第五單元單元概述一、單元教材分析本單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的編排體例。單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)。本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。教材編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹(shù)》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》《尾巴它有一只貓》。4篇課文從不同的角度、用不同的方式講述了神奇有趣的想象故事，這些故事中的想象大膽、奇特，能讓學(xué)生充分感受到想象的神奇。《宇宙的另一邊》通過(guò)對(duì)宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊世界的想象的對(duì)比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力?！段易兂闪艘豢脴?shù)》講述了“我”變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷.在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。兩篇課文的課后練習(xí)都是先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀交流，走進(jìn)奇妙有趣的想象世界；再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，拓展思維，說(shuō)出自己的想象故事?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)如何大膽想象進(jìn)行了梳理、總結(jié)。讓學(xué)生知道大膽想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物與景象，讀想象故事是很有意思的。接下來(lái)對(duì)兩篇精讀課文中有趣的想象進(jìn)行了梳理回顧，提示學(xué)生可以把自己想象成別的事物或者根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)想象，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的思路，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試進(jìn)行大膽奇特的想象。“初試身手”安排了兩個(gè)激發(fā)想象的體驗(yàn)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽奇特的想象，培養(yǎng)他們的想象能力?！笆种府?huà)”練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在涂涂畫(huà)畫(huà)中展開(kāi)想象；“續(xù)編故事”提供兩個(gè)故事開(kāi)頭，讓學(xué)生接龍編寫(xiě)故事。習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》是兩篇富有童趣的故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學(xué)生展開(kāi)想象的一些思路，比如，可以順著事物的特點(diǎn)想象，也可以運(yùn)用逆向思維反著想象。單元最后安排習(xí)作“奇妙的想象”，讓學(xué)生展開(kāi)大膽想象，寫(xiě)一篇想象習(xí)作，是對(duì)本單元所學(xué)的綜合運(yùn)用。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)如何展開(kāi)大膽想象有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的想象故事。習(xí)作單元各項(xiàng)內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意各項(xiàng)內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合。建議將“交流平臺(tái)”和“初試身手”作為一個(gè)整體來(lái)理解和把握?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)“初試身手”環(huán)節(jié)的手指畫(huà)和續(xù)編故事兩個(gè)練習(xí)，進(jìn)行大膽想象的實(shí)踐和嘗試。建議用好習(xí)作例文，加強(qiáng)與單元習(xí)作的整合。習(xí)作例文的語(yǔ)言比較淺顯.結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于模仿，是學(xué)生習(xí)作的范例。單元習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以借助習(xí)作例文幫助學(xué)生打開(kāi)思路，學(xué)習(xí)其中的一些表達(dá)方法，也可以在習(xí)作講評(píng)階段，利用例文引導(dǎo)學(xué)生借鑒修改。本單元以激發(fā)想象、把想象到的故事寫(xiě)下來(lái)為核心，所有的內(nèi)容都是為這一核心目標(biāo)服務(wù)的，不論精讀課文還是習(xí)作例文都是如此：本單元的精讀課文在內(nèi)容理解和語(yǔ)言積累等方面不宜作過(guò)多要求。學(xué)習(xí)兩篇精讀課文主要讓學(xué)生充分感受豐富、奇妙的想象，教學(xué)時(shí)應(yīng)依托課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，幫助學(xué)生展開(kāi)想象、拓寬思路，為單元習(xí)作積累經(jīng)驗(yàn)。兩篇習(xí)作例文在教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)豐富大膽的想象，打開(kāi)想象的空間。特別需要注意的是，習(xí)作例文重在“用”，而不是“教”。習(xí)作例文不能當(dāng)作略讀課文來(lái)教，可以作為學(xué)生模仿的范例，在進(jìn)行單元習(xí)作教學(xué)時(shí)靈活處理。此外還要注意，在單元習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽放飛想象，打開(kāi)思路，進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束的想象世界，在想象的合理性方面不要作過(guò)高要求。二、單元總體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，正確讀寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。4.感受課文里的奇特的想象，學(xué)習(xí)發(fā)揮自己的想象續(xù)編故事，或仿寫(xiě)故事。5.發(fā)揮想象續(xù)編故事，或仿寫(xiě)故事。三、單元重難點(diǎn)一覽第五單元課題重點(diǎn)難點(diǎn)16、宇宙的另一邊1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。2.讀懂課文，體會(huì)故事所講述的內(nèi)容。能仿照課文展開(kāi)想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些故事。17、我變成了一棵樹(shù)抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。習(xí)作例文與習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。四、單元學(xué)情分析及教學(xué)建議1、低年級(jí)的教學(xué)首先應(yīng)該能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象故事恰好能滿足學(xué)生的好奇心?？砂才艑W(xué)生用白己的話復(fù)述課文，更深入地體會(huì)想象世界的美好。2、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說(shuō)、讀寫(xiě)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。3、識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字J鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞住句、優(yōu)秀篇段。