2023年廣東省深圳市光明區(qū)小升初語文試卷

一、積累與運用（28分）

1.（7分）根據(jù)語境，看拼音，寫出正確的詞語。

奮斗的青春最美麗。從g6ming歲月為shixian人民ji?fang

不懈努力的戰(zhàn)士，到建設時期為找到zh@nli不斷攻克難題的科學家，再到和

平年代在航天lingytijianshu頗豐的空中衛(wèi)士無數(shù)先輩抓住時代jiy

fi,用奮斗書寫青春。

二、根據(jù)要求，選擇正確答案。（每題2分）

2.（2分）下列詞語的讀音和書寫完全正確的一項是（）

A.瘦削（xiao）摹然而止（jia）消毀司空見慣

B.圉養(yǎng)（quan）含情臥臥（mo）嚴峻迫不急待

C.笨州（zhud）鍥而不舍（qi?）傾覆焉之非福

D.分外（f@n）蠻粳無理（heng）驚惶斬釘截鐵

3.（2分）選擇詞語依次填空，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生逢其時，重任在肩，新時代的中國青年要有、建功立業(yè)的志氣，要有

昂揚向上的朝氣，要有、敢拼敢闖的銳氣，要有、自主自強的骨氣。

A.國泰民安生龍活虎披荊斬棘俯首帖耳

B.強國興邦眉飛色舞走南闖北拱伏無違

C.強國興邦生龍活虎攻堅克難不卑不亢

D.國泰民安精神煥發(fā)攻堅克難不驕不躁

4.（2分）趙孟^的書法運筆自然，點畫圓潤多姿，結構嚴謹端莊，整體穩(wěn)健大方。下列作

品是趙孟^楷書代表作的一項是（

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5.（2分）下列關于“閱讀外國文學名著”的方法，表述不正確的一項是（）

A.同一本外國名著常常會有不同的譯者，翻譯雖略有不同，但一般不影響我們閱讀。

B.大致了解寫作背景和名家評價，有助于我們理解這本書的文學價值和深刻內(nèi)涵。

C.有些名著讀起來不那么通俗易懂，可以通過觀看影視作品來代替整本書的閱讀。

D.遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。

三、基礎

6.（2分）根據(jù)要求完成句子。

大雁對雨的到來高興得快要發(fā)瘋了,因為雨眨眼間就把萬物從冬眠中喚醒,讓湖上

的冰面出現(xiàn)窟窿。這些冰再也不能板起面孔，而開始朝附近的地方傳送起快活的信號來。

——節(jié)選自《騎鵝旅行記》

請你從下面詞語中選擇一個，發(fā)揮想象，仿照劃線部分寫句子。

餓盼怒急

7.（11分）錦袋勵同伴，嘉語贈益友。

（1）臨近畢業(yè)，班級想從古詩文中選一組意象繪制在錦袋上作為紀念品，請你一起探討:

①詩中景物常寄托情思?！傲痹谒蛣e時有“留”意，如《采薇》“昔我往矣，"

述說了離別的不舍之情；“月”則代表游子思鄉(xiāng)懷遠，如《十五夜望月》“，

不知秋思落誰家”抒發(fā)了詩人對親朋好友的深深思念；“竹”象征堅韌不拔的品格，如《竹

石》“，任爾東西南北風”寄托了詩人不屈的高尚情操……這些美好的詩

歌意象，流淌著詩人汩汩的情感之流。

②作為畢業(yè)錦袋的封面，你會選擇哪一個意象？結合詩句，簡述理由。

我選的意象是,理由：

（2）青春的底色要靠奮斗來擦亮。追夢途中，我們要有“,一字值千金”

的專心，要有“，日日新,又日新”的恒心，要有“青，，”

的信心，還要有“,要留清白在人間”的決心。

四、閱讀伴成長，勤勉揚風帆。

8.（14分）文言文閱讀。

【材料一】《張溥嗜學（節(jié)選）》：溥幼嗜學，所讀書必手鈔①，朗誦一過即焚之，如

是②者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皴③，日沃湯數(shù)次。溥詩文敏捷，四方

征索者，不起草，對客揮毫，俄頃④立就，以故名高一時。

【材料二】《孫權勸學（節(jié)選）》：權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事⑤，不可不學！”

