/四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第5課老師和同學(xué)“高矮胖瘦”繪人物——滬教版教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握人物“高矮胖瘦”的基本繪畫技巧，能夠運用線條和色彩表達人物的形態(tài)特征。2.過程與方法：通過觀察、討論和繪畫實踐，培養(yǎng)學(xué)生細致入微的觀察能力和藝術(shù)表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，增強審美意識和藝術(shù)創(chuàng)造力，同時通過描繪老師和同學(xué)，增進師生之間的情感交流。教學(xué)內(nèi)容1.人物特征介紹：介紹人物“高矮胖瘦”的特征及其在繪畫中的表現(xiàn)方法。2.觀察與討論：組織學(xué)生觀察身邊的人物，討論如何通過繪畫表現(xiàn)人物的“高矮胖瘦”。3.繪畫實踐：學(xué)生動手繪制自己眼中的老師和同學(xué)，注意表現(xiàn)人物的“高矮胖瘦”特征。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進行自評和互評，老師給予總結(jié)性評價。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠通過繪畫準確地表達人物的“高矮胖瘦”特征。2.難點：如何運用線條和色彩來生動地表現(xiàn)人物的形態(tài)特征。教具與學(xué)具準備1.教具：教科書、PPT、人物繪畫示例作品。2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、彩色筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同“高矮胖瘦”的人物圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新授：講解人物“高矮胖瘦”的繪畫技巧，展示示例作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。3.實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手繪制人物，老師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進行自評和互評，老師給予評價和建議。5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人物繪畫的要點。板書設(shè)計1.老師和同學(xué)“高矮胖瘦”繪人物2.正文：包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點與難點、教具與學(xué)具準備、教學(xué)過程等要點。作業(yè)設(shè)計1.個體作業(yè)：學(xué)生繪制一幅表現(xiàn)人物“高矮胖瘦”特征的畫作。2.小組作業(yè)：學(xué)生分組，每組繪制一幅表現(xiàn)不同“高矮胖瘦”人物的畫作。課后反思1.教學(xué)效果：評估學(xué)生對人物“高矮胖瘦”繪畫技巧的掌握程度。2.改進措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作品，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（注：本文檔為示例性教學(xué)設(shè)計，實際教學(xué)情況可能需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整。）重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是整堂課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對知識技能的掌握程度，以及教學(xué)目標能否實現(xiàn)。以下是詳細補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，通過展示不同“高矮胖瘦”的人物圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力。圖片可以包括同學(xué)們熟悉的公眾人物、卡通角色，甚至是校園內(nèi)的老師和學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能看出他們之間的不同嗎？”“你能用哪些詞語來形容他們的身材？”通過這些問題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入本課的主題。2.新授新授環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)通過簡單的語言描述，向?qū)W生解釋“高矮胖瘦”這些詞語的含義，并展示如何在繪畫中體現(xiàn)這些特征。接著，教師可以通過現(xiàn)場示范或視頻教程，分步驟地展示人物繪畫的基本技巧，如如何通過線條的粗細和長短來表現(xiàn)人物的胖瘦，如何通過身體比例來表現(xiàn)人物的高矮。在講解的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，可以邀請幾位同學(xué)上臺，根據(jù)他們的身材特點進行現(xiàn)場繪畫，讓學(xué)生直觀地感受到如何將現(xiàn)實生活中的人物特征轉(zhuǎn)換成繪畫語言。3.實踐實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將動手繪制自己眼中的老師和同學(xué)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，教師可以將繪畫步驟分解成幾個小任務(wù)，例如先讓學(xué)生用鉛筆勾勒出人物的輪廓，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^線條和色彩的運用來表現(xiàn)人物的“高矮胖瘦”。在學(xué)生繪畫的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予個別指導(dǎo)。對于普遍存在的問題，教師可以暫停學(xué)生的繪畫，集中講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握正確的繪畫方法。4.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和批判性思維的重要機會。在這個環(huán)節(jié)中，每位學(xué)生都有機會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。其他同學(xué)則可以對展示的作品進行評價，提出自己的看法和建議。教師在評價時應(yīng)注意，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出的努力和進步。對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵，同時指出可以改進的地方，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是整堂課的收尾，教師應(yīng)簡明扼要地回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物繪畫的要點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的繪畫技能。補充說明在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。例如，在觀察和討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的比例、動態(tài)和表情，幫助他們更全面地理解人物的形態(tài)特征。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試用不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法來描繪人物，使作品更加生動和有趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在小組作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組合作，每組繪制一幅表現(xiàn)不同“高矮胖瘦”人物的畫作。通過合作，學(xué)生可以學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會與他人共同解決問題，從而提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力?？傊?，教學(xué)過程是整堂課的靈魂，教師應(yīng)精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握人物繪畫的技巧，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。在補充說明教學(xué)過程時，我們需要考慮到學(xué)生的年齡特點和認知水平，以及如何通過教學(xué)活動促進學(xué)生的全面發(fā)展。以下是進一步的補充說明：教學(xué)過程（續(xù)）3.實踐（續(xù)）在學(xué)生動手實踐的過程中，教師可以設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，比如“用最少的時間勾勒出人物輪廓”或“嘗試不用直尺測量，僅憑觀察來繪制人物比例”，以此來提高學(xué)生的繪畫技巧和觀察能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享彼此的繪畫心得，這樣不僅能夠增強課堂的互動性，還能夠讓學(xué)生從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的觀察和表現(xiàn)方法。4.展示與評價（續(xù)）在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生自愿上前展示，也可以按照一定的順序進行。展示時，學(xué)生應(yīng)該介紹自己的作品，并解釋是如何通過繪畫技巧來表現(xiàn)人物的“高矮胖瘦”特征的。其他同學(xué)在評價時，應(yīng)該被鼓勵提供積極的反饋，同時也可以提出建設(shè)性的批評。教師在這個過程中扮演的是引導(dǎo)者的角色，確保評價過程公正、友好，并能夠幫助學(xué)生們從評價中學(xué)習(xí)和進步。5.總結(jié)（續(xù)）在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。教師可以提出問題，如“你在繪畫中遇到了哪些困難？是如何克服的？”“你覺得你的作品哪里最能體現(xiàn)人物的‘高矮胖瘦’特征？”通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鞏固所學(xué)知識，并為下一次的繪畫活動做好準備。補充說明（續(xù)）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在實踐環(huán)節(jié)，教師可以提供一些參考資料，如繪畫書籍或在線教程，鼓勵學(xué)生在遇到問題時先嘗試自己解決。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力，還能夠讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加自信。此外，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的獨特性，他們的觀察角度、表現(xiàn)手法和創(chuàng)造力都是不同的。教師應(yīng)該尊重這些差異，給予學(xué)生足夠的自由度來表達自己的觀點和創(chuàng)意。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個人進步，而不僅僅是與他人的比較。最后，教師應(yīng)該將教學(xué)過程與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。人物繪畫不僅僅是一