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的司語(yǔ)運(yùn)用到口頭表達(dá)和書(shū)面習(xí)作之中。五、單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)16、宇宙的另一邊217、我變成了一棵樹(shù)2習(xí)作例文與習(xí)作3第六單元單元概述一、單元教材分析本單元以“熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山”為主題,屬于“人與自然”的范,其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：感受祖國(guó)河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)描寫(xiě)租國(guó)河山的文章,如二年級(jí)上冊(cè)的《黃山奇石》《日月潭》《葡萄構(gòu)》,學(xué)生初步感受到了祖國(guó)山河的秀美。因此,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)山河的杜美,也可以讓學(xué)生扮演“小小旅行家”的角色,把學(xué)習(xí)課文當(dāng)作游覽風(fēng)光,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本單元課文包括朗朗上口的古詩(shī),美麗富燒的西沙群島,風(fēng)景誘人、物產(chǎn)豐富的小興安的,美麗整潔的海濱小城。“祖國(guó)的河山”是一條主線,整個(gè)單元都圍繞此來(lái)展開(kāi),數(shù)師可以這樣開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng):第一層次——朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀,細(xì)細(xì)體味課文的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受粗國(guó)的河山。第二層次——拓展閱讀。讓學(xué)生搜集關(guān)于祖國(guó)河山的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背通,積極地參加課外閱讀展示等活動(dòng)。第三層次——行動(dòng)指引,引導(dǎo)學(xué)生到國(guó)名山大用中去,親身體會(huì)祖國(guó)河山的壯美?！豆旁?shī)三首》是描寫(xiě)祖國(guó)山川湖泊的三首古詩(shī),是要求背誦的篇章,具有便于吟通,激發(fā)想象的作用?！陡火埖奈魃橙簫u》語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,通過(guò)描寫(xiě)西沙群島的美麗與高饒,激發(fā)人們熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！逗I小城》這篇課文分為兩部分,第一部分作者抓住豐富多彩的色,展示海濱的美麗;第二部分抓住小城庭院、公園、街道三處具有特色的景物加以具體描繪,概括出小城美麗、整潔的特點(diǎn),字里行間透露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)贊美之情?！睹利惖男∨d安嶺》按照春、夏、秋冬的順序描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn),結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)明,抓住關(guān)鍵景物進(jìn)行描寫(xiě)，易于學(xué)生理解。除了四篇課文外,本單元還安排了很多與專(zhuān)題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如《習(xí)作:這兒真美》和《語(yǔ)文園地六》。本單元安排的語(yǔ)文活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、單元總體目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本單元生字,能夠正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《古詩(shī)三首》。3.在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4.隨著課文的學(xué)習(xí),感受祖國(guó)的美麗與高饒,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。5.培養(yǎng)課外閱讀的興趣及良好的閱讀習(xí)慣。6學(xué)會(huì)描寫(xiě)事物的方法,能夠抓住事物的特點(diǎn)向別人介紹某一處的景物。三、單元重難點(diǎn)一覽第六單元重點(diǎn)難點(diǎn)17古詩(shī)三首1認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。1有感情地朗讀詩(shī)句,準(zhǔn)確理解詩(shī)意,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。2通過(guò)朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。18富饒的西沙群島1認(rèn)識(shí)本課生字、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀課文,感受西沙群島的美麗與富饒,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。19海濱小城1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.正確流利、有感情地朗讀課文。1.通過(guò)理解課文,體會(huì)海濱小城的景色特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小城的熱愛(ài)贊美之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。20美麗的小興安嶺1認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)和贊美之情。四、單元學(xué)情分析及教學(xué)建議通過(guò)之前的學(xué)習(xí),三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的學(xué)習(xí)能力。例如,在閱讀方面,他們有了句型概念,掌握了陳述句疑問(wèn)句、感嘆句;在閱讀課文時(shí),能做到注意力集中、邊讀邊想:在閱讀的過(guò)程中,能積累好的詞語(yǔ)和句子;在讀課文方面,能做到讀正確、不添字、不漏字,簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。本單元教學(xué)建議如下:1.本組課文記敘條理清楚,語(yǔ)句準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)中要抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。2.教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,留給學(xué)生充足的時(shí)間,采用多種形式,創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。3.注重引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累的習(xí)慣。4.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě),進(jìn)行小練筆,以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。五、單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)17古詩(shī)三首318富饒的西沙群島219海濱小城220美麗的小興安嶺2/2習(xí)作：這兒真美2語(yǔ)文園地六2第七單元單元概述一、單元教材分析本單元以“大自然的禮物”為主題,屬于“人與自然”的范疇。其中蘊(yùn)含的人文教育主題是:感受大自然禮物的珍貴,熱愛(ài)大自然。現(xiàn)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)與大自然題材相關(guān)的課文,初步有了感悟大自然的意識(shí),如《黃山奇石》《楓樹(shù)上的喜鵲》等。