蒙辭以軍中多務。權曰：“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季?/p>

學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三

日，即更⑥刮目相待⑦，大兄何見事⑧之晚乎！”

【注釋】：①鈔：同“抄。抄寫。②如是：像這樣。③鍛（jun）：皮膚受凍而開裂。

④俄頃：一會兒。⑤當涂掌事：當權掌管政事。⑥更：重新。⑦刮目相待：用新的眼光

看待。⑧見事：認清事物。

（1）解釋下面加點字的意思。

①日沃兩數(shù)次：

②或魯肅過尋陽：_______________

（2）下列“之”的用法與其它三項不同的一項是

A.朗誦一過即焚之

B.大兄何見事之晚乎

C.雖與書俱學

D.思援弓繳而射之

（3）張溥“不起草，對客揮毫，俄頃立就”是因為：,而呂蒙由“吳

下阿蒙”變得讓魯肅“刮目相待”是因為：。

（4）結合生活實際，談談張溥和呂蒙的成功給你什么啟示？

（5）古之成大業(yè)者，往往能克服困難勤勉學習，也為后世傳頌。請你再寫出兩則與勤學

有關的故事：《》《》。

9.（16分）課外閱讀理解。

走在太陽路上

①小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，懸在空中，是什

么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了；它回去，天就黑了。莊稼不能離了它，樹木不能

離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝?。∥覀冮_始向往有一天

能到太陽上去，那里一定什么都是紅紅的，亮亮的，那該多好，但是我們不能。想得癡

了，就去纏著奶奶講太陽的故事。

②“奶奶，太陽住在什么地方呀？”

③“是住在金山上的吧奶奶說。

④“去太陽上有路嗎？”

⑤“當然有的?！?/p>

⑥“啊，那怎么走呀？”

⑦奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊兒來種園吧，

你們每人種下你們喜愛的種子，以后就什么都知道了?！蹦棠探塘艘惠呑訒?，到處都有她

的學生，后來退休了，就在家耕務這塊園地，她的話我們是最信的，便去園地里尋找太

陽路。

⑧到了園地，我們松了土，施了肥，妹妹種了一溜梅豆，弟弟種了幾行葵籽，我將

十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。

⑨從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪著嘴的貓兒。十天之后，果然就全發(fā)芽

了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。

我們高興得大呼小叫，奶奶就讓我們五天測一次苗兒的高度，插根棍兒做記號，有趣極

了。那苗兒貨得挺快，插在苗旁邊的棍兒，后一根總比前一根苫出一大截兒來。一個月

后，插到第六根，苗兒就相對生葉，長得老高了。

⑩可是，太陽路的事，卻沒有一點兒跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正

在路上走著嗎？”這卻使我們莫名其妙了。

?“傻孩子！”奶奶說，“苗兒五天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺

階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”

?戲們大吃一驚，好像有點懂了。原來花草都有一條去太陽的路，要用一生的努力

去攀登。滿世界都有通往太陽的路，可誰也看不見。

年奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”

包妹妹說：“這路太陡了?！?/p>

?弟弟說：“這路太長了?！?/p>

?我說：“這路是沒有誰能走到頭的?！?/p>

領奶說:“是啊，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命

去攀登。世上凡是有生命的東西,都是這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全

要在半路上死去。但正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開

出花絮；是樹木的，才能長大成林?！?/p>

?我們站在暖和的太陽下，靜靜地聽著，心里明白了許多……

（1）本文圍繞“太陽路”寫了哪些內(nèi)容？補充完整。

①向往太陽路一②太陽路一③太陽路

（2）第⑨自然段“那苗兒冷得挺快，插在苗旁邊的棍兒，后一根總比前一根垮出一大截

兒來”一句中有兩個“長”，第一處意思是,第二處意思是,

聯(lián)系上下文，從中你感受到了什么？

（3）面對“我們”關于“太陽路”的一連串提問，奶奶為什么不直接回答，而是帶“我

們”去種園？下面理解最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.因為奶奶希望我們通過種園發(fā)現(xiàn)植物生長與開花結果的規(guī)律。

