如何進(jìn)行幼小銜接

幼兒園和小學(xué)有什么不同一年級(jí)孩子出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣入學(xué)前的準(zhǔn)備一、幼兒園和小學(xué)有什么不同幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式自由的選擇玩伴，集體活動(dòng)每天一小時(shí)左右，以游戲?yàn)橹鳎瑳](méi)有考試。每天有4-6節(jié)課，每節(jié)課40分，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，學(xué)生自我服務(wù)。時(shí)間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽(tīng)課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)個(gè)性自由發(fā)展。要規(guī)范學(xué)生行為，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。玩伴關(guān)系課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)

幼兒園到小學(xué)由趣味到枯燥，由自由到約束，這種轉(zhuǎn)變對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大而辛苦的轉(zhuǎn)折，所以上一年級(jí)后容易出現(xiàn)以下問(wèn)題。二、一年級(jí)孩子常見(jiàn)的問(wèn)題孩子自理能力差,丟了東西沒(méi)有人找孩子不會(huì)傾聽(tīng)坐不下來(lái)不會(huì)專心做事不會(huì)和同學(xué)相處識(shí)字量少

怎樣讓我們的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，盡快不依靠父母老師，能獨(dú)立學(xué)習(xí)呢？我們?cè)趺茨苁↑c(diǎn)勁呢？

養(yǎng)成良好的習(xí)慣是關(guān)鍵！三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。優(yōu)秀是一種習(xí)慣。孩子的智力水平是相當(dāng)?shù)?，那么?yōu)秀的學(xué)生就優(yōu)秀在有良好的習(xí)慣，而且年級(jí)越大，差距會(huì)越大。幼兒時(shí)期和小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵階段：我們天生歷久不忘孩提時(shí)期的印象，如同新器皿一經(jīng)染上氣味，其氣味經(jīng)久不變；純白的羊毛一經(jīng)染上顏色，其色久不能改；越是小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，越是牢不可破。好的習(xí)慣讓孩子終身受益，但一旦形成壞習(xí)慣，再改就太難難了。很多家長(zhǎng)上學(xué)后很重視孩子的成績(jī)，而忽視了孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。其實(shí)，在小學(xué)一年級(jí)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。我們老師入學(xué)第一學(xué)期課堂上把三分之二的時(shí)間用在孩子習(xí)慣的養(yǎng)成上。家長(zhǎng)您是孩子的第一任老師，每種習(xí)慣不是單靠老師能養(yǎng)成的，必須您費(fèi)心。孩子需要養(yǎng)成的習(xí)慣及養(yǎng)成方法1、自理的習(xí)慣2、傾聽(tīng)的習(xí)慣3、做事專注的習(xí)慣4、閱讀的習(xí)慣自理的習(xí)慣生活自理的習(xí)慣自己收拾東西的習(xí)慣生活自理包括自己穿衣、吃飯、睡覺(jué)，做到自己照顧自己的日常生活。教孩子學(xué)會(huì)整理東西，自己的玩具、物品進(jìn)行分類擺放；再教會(huì)孩子在繪畫(huà)、看故事書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候?qū)⑽锲肥帐昂茫瑥哪膬耗玫?，還放到哪兒去；開(kāi)學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天晚上整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。1、以身作則，做孩子的榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響是潛移默化的。設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你不認(rèn)真工作，他肯定不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，多看書(shū)，那么你不妨也坐下來(lái)，和孩子一道，安靜地看書(shū)，如果你做不到在書(shū)桌前坐半個(gè)小時(shí)，那么又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