本單元的課文主題雖然類(lèi)似,但又各具特點(diǎn)?！洞笞匀坏穆曇簟愤\(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)大自然的聲音,并在字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》通過(guò)描寫(xiě)父親對(duì)樹(shù)林里鳥(niǎo)的認(rèn)真觀察過(guò)程及父親和“我”的對(duì)話,讓我們了解到父親通過(guò)看樹(shù)林里的動(dòng)靜,聞樹(shù)林里的氣味就知道鳥(niǎo)的習(xí)性,感受到人與鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間,領(lǐng)悟到人與自然的和諧融洽?！稁Т痰呐笥选芬院⒆拥目谖菍?xiě)出小刺猬偷棗的全過(guò)程,把刺猬的機(jī)靈敏捷寫(xiě)得淋漓盡致,充分表現(xiàn)了刺猬的本事高明,表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。除了三篇課文外,本單元還安排了很多與專(zhuān)題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“閱讀鏈接”的相關(guān)資料;《口語(yǔ)交際:身邊的“小事”》要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的小事,并用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)自己的看法;《語(yǔ)文園地七》“日積月累”中安排的是古詩(shī)—《采蓮曲》,展現(xiàn)采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)、若有若無(wú),人花難辨,花人同類(lèi)的生動(dòng)畫(huà)面,表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格。本單元安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的熱情。二、單元總體目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本單元生字,能夠正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,揣摩、品味語(yǔ)言。3.積累課文中精彩的語(yǔ)段。背誦《大自然的聲音》第2~3自然段及《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”——《采蓮曲》。

4.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。

5.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力,用自己的語(yǔ)言描述事物。

三、單元重難點(diǎn)一覽

第七單元重點(diǎn)難點(diǎn)21大自然的聲音

1認(rèn)識(shí)本課生字,正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。1.了解課文的描寫(xiě)方法感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2.感悟大自然聲音的美妙。

22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)愿望,讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到應(yīng)該護(hù)動(dòng)物

。23帶刺的朋友1.認(rèn)識(shí)“饞、緩”等生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田

字格中的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)”的

道理。四、單元學(xué)情分祈及教學(xué)建議

三年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期,生理和心理都有明顯變化,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。此時(shí)學(xué)生的注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力不斷提高,他們對(duì)事物保持好奇心和求知欲,喜歡在探索中獲取知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累,重感悟,重遷移運(yùn)用,這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累,同時(shí)更注重學(xué)生的朗讀感悟,并能將所學(xué)的知識(shí)遷移、運(yùn)用。因而,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀書(shū),不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法和表達(dá)的方法,使其能夠受益終身。本單元教學(xué)建議如下：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。對(duì)于一些陌生詞句,可通過(guò)一些圖像和視頻讓學(xué)生理解,也可以讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料。這樣在課堂上播放時(shí),學(xué)生就有了直觀印象,能夠幫助學(xué)生理解文中描寫(xiě)的景物。2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,用學(xué)習(xí)一篇課文掌握的方法自學(xué)相關(guān)課文,做到舉一反三,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累,課文中的精彩片段讓學(xué)生熟讀背誦。對(duì)于學(xué)生自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的句子,可以鼓勵(lì)學(xué)生相互之間交流,并摘抄下來(lái)。4.強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐。對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言。五、單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)21大自然的聲音

2/222父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)223帶刺的朋友2口語(yǔ)交際：身邊的“小事”1習(xí)作：我有一個(gè)想法2語(yǔ)文園地七2第八單元單元綜述一、單元教材分析本單元以“愛(ài)”為主題,屬于人類(lèi)情感的范疇,其中蘊(yùn)含的人文教育主題是:愛(ài),給予我們溫暖、希望和力量。在以前的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)表達(dá)愛(ài)和傳遞愛(ài)的文章,早已有了感情基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)第八單元時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的課文,也可以把學(xué)生帶到愛(ài)的故事中來(lái)回憶和感受,展開(kāi)這組課文的學(xué)習(xí)。這是一組描寫(xiě)有關(guān)愛(ài)心的文章。有朗朗上口的文言文救人故事,有在掌聲的激勵(lì)下,從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”的英子的故事,有我和表弟小沙的童年趣事,也有偉大的共產(chǎn)主義者白求恩大夫的救死扶傷、無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄故事。《語(yǔ)文園地》中的“交流平臺(tái)”板塊,讓學(xué)生了解默讀的好處和方法;“識(shí)字加油站”板塊,認(rèn)識(shí)和“目”有關(guān)的字詞;“詞句段運(yùn)用”板塊,區(qū)分近義詞和詞語(yǔ)分類(lèi),加強(qiáng)語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力;“日積月累”板塊出示了《墨子》《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》中四句與愛(ài)有關(guān)的句子?！