B.因為奶奶希望我們在插棍做記號的過程中更直接地觀察到苗兒生長的速度很快。

C.因為奶奶希望我們從中感受植物向陽攀登的生命力，進而理解太陽路的真正含義。

D.因為奶奶希望我們能像園中種下的苗兒一樣茁壯成長。

（4）聯(lián)系上下文，談談你對第?自然段中劃線語句的理解。

（5）一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。本文結尾說“心里明白了

許多“，“我”明白了什么？

10.（12分）非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】某市對10991名小學生的勞動情況進行調(diào)研，部分調(diào)研結果如下:

小學生每周平均家務勞動時長情況

時長30分鐘及以下1-2小時2小時及以上

比例35%33%32%

注：教育部明確指出，中小學生每周家務勞動時長應不少于2小時。

小學生家務勞動參與情況

項目打掃洗碗做飯購買家縫衣服家具簡豕庭種

衛(wèi)生庭用品單維修植、飼養(yǎng)

比例96%84%41%44%18%19%27%

【材料二】義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，讓學生動手實踐、接

受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的價值觀和良好的勞動品質(zhì)。袁隆平頂著烈日在水稻田中

勞作，腳踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的勞動，創(chuàng)造了雜交水稻的奇跡。再如天宮

空間站的組建，宇航員到了太空依然要勞動，如搬運貨物、修理機械臂、進行宇宙實驗

等，倘若沒有勞動意識，又怎能在航天工作中完成各項任務？無數(shù)偉大的事業(yè)，也正是

在這點點滴滴的勞動中得以形成的。

【材料三】勞動課程分為日常生活勞、動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大類，每一類

由若干個任務群組成(如圖)。

*杭“生

史區(qū)”葬

*用,工使用與催r

wtrrwft

"tt樹e，座用

公■分

S1分給津城內(nèi)*M構示6H

(1)從【材料一】的兩份調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法正確的一項是

A.材料二以名人名言介紹了勞動教育對青少年成長的重要意義。

B.勞動教育不只局限于課堂，日常家庭生活、社區(qū)服務中也能體會到勞動的價值。

C.我的妹妹上二年級，她需要掌握的勞動任務包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營

養(yǎng)、家具使用與維護等。

D.勞動課程中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、公益勞動與志愿服務”三項任務貫穿一

至九年級。

(3)有人認為：“勞動實踐是浪費時間，不如多刷幾道題?！贬槍σ陨险f法，你怎么看？

請結合具體事例說明你的觀點。

（4）新學期將開設勞動課，你有怎樣的期待和建議？結合材料，談談看法。

五、習作（30分）

11.（30分）童年書心語，筑夢向未來。

請以“有一種愛，伴隨我成長”為題寫一篇作文。注意理清思路，結合具體事例,

讓真情自然流露。

要求：書寫工整，語句通順，標點正確，不出現(xiàn)真實信息，字數(shù)450字左右。

2023年廣東省深圳市光明區(qū)小升初語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用（28分）

1.（7分）根據(jù)語境，看拼音，寫出正確的詞語。

奮斗的青春最美麗。從geming革命歲月為shixian實現(xiàn)人民jiefang

解放不懈努力的戰(zhàn)士,到建設時期為找到zh@nli真理不斷攻克難題的科學家,再

到和平年代在航天Ungyujianshu領域建樹頗豐的空中衛(wèi)士無數(shù)先輩抓住時

代jiyu機遇，用奮斗書寫青春。

【解答】故答案為：

革命實現(xiàn)解放真理領域建樹機遇

二、根據(jù)要求，選擇正確答案。（每題2分）

2.（2分）下列詞語的讀音和書寫完全正確的一項是（）

A.瘦刖（xiao）易然而止（jid）消毀司空見慣

B.圜養(yǎng)（quan）含情臥廨（mo）嚴峻迫不急待

C.笨州（zhud）鑼而不舍（qi?）傾覆焉之非福

D.分外（f?n）蠻模無理（heng）驚惶斬釘截鐵

【解答】A.有誤?！跋鳌睘槎嘁糇?。讀“xue”時,義同“削”。專用于復合詞。讀"xido”

