23祖先的搖籃公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案二下23《祖先的搖籃》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會讀“祖、掏"等7個(gè)生字，會寫“掏、摘”2個(gè)生字，理解“一望無邊、蒼蒼茫茫"等詞語的意思。

2.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀好第1小節(jié)、第4小節(jié)帶有感嘆號的句子。

3.掌握“掏、摘”動詞的意義，體會用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀好第1小節(jié)、第4小節(jié)帶有感嘆號的句子；掌握“掏、摘"動詞的意義，體會用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程

一、板書課題，理解課題。

1．理解“搖籃”

出圖：養(yǎng)育生長

2.理解“祖先"

師：什么是祖先？

生：祖宗

師：部落里的長輩，一個(gè)家族好幾代之前的長輩，比祖宗還早的。就是爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)摹@就叫好幾代。我們和祖先一脈相承，但沒有見過面。

（手老師的手勢、肢體為課堂教學(xué)所生）

二、走進(jìn)課文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：祖光的搖籃是什么？

（1）朗讀課文第1節(jié)

祖先的搖籃在哪里？

生：原始森林里

師：什么叫原始森林？

（2）出示（俯拍＋仰拍），理解“原始森林”。

出示：俯拍下的原始森林:

師：這就是原始森林，非常古老，全部都是樹木遮蓋，這里生長著好多的樹木，還有我們叫不出名字的樹，這里沒有人的足跡，這里保留著最早的樣子。（說兩句，讓學(xué)生感受到原始森林的神秘）

出示：仰拍下的“樹蔭”（看圖＋看視頻）

師：樹蔭就是一片又一片的樹葉濃濃密密地連在一起，就成了一大片的樹蔭，這只有在原始森林里我們才能看得到，因?yàn)樵忌直Ｗo(hù)所有的小樹自由生長。（朗讀后，先找視頻理解什么叫原始森林，再找圖片認(rèn)識樹蔭，從而形象化地全面認(rèn)識原始森林。）

（3）小結(jié)：這就是我們祖先生活的地方，一代一代都生活在這里，一代代相傳，因此把原始森林叫作祖先的搖籃。

（4）追問：原始森林里都有些什么？

☆讀詩去找

生：大樹野果鵲蛋草地野兔蘑菇小松鼠小蜻蜓蟈蟈薔薇

師：哇！原始森林里的東西真豐富啊，這個(gè)我們見過，這個(gè)也見過，這個(gè)吃過……

（召喚出神奇的味道）

☆自由談

師：原始森林里還有什么？

預(yù)設(shè)：動物植物自然風(fēng)光……

師：我們的祖光當(dāng)時(shí)每天都可以看著日出，伴著夕陽，迎來明月，欣賞星光，多么有詩意?。?/p>

（增加點(diǎn)詩意，為仿寫鋪墊）

（5）梳理

師：請讀詞語

課件出示：課后題詞語去動詞

野果蘑菇野菜

松鼠蜻蜓蟈蟈

夕陽明月星星

（再讀復(fù)習(xí)，及時(shí)反饋，鞏固練習(xí)）

2．學(xué)習(xí)第2—3節(jié)

（1）祖先做了什么

師：小朋友，祖先在森林里做些什么呢？我們讀讀第2.3節(jié)

生：摘野果掏鵲蛋……

課件出示：課后題詞語還原動詞

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈

看夕陽賞明月數(shù)星星

（又一次讀課后題，把動詞還原，加動詞，產(chǎn)生注意）

（2）指導(dǎo)讀問句

師：小朋友，祖先他們的生活你怎么知道？詩人怎么知道？

生：不大知道。

師:詩人在追問，整節(jié)都是問句，我們追蹤詩人的思考：詩人在思考，當(dāng)他思考不能確定的時(shí)候，他就把所有的思考寫成了自己的迫問。即通過這種追問，我們作為后代和祖先進(jìn)行了對話交流。我們一起朗讀第2.3節(jié)。

（3）分類整理

①板書：（加上動詞強(qiáng)化動作）

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈

看夕陽賞明月數(shù)星星

②分類整理：（結(jié)構(gòu)化）學(xué)而思

☆采集：采蘑菇摘野果挖野菜

☆狩獵：掏鳥蛋追野兔

☆休閑：捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星采野薔薇

（推薦電影《阿凡達(dá)》續(xù)集海洋部落）

③梳理：三步走：指出內(nèi)容，跟著教學(xué)；添加動詞，跟著教學(xué)；結(jié)構(gòu)化分類，理解祖先生活。

（4）仿寫：我試著和祖先對話

我想

我們的祖先，

可曾看著太陽

在東方升起，

又看著太陽______（在西方落下）

可曾在夜里______（數(shù)著星星）

可曾在月光下_______？（逮蟈蟈）

（通過這樣的仿寫，復(fù)活了祖先的生活。）

我想，

我們的祖先

可曾在森林里奔跑，

追逐著_______？

可曾在草叢中等待，

______？

（支架搭的足足的，一切都去形式化。）

（5）評價(jià)：（對話）

師：想想看，祖先的生活多么美妙，很多事如今已經(jīng)做不了。你覺得作為現(xiàn)代人，祖先的生活可以有哪些關(guān)鍵詞？

生：神奇自由快樂簡單……

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感受祖先的生活。

（1）朗讀第4節(jié)

師：祖先的搖籃有哪兩個(gè)特點(diǎn)？

生：美好遙遠(yuǎn)

師：祖先的搖籃怎么遙遠(yuǎn)？聯(lián)系生活體會。

拓展閱讀：《第一次提問》

（繪本特別貼合，在讀繪本中讓學(xué)生回歸自然，體會遙遠(yuǎn)。）

三、發(fā)愿

師：我們今天處在城市中，你想對祖先說些什