端抉R光》是一篇文言文,選自元朝的《宋史》,通過(guò)司馬光砸缸救友的故事,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、聰明機(jī)智、肯動(dòng)腦筋等品質(zhì)。篇幅短小精悍,內(nèi)容明白易懂,敘述形象生動(dòng)寓意深刻雋永?！墩坡暋愤@篇課文寫(xiě)的是身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英子上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下,她從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人,開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸,但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。《灰雀》記敘了一個(gè)小男孩在列寧的教育下把抓來(lái)的灰雀放回大自然的故事?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》贊揚(yáng)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。二、單元總體目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本單元生字,能夠正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、傳遞愛(ài)的情感。5.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及良好的閱讀習(xí)慣。

三、單元重難點(diǎn)一覽第八單元重點(diǎn)難點(diǎn)24司馬光1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀文言文,并背誦。1.朗讀課文,學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)理解詞語(yǔ)、句子的意思,能用自己的話講述故事。2.聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì),感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。25掌聲1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2.正確流利有感情地朗讀文。1.通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛(ài)他人的感情。26灰雀1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)閱讀人物對(duì)話,體會(huì)人物不同的心情,感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)但更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)

。27*手術(shù)臺(tái)就是陣地1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò),感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。四、單元學(xué)情分析及教學(xué)建議在閱讀方面,學(xué)生們的閱讀速度已經(jīng)有了提升,知道閱讀課文時(shí)要做到:注意力集中,邊讀邊想;積累好詞佳句。本單元教學(xué)建議如下:1.在教學(xué)中,仍然要把識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀,促使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.充分利用教材中的插圖來(lái)理解課文。教材中的每篇課文都配有相關(guān)插圖,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上去理解課文。3.以讀代講。語(yǔ)文,歸根結(jié)底就是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生讀。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀,教師可以為學(xué)生推薦一些與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相似的文章。五、單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)24司馬光125掌聲226灰雀227*手術(shù)臺(tái)就是陣地2口語(yǔ)交際：請(qǐng)教1習(xí)作:那次玩得真高興3語(yǔ)文園地八1X教育集團(tuán)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校班級(jí)學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)課題16宇宙的另一邊教時(shí)2教師日期一．一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘”等10個(gè)字，正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。3.能仿照課文展開(kāi)想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。二．二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析你知道嗎?在宇宙的另一邊，有一個(gè)倒影一樣的國(guó)家，一樣的城市和樣的街道，街角處有一所一樣的房子，房子里有一個(gè)一樣的孩子。但那邊發(fā)生的事情，卻和這邊相反。作者從一個(gè)孩子的視角，對(duì)宇宙另一邊的世界做了充分而大膽的想象，充滿童真童趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理本的童話世界。閱讀這篇童話，我們要抓住故事中想象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讀懂作者的感受和思考，從讀中想象，從想象中去領(lǐng)悟、去延伸，受到情感、語(yǔ)感和思維的啟發(fā)，體會(huì)想象的神奇魅力，教學(xué)時(shí)，教師一方面要善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用表格等方式梳理現(xiàn)實(shí)世界與想象世界的不同，提煉主要信息:另一方面從這些信息中找到“寧由的另一邊”的世界的規(guī)律，從而進(jìn)行思維拓展和口頭表達(dá)的綜合訓(xùn)練2.學(xué)生實(shí)際三年級(jí)小學(xué)生的想象已能夠比較真實(shí)地表現(xiàn)客觀事物，其想象的內(nèi)容也趨于現(xiàn)實(shí)。他們的再造想象更富有創(chuàng)造性成分，而且以獨(dú)創(chuàng)性為特色的創(chuàng)造想象日益發(fā)展起來(lái)。在教學(xué)中就要拓寬學(xué)生的視野，豐富表象儲(chǔ)備，發(fā)展學(xué)生想象力。三．三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。2.讀懂課文，體會(huì)故事所講述的內(nèi)容。難點(diǎn)：能仿照課文展開(kāi)想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。四．四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的魅力，學(xué)會(huì)大膽想象。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、明確目標(biāo)，預(yù)測(cè)內(nèi)容1．聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)。（1）課件出示篇章頁(yè)插圖，引導(dǎo)：圖上畫(huà)的是什么情景？你由此想到了什么？（2）教師引讀：美國(guó)愛(ài)因斯坦說(shuō)——（課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)）（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（）課件出示：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。2．聚焦課題。