時，意為用刀斜著去掉物體的表層或一截。故“瘦削”的“削”讀作“xue"。銷毀：燒

掉；毀掉。故“消毀”應為“銷毀”。

B.有誤?！叭Α睘槎嘁糇?。讀“qudn”時，意為環(huán)形，環(huán)形的東西。讀“juM”時，意為

養(yǎng)家畜的棚欄。讀“judn”時，意為用柵欄把家禽家畜圈起來。故“圈養(yǎng)”的“圈”讀

作“judn”。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。故“迫不急待”應為“迫不及

彳寸。

C.有誤?！氨孔尽钡摹白尽弊x作“Zhu6”。焉知非福：比喻一時雖然受到損失，也許反而

因此能得到好處。故“焉之非?！睉獮椤把芍歉！?。

D.正確。

故選：D。

3.（2分）選擇詞語依次填空，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生逢其時，重任在肩，新時代的中國青年要有、建功立業(yè)的志氣，要有

昂揚向上的朝氣，要有、敢拼敢闖的銳氣，要有、自主自強的骨氣。

A.國泰民安生龍活虎披荊斬棘俯首帖耳

B.強國興邦眉飛色舞走南闖北拱伏無違

C.強國興邦生龍活虎攻堅克難不卑不亢

D.國泰民安精神煥發(fā)攻堅克難不驕不躁

【解答】強國興邦：使國家富強,民族興盛。

生龍活虎：形容很有生氣和活力。

攻堅克難：攻占堅固的堡壘，克服層層的困難。

不卑不亢：既不自卑，也不高傲。

根據(jù)詞語意思，結合語境應依次填入“強國興邦、生龍活虎、攻堅克難、不卑不亢”。

故選：Co

4.（2分）趙孟^的書法運筆自然，點畫圓潤多姿,結構嚴謹端莊，整體穩(wěn)健大方。下列作

品是趙孟^楷書代表作的一項是（

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【解答】元代著名書法家趙孟^的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿；結構嚴謹端莊、平正

