《青山處處埋忠骨》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)闡明：請(qǐng)依照所學(xué)課程中涉及到核心信息技術(shù)，選取相應(yīng)學(xué)科知識(shí)單元，設(shè)計(jì)初步教學(xué)方案，盡量應(yīng)用到課程中核心技術(shù)一項(xiàng)或多項(xiàng)，并寫清晰信息技術(shù)應(yīng)用重要環(huán)節(jié)和作用。設(shè)計(jì)選題名稱青山處處埋忠骨設(shè)計(jì)者學(xué)段、年級(jí)小學(xué)六年級(jí)學(xué)科語文執(zhí)教者所屬單位學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)與否申報(bào)先進(jìn)成果如需評(píng)審先進(jìn)成果，請(qǐng)?jiān)诩尤搿鞠冗M(jìn)成果工作坊】申報(bào)應(yīng)用信息技術(shù)類別□應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)□應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一、教材內(nèi)容分析、選題因素，特別要講清晰使用有關(guān)信息技術(shù)因素?！肚嗌教幪幝裰夜恰分v了毛澤東愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦心情和對(duì)岸英遺體與否歸葬抉擇過程，體現(xiàn)了毛澤東常人情感，超人胸懷。選取本文目，一是讓咱們進(jìn)一步地走進(jìn)偉人世界，理解偉人和普通人同樣有喪子之痛，又有著不同于普通人遼闊胸懷；另一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物辦法，體會(huì)人物思想感情。選取本文尚有另一種因素，即本文教學(xué)過程中會(huì)用到某些網(wǎng)絡(luò)圖片以及視頻播放，這需要多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持，特別是在計(jì)時(shí)搶答環(huán)節(jié)，更會(huì)用到智慧教誨平臺(tái)。二、學(xué)情分析本班是智慧教誨平臺(tái)應(yīng)用班級(jí)，本學(xué)期安裝以來，學(xué)校已組織過多次智慧教誨平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)，也組織過關(guān)于智慧教誨平臺(tái)應(yīng)用與融合有關(guān)教學(xué)比賽，在智慧教誨平臺(tái)應(yīng)用方面已有一定心得。學(xué)生方面，她們也已逐漸適應(yīng)智慧教誨平臺(tái)教學(xué)模式，課堂上與教師配合比較默契，且較純熟。在平日教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用智慧教誨平臺(tái)教學(xué)，教學(xué)效果與往常相比，質(zhì)量還是有一定提高，這從期中及其他單元測(cè)試中就能看出。因此，從效能看，推廣智慧教誨平臺(tái)價(jià)值盼望值比較高。三、教學(xué)目的（知識(shí)目的、能力目的、情感目的）一、知識(shí)目的1.會(huì)認(rèn)“擬”等8個(gè)生字。2.有感情朗讀課文。3.理解一代偉人毛澤東作為普通人情感世界，感受她無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)心胸和無私襟懷。4.進(jìn)一步理解描寫人物辦法。二、能力目的1.通過自讀自悟，抓信細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大胸懷。2.通過聯(lián)系上下文、品詞析句，感受毛主席無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)心胸和無私襟懷。三、情感目的通過學(xué)習(xí)，感受毛主席無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)心胸和無私襟懷。四、所屬教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其她環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)預(yù)期效果是？）200字小視頻播放，時(shí)機(jī)：背景簡(jiǎn)介時(shí)；內(nèi)容：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景簡(jiǎn)介，讓學(xué)生理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)緣起。收集毛岸英資料圖片，用作背景簡(jiǎn)介，加深學(xué)生印象。搶答計(jì)時(shí)器，時(shí)機(jī)：生字生詞認(rèn)讀環(huán)節(jié)、揣摩主席驚悉愛子噩耗時(shí)心情時(shí)，都可以進(jìn)行倒計(jì)時(shí)搶答。小組合伙計(jì)分板，運(yùn)用它，提高學(xué)生回答問題積極性，時(shí)機(jī)：在學(xué)生合伙小組答對(duì)以及答錯(cuò)問題時(shí)，予以及時(shí)計(jì)分，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師也借此提高課堂把控效率，乘勢(shì)提高教學(xué)效率。六、課程涉及到信息技術(shù)資源、軟件、網(wǎng)站和有關(guān)學(xué)習(xí)支架軟件：PPT。小視頻：通過優(yōu)酷下載。