2024年語文教考銜接模考作文分類解析

2024屆高三一模試題作文及例文匯編

真題復(fù)現(xiàn)角度（新高考及全國

開考時(shí)間/考區(qū)教考銜接角度

卷）

人文主題：【例】2023全國甲卷：閱

理論的力量讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

選擇性必修人們因技術(shù)發(fā)展得以更好

23.10.25

中冊地掌控時(shí)間，但也有人因此成

湖南郴州

第一單元了時(shí)間的仆人。

單元研習(xí)任這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)

務(wù)三想與思考？請寫一篇文章。

【例】2021山東卷：閱讀

下面的材料，根據(jù)要求完成作

人文主題：

文。

百家爭鳴

韓愈在《師說》中強(qiáng)調(diào)：

選擇性必修

23.11.6“無貴無賤，無長無少，道之

上冊

浙江杭州所存，師之所存也。”

第二單元

其實(shí)，不只是課堂上的老

單元研習(xí)任

師教給我們?yōu)槿酥馈⑻幨乐?/p>

務(wù)四

理，讓我們獲取知識，修養(yǎng)品

格；親朋好友、書籍網(wǎng)絡(luò)、音

樂舞蹈、山水田園……皆可成

為我們的老師。

請以“亦為吾師”為題目，

寫一篇作文。

【例】北京海淀三模：高

爾基說：“勞動是世界上一切

歡樂和一切美好事情的源泉?！?/p>

人文主題：

我們世界上最美好的東西，都

勞動光榮

是由勞動、由人的聰明之手創(chuàng)

23.11.7必修上冊

造出來的。莫言也說：“勞動

浙江紹興第二單元

之美可能是人世間最值得贊同

單元學(xué)習(xí)任

的美，這是一種力量的美、創(chuàng)

務(wù)四

造的美、樸素的美。”

請以“勞動之美”為題，

寫一篇議論文。

人文主題：

【例】2022上海卷：小時(shí)候人

理論的力量

們喜歡發(fā)問，長大后往往看重

選擇性必修

23.11.8結(jié)論。對此，有人感到擔(dān)憂，

中冊

浙江湖麗衢有人覺得正常，你有怎樣的思

第一單元

考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕?/p>

單元研習(xí)任

認(rèn)識。

務(wù)三

【例】2023全國乙卷：吹

滅別人的燈，并不會讓自己更

加光明；阻擋別人的路，也不

人文主題：會讓自己行得更遠(yuǎn)。

講好中國故事“一花獨(dú)放不是春，百花

選擇性必修齊放春滿園?！比绻澜缟现?/p>

23.11.8

中冊有一種花朵，就算這種花朵再

浙江溫州

第四單元美，那也是單調(diào)的。

單元研習(xí)任以上兩則材料出自當(dāng)代領(lǐng)

務(wù)三導(dǎo)人的講話，以生動形象的語

言說出了普遍的道理。請據(jù)此

寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與

思考。

【例】2013全國卷：閱讀

下面的材料，根據(jù)要求寫一篇

不少于800字的文章。

青年成長專一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊

23.11.9

題晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。

廣東肇慶

自我定位類他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，

但為鉆石中有道裂紋表示惋

惜，并說：“如果沿裂紋切割

成兩塊，能使鉆石增值;只是一

旦失敗，損失就大了。”怎樣

切割這塊鉆石呢？商人咨詢了

很多切割師，他們都不愿動手,

說是風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來，一位技藝高超的老

切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周

密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕

的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的

面，徒弟一下子就把鉆石切成

兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十

分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)

驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去

想價(jià)值的事，手就不會發(fā)抖。”

01

湖南郴州

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期火爆網(wǎng)絡(luò)的ChatGTP成為熱議焦點(diǎn)，人工智能及自動化的

快速發(fā)展，未來必定會給我們的生活提供諸多便利，人類的生活質(zhì)