寬綽；整體上顯得秀麗柔美、穩(wěn)健大方。選項中屬于他的書法作品是A項。

故選Ao

5.（2分）下列關于“閱讀外國文學名著”的方法，表述不正確的一項是（

A.同一本外國名著常常會有不同的譯者，翻譯雖略有不同，但一般不影響我們閱讀。

B.大致了解寫作背景和名家評價，有助于我們理解這本書的文學價值和深刻內(nèi)涵。

C.有些名著讀起來不那么通俗易懂，可以通過觀看影視作品來代替整本書的閱讀。

D.遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。

【解答】C.不恰當。有些名著讀起來不那么通俗易懂，可以通過觀看影視作品來幫助整

本書的閱讀。

A、B、D恰當。

故選：Co

三、基礎

6.（2分）根據(jù)要求完成句子。

大雁對雨的到來高興得快要發(fā)瘋了,因為雨眨眼間就把萬物從冬眠中喚醒,讓湖上

的冰面出現(xiàn)窟窿。這些冰再也不能板起面孔，而開始朝附近的地方傳送起快活的信號來。

——節(jié)選自《騎鵝旅行記》

請你從下面詞語中選擇一個，發(fā)揮想象，仿照劃線部分寫句子。

餓盼怒急

餓：他餓得能吃下一頭牛。

【解答】從“高興得快要發(fā)瘋了”“眨眼間就把生長的萬物從長眠中呼喚醒來”可知，句

子運用了夸張的修辭方法，據(jù)此仿寫。

故答案為：

餓：他餓得能吃下一頭牛。

7.（11分）錦袋勵同伴，嘉語贈益友。

（1）臨近畢業(yè)，班級想從古詩文中選一組意象繪制在錦袋上作為紀念品，請你一起探討：

①詩中景物常寄托情思?！傲痹谒蛣e時有“留”意，如《采薇》“昔我往矣，楊柳依

依”述說了離別的不舍之情；“月”則代表游子思鄉(xiāng)懷遠，如《十五夜望月》“今夜

月明人盡望，不知秋思落誰家”抒發(fā)了詩人對親朋好友的深深思念；“竹”象征堅韌不

拔的品格，如《竹石》“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”寄托了詩人不屈的高尚

情操……這些美好的詩歌意象，流淌著詩人汩汩的情感之流。

②作為畢業(yè)錦袋的封面，你會選擇哪一個意象？結合詩句，簡述理由。

我選的意象是楊柳，理由：因為“柳”與“留”諧音，柳條隨風搖動，像極了同

學們依依不舍的樣子。

（2）青春的底色要靠奮斗來擦亮。追夢途中，我們要有“讀書須用意，一字值千金”

的專心，要有“茍日新，日日新，又日新”的恒心，要有“青，出于藍，而

勝于藍”的信心，還要有“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的決心。

【解答】（1）①考查詩歌默寫。''昔我往矣，楊柳依依”出自《詩經(jīng)?小雅?采薇》?！敖褚?/p>

月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐王建的《十五夜望月》?！扒トf擊還堅勁，任爾

東西南北風”是清代詩人鄭燮的《竹石》。

②本題考查對作品的理解。我會選擇意象是“楊柳”，“楊柳”指的是柳樹，因為“柳”

與“留”諧音，柳條隨風搖動，像極了同學們依依不舍的樣子，因此古人在送別的時候，

常常會折下一段柳枝相送，因此楊柳便成為了留戀、惜別的代名詞，成為了詩詞中的常

客。

（2）“讀書須用意，一字值千金?！背鲎悦鞔?佚名《增廣賢文》。“茍日新，日日新，又

日新”選自中國儒家經(jīng)典一一《禮記?大學》。“青出于藍，而勝于藍”出自儒客先師荀子。

《勸學》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明于謙的《石灰吟》。

故答案為：

（1）①楊柳依依今夜月明人盡望千磨萬擊還堅勁；

②楊柳因為“楊柳”指的是柳樹，因為“柳”與“留”諧音，柳條隨風搖動，像極了同

學們依依不舍的樣子。

（2）讀書須用意茍日新出于藍而勝于藍粉骨碎身渾不怕。

四、閱讀伴成長，勤勉揚風帆。

8.（14分）文言文閱讀。

【材料一】《張溥嗜學（節(jié)選）》：溥幼嗜學，所讀書必手鈔①，朗誦一過即焚之，

如是②者六七始己。右手握管處，指掌成繭。冬日手軟③，日沃湯數(shù)次。溥詩文敏捷，四

方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃④立就，以故名高一時。

【材料二】《孫權勸學（節(jié)選）》：權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事⑤，不可不學！”

蒙辭以軍中多務。權曰：“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季?/p>

學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

日，即更⑥刮目相待⑦，大兄何見事⑧之晚乎！”

