如何有效的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與否，關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生常常會(huì)越感無味，但這畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，與教師對(duì)教材的內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)，結(jié)合我教小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的體會(huì)談一談自己的幾點(diǎn)看法，與大家共同討論。一、做好學(xué)生思想工作 到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)的影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，不能集中精力學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在年齡較大的，平時(shí)學(xué)習(xí)成績較好而近來考試總不如從前的學(xué)生，這類學(xué)生往往女生居多。2、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí)，不必再聽。這類學(xué)生往往是平時(shí)成績較好的學(xué)生，但考試時(shí)總不能得高分。3、認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在成績較差的女生占多數(shù)。他們上課從不舉手發(fā)言，下課時(shí)郁郁郁寡歡。4、不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。這種學(xué)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績較差的而性格外向型的男生和部分女生。他們上課也守紀(jì)律，但就是只當(dāng)收音機(jī)，作業(yè)馬虎或抄習(xí)，但下課追逐打鬧，打乒乓球等卻精神抖擻。學(xué)生一旦學(xué)生有了厭學(xué)、不求上進(jìn)的情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí)。針對(duì)這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。二、怎樣使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)學(xué)呢？新課標(biāo)提出“樂學(xué)是課程改革的重要目的之一?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)感到很愉快，自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一最大難題：1、教師面部表情就象演員，象超市的服務(wù)員，要多給學(xué)生以微笑。面對(duì)教師嚴(yán)肅神情，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種只可意會(huì)而不可言傳的害怕心理。他們不敢說出自己在解題上的見解，更不敢向表述自己的心理和生活中的問題。這種對(duì)教師“敬而遠(yuǎn)之”的學(xué)生在今天的學(xué)生中可說占有相當(dāng)?shù)谋壤?，特別是異性師生之間，仿佛有無形的幕墻介于師生之間。2、教師要充分利用課外時(shí)間多親近學(xué)生，要給學(xué)生以平等的地位。教師在學(xué)生面前，絕大多數(shù)學(xué)生總覺得老師高人一等，教師要放下架子，多利用課余時(shí)間，與學(xué)生接觸，過問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，過問學(xué)生的家庭情況，過問學(xué)生的家庭情況，他們有困難的時(shí)候，要多幫助他們出點(diǎn)子，出主意，想辦法，幫助他們克服困難，加深學(xué)生對(duì)教師的親近和信任。要公平、公正、平等處理學(xué)生之間的矛盾。4、復(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對(duì)于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。我在教學(xué)一般都是面對(duì)中低生進(jìn)行教學(xué)，雖然優(yōu)生們會(huì)感到?jīng)]有興趣或