量將不斷提高。當(dāng)然也有一部分人會忌憚人工智能的發(fā)展，陷入深

深的恐懼之中：很多工種會被代替，造成大量失業(yè)；人們的隱私也

受挑戰(zhàn)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

ChatGPT橫空出世，引爆全球。人工智能話題再次引發(fā)世人熱

議，而這一次ChatGPT推動的人工智能時(shí)代也許比以往任何時(shí)候帶

給人類的影響都要深遠(yuǎn)。如何看待人工智能技術(shù)的發(fā)展，是作文要

回答的核心問題。

ChatGPT對于人類來說，可謂利弊共存，ChatGPT只是人工智能

的一部分，我們需要從ChatGPT看到人工智能之于人類的影響。從

積極的角度看，人工智能取代人工，必然會提高效率，節(jié)省大量時(shí)

間與成本，生產(chǎn)力必然會得到顯著提高，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會在一

段短暫的停滯期后迎來巨大飛躍。人類會借助人工智能，到達(dá)一個(gè)

更嶄新的時(shí)代。但是我們也應(yīng)該看到ChatGPT給人類所帶來的潛在

危害。增加失業(yè)人數(shù)，隱私受到挑戰(zhàn)等只是目前我們能想到的弊端，

隨著人工智能進(jìn)一步發(fā)展，究竟是人工智能控制人類，還是人類控

制人工智能，可能會提上我們思考的日程。此外，“后人類”時(shí)代

下，人工智能的野蠻生長，若沒有一致的立法監(jiān)管，則將面臨諸多

挑戰(zhàn)。當(dāng)下，已有人運(yùn)用ChatGPT生成攻擊程序?qū)箛揖W(wǎng)絡(luò)。人

工智能浪潮的到來會給現(xiàn)有的生產(chǎn)秩序造成不小的沖擊，有可能會

引發(fā)社會動蕩。

當(dāng)然，面對人工智能，我們也沒有必要夸大其對人類的危害。

李開復(fù)曾說，“雖然AI很強(qiáng)大，但仍有無法克服的短板與弱點(diǎn)?！?/p>

因?yàn)槿斯ぶ悄墚吘故菣C(jī)器，沒有情感，自然就沒有同情心、創(chuàng)造力

等人類所特有的優(yōu)勢。ChatGPT雖然能瞬間給用戶提供答案，但依

靠的畢竟是現(xiàn)有的人類數(shù)據(jù)庫?；跀?shù)據(jù)整合的產(chǎn)品只是匯編，而

非真正的創(chuàng)造。正如再多馬車的疊加也不可能變成火車一樣，數(shù)據(jù)