【注釋】：①鈔：同“抄。抄寫。②如是：像這樣。③鍛（jun）：皮膚受凍而開裂。

④俄頃：一會兒。⑤當涂掌事：當權掌管政事。⑥更：重新。⑦刮目相待：用新的眼光

看待。⑧見事：認清事物。

（1）解釋下面加點字的意思。

①日沃湯數(shù)次：熱水。

②及魯肅過尋陽：到了……的時候。

（2）下列“之”的用法與其它三項不同的一項是B

A.朗誦一過即焚之

B.大兄何見事?晚乎

C.雖與之俱學

D.思援弓繳而射之

（3）張溥“不起草，對客揮毫，俄頃立就”是因為：七錄其書的刻苦鉆研，而呂蒙

由“吳下阿蒙”變得讓魯肅“刮目相待”是因為：他能聽從孫權的勸告，從師學習。

（4）結合生活實際，談談張溥和呂蒙的成功給你什么啟示？

從呂蒙身上：不能因為事務繁忙就不去學習。讀書，從什么時候開始都不晚，堅持讀

書是有益的。說明了后天學習的重要性，要活到老，學到老。學習要有勤奮刻苦的態(tài)度。

從張溥身上：學習要有勤奮刻苦的精神。只有厚積才能薄發(fā)。學習要找到適合自己的方

法。

（5）古之成大業(yè)者，往往能克服困難勤勉學習，也為后世傳頌。請你再寫出兩則與勤學

有關的故事：《囊螢映雪》《懸梁刺股》。

【解答】（1）考查字詞的解釋。①“日沃湯數(shù)次”的意思是：每天要在熱水里浸幾次。

湯：熱水。

②“及魯肅過尋陽”的意思是：等到魯肅到尋陽的時候。及：到了……的時候。

（2）考查虛詞的解釋。A.“朗誦一過即焚之”的意思是：讀過之后就把它燒掉。之：代

指讀過的書。

B.“大兄何見事之晚乎”的意思是：長兄你知曉事情怎么這么晚呢？之：結構助詞，此

處無實際意義。

C.“雖與之俱學”的意思是：雖然和別人一起學之。之：代詞，代指認真學習的那個人。

D.“思援弓繳而射之”的意思是：想著取弓箭把那天鵝射下來。之：代指天鵝。

故選：B?

（3）考查內(nèi)容的理解和分析。材料一：結合“溥幼嗜學，所讀書必手鈔，朗誦一過即焚

之，如是者六七始已”。材料二：結合“蒙乃始就學”即可解答。

（4）本題考查成語的積累和閱讀收獲。通過閱讀文章可知，張溥的博學源自于他自身七

錄其書的刻苦鉆研。我們要在學習上得到精進，必須要付出相應的努力。學習成果需要

我們用勤奮去換取，哪怕寫到“指掌生繭”也要繼續(xù)學下去。只要學習勤奮，終有所成

就。從“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”句中得出成語：刮目相看。結

合“蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：'卿今者才略，非復吳下阿蒙！'

蒙曰：'士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！'肅遂拜蒙母，結友而別”句，

從呂蒙聽從孫權的勸說后開始學習和通過魯肅對呂蒙學業(yè)的感嘆可得出啟示：不能因為

事務繁忙就不去學習。讀書，從什么時候開始都不晚，堅持讀書是有益的。說明了后天

學習的重要性，要活到老，學到老。學習要有勤奮刻苦的態(tài)度。

（5）本題考查對成語故事的掌握?！澳椅炗逞闭f的是晉孫康家貧，冬夜映雪光讀書；

晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢，借螢火蟲的微光讀書?！皯伊捍坦伞北扔鲝U寢忘食地刻苦學

習。

故答案為：

（1）熱水到了...的時候。

（2）Bo

（3）七錄其書的刻苦鉆研他能聽從孫權的勸告，從師學習。

（4）從呂蒙身上：不能因為事務繁忙就不去學習。讀書，從什么時候開始都不晚，堅持

讀書是有益的。說明了后天學習的重要性，要活到老，學到老。學習要有勤奮刻苦的態(tài)

度。從張溥身上：學習要有勤奮刻苦的精神。只有厚積才能薄發(fā)。學習要找到適合自己

的方法。

（5）囊螢映雪懸梁刺股。

9.（16分）課外閱讀理解。

走在太陽路上

①小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，懸在空中，是什

么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了；它回去，天就黑了。莊稼不能離了它，樹木不能

離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝??！我們開始向往有一天

能到太陽上去，那里一定什么都是紅紅的，亮亮的，那該多好，但是我們不能。想得癡

r,就去纏著奶奶講太陽的故事。

②“奶奶，太陽住在什么地方呀？”

③“是住在金山上的吧?！蹦棠陶f。

④“去太陽上有路嗎？”

⑤“當然有的。”

⑥“啊，那怎么走呀？”