孩子很早就有自己獨(dú)立做事的愿望，但我們家長(zhǎng)卻經(jīng)常包辦代替，造成了孩子不會(huì)自理。比如吃飯，有些孩子到一年級(jí)還要家長(zhǎng)喂，是孩子的錯(cuò)嗎？不是的，是我們家常?？吹胶⒆映燥?zhí)蛲砩吓K就包辦代替了。想想孩子剛學(xué)吃飯，自然沒(méi)有我們做了二三十年的做的好，但如果您不讓他去做，他怎么會(huì)做好。有的說(shuō)，他邊玩邊吃，或者不喂他不吃，那是他不餓，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有餓壞的，只有撐住的。家長(zhǎng)可以每天給孩子規(guī)定適當(dāng)?shù)某燥垥r(shí)間，而且吃飯時(shí)不許玩玩具、看電視，過(guò)了時(shí)間就別讓他吃了，其余時(shí)間不許吃零食。我想只要您肯堅(jiān)持原則，您的孩子是可以自己吃飯的。還有孩子自己收拾東西，家長(zhǎng)一定要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，比如開(kāi)學(xué)后整理書(shū)包，我們應(yīng)該教給孩子方法，最初給孩子做示范，讓孩子學(xué)著做，然后指導(dǎo)孩子做，讓孩子自己完成。開(kāi)始孩子可能手忙腳亂、丟三落四，但家長(zhǎng)一定耐心地指導(dǎo)，耐心等待孩子由不會(huì)到會(huì)、由不好到好。傾聽(tīng)的習(xí)慣

傾聽(tīng)是重要的學(xué)習(xí)能力，但我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子喜歡參與、表達(dá)卻不愿、不會(huì)傾聽(tīng)。上課老師提一個(gè)問(wèn)題，小手如林，孩子站起來(lái)卻答非所問(wèn)。有的不聽(tīng)別人怎么回答，只顧著舉手發(fā)表自己的看法。我覺(jué)的讓孩子聽(tīng)故事是培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)能力的一種好方法。沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意聽(tīng)故事，家長(zhǎng)有空可以每天給孩子講一個(gè)故事，講完給孩子提問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，讓孩子回答。還有和孩子談話時(shí)讓她學(xué)會(huì)用眼睛和你交流。做事專注的習(xí)慣

兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。如果孩子不能專注的做事，那么就像小貓釣魚(yú)一樣，最后一無(wú)所獲。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看，有的孩子上課聽(tīng)講的專注程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終圍著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽(tīng)10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫(xiě)字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專注地寫(xiě)，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。這也是同在一個(gè)班，同一個(gè)老師上課，為什么學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻又很大差異。孩子不安心學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)安靜型：表面上看孩子在安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)早就神游四方、心不在焉。托拉型：有孩子寫(xiě)作業(yè)就像無(wú)休止的長(zhǎng)跑。其他孩子早去玩了，他還在跟作業(yè)本較勁，晚上回家寫(xiě)作業(yè)一直到半夜。好動(dòng)型：有些孩子很不“安分”，剛坐下寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒吃東西。

做事不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)間短，容易被外界事物吸引而不專一，這是幼兒的特點(diǎn)。孩子可以看到鉛筆上圖案而玩半天，可以把一塊橡皮作為玩具。你正和他講話，他卻冒出一句不相干的話來(lái)。這都是常有的事。我們首先要讓孩子知道什么時(shí)間干什么事情。學(xué)習(xí)時(shí)就是學(xué)習(xí)，孩子現(xiàn)在到剛?cè)雽W(xué)不宜超過(guò)15分鐘。孩子學(xué)習(xí)完一定讓孩子痛快的玩，玩耍時(shí)不要提學(xué)習(xí)。也不要給孩子加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次，孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)要做到：1、創(chuàng)造良好的氛圍。孩子學(xué)習(xí)時(shí)我們不妨讀讀書(shū)，看看報(bào)，給孩子做個(gè)榜樣。2、不要跟孩子嘮叨。有父母喜歡在孩子專心做事時(shí)問(wèn)著問(wèn)那。不知您是關(guān)心孩子？還是干擾孩子？3、接待客人不要影響孩子。避免電視的影響。閱讀的習(xí)慣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來(lái)的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書(shū)是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位名師說(shuō)好：“把魚(yú)兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”您的孩子如能把圖書(shū)館的書(shū)讀完，想學(xué)習(xí)不好都難。我們的孩子雖然是一年級(jí)，但現(xiàn)在開(kāi)始，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。