的整合匯編也不可能產(chǎn)生真正的獨(dú)創(chuàng)。因此，人工智能替代的工作

只是那些缺乏情感和創(chuàng)造力的工作。人工智能發(fā)展倒逼人類反思自

我，努力學(xué)習(xí)，爭取掌握人工智能無法取代的技術(shù)，避免被淘汰。

至于隱私等問題，隨著法律不斷完善，自然也會找到應(yīng)對之法。

寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)展開思辨，不一味肯定而盲目狂歡，也不要全盤否

定而走向悲觀的反科技主義道路，而要基于正反分析后得出理性而

中允的結(jié)論。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：以辯證視角

讓人工智能為我所用。接下來從為什么的角度展開論述，一、不可

否認(rèn)的是，人工智能的普遍運(yùn)用給人類帶來了極大的便利。人工智

能正在各領(lǐng)域大顯神通，為我們減輕負(fù)擔(dān)、為人類帶來福音。二、

但其存在的負(fù)面影響同樣不容忽視，人工智能發(fā)展目前并不完善，

不僅在某些領(lǐng)域造成困擾，而且可能威脅人類的生命安全，更有甚

者將挑戰(zhàn)人類的倫理道德、法律底線、文化沉淀。三、只有以辯證

視角看待人工智能，使人工智能真正成為幫手而非殺手，人類與人

工智能和諧相處，各司其職，我們才能擁有更和諧的社會，才能走

向更美好的未來。

【立意】

1.緊跟時(shí)代步伐，迎接AI變化。

2.明者因時(shí)而變，知者隨事而制。

3.君子使物，不為物使。

4.新科技時(shí)代，理應(yīng)學(xué)會獨(dú)立思考。

5.“兼收并蓄”，不斷提高辨識和利用科技的能力。

6.不要在人工智能與信息洪流中迷失自我。

【例文】

善假人工智能，迎接美好未來

隨著第四次工業(yè)革命的到來，人類社會正式進(jìn)入全新的人工智

能時(shí)代。“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代，這是信仰的時(shí)期，

這是懷疑的時(shí)期”，信仰科技者從chatGPT中看到希望，熱烈歡呼

科技春天的到來，懷疑科技者從chatGPT中失掉信心，為科技冰冷

而憂心忡忡，在人工智能時(shí)代被洪流裹挾的人們該何去何從？在我

看來，最好的選擇是善假于人工智能，迎接人類美好的未來。

以開放的心態(tài)擁抱，不全盤否定，讓人工智能更好服務(wù)人類。

科技技術(shù)的發(fā)展是人類進(jìn)步的動力，人工智能技術(shù)正在各領(lǐng)域

大顯神通，為我們減輕負(fù)擔(dān)、為人類帶來福音。當(dāng)下，人工智能技

術(shù)已在教育、安全、金融、交通、醫(yī)療健康等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)落

地，并且應(yīng)用場景也愈來愈豐富。跌宕起伏的證券市場中，以千分

之一秒計(jì)算的盈虧，正是取代投資人的機(jī)器所為；春節(jié)時(shí)微信“搶

紅包”，也時(shí)常見到機(jī)器發(fā)、機(jī)器收的情景，給人一種久違的溫馨。

在智慧教育領(lǐng)域，以人工智能為代表的新一代教育教學(xué)模式，進(jìn)一

步釋放教育在推動人類社會發(fā)展過程匯總的巨大潛力。未來，人工

智能將會“飛入尋常百姓家”，更好地服務(wù)于生活的各個(gè)方面。我

們無需將人工智能視為洪水猛獸，欣然接受人工智能帶來的便捷，

充分利用好新技術(shù)、新工具提高工作效率和生活質(zhì)量，是人工智能

時(shí)代的題中之義。

以理性的眼光審視，不盲目狂歡，做機(jī)器的主人。

在發(fā)揮機(jī)器之所長造福自己的同時(shí)，也別忘了誰是這個(gè)世界的

“主人”。人與工具之間，存在著一種“互訓(xùn)”，使用工具的人，

自身也會被工具所綁定。當(dāng)我們足不出戶，只通過電子產(chǎn)品上的敲

打來交友，朋友的意義已經(jīng)悄然變化；當(dāng)我們遇到問題，首先想到

問計(jì)于云端，師長的傳承也會迅速縮水；當(dāng)我們從機(jī)械重復(fù)的工作

中解放出來時(shí)，也應(yīng)看到人工智能浪潮給現(xiàn)有的生產(chǎn)秩序造成的沖

擊;未來可能有很多人會因?yàn)槿斯ぶ悄芏I(yè);沉迷于網(wǎng)絡(luò)的我們，

不知不覺間隱私也被大數(shù)據(jù)收集……人工智能只是一個(gè)工具，而人

類創(chuàng)造工具是為了進(jìn)步，而不是為了退步。

當(dāng)代，面對來自極速發(fā)展的人工智能的質(zhì)問，我們應(yīng)當(dāng)反求諸

己，把握機(jī)械的工具性，堅(jiān)守獨(dú)屬于人類的批判性、創(chuàng)造性、共情

力等。正如多輛馬車的疊加，也不可能變成火車；再精妙的智能系

統(tǒng)，也不能替代擁有復(fù)雜且細(xì)膩的人類感情；再高效的運(yùn)作機(jī)制，

也無法像人類一樣進(jìn)行自發(fā)自主的創(chuàng)新。我們需要做的是不斷精進(jìn)

個(gè)人能力，彰顯“人之為人”的智慧、溫度和力量。

或許在未來的某一天，人工智能真的可以成為與人類交流、相

處的伙伴，但此刻，我們不應(yīng)該狂歡它給我們帶來的徹底不同，更

無需恐懼它會取代人類的地位，只要我們永葆人類文明發(fā)展中不曾

遺失“人之特性”，人類這艘巨輪仍會在科技海洋中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

02

浙江杭州

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

玩人喪德，玩物喪志。一一《尚書》

見善則遷，有過則改。一一《周易》

己所不欲，勿施于人。一一《論語》

居安思危，思則有備，有備無患?！蹲髠鳌?/p>

上述經(jīng)典名句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智

慧的光芒，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時(shí)代下又可以辯

證思考，從新的角度作出辨析和闡述。你可從上述語句中選擇其一，

準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，寫一篇文章，闡述你的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道典型的論述文寫作試題，它要求考生從給出的四句經(jīng)