⑦奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊兒來種園吧，

你們每人種下你們喜愛的種子，以后就什么都知道了。”奶奶教了一輩子書，到處都有她

的學生，后來退休了，就在家耕務這塊園地，她的話我們是最信的，便去園地里尋找太

陽路。

⑧到了園地，我們松了土，施了肥，妹妹種了一溜梅豆，弟弟種了幾行葵籽，我將

十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。

⑨從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪著嘴的貓兒。十天之后，果然就全發(fā)芽

了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。

我們高興得大呼小叫，奶奶就讓我們五天測一次苗兒的高度，插根棍兒做記號，有趣極

了。那苗兒吞得挺快，插在苗旁邊的棍兒，后一根總比前一根步出一大截兒來。一個月

后，插到第六根，苗兒就相對生葉，長得老高了。

⑩可是，太陽路的事，卻沒有一點兒跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正

在路上走著嗎？”這卻使我們莫名其妙了。

?“傻孩子！”奶奶說，“苗兒五天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺

階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”

?我們大吃一驚，好像有點懂了。原來花草都有一條去太陽的路，要用一生的努力

去攀登。滿世界都有通往太陽的路，可誰也看不見。

?奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”

包妹妹說：“這路太陡了?！?/p>

?弟弟說：“這路太長了?！?/p>

?我說：“這路是沒有誰能走到頭的?！?/p>

（g奶奶說：“是啊，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命

去攀登。世上凡是有生命的東西,都是這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全

要在半路上死去。但正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開

出花絮；是樹木的，才能長大成林?！?/p>

?我們站在暖和的太陽下，靜靜地聽著，心里明白了許多……

（1）本文圍繞“太陽路”寫了哪些內(nèi)容？補充完整。

①向往太陽路一②尋找太陽路一③找到了太陽路

（2）第⑨自然段“那苗兒垮得挺快，插在苗旁邊的棍兒，后一根總比前一根牽出一大截

兒來”一句中有兩個“長”，第一處意思是生長，第二處意思是兩點之間的距離

大，聯(lián)系上下文，從中你感受到了什么？

苗兒生命力頑強。

（3）面對“我們”關于“太陽路”的一連串提問，奶奶為什么不直接回答，而是帶“我

們”去種園？下面理解最恰當?shù)囊豁検荂

A.因為奶奶希望我們通過種園發(fā)現(xiàn)植物生長與開花結果的規(guī)律。

B.因為奶奶希望我們在插棍做記號的過程中更直接地觀察到苗兒生長的速度很快。

C.因為奶奶希望我們從中感受植物向陽攀登的生命力，進而理解太陽路的真正含義。

D.因為奶奶希望我們能像園中種下的苗兒一樣茁壯成長。

（4）聯(lián)系上下文，談談你對第?自然段中劃線語句的理解。

這些話告訴我們一個道理，只有不斷努力奮斗，才能做出應有貢獻，莊稼能結果、花

草能開花、樹木能成才，各種事物在不斷努力下，都能各得其所。

（5）一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。本文結尾說“心里明白了

許多"，“我”明白了什么？

“我”明白了人生的路是漫長的、不平坦的，將來要想成為一個有出息的人，就得努

力攀登，不怕艱難，這樣才能離理想的終點越來越近。

【解答】（1）本題考查梳理故事情節(jié)。本題考查梳理故事情節(jié)。讀文章可知，第一段寫

我們想去太陽上看看，第二段寫奶奶講太陽路的故事；第三?五段寫“我們”通過種種

子、測量苗兒的高度，尋找太陽路；第六段寫的是我們找到了太陽路。短文圍繞“太陽

路”寫了三件事：①奶奶給“我們”講太陽路的故事；②“我們”通過種種子、測量苗

兒的高度，尋找太陽路；③“我們”找到了太陽路。

（2）本題考查對詞語的理解。結合具體的語言環(huán)境進行，不能望文生義。根據(jù)句子意思，

句中的第一個“長”應讀zhdng,是生長的意思；第二個“長”應讀ch6ng,與“短”相

對，是兩點之間的距離大的意思。聯(lián)系上下文，我們感受到了苗兒生命力頑強。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。奶奶讓我們每人種下喜愛的種子，是想通過這件事告