（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書(shū)課文題目。（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎？（3）預(yù)測(cè)：請(qǐng)猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么。（4）過(guò)渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩(shī)哥一起去看一看。（1）學(xué)生交流。（2）學(xué)生接讀：想象力比知識(shí)更重要。（3）學(xué)生齊讀本單元語(yǔ)文要素。2、（1）學(xué)生齊讀課文題目。（2）學(xué)生質(zhì)疑，提出疑問(wèn)。本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。10二、初讀課文，感知“秘密”1.學(xué)生自讀課文。課件出示自讀要求：·讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍?！?biāo)出自然段序號(hào)，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學(xué)習(xí)反饋。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機(jī)提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。（2）識(shí)記生字。①換偏旁識(shí)記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。②動(dòng)作演示輔助識(shí)記：通過(guò)演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。③組詞識(shí)記：秘密、秘書(shū)、秘訣、秘方。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”。①課件出示田字格中的范字。②教師引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？③教師引導(dǎo)觀察：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢？④教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫(xiě)得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。（4）默讀課文，感知“秘密”。①教師提問(wèn)：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？（教師相機(jī)出示課件）課件出示：星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。②教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見(jiàn)過(guò)倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）課件出示：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。③教師點(diǎn)撥：四個(gè)“一樣”具體寫(xiě)出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。生自讀課文。（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)生自由識(shí)記生字。（3）思考“秘密”兩個(gè)字有什么相同和不同的地方。預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫(xiě)，全班展評(píng)。（4）學(xué)生交流；學(xué)生齊讀第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記生字，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”一詞。通過(guò)找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。20三、品讀課文，感受“想象”1.學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。（1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。（1）課件出示第4～5自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。（1）課件出示第7～9自然段。（2）教師提問(wèn)：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）（3）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂(lè)的游戲）3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開(kāi)想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得哪些想象特別有意思，請(qǐng)有感情地讀一讀。教師指名朗讀，相機(jī)提問(wèn)：你為什么覺(jué)得這里有意思？學(xué)生自由讀課文第3～9自然段。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密。（1）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個(gè)自然段寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）3、學(xué)生默讀課文。生交流本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，探究課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)方法上的秘訣，落實(shí)了本課的核心教學(xué)目標(biāo)，為“交流平臺(tái)”的教學(xué)做了鋪墊。5四、歸類(lèi)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。2.教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)崾敬蠹摇?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“緒”。①教師范寫(xiě)，提示：右邊“者”第四筆撇要寫(xiě)得舒展，穿插到“纟”下面。1、生認(rèn)讀。2、生觀察5個(gè)字，思考書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3、學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)。4、學(xué)生自主臨寫(xiě)其他4個(gè)字，全班展評(píng)。雖然是習(xí)作單元，但寫(xiě)字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會(huì)寫(xiě)字”的特點(diǎn)，采用歸類(lèi)指導(dǎo)的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)字，到學(xué)生自主練寫(xiě)一批字，提升了學(xué)生的寫(xiě)字能力，也提升了寫(xiě)字教學(xué)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)16宇宙的另一邊倒影相反太陽(yáng)從西方升起石頭是有生命的加法、乘法的算法很特別作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字。觀看一些有關(guān)宇宙的紀(jì)錄片，再結(jié)合自己的想象，說(shuō)一說(shuō)你幻想中宇宙的另一邊是什么樣的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)“乘、篇、越”3個(gè)字，正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：能仿照課文展開(kāi)想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的魅力，學(xué)會(huì)大膽想象。