典名言中選擇一句，準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，并以此為依據(jù)寫一篇文

章來闡述自己的認(rèn)識和思考。下面小文會對每句名言進(jìn)行解析，并

提供一些可能的立意方向。

1.玩人喪德，玩物喪志。

這句話出自《尚書》，主要告誡人們不要沉迷于娛樂或物質(zhì)享

受，因?yàn)檫^度追求這些會讓人喪失道德和意志力。在新的時(shí)代背景

下，可以辯證地看待這一觀點(diǎn)：適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒雍臀镔|(zhì)追求是生活

必需品，但過度沉溺則會導(dǎo)致個(gè)人成長和社會責(zé)任的忽視。因此，

可以從自律、平衡、價(jià)值觀等方面進(jìn)行討論。

2.見善則遷，有過則改。

這句話來自《周易》，鼓勵(lì)人們看到好的行為時(shí)要學(xué)習(xí)模仿，

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)改正。這是一個(gè)關(guān)于自我提升和個(gè)人成長的主題，

適合探討如何對待他人優(yōu)點(diǎn)、面對自身不足以及如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)

等話題。

3.己所不欲，勿施于人。

這句話出自《論語》，倡導(dǎo)的是仁愛之心和換位思考的原則。

在新時(shí)代下，這個(gè)原則仍然適用，提醒我們要尊重他人，理解他人

的需求和感受。可以從人際關(guān)系、社會和諧、全球公民意識等方面

展開討論。

4.居安思危，思則有備，有備無患。

這句話源自《左傳》，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和準(zhǔn)備的重要性。在現(xiàn)代社會，

我們可以從風(fēng)險(xiǎn)管理、危機(jī)應(yīng)對、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)角度來解讀和應(yīng)

用這一理念。

根據(jù)題目要求，你可以選擇其中一句名言作為你的文章主題,

然后確定一個(gè)明確的立意（例如，你選擇了“己所不欲，勿施于人”,

你可以將立意定為“理解和尊重他人才能構(gòu)建和諧社會”），并圍

繞此立意展開論述。同時(shí)，確保文章符合文體要求，即具有一定的

理論深度和邏輯性，避免過于口語化。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠體現(xiàn)

文章的核心思想。最后，注意保持原創(chuàng)性，不要抄襲他人作品，也

不要在文中泄露個(gè)人信息。

03

浙江紹興

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”是勞動的辛苦，“春種一粒粟，

秋收萬顆子”是勞動的收獲，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是勞動

的情趣……勞動是充實(shí)而美麗的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道材料作文題，要求考生根據(jù)所給的關(guān)于勞動的詩句進(jìn)