訴我們太陽路在哪里，怎么走。希望我們從中感受植物向陽攀登的生命力，進而理解太

陽路的真正含義。故選C。

（4）考查賞析句子。從“太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生

命去攀登”“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花朵；

是樹木的，才能長成材料”可知，這些話告訴我們一個道理，只有不斷努力奮斗，才能

做出應有貢獻，莊稼能結果、花草能開花、樹木能成才，各種事物在不斷努力下，都能

各得其所。

（6）本題考查對文章結尾的理解。結合文章的主旨回答即可。如：“我”明白了人生的

路是漫長的、不平坦的，將來要想成為一個有出息的人，就得努力攀登，不怕艱難，這

樣才能離理想的終點越來越近。

故答案為：

（1）尋找找到了；

（2）生長兩點之間的距離大苗兒生命力頑強；

⑶C；

（4）這些話告訴我們一個道理，只有不斷努力奮斗，才能做出應有貢獻，莊稼能結果、

花草能開花、樹木能成才，各種事物在不斷努力下，都能各得其所。

（5）“我”明白了人生的路是漫長的、不平坦的，將來要想成為一個有出息的人，就得

努力攀登，不怕艱難，這樣才能離理想的終點越來越近。

10.（12分）非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】某市對10991名小學生的勞動情況進行調(diào)研，部分調(diào)研結果如下：

小學生每周平均家務勞動時長情況

時長30分鐘及以下1~2小時2小時及以上

比例35%33%32%

注：教育部明確指出，中小學生每周家務勞動時長應不少于2小時。

小學生家務勞動參與情況

項目打掃洗碗做飯購買家縫衣服家具簡家庭種

衛(wèi)生庭用品單維修植、飼養(yǎng)

比例96%84%41%44%18%19%27%

【材料二】義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，讓學生動手實踐、接

受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的價值觀和良好的勞動品質(zhì)。袁隆平頂著烈日在水稻田中

勞作，腳踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的勞動，創(chuàng)造了雜交水稻的奇跡。再如天宮

空間站的組建，宇航員到了太空依然要勞動，如搬運貨物、修理機械臂、進行宇宙實驗

等，倘若沒有勞動意識，又怎能在航天工作中完成各項任務？無數(shù)偉大的事業(yè)，也正是

在這點點滴滴的勞動中得以形成的。

【材料三】勞動課程分為日常生活勞、動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大類，每一類

由若干個任務群組成(如圖)。

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(1)從【材料一】的兩份調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小學生每周平均家務勞動時長不足，在參與維修、種植、飼養(yǎng)等復雜、精細化的勞動

項目上人數(shù)較少。

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法正確的一項是B

A.材料二以名人名言介紹了勞動教育對青少年成長的重要意義。

B.勞動教育不只局限于課堂，日常家庭生活、社區(qū)服務中也能體會到勞動的價值。

C.我的妹妹上二年級，她需要掌握的勞動任務包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營

養(yǎng)、家具使用與維護等。

D.勞動課程中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、公益勞動與志愿服務”三項任務貫穿一

至九年級。

(3)有人認為：”勞動實踐是浪費時間，不如多刷幾道題?！贬槍σ陨险f法，你怎么看？

請結合具體事例說明你的觀點。

這種說法是錯誤的。積極參加勞動有利于推進全社會形成新的教育觀和成才觀，培養(yǎng)

學生形成健康的勞動價值觀。比如學生走進田間去勞動，才體會到糧食來之不易才能知

道節(jié)約糧食。另外，有研究表明愛做家務的孩子學習成績更優(yōu)秀，就業(yè)率和幸福指數(shù)更

高，更會表達愛，以后更具有團隊協(xié)作能力，會更獨立和靠譜。所以，參加勞動不但不

會耽誤時間，還會讓我們變得更加優(yōu)秀。

(4)新學期將開設勞動課，你有怎樣的期待和建議？結合材料，談談