培養(yǎng)孩子習(xí)慣父母應(yīng)該注意幾點(diǎn)1、以身作則，做孩子的榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響是潛移默化的。設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你不認(rèn)真工作，他肯定不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，多看書(shū)，那么你不妨也坐下來(lái)，和孩子一道，安靜地看書(shū)，如果你做不到在書(shū)桌前坐半個(gè)小時(shí)，那么又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？2、選用科學(xué)的方式教育孩子。教育孩子也是一門藝術(shù)。孩子要不要打，必要時(shí)當(dāng)然要，這也是大家的一種教育手段，但不能動(dòng)不動(dòng)就打，要講究教育的藝術(shù)。也不可溺愛(ài)，事事順著孩子。凡是要給孩子講道理。讓孩子明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)。孩子做事要教給孩子方法，不包辦代替，也不要放任不管。不要一味的指責(zé)埋怨，要指導(dǎo)幫助，要信任鼓勵(lì)。經(jīng)常對(duì)您的孩子說(shuō)：“你是最棒的”。“有個(gè)女兒（兒子）真好！”“媽媽相信你?！北热鐚?xiě)作業(yè)時(shí)，您對(duì)孩子說(shuō)：媽媽相信您一定能在10分鐘內(nèi)把作業(yè)寫(xiě)好。3、要持之以恒的堅(jiān)持，耐心的等待。培養(yǎng)什么習(xí)慣都要堅(jiān)持要求，不能一天一個(gè)樣。（就像早起，不能今天要求6點(diǎn)，明天要求7點(diǎn)）。一個(gè)習(xí)慣的形成最少需要21天，所以家長(zhǎng)要耐心等待。孩子的情況不同，等待的時(shí)間也不同，家長(zhǎng)一定要有耐心。不能只要求不督促，不能半途而廢。4、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無(wú)數(shù)次肯定中得到強(qiáng)化。要無(wú)數(shù)次肯定，“這樣做好……這樣做好……”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無(wú)數(shù)次肯定。馬克吐溫說(shuō)：“靠一句贊揚(yáng)的話，我可以活兩個(gè)月”。大人都如此，更何況是才7歲的孩子。欣賞你的孩子，作為父母、當(dāng)孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對(duì)起著很重要的作用?！?/p>

良好的習(xí)慣是父母送給孩子最好的禮物。希望每個(gè)父母都能幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子順利完成幼兒到小學(xué)的過(guò)渡。四、孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備物質(zhì)方面您要和孩子共同去準(zhǔn)備書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮，鉛筆機(jī)。所有這些無(wú)論您的家庭條件多好，都要最普通的。不要讓這些學(xué)習(xí)用品成為孩子課堂上的玩具。環(huán)境方面：1、創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：您要和孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)房間也好，一個(gè)學(xué)習(xí)桌也好。學(xué)習(xí)桌最好不和電視、電腦放在同一個(gè)房間，桌椅的高度要適合孩子，書(shū)桌旁要多放些孩子喜歡的繪本故事書(shū)。還要放個(gè)普通的小鬧鐘。不要有吸引孩子玩耍的擺設(shè)物。2、熟悉校園環(huán)境：在孩子入學(xué)前您最好帶孩子熟悉他就讀的校園，了解校園環(huán)境。激發(fā)他對(duì)新學(xué)校的喜愛(ài)。知識(shí)方面1、大量的識(shí)字。很多家長(zhǎng)最關(guān)心的是用不用假期里學(xué)拼音?；蛘呱涎a(bǔ)習(xí)班。這是不用的。如果讓孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，孩子就失去了新鮮感，課堂上就會(huì)注意力不集中。再說(shuō)這些課程孩子上學(xué)后完全能接受。很多上過(guò)學(xué)前班的孩子第一學(xué)期剛?cè)雽W(xué)可能稍占優(yōu)勢(shì)，但不用一個(gè)學(xué)期沒(méi)有區(qū)別了。我們?nèi)雽W(xué)測(cè)試，一般都測(cè)試孩子的傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力和思維能力。我們語(yǔ)文很反對(duì)孩子寫(xiě)字。要讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。（介紹入學(xué)后語(yǔ)文教學(xué)）2、安全知識(shí)的教育。上小學(xué)不像幼兒園，家長(zhǎng)到教室接送孩子。我們是排隊(duì)放學(xué)。所以，在入學(xué)前一兩天，您的孩子可能會(huì)因?yàn)槟t來(lái)一分鐘或您一眼沒(méi)看到孩