行聯(lián)想和思考，并撰寫一篇文章。下面我會對這些詩句進(jìn)行解析，

并提供一些可能的立意方向。

1.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”：這句話描述了農(nóng)民在烈日炎

炎下辛苦勞作的情景，強(qiáng)調(diào)了勞動的艱辛。

2.“春種一粒粟，秋收萬顆子”：這句話描繪了從播種到豐收

的過程，表明只有付出辛勤的努力，才能收獲豐富的果實(shí)，突出了

勞動的價(jià)值和意義。

3.“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”：這句話表現(xiàn)了勞動者的勤勞

與堅(jiān)持，他們在清晨開始工作，直到月亮升起才結(jié)束一天的辛勤勞

作，體現(xiàn)出勞動的樂趣和滿足感。

綜合以上三句詩句，可以得出一個(gè)主題：勞動雖然辛苦，但它

是充實(shí)而美麗的，因?yàn)樗軒硎斋@、成就和樂趣。在這個(gè)主題下，

可以從以下幾個(gè)方面展開論述：

(1)勞動的意義和價(jià)值：闡述勞動對于個(gè)人成長和社會進(jìn)步的

重要性，以及它如何塑造我們的生活。

(2)勞動的艱辛與快樂：探討勞動中的苦與樂，以及它們之間

的關(guān)系，說明正是通過克服困難，我們才能體驗(yàn)到勞動的樂趣和成

就感。

(3)對勞動的認(rèn)識和態(tài)度：討論社會上對待勞動的不同看法,

提出正確的勞動觀，并呼吁大家尊重勞動者，珍惜勞動成果。

在寫作時(shí)，需要注意選擇合適的文體(如議論文或散文)，并

確定一個(gè)明確的立意(例如“勞動創(chuàng)造價(jià)值，我們應(yīng)該珍視勞動”

的觀點(diǎn))。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠體現(xiàn)文章的核心思想。同時(shí)，要

保持原創(chuàng)性，不要抄襲他人作品，也不要在文中泄露個(gè)人信息。

04

浙江湖麗衢

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)代文閱讀II寫到了寧魯堡附近的城墻。實(shí)際上我們都有自己

的“城墻”，它一方面可以保護(hù)自己，另一方面也可能禁錮自我。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道材料作文題，要求考生根據(jù)所給的關(guān)于“城墻”的材

料進(jìn)行聯(lián)想和思考，并撰寫一篇文章。下面小文會對這段材料進(jìn)行

解析，并提供一些可能的立意方向。

材料中提到，“我們都有自己的‘城墻'，它一方面可以保護(hù)

自己，另一方面也可能禁錮自我?！边@里的“城墻”具有象征意義，

代表著我們在生活、學(xué)習(xí)或工作中設(shè)立的防御機(jī)制，如心理防線、

觀念壁壘等。這些“城墻”在一定程度上能夠保護(hù)我們免受傷害，

但過度的保護(hù)則可能導(dǎo)致自我封閉，限制個(gè)人成長和發(fā)展。

基于以上理解，可以從以下幾個(gè)方面展開論述：

1.“城墻”的雙面性：探討“城墻”如何既保護(hù)我們又可能禁

錮我們，以及這兩者之間的關(guān)系。

2.如何建立健康的“城墻”：討論如何在保護(hù)自我和開放自我

之間找到平衡，建立既能抵御外界侵害又能促進(jìn)自身發(fā)展的“城墻”。

3.拆除不必要的“城墻”：分析那些阻礙我們成長和進(jìn)步的“城

墻”，并提出如何拆除它們，以實(shí)現(xiàn)自我突破和成長。

在寫作時(shí)，需要注意選擇合適的文體（如議論文或散文），并

確定一個(gè)明確的立意（例如“打破固有觀念的‘城墻'，才能擁抱

更廣闊的世界”的觀點(diǎn)）。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠體現(xiàn)文章的核心

思想。同時(shí)，要保持原創(chuàng)性，不要抄襲他人作品，也不要在文中泄

露個(gè)人信息。

05

浙江溫州

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

同一片大海和天空/同迎著黎明和繁星/同樣的向往和憧憬/同

圓我們一個(gè)夢/我們同擁有一個(gè)家/心相融，愛相加/縱天涯，隔不開

牽掛/億萬個(gè)驕傲的聲音/匯聚成一句話/你和我同住亞細(xì)亞……生

命溫暖生命/力量激發(fā)力量，綻放。

——杭州第19屆亞運(yùn)會主題曲《同愛同在》歌詞

“同愛”“同在”互為基礎(chǔ)，相融相生。同愛同在，同在同愛，

共向美好。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道材料作文題，要求考生根據(jù)所給的關(guān)于“同愛同在”

主題的歌詞進(jìn)行聯(lián)想和思考，并撰寫一篇文章。下面我會對這段歌

詞進(jìn)行解析，并提供一些可能的立意方向。

歌詞中的“同愛同在”強(qiáng)調(diào)了人與人之間的相互關(guān)愛和團(tuán)結(jié)協(xié)