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖15一、朗讀課文，感受想象1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩(shī)哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。2.教師出示課文插圖，配上音樂(lè)，指名輪流讀課文第1～9自然段。3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。4.學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫(xiě)了宇宙另一邊的什么秘密？（出示課件）課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……（2）教師指名朗讀，提問(wèn)：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得____________________________________5.學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什呢？”我有些尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。學(xué)生輪流讀課文第1～9自然段。學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫(xiě)了宇宙另一邊的什么秘密？學(xué)生交流。學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是“我”的想象？用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進(jìn)本節(jié)課，走進(jìn)想象的世界，進(jìn)一步感受作者想象的奇妙、有趣，發(fā)現(xiàn)課文字里行間隱含的表達(dá)方法的秘訣。20二、運(yùn)用方法，展開(kāi)想象1.教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？2.語(yǔ)言訓(xùn)練。課件出示：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_________________________________宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，_________________________________宇宙的這一邊，_______________________，但宇宙的另一邊，___________________________教師根據(jù)提示寫(xiě)句子，指名交流，相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：宇宙的這一邊，魚(yú)在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚(yú)在天上飛嗎？宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎？1、學(xué)生交流。（1）小組交流。（2）全班交流，師生評(píng)議：誰(shuí)的想象更奇妙？為什么？本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達(dá)方法，開(kāi)啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。5三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫(xiě)字1.練寫(xiě)漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘”。①動(dòng)畫(huà)演示“乘”的筆順。②教師范寫(xiě)，提示：第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫(xiě)得舒展。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。①觀察：注意字形特點(diǎn)。②教師范寫(xiě)，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“越”。①觀察：寫(xiě)好“越”字要注意的地方。②教師范寫(xiě)，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。1、學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)，全班展評(píng)。在歸類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注難寫(xiě)字、易錯(cuò)字。“乘、篇、越”三個(gè)字字形結(jié)構(gòu)各異，教師逐一指導(dǎo)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)、部件組合、筆畫(huà)穿插等方面觀察，通過(guò)多個(gè)回合的練寫(xiě)、展評(píng)，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)字能力。板書(shū)設(shè)計(jì)16宇宙另一邊倒影截然相反宇宙的這邊想象豐富、愛(ài)動(dòng)腦筋作業(yè)設(shè)計(jì)課后讀一讀陳詩(shī)哥創(chuàng)作的其他作品，如《國(guó)王寶藏》、《長(zhǎng)翅膀的小龍》、《會(huì)跳舞的房子》、《神奇的國(guó)家》、《小鬼考試》、《蔬菜總動(dòng)員》等等。X教育集團(tuán)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校班級(jí)學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)課題17我變成了一棵樹(shù)教時(shí)2教師日期一．一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2．認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的字。3.抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。4．初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。5．拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。二．二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，樹(shù)上長(zhǎng)出了很多形態(tài)各異的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩上住著很多動(dòng)物朋友和“我”的媽媽。他們一起在樹(shù)上吃東西，而“我”被饞得口水直流的故事。課文內(nèi)容淺顯易懂。作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。2.學(xué)生實(shí)際三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是想象力特別豐富，喜愛(ài)通話故事。這篇課文想象奇特、有趣，內(nèi)容淺顯易懂。三年級(jí)的孩子一定會(huì)非常感興趣。學(xué)生帶著興趣，充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的生活實(shí)際，課文內(nèi)容也就會(huì)隨著孩子們身臨其境的感受容易被孩子們理解。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。難點(diǎn)：拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：①能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。②認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的字。③抓“癢癢的“癢”“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。2.過(guò)程與方法：學(xué)生朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的字。抓“癢癢的“癢”“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受通話的趣味性。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽(tīng)這樣的故事嗎？