參照《教師教學(xué)用書》設(shè)計(jì)教學(xué)方案七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、辦法、手段等）一、視頻播放，導(dǎo)入新課1.師：請(qǐng)有在課前收集發(fā)生在65年前抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)資料同窗拿出來跟人們分享一下。2.接下來請(qǐng)人們欣賞一段視頻。3.師：在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，就有咱們共和國締造者毛澤東兒子——毛岸英。（板書：青山處處埋忠骨）報(bào)告課前所收集關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)以及毛岸英資料談話導(dǎo)入，通過視頻播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)，初讀課文1.師出示學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字拼音，遇生字查字典。2.說一說課文重要講了一件什么事？1.讀課文，完畢布置任務(wù)。2.生反饋?zhàn)詫W(xué)狀況：讀詞語：擬定殉職奔赴躊躇黯然功勛讀詩句：青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還運(yùn)用搶答器讓學(xué)生獲得搶答權(quán)，答對(duì)加分，答錯(cuò)倒扣分。三、再讀課文，體會(huì)感情1.默讀課文，把自己感受最深某些畫下來，并多讀幾遍，寫下自已扔感受。2.師從旁點(diǎn)撥、指引。1.交流閱讀后感受，重點(diǎn)交流毛主席內(nèi)心情感波瀾。A.毛主席在得知毛岸英犧牲消息時(shí)心情如何？由哪里看出？（文段略，毛主席心情：悲痛）B.當(dāng)“彭老總祈求將遺體運(yùn)回國”“金日成規(guī)定把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里可看出？（文段略，心情：強(qiáng)忍悲痛，理智解決）C.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，她是什么心情？從哪里看出來？（文段略，心情：艱難）D.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，她是什么心情？從哪里看出來？（方段略，心情：忍痛）在學(xué)生回答問題時(shí)，運(yùn)用搶答器搶答，學(xué)生答對(duì)在計(jì)分板上加分，答錯(cuò)不給分。同步把學(xué)生所找到語句在PPT中出示出來。四、小結(jié)，有感情朗讀1.毛主席把畢生奉獻(xiàn)給了新中華人民共和國，奉獻(xiàn)給了中華人民共和國勞苦大眾。此前，她五位親人為了中華人民共和國革命事業(yè)已經(jīng)獻(xiàn)出了生命。此時(shí)又痛失她摯愛長(zhǎng)子，她該是多么地悲痛欲絕！但她卻毅然決然地把兒子尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外異國她鄉(xiāng)，這真是——（板書：常人情懷，偉人胸懷）2.再次有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席那凡人情感中偉人風(fēng)范。生有感情朗讀課文有感情朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容感悟。五、課后作業(yè)，學(xué)習(xí)寫法好詞好句摘抄：摘抄下課文中對(duì)毛主席語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及側(cè)面描寫語句，體會(huì)這樣寫好處。積累寫作素材，形成寫作能力。八、學(xué)生參加信息技術(shù)狀況（過程、活動(dòng)或有關(guān)作品描述）1.通過搶答器搶答，一下子就使課堂氛圍活躍了起來，學(xué)生注意力大大提高，充分地激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過小組合伙加分板使用，使學(xué)生明白了小組合伙學(xué)習(xí)重要性，提高了小組合伙質(zhì)量，提高了學(xué)習(xí)參加小組合伙深度，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由于專注，也使得學(xué)習(xí)效率得到了質(zhì)提高。3.學(xué)生躍躍欲試，使她們?cè)谡n堂中始終處在興奮狀態(tài)，思維活躍，對(duì)于提高學(xué)生思維能力也頗有協(xié)助。九、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做調(diào)節(jié)，為自主學(xué)習(xí)所做支持、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式創(chuàng)新等）200字左右教學(xué)效果（真實(shí)或預(yù)期）、教學(xué)反思泛讀課文，需要學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握知識(shí)去找到答案，為此，整堂課教師講得明顯少了，更多是讓學(xué)生去尋找答案，教師只是起到啟發(fā)點(diǎn)撥作用。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，留了大量思考題給學(xué)生去發(fā)揮，堅(jiān)持少講原則。從課后練習(xí)反饋可以看出，學(xué)生完畢課后作業(yè)質(zhì)量還是較高，這就證明學(xué)生課堂所接受東西多，課堂效果較好。從