作的重要性，表達(dá)了人們對美好未來的共同向往和追求?！巴瑦弁?/p>

在，同在同愛，共向美好”進(jìn)一步闡述了這種關(guān)系的相融相生特性。

基于以上理解，可以從以下幾個(gè)方面展開論述：

1.同愛同在的意義：探討人與人之間相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作對于

個(gè)人成長和社會和諧的影響。

2.共向美好的追求：分析如何通過同愛同在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社

會進(jìn)步，以及這種追求對于人類社會的意義。

3.同愛同在的實(shí)踐：討論如何將同愛同在的理念落實(shí)到日常生

活和工作中，提出具體的行動建議。

在寫作時(shí)，需要注意選擇合適的文體（如議論文或散文），并

確定一個(gè)明確的立意（例如“同愛同在是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵”的

觀點(diǎn)）。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠體現(xiàn)文章的核心思想。同時(shí)，要保

持原創(chuàng)性，不要抄襲他人作品，也不要在文中泄露個(gè)人信息。

06

廣東肇慶

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

習(xí)題訓(xùn)練后會有習(xí)題答案。習(xí)題答案能作為標(biāo)準(zhǔn)，檢查解題的

步驟；也能作為模板，規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；還能作為參考，啟發(fā)全新

的思路。

生活中我們總會面對各種“題目”。小到個(gè)人文理分科選擇、

專業(yè)志愿填報(bào)和就業(yè)崗位應(yīng)聘等，大到國家民族的發(fā)展道路。已有

的答案可以是標(biāo)準(zhǔn)、模板，也可以是參考。很多時(shí)候，我們自己就

是答案。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

材料由兩段話組成。第一段描述了一個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相

關(guān)的事實(shí)，即習(xí)題后面的答案以及這些答案的功用。第二段在第一

段材料的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野引申到更廣闊的天地，從學(xué)習(xí)的題

目引申到更廣泛意義上的各種“題目”，如個(gè)體的人生選擇問題、

國家民族的發(fā)展道路問題等，從個(gè)體到社會，從有限走向無限。

可見，材料的關(guān)鍵詞是：答案。材料中體現(xiàn)了答案的“標(biāo)準(zhǔn)”

“模板”“參考”三種作用的層次性：有的人只將答案作為檢查解

題對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，其所見只是眼前的問題、固定的問題；有的人將答

案的功用發(fā)揮得更大，不僅著眼于檢查解題，還能觸類旁通，用來

規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；也有的人能立足當(dāng)下，又能超越當(dāng)下，將習(xí)題答

案的作用發(fā)揮到最大，不僅用于解答習(xí)題，還能從中啟發(fā)新思路，

獲得新認(rèn)知，如孔子所言“溫故而知新”的“知新”。材料中列舉

了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的的情境問題，引導(dǎo)學(xué)生從切身問題開始思

考，然后將個(gè)人的發(fā)展問題引申到國家民族的發(fā)展道路問題，幫助

學(xué)生意識到已有答案的作用，此處的已有答案可以是成功的經(jīng)驗(yàn)、

措施，正確的理念等。最后，材料還概括地把第一段所描述的答案

功用作為思考的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生的思路進(jìn)一步展開，然后從實(shí)際出

發(fā)，告訴學(xué)生生活的真相一一很多時(shí)候，我們自己就是答案。意在

引導(dǎo)學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)，從既有的答案中領(lǐng)悟新的思路，從求索

答案中獲得解決問題的能力，從參考他人提供的答案中做到反求諸

己。主要思考的方向有：第一，面對已有的“答案”，我們要認(rèn)識

其標(biāo)準(zhǔn)、模板與參考等不同層次的功用，形成觸類旁通、舉一反三

的思維力；第二，面對已有的“答案”，我們要發(fā)揮其標(biāo)準(zhǔn)、模板

與參考等不同層次功用，從學(xué)習(xí)中訓(xùn)練出解決問題的能力；第三，

面對已有“答案”，我們要重點(diǎn)發(fā)揮其參考作用，從中獲得“反求

諸己”的能力，去解決問題，并從解決個(gè)人發(fā)展問題中學(xué)會解決國

家民族發(fā)展道路的問題。

從“聯(lián)想和思考”可知，文體是記敘文或議論文。若寫記敘文，

寫人敘事應(yīng)該緊緊圍繞“答案”展