2.引出課題，板書(shū)課題，齊讀。1.生齊答:想聽(tīng)。2.生跟師齊書(shū)空板書(shū),并齊讀課題.回顧前面學(xué)過(guò)的故事,鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容.同時(shí)引起學(xué)生學(xué)習(xí)新故事的興趣.20二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到63頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示本課生詞，開(kāi)火車(chē)讀。癢癢的橢圓形菱形鱷魚(yú)香腸糖醋排骨秘密丁零丁零補(bǔ)充ABAB類(lèi)型的詞語(yǔ)。3.排火車(chē)接讀課文。仔細(xì)聽(tīng)，思考：這篇文章主要講了一件什么事？1.生把書(shū)打開(kāi)翻到63頁(yè),自由讀課文,注意老師要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)坐端正告訴老師。2.根據(jù)老師要求:開(kāi)始開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)、聲音響亮。有讀錯(cuò)的，其他同學(xué)糾正。補(bǔ)充ABAB類(lèi)型的詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思。3.開(kāi)火車(chē)讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通句子，其他同學(xué)聽(tīng)到有問(wèn)題及時(shí)指出。4.生交流文章的主要內(nèi)容。先讓學(xué)生練讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，對(duì)課文內(nèi)容有一定的熟悉。讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)補(bǔ)充ABAB類(lèi)型的詞語(yǔ)加深對(duì)這類(lèi)詞語(yǔ)的掌握。文章的主要內(nèi)容概括是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)交流，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步熟悉。15三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.狀:認(rèn)識(shí)爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進(jìn)行對(duì)比。2.繼續(xù)：強(qiáng)調(diào)“繼”字的筆順。3.狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。4.秘密：理解兩個(gè)同音字的意思。秘：不公開(kāi)的，不讓大家知道的?？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。密：不公開(kāi)的，不公開(kāi)的事物。組詞保密、密信、密謀、密探1.認(rèn)識(shí)爿字旁,了解爿字旁的含義。2.書(shū)空“繼”字的筆順。3.書(shū)空反犬旁的筆順。4.理解“秘”和“密”的意思。爿字旁比較陌生，孩子們第一次接觸，通過(guò)理解含義加深對(duì)爿字旁的印象，從而記住它。“繼”字的筆順和反犬旁的筆順也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)書(shū)空幫助記憶?！懊亍焙汀懊堋钡囊馑己⒆尤菀谆煜?，通過(guò)課堂上的理解區(qū)分，組詞辨析讓孩子區(qū)分的更明確。2四、課堂小結(jié)今天的課堂上，我們一起讀準(zhǔn)、讀通了課文，整理了課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字的不同含義來(lái)區(qū)分相像的漢字，加深印象。帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣，加深印象。板書(shū)設(shè)計(jì)17我變成了一顆樹(shù)癢冒變樹(shù)各種形狀彎“咕嚕?！比な驴谒鳂I(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。熟記本課生字、詞語(yǔ)。完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生充分的想象力。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25一、再讀課文，感知大意1.聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：哪些情節(jié)寫(xiě)得很有意思？2.師范讀課文。3.交流寫(xiě)得有意思的情節(jié)。預(yù)設(shè)：（1）第四段①指名讀。②哪些描寫(xiě)讓你覺(jué)得有意思？是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹(shù)的感覺(jué)寫(xiě)活了。③再讀，讀出有意思。（2）第五段①生讀。②交流有意思的描寫(xiě)：樹(shù)上長(zhǎng)鳥(niǎo)窩（3）第六段①鳥(niǎo)窩的形狀：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……②還會(huì)有什么形狀？③如果你變成了一棵樹(shù)，你會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)呢？④出示句子練習(xí)：你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，____________!我變成了一棵____________的樹(shù)：__________________……_________________。（4）第七段樹(shù)上都住了誰(shuí)？（5）第八段①你覺(jué)得哪里有意思？“我會(huì)彎下腰”②指導(dǎo)讀。（6）十三---十四段一棵餓得肚子“咕嚕嚕”直叫的樹(shù)（7）十五---二十段①分角色加動(dòng)作扮演讀。②這水珠是什么？4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？1.邊聽(tīng)老師讀課文邊思考：哪些情節(jié)寫(xiě)得很有意思？2.學(xué)生交流寫(xiě)得有意思的情節(jié)。交流：“癢癢的”和“冒”我把變成樹(shù)的感覺(jué)寫(xiě)活了。指名讀課文，齊讀。交流：樹(shù)上長(zhǎng)鳥(niǎo)窩，還長(zhǎng)出奇形怪狀的鳥(niǎo)窩。生交流：我變得樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)的東西。繼續(xù)交流自己覺(jué)得有意思的地方。分角色加動(dòng)作扮演讀。交流：喜歡故事里的媽媽你喜歡的原因和不喜歡的原因。還學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生在讀課文時(shí)充分發(fā)揮想象，將自己覺(jué)得有意思的地方和大家交流，只要言之有理即可。孩子天生就有豐富的想象。我還會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)？問(wèn)題一拋出，孩子的思維立刻活躍起來(lái)。仿照課文說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。15二、總結(jié)寫(xiě)法，拓展想象1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹(shù)經(jīng)過(guò)——變樹(shù)后的趣事。2.假如你也會(huì)變，你會(huì)變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？又會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？3.把你想到的以《我變成了_____》為題寫(xiě)下來(lái)。在老師的引導(dǎo)下，理清創(chuàng)作思路。學(xué)生交流自己的想法。當(dāng)堂寫(xiě)話：《我變成了_____》學(xué)完課文，學(xué)生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時(shí)進(jìn)行拓展練筆，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)17我變成了一顆樹(shù)癢冒變樹(shù)各種形狀彎“咕嚕?！