項(xiàng)正確。由鳥(niǎo)兒應(yīng)生活在綠色的森林中，而郵箱是綠色的，可知D項(xiàng)正確。故選B項(xiàng)。B

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)9．下列詩(shī)句中，與下圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是()A．燕子年年入戶(hù)飛，向人無(wú)是亦無(wú)非。B．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。C．燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。D．禽鳥(niǎo)也知勤作室，銜泥帶得落花歸。

試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本題以漫畫(huà)的形式出現(xiàn)，要求考生在讀懂圖的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解漫畫(huà)的主旨。詩(shī)句中都出現(xiàn)了“燕子”這一意象，這和漫畫(huà)中飛翔的燕子都是契合的，但從畫(huà)中小女孩張開(kāi)雙手接落花可知，D項(xiàng)最符合漫畫(huà)情景。故選D。D

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)10．閱讀下面的漫畫(huà)《伯樂(lè)的煩惱》，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A．造假之風(fēng)盛行，劣馬要變成千里馬，送禮就行。B．伯樂(lè)面對(duì)二舅牽來(lái)的瘦骨嶙峋的劣馬，內(nèi)心充滿(mǎn)相馬的困擾。C．社會(huì)對(duì)人才的推薦和使用，往往有被世態(tài)人情困擾的煩惱。D．人情可以決定對(duì)事物的判斷，劣馬也可被稱(chēng)為千里馬。

試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。該圖是漫畫(huà)，作答時(shí)要認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，以及漫畫(huà)的標(biāo)題和漫畫(huà)中出現(xiàn)的文字。漫畫(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)人物：伯樂(lè)和伯樂(lè)他二舅，且伯樂(lè)他二舅牽著一匹干瘦的馬。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，考生判斷各個(gè)選項(xiàng)，A項(xiàng)，“造假之風(fēng)盛行”偏離畫(huà)意；B項(xiàng)，只是對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的淺層描述，沒(méi)有揭示寓意；C項(xiàng)，從社會(huì)角度準(zhǔn)確概括了漫畫(huà)的深刻寓意；D項(xiàng)，“人情可以決定對(duì)事物的判斷”觀點(diǎn)錯(cuò)誤，漫畫(huà)中沒(méi)有體現(xiàn)。故選C項(xiàng)。C

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)11．下列四組詩(shī)句，與漫畫(huà)情境最吻合的一項(xiàng)是()A．月上柳梢頭，人約黃昏后。B．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。C．輕風(fēng)動(dòng)垂柳依依，細(xì)雨過(guò)芳草萋萋。D．浩蕩芙蕖風(fēng)過(guò)夜，扶疏楊柳月明時(shí)。

該題考查學(xué)生理解漫畫(huà)的能力。本題要求從四組詩(shī)