比な驴谒鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.敘述故事《我變成了一棵樹(shù)》。2.完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》。3.完成寫(xiě)話《我變成了_____》，并修改。X教育集團(tuán)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校班級(jí)學(xué)科語(yǔ)文人數(shù)課題習(xí)作5奇妙的想象教時(shí)2教師日期一、教學(xué)目標(biāo)：1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)等綜合能力。4.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文的基本要求和方法，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析本單元的習(xí)作,從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲入手,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,從初試身手的手指印變變變到接龍寫(xiě)故事,接著一支鉛筆的夢(mèng)想,尾巴它有一支貓,逐步引導(dǎo)孩子們拓寬思路，展開(kāi)想象的翅膀充分想象，內(nèi)容豐富多彩。2.學(xué)生實(shí)際三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是想象力特別豐富，大多孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮豐富的想象力，展開(kāi)合理的想象。但不凡有部分孩子在想象的時(shí)候缺乏引導(dǎo)的話，會(huì)毫無(wú)目的的瞎想，所想內(nèi)容跟要求不著邊際。所以課堂上，老師通過(guò)帶領(lǐng)孩子們玩手指游戲，接龍編寫(xiě)故事等，引導(dǎo)孩子們大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，小作本。學(xué)生：在白紙上印上自己的指印。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力。挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)等綜合能力。2.過(guò)程與方法：由孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲入手，帶領(lǐng)學(xué)生邊想象邊動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和動(dòng)手能力。循序漸進(jìn)玩接龍寫(xiě)故事游戲，讓孩子充分發(fā)揮想象力，在玩中學(xué)。接著學(xué)習(xí)范文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)等綜合能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的生活實(shí)際，大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹(shù)，頭發(fā)可以釣魚(yú)、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。2.小真和“我”大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號(hào)”，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組,規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說(shuō)得……,那我們就出發(fā)吧！1.生一起回顧學(xué)過(guò)的兩個(gè)故事2.生在師的帶領(lǐng)下信誓旦旦一起闖關(guān)，并且清楚游戲中的兩個(gè)要求：想和說(shuō)。回顧前面學(xué)過(guò)的故事,鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容.接著用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。27二、闖關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān)：指印變變變1．指印也能做畫(huà),不信你來(lái)看。（出示圖片）你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來(lái)的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會(huì)產(chǎn)生意想不到的神奇效果。2．下面我們進(jìn)入第一關(guān).出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,為指印來(lái)個(gè)大變身.看看哪位同學(xué)想得奇,畫(huà)得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時(shí)間三分鐘。3．學(xué)生展示，（不但想象奇特，畫(huà)得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說(shuō)出給指印變身的過(guò)程。評(píng)出奇思妙想星。第二關(guān)：接龍編故事1．夏天，尤其是到了午后，你會(huì)有什么感覺(jué)？是啊，正是小瞌睡蟲(chóng)找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲(chóng)的朋友可多了，如果瞌睡蟲(chóng)找到他的朋友會(huì)鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲(chóng)找到了他的朋友“紅綠燈”，會(huì)鬧出笑話或者不必要的麻煩？2．瞌睡蟲(chóng)還會(huì)去找大自然中的哪些朋友？又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關(guān)叫接龍編故事。（出示故事開(kāi)頭）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)故事開(kāi)頭接著往下編故事?？凑l(shuí)想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3.哪組來(lái)當(dāng)龍頭？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)“奇思妙想星”）第三關(guān)：讀故事寫(xiě)故事1．過(guò)渡：哎呀，老師越來(lái)越佩服你們了，想象真豐富。下面進(jìn)入第三關(guān)，難度可越來(lái)越大啦。準(zhǔn)備好了嗎？2．第三關(guān)：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢(mèng)想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢(mèng)想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢(mèng)想有什么相似之處？3．不但它的夢(mèng)想有相似之處，描寫(xiě)夢(mèng)想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢(mèng)想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）4．總結(jié)寫(xiě)法：我們?cè)趯?xiě)故事的時(shí)候，也可以用上這種方法，讓每部分的語(yǔ)言有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達(dá)更有層次了。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一支鉛筆還會(huì)有什么夢(mèng)想？把它寫(xiě)下來(lái)。時(shí)間是六分鐘。5．頒發(fā)奇思妙想星。6．老師要把你們寫(xiě)的和在一起，《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。生觀察指印畫(huà)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮自己豐富的想象力在紙上做指印畫(huà)，